Гимназист и художественная литература вчера, сегодня, завтра: различия между версиями
| (не показано 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
[[Медиа:Развитие интереса к чтению и2.doc|'''Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности младших школьников.''']] | [[Медиа:Развитие интереса к чтению и2.doc|'''Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности младших школьников.''']] | ||
| − | ''' | + | [[Медиа:Анализ_анкетирования1.doc|'''Анализ анкетирования "Значение книги в жизни современного школьника"'''.]] |
[[Медиа:Чтение и мышление2.doc|'''Чтение и мышление.''']] | [[Медиа:Чтение и мышление2.doc|'''Чтение и мышление.''']] | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
[[Медиа:Приглашаем в книжное царство гимназии №2.ppt|'''Презентация "Приглашаем в книжное царство гимназии №2".''']] | [[Медиа:Приглашаем в книжное царство гимназии №2.ppt|'''Презентация "Приглашаем в книжное царство гимназии №2".''']] | ||
| − | ''' | + | [[Медиа:Библиотечный_урок_Мир_особой_тишины.doc|'''Библиотечный урок "Мир особой тишины"''']] |
| − | '''Библиотечный урок "Структура книги".''' | + | [[Медиа:Литературная игра2.doc|'''Литературная игра "Поле Чудес".''']] |
| + | |||
| + | [[Медиа:Структура книги2.doc|'''Библиотечный урок "Структура книги".''']] | ||
[[Медиа:Структура книги.ppt|'''Презентация "Структура книги".''']] | [[Медиа:Структура книги.ppt|'''Презентация "Структура книги".''']] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Список_использованной_литературы1.doc|'''Список использованной литературы''']] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:гимназическое образование]] | ||
| + | [[Категория:библиотека]] | ||
| + | [[Категория:гимназия №2]] | ||
| + | [[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]] | ||
| + | [[Категория:учебный проект]] | ||
Текущая версия на 21:37, 15 февраля 2012
Проект "Гимназист и художественная книга вчера, сегодня, завтра".
Актуальность данного исследования обусловлена с тем, что наше общество в последние десятилетия претерпело существенные изменения во всех областях жизни. Лозунги советского периода утверждали, что мы были самой читающей страной в мире, а чтение - лучшим учением. Представляется интересным выяснить, что же происходит с чтением сейчас. Читают ли современные дети в век телевидения и Интернета? Что для них чтение - источник информации или интересное и увлекательное занятие? Каковы последствия нежелания читать?
Объект исследования: учащиеся МОУ гимназии №2 г. Сургута.
Предмет исследования: отношение гимназистов к чтению художественной литературы.
Методы исследования: теоретические (изучение и анализ литературы, анализ собранного материала), эмпирические (беседа, анкета), метод обобщения.
Цель исследования: выяснить значение книги в жизни современного школьника.
Задачи исследования:
- изучить научно - популярную литературу по данной теме;
- провести опрос среди учащихся гимназии №2;
- проанализировать отношение гимназистов к чтению художественной литературы.
План работы с проектом:
Книга как источник информации.
Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности младших школьников.
Анализ анкетирования "Значение книги в жизни современного школьника".
Презентация "Приглашаем в книжное царство гимназии №2".
Библиотечный урок "Мир особой тишины"
Литературная игра "Поле Чудес".
Библиотечный урок "Структура книги".
