Организация вариативных форм организации пребывания детей в дошкольных учреждениях: различия между версиями
Строка 38: | Строка 38: | ||
- освоение образовательной программы в связи с разным сроком пребывания детей в ДОУ; | - освоение образовательной программы в связи с разным сроком пребывания детей в ДОУ; | ||
− | Возможное решение: составление индивидуальных маршрутов развития ребенка. | + | '''Возможное решение:''' составление индивидуальных маршрутов развития ребенка. |
- проведение итоговой диагностики в разное время; | - проведение итоговой диагностики в разное время; | ||
− | Возможное решение: планирование диагностических мероприятий. | + | '''Возможное решение:''' планирование диагностических мероприятий. |
- организация выпускного утренника; | - организация выпускного утренника; | ||
− | Возможное решение: проведение утренника в апреле с приглашением уже выбывших детей. | + | '''Возможное решение:''' проведение утренника в апреле с приглашением уже выбывших детей. |
3) организация преемственности между ДОУ и школой: | 3) организация преемственности между ДОУ и школой: | ||
− | + | - участие в работе экспериментальной площадки по организации преемственности МБДОУ И МБОУ гимназия № 4(план работы). |
Версия 09:51, 26 июля 2012
1. Организация вариативных форм организации пребывания детей в дошкольных учреждениях:
- организация группы кратковременного пребывания детей общеразвивающей направленности (наличие материально-технической базы, организация режима дня, образовательной деятельности, работа с родителями);
- организация группы кратковременного пребывания детей художественно-эстетической направленности (наличие материально-технической базы, организация режима дня, образовательной деятельности, работа с родителями), группа организована по запросу родителей, с детьми работают учитель-логопед и педагог-психолог.
Проблемы:
- отсутствие ставок музыкального руководителя и медицинской сестры.
2. Предшкола
1) специфика комплектования групп старшего дошкольного возраста (1 год обучения, до 2-х лет обучения, 2 года обучения).
Проблемы: нежелание родителей переводить ребенка в другую группу к другим воспитателям, отдавать в первый класс с 6,5 лет, уходить из ДОУ в середине учебного года.
Решение проблемы: разъяснительная работа с родителями, изучение педагогом-психологом и учителем-логопедом уровня готовности детей к школьному обучению, организация индивидуальной работы с детьми.
2) реализация образовательной программы в группах старшего дошкольного возраста.
Проблемы:
в группе 1 года обучения:
- освоение детьми образовательной программы 2-х лет за 1 год;
Возможное решение: компилированное планирование образовательной деятельности, создание рабочей образовательной программы.
- в связи с тем, что в группе находятся дети 6 и 7 лет, привести образовательную нагрузку в соответствие с требованиями СанПиН;
Возможное решение: составить 2 сетки занятий: в 1 полугодии 15 занятий длительностью 25 минут, во 2 полугодии 17 занятий длительностью 30 минут.
- если ребенка из группы 1 года обучения родители решат оставить в ДОУ до достижения им 7 лет? Возможное решение: перевести ребенка в группу до 2 лет обучения при наличии в ней свободных мест. Но если группа сформирована полностью - ?
В группе до 2-х лет обучения:
- освоение образовательной программы в связи с разным сроком пребывания детей в ДОУ;
Возможное решение: составление индивидуальных маршрутов развития ребенка.
- проведение итоговой диагностики в разное время;
Возможное решение: планирование диагностических мероприятий.
- организация выпускного утренника;
Возможное решение: проведение утренника в апреле с приглашением уже выбывших детей.
3) организация преемственности между ДОУ и школой:
- участие в работе экспериментальной площадки по организации преемственности МБДОУ И МБОУ гимназия № 4(план работы).