|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | 23 января 2013 года был организован практико-ориентированный городской семинар «Проектная деятельность как форма работы с одаренными детьми» для молодых специалистов на базе МБОУ лицей №3.
| |
| | | | |
| − | В семинаре приняло участие 33 молодых специалиста из 23 образовательных учреждений.
| |
| − |
| |
| − | Программа семинара включала в себя организационную часть (встреча и регистрация участников семинара), теоретическую (выступление Микишевой Н.Б., куратора проектной деятельности МБОУ лицея №3, руководителя ГМО молодых специалистов) и практическую части (стендовая защита работ педагогами и работа Лабораторий).
| |
| − |
| |
| − | В ходе семинара молодые учителя познакомились с особенностями организации проектно-исследовательской деятельности в МБОУ лицей №3, смогли задать интересующие вопросы и поучаствовать в практических занятиях.
| |
| − |
| |
| − | Стендовая защита включала следующие доклады:
| |
| − |
| |
| − | '''Стенды педагогов:'''
| |
| − |
| |
| − | - Метод проектов на уроках английского языка. Соболь О.Н., учитель английского языка;
| |
| − |
| |
| − | - Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС в начальной школе. Сошникова Л.Н., учитель начальных классов;
| |
| − |
| |
| − | - Организация проектно-исследовательской деятельности в рамках летней школы. Проекты «Летние стратегические игры», «Мы в проекте».Гирлина Н.Г., зам директора по УВР.
| |
| − |
| |
| − | '''Стенды учеников:'''
| |
| − |
| |
| − | - Первухина Анна, ученица 11В класса «Ступеньки роста», руководитель Гирлина Н.Г., учитель географии;
| |
| − |
| |
| − | - Васильева Арина, ученица 9 В класса «Стендовая защита как альтернативная форма защиты проекта», руководитель Вакилова Г.Р., учитель русского языка и литературы.
| |
| − |
| |
| − | '''В практической части семинара были показаны открытые занятия следующих лабораторий:'''
| |
| − |
| |
| − | - Лаборатория «Структура учебного проекта». Кравченко Т.Г., учитель физики, зав. кафедры естественных наук;
| |
| − |
| |
| − | - Лаборатория «Оценка учебных проектов». Микишева Н.Б., куратор проектно-исследовательской деятельности МБОУ лицей №3, руководитель ГМО молодых специалистов;
| |
| − |
| |
| − | - Лаборатория «Социальное проектирование в рамках реализации ФГОС в 5-6 классах». Теребенина И.Н., учитель русского языка и литературы, зав. кафедры гуманитарных наук.
| |
| − |
| |
| − | По завершению семинара была проведена рефлексия. Анализируя рефлексивные листы, становиться понятным, что выбранная форма организации очередного заседания в виде семинара актуальна и необходима. Молодые педагоги почерпнули для себя много полезной информации.
| |
| − |
| |
| − | Главными достижениями молодых специалистов, посетивших семинар, является то, что они:
| |
| − |
| |
| − | 1. Познакомились:
| |
| − |
| |
| − | • со структурой проекта;
| |
| − |
| |
| − | • с альтернативной формой представления проекта – стендовой защитой;
| |
| − |
| |
| − | • с этапами написания социального проекта;
| |
| − |
| |
| − | 2. Смогли определить траекторию дальнейшей своей деятельности в этом направлении;
| |
| − |
| |
| − | 3. Получили опыт разработки критериев оценивания работ исследовательского типа.
| |
| − |
| |
| − | По общему мнению участников семинара выбранная форма наиболее удачно позволяет освоить сложные вопросы. Поэтому, в будущем, заседания ГМО молодых специалистов необходимо чаще проводить, используя нетрадиционные формы, в том числе практико-ориентированные семинары, тем самым формируя у них опыт практической деятельности.
| |
