Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5

2013-04-25T10:49:41Z

Бунякина Светлана:

Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5

2013-04-25T10:49:25Z

Бунякина Светлана:

Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5

2013-04-25T10:48:47Z

Бунякина Светлана:

2013-04-09T15:35:57Z

Бунякина Светлана: /* Проблемные вопросы */

Учебный исследовательский проект
'''Тема:'''
Слова-паразиты в нашей речи.

'''Авторы проекта:'''
 1. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D1%8F%D0%BD_%D0%95%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0 Кожемян Елизавета]

___________________________________________
 '''Руководители проекта:'''
 1. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Бунякина_Светлана Бунякина Светлана Леонидовна]
 2. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Файзырова_Эльмира_Фанузовна Файзырова Эльмира Фанузовна]

____________________________________________

==Актуальность==
[[Файл:Общество.JPG|thumb|200px|right]]
В статье Оксаны Манкевич мы прочитали такой вопрос: «Какую привычку вы считаете самой плохой?» Оказывается, наряду с курением, ленью и привычкой всегда опаздывать одним из самых частых был ответ о том, что плохой является привычка употреблять в речи слова-паразиты.

Словесный мусор – бич современного общества в целом. Использование слов-паразитов не ограничено определённой социальной или возрастной средой. Эти слова звучат в речи теле- и радиожурналистов, политиков, преподавателей учебных заведений разного уровня, оказывая негативное влияние на экологию русской речи. И дело даже не в обрастании языка новой лексикой – проблема в том, что наша «прекрасная, богатая, могучая» речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Присутствие в нашей речи слов-паразитов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседником.

==Гипотеза==
Большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Подобные слова есть и в речи взрослых (педагогов и родителей), хотя качественный состав этих элементов иной и зависит от общей культуры человека, речевой ситуации, психологических факторов.

==Цель==
Изучение проблемы засорённости речи словами-паразитами в среде учащихся нашей школы, выявление действенных способов борьбы с данным вредным языковым явлением, привлечение внимания школьников и учителей к проблеме необходимости очищения речи от словесного мусора.

==Задачи==
1) определить, что такое слова-паразиты;

2) выяснить причины употребления слов-паразитов и их функцию;

3) провести исследование употребления слов-паразитов подростками;

4) составить частотный словарь слов-паразитов в речи подростков;

5) выработать рекомендации по борьбе с речевыми паразитами.

==Методы исследования==
Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение)

Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, сравнение, изучение и обобщение журналистского опыта, опросные методы: беседа, анкетирование, тестирование, метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся – сочинения, изложения)

==Проблемные вопросы==

 '''[[Теоретические подходы к рассмотрению употребления слов-паразитов]]'''

 '''[[Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5]]'''

 '''[[Как избавиться от навязчивых слов-паразитов]]'''

==Вывод==
Одни считают его кровавым сатрапом, душителем свобод, выразителем интересов помещиков, защитником самодержавно-тоталитарного государства. Другие – прогрессивным реформатором, благородным рыцарем, глубоко верующим христианином и высоконравственным человеком.

За окном 21 век и продолжают устанавливать памятники реформатору, как будто возвышая его в бронзе, обращается с молитвой к Всевышнему русский человек: «Господи пошли нам честных правителей…»

Не такие ли люди, готовые на ответственное самоотверженное служение нужны России?

«Для лиц, стоящих у власти, нет греха большего, чем малодушное уклонение от ответственности. И эта '''ответственность величайшее счастье моей жизни»''', – Пётр Аркадьевич Столыпин.

Жизнь и деятельность его были самоотверженным служением Родине. '''Человек''' чей жизненный''' путь''' оставил яркий след в '''судьбе России'''.

== Информационные источники ==
1. Энциклопедия для детей Т.5, ч.3 История России ХХ век/ Э68 Сост. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996. – 672с.: ил.

2. «Наша история. 100 великих имён» Выпуск №7, 2010 Издатель и учредитель: ООО «Де Агостини», Россия.

3. Большая советская энциклопедия. CD в трёх дисках. Текст, иллюстрации - Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». Разработка, дизайн 2003 - ЗАО «Гласнет»

4.[http://www.doc20vek.ru/node/1664#6 Протокол допроса Богрова]

5. [http://www.stolypin.ru/portret-kisti-glazunova Портрет Столыпина]

6. [http://www.modernlib.ru/books/pikul_valentin_savvich/nechistaya_sila/read/ Валентин Пикуль. Нечистая сила.]

7. [http://book-online.com.ua/read.php?book=4619 Александр Исаевич Солженицын Красное колесо.Узел I.Август Четырнадцатого]

8. http://forum-history.ru/showpost.php?p=11901&postcount=445

9. http://www.forum-grad.ru/forum953/thread38525.html

10. http://s11981.vh.co.ru/content/photo/95/361/

11. [http://babs71.livejournal.com/349468.html о Мациевиче]

12. http://www.ua.rian.ru/photolents/20110915/78859055.html

13. [http://russia.tv/tvpreg.html?id=156340&d=1 Телеканал РОССИЯ Петр Столыпин. Выстрел в Россию. ХX век]

14. [http://www.youtube.com/user/StolypinFoundation Видеоканал Фонда Столыпина]

===Приложение===
[[Файл:Высказывания о Столыпине.ppt]] "Высказывания о Столыпине. Карта личных связей"

copyright©Todor2012

[[Категория:исследовательская работа]]
[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
[[Категория:СОШ №5]]

Файл:БУКЛЕТ Слова-паразиты.pdf

2013-04-09T15:35:09Z

Бунякина Светлана:

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:34:11Z

Бунякина Светлана: /* Буклет – памятка школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов» */

== «Ловушка слов-паразитов» ==
Собранный материал заставил нас по-новому взглянуть на собственную речь, обратить внимание на свои и на чужие ошибки. Оказалось, что наша собственная речь пестрит словами-паразитами, которые до недавнего времени мы и не считали вредными. Теперь мы стали слышать их повсюду, поражаясь, как раньше не обращали внимания на то, что эти слова буквально прилипают к человеку и непроизвольно вылетают через каждое слово. Мы решили объявить войну словам-паразитам. А чтобы бороться с этими словами, мы должны знать их «в лицо». Так как многие считают, что слова–паразиты – это жаргонизмы, мы решили заняться сначала «просветительской» работой и, собрав такие слова, выпустили небольшой сборник. Итак, нами был составлен список слов, который мы не имели права назвать словарём, поэтому назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов. Но на этом останавливаться мы не будем и продолжим собирать слова-паразиты, чтобы помочь очистить свою речь от сорняков. Чтобы донести до ребят эту информацию, мы выпустили и расклеили в школьных кабинетах и коридорах (чтобы и на перемене читали) листовки со словами-паразитами, чтобы каждый ученик нашей школы прочитал и, отыскав в ней свои любимые и на первый взгляд такие безвредные словечки, знал, что эти слова являются «паразитами».

=='''Рекомендации по исправлению речи'''==
Наш проект заинтересовал в школе многих. О необходимости продолжать работу дальше нам говорили все ребята. Нас стали спрашивать, как избавиться от этих слов? Интерес к нашему проекту был и со стороны учителей, которые и подтолкнули нас к тому, что о проблеме нужно не только говорить, но и решать. Тогда мы нашли интересные рекомендации, как бороться с данным лингвистическим явлением и придумали свои упражнения по исправлению речи, которые могут с успехом использоваться при проведении дополнительных занятий по русскому языку или на школьных уроках. Итак, представим рекомендации по исправлению своей речи.

'''1) Найди их у себя!''' Мы сплошь и рядом вообще не замечаем этих самых паразитов, ползающих туда-сюда по нашей речи. Они хорошо заметны только со стороны. Можно, конечно, спросить особо неделикатных знакомых, но вполне реально поставить диагноз и самостоятельно. Включи диктофон и расскажи себе самый длинный и путаный фильм, который когда-либо смотрел. Чтобы минут на двадцать повествование получилось. Потом послушай – и все услышишь сам.

'''2) Пойми, зачем ты их используешь.''' Говорят и думают люди с разной скоростью. У кого процесс подготовки мысли к изложению идет быстрее, чем работает речевой аппарат, у тех часто развивается так называемая «пулеметность речи» – когда человек говорит слишком быстро, проглатывая окончания и часто выпуская из фразы половину слов, которые бы ей не помешали. Слова же паразиты заводятся обычно у тех, кто, напротив, подготавливает мысль к произношению медленнее, чем может ее изложить. Это своеобразные остановки, островки передышки, которыми можно занять язык и губы, пока мы соображаем, как закончить эту фразу. Причем ни от интеллекта, ни от образования это не зависит: полным-полно профессоров, которые в публичных выступлениях используют паразитов не меньше, чем гопник в подворотне.

'''3) Найди замену.''' Чем же профессор отличается от гопника и почему его речь кажется «культурной», а «Эй, ты слышь, значит, ты того, типа иди, блин, сюда» почти всегда свидетельствует о некотором недостатке риторического образования? Тем, что профессорские паразиты, во-первых, породистые; во-вторых, разнообразные и хорошо замаскированные. Лингвист Ольга Северская в книге «Говорим по-русски» рекомендует заменить свои коротенькие, простецкие паразиты на развернутые вводные слова.
Вместо «ну», «вот», «типа», «эээ», «слышь», «значит» она рекомендует оснастить свою речь оборотами вроде «как и предполагалось», «после чего», «следовательно», «далее же», «видите ли», «полагаю», «по моему мнению», «думаю, можно с определенной уверенностью сказать», «между тем».
«Ну, значит, прихожу я, блин, и вот, значит, она мне и говорит» в новой аранжировке прозвучит так: «Следовательно, прихожу я к ней, далее же она мне и говорит».

'''4) Найди себе сторожа.''' Попроси друзей, может быть, даже кого-то из коллег, ловить тебя на «как бы» и «значится», прокравшихся в твою окультуренную речь. Так как слова-паразиты мы произносим машинально, то часто и не замечаем, что по-прежнему употребляем их. Для особой действенности можешь договориться со «сторожем», что за каждую выловленную блоху он будет получать от тебя определенную сумму денег. Будем надеяться, что ты окажешься достаточно жадным для того, чтобы скоро заговорить на безукоризненном русском (украинском, немецком или китайском) языке.

==Упражнения по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи==

Следующий шаг в нашем проекте – создание упражнений – помогла сделать цитата Николая Гритчина «Как бы великий и типа могучий». Этот яркий пример употребления слов-паразитов подтолкнул нас к созданию упражнений по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи. Напичкав тексты всеми любимых классиков словами-паразитами, мы получили «искажённые тексты», которые (конечно преувеличенно) показывают нелепость употребления слов-сорняков и убогость получившегося высказывания. Дальше родилась идея задания к такому тексту: вычеркнуть слова-паразиты из текста и затем, сравнив с оригиналом, сделать выводы. Получились упражнения, которые можно использовать как на уроках русского языка по развитию речи, так и на дополнительных занятиях по воспитанию культуры речи.

'''Задание: Вычеркни в испорченном тексте слова-паразиты, прочти получившийся текст, сравни с оригиналом, запиши выводы.'''

''Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(испорченный текст)''

Короче! Во дни как говорится сомнений, во дни на самом деле тягостных как бы раздумий о судьбах типа моей родины, — ты один как говорится мне поддержка и опора, о как бы великий, типа могучий, короче правдивый и как говорится свободный русский язык! Не будь на самом деле тебя — как не впасть как бы в отчаяние при виде всего, что типа совершается как бы дома? Но нельзя на самом деле верить, чтобы такой как бы язык не был на самом деле дан типа великому народу!

''Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(Оригинал)''

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

== Буклет – памятка школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов»==

Разработав упражнения по очищению речи от слов-паразитов, выпустив «ловушку», выпустив рекомендации по избавлению от сорняков, мы подумали, как же представить собранный материл весь целиком? И тогда родилась идея выпуска буклета, который и будет включать весь собранный и разработанный материал. Наш буклет мы назвали «Буклет-памятка школьникам. Как избавиться от слов – паразитов». Несмотря на то, что буклет мы выпускали для школьников, успехом он пользовался и у педагогов. В него вошли рекомендации, ловушка-перечень слов-паразитов, упражнения по исправлению речи.

[[Файл:БУКЛЕТ Слова-паразиты.pdf]]

[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:31:00Z

Бунякина Светлана: /* Буклет – памятка школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов» */

== «Ловушка слов-паразитов» ==
Собранный материал заставил нас по-новому взглянуть на собственную речь, обратить внимание на свои и на чужие ошибки. Оказалось, что наша собственная речь пестрит словами-паразитами, которые до недавнего времени мы и не считали вредными. Теперь мы стали слышать их повсюду, поражаясь, как раньше не обращали внимания на то, что эти слова буквально прилипают к человеку и непроизвольно вылетают через каждое слово. Мы решили объявить войну словам-паразитам. А чтобы бороться с этими словами, мы должны знать их «в лицо». Так как многие считают, что слова–паразиты – это жаргонизмы, мы решили заняться сначала «просветительской» работой и, собрав такие слова, выпустили небольшой сборник. Итак, нами был составлен список слов, который мы не имели права назвать словарём, поэтому назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов. Но на этом останавливаться мы не будем и продолжим собирать слова-паразиты, чтобы помочь очистить свою речь от сорняков. Чтобы донести до ребят эту информацию, мы выпустили и расклеили в школьных кабинетах и коридорах (чтобы и на перемене читали) листовки со словами-паразитами, чтобы каждый ученик нашей школы прочитал и, отыскав в ней свои любимые и на первый взгляд такие безвредные словечки, знал, что эти слова являются «паразитами».

=='''Рекомендации по исправлению речи'''==
Наш проект заинтересовал в школе многих. О необходимости продолжать работу дальше нам говорили все ребята. Нас стали спрашивать, как избавиться от этих слов? Интерес к нашему проекту был и со стороны учителей, которые и подтолкнули нас к тому, что о проблеме нужно не только говорить, но и решать. Тогда мы нашли интересные рекомендации, как бороться с данным лингвистическим явлением и придумали свои упражнения по исправлению речи, которые могут с успехом использоваться при проведении дополнительных занятий по русскому языку или на школьных уроках. Итак, представим рекомендации по исправлению своей речи.

'''1) Найди их у себя!''' Мы сплошь и рядом вообще не замечаем этих самых паразитов, ползающих туда-сюда по нашей речи. Они хорошо заметны только со стороны. Можно, конечно, спросить особо неделикатных знакомых, но вполне реально поставить диагноз и самостоятельно. Включи диктофон и расскажи себе самый длинный и путаный фильм, который когда-либо смотрел. Чтобы минут на двадцать повествование получилось. Потом послушай – и все услышишь сам.

'''2) Пойми, зачем ты их используешь.''' Говорят и думают люди с разной скоростью. У кого процесс подготовки мысли к изложению идет быстрее, чем работает речевой аппарат, у тех часто развивается так называемая «пулеметность речи» – когда человек говорит слишком быстро, проглатывая окончания и часто выпуская из фразы половину слов, которые бы ей не помешали. Слова же паразиты заводятся обычно у тех, кто, напротив, подготавливает мысль к произношению медленнее, чем может ее изложить. Это своеобразные остановки, островки передышки, которыми можно занять язык и губы, пока мы соображаем, как закончить эту фразу. Причем ни от интеллекта, ни от образования это не зависит: полным-полно профессоров, которые в публичных выступлениях используют паразитов не меньше, чем гопник в подворотне.

'''3) Найди замену.''' Чем же профессор отличается от гопника и почему его речь кажется «культурной», а «Эй, ты слышь, значит, ты того, типа иди, блин, сюда» почти всегда свидетельствует о некотором недостатке риторического образования? Тем, что профессорские паразиты, во-первых, породистые; во-вторых, разнообразные и хорошо замаскированные. Лингвист Ольга Северская в книге «Говорим по-русски» рекомендует заменить свои коротенькие, простецкие паразиты на развернутые вводные слова.
Вместо «ну», «вот», «типа», «эээ», «слышь», «значит» она рекомендует оснастить свою речь оборотами вроде «как и предполагалось», «после чего», «следовательно», «далее же», «видите ли», «полагаю», «по моему мнению», «думаю, можно с определенной уверенностью сказать», «между тем».
«Ну, значит, прихожу я, блин, и вот, значит, она мне и говорит» в новой аранжировке прозвучит так: «Следовательно, прихожу я к ней, далее же она мне и говорит».

'''4) Найди себе сторожа.''' Попроси друзей, может быть, даже кого-то из коллег, ловить тебя на «как бы» и «значится», прокравшихся в твою окультуренную речь. Так как слова-паразиты мы произносим машинально, то часто и не замечаем, что по-прежнему употребляем их. Для особой действенности можешь договориться со «сторожем», что за каждую выловленную блоху он будет получать от тебя определенную сумму денег. Будем надеяться, что ты окажешься достаточно жадным для того, чтобы скоро заговорить на безукоризненном русском (украинском, немецком или китайском) языке.

==Упражнения по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи==

Следующий шаг в нашем проекте – создание упражнений – помогла сделать цитата Николая Гритчина «Как бы великий и типа могучий». Этот яркий пример употребления слов-паразитов подтолкнул нас к созданию упражнений по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи. Напичкав тексты всеми любимых классиков словами-паразитами, мы получили «искажённые тексты», которые (конечно преувеличенно) показывают нелепость употребления слов-сорняков и убогость получившегося высказывания. Дальше родилась идея задания к такому тексту: вычеркнуть слова-паразиты из текста и затем, сравнив с оригиналом, сделать выводы. Получились упражнения, которые можно использовать как на уроках русского языка по развитию речи, так и на дополнительных занятиях по воспитанию культуры речи.

'''Задание: Вычеркни в испорченном тексте слова-паразиты, прочти получившийся текст, сравни с оригиналом, запиши выводы.'''

''Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(испорченный текст)''

Короче! Во дни как говорится сомнений, во дни на самом деле тягостных как бы раздумий о судьбах типа моей родины, — ты один как говорится мне поддержка и опора, о как бы великий, типа могучий, короче правдивый и как говорится свободный русский язык! Не будь на самом деле тебя — как не впасть как бы в отчаяние при виде всего, что типа совершается как бы дома? Но нельзя на самом деле верить, чтобы такой как бы язык не был на самом деле дан типа великому народу!

''Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(Оригинал)''

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

== Буклет – памятка школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов»==

Разработав упражнения по очищению речи от слов-паразитов, выпустив «ловушку», выпустив рекомендации по избавлению от сорняков, мы подумали, как же представить собранный материл весь целиком? И тогда родилась идея выпуска буклета, который и будет включать весь собранный и разработанный материал. Наш буклет мы назвали «Буклет-памятка школьникам. Как избавиться от слов – паразитов». Несмотря на то, что буклет мы выпускали для школьников, успехом он пользовался и у педагогов. В него вошли рекомендации, ловушка-перечень слов-паразитов, упражнения по исправлению речи.

[[Файл:БУКЛЕТ Слова-паразиты.pub]]

[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:28:14Z

Бунякина Светлана:

== «Ловушка слов-паразитов» ==
Собранный материал заставил нас по-новому взглянуть на собственную речь, обратить внимание на свои и на чужие ошибки. Оказалось, что наша собственная речь пестрит словами-паразитами, которые до недавнего времени мы и не считали вредными. Теперь мы стали слышать их повсюду, поражаясь, как раньше не обращали внимания на то, что эти слова буквально прилипают к человеку и непроизвольно вылетают через каждое слово. Мы решили объявить войну словам-паразитам. А чтобы бороться с этими словами, мы должны знать их «в лицо». Так как многие считают, что слова–паразиты – это жаргонизмы, мы решили заняться сначала «просветительской» работой и, собрав такие слова, выпустили небольшой сборник. Итак, нами был составлен список слов, который мы не имели права назвать словарём, поэтому назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов. Но на этом останавливаться мы не будем и продолжим собирать слова-паразиты, чтобы помочь очистить свою речь от сорняков. Чтобы донести до ребят эту информацию, мы выпустили и расклеили в школьных кабинетах и коридорах (чтобы и на перемене читали) листовки со словами-паразитами, чтобы каждый ученик нашей школы прочитал и, отыскав в ней свои любимые и на первый взгляд такие безвредные словечки, знал, что эти слова являются «паразитами».

=='''Рекомендации по исправлению речи'''==
Наш проект заинтересовал в школе многих. О необходимости продолжать работу дальше нам говорили все ребята. Нас стали спрашивать, как избавиться от этих слов? Интерес к нашему проекту был и со стороны учителей, которые и подтолкнули нас к тому, что о проблеме нужно не только говорить, но и решать. Тогда мы нашли интересные рекомендации, как бороться с данным лингвистическим явлением и придумали свои упражнения по исправлению речи, которые могут с успехом использоваться при проведении дополнительных занятий по русскому языку или на школьных уроках. Итак, представим рекомендации по исправлению своей речи.

'''1) Найди их у себя!''' Мы сплошь и рядом вообще не замечаем этих самых паразитов, ползающих туда-сюда по нашей речи. Они хорошо заметны только со стороны. Можно, конечно, спросить особо неделикатных знакомых, но вполне реально поставить диагноз и самостоятельно. Включи диктофон и расскажи себе самый длинный и путаный фильм, который когда-либо смотрел. Чтобы минут на двадцать повествование получилось. Потом послушай – и все услышишь сам.

'''2) Пойми, зачем ты их используешь.''' Говорят и думают люди с разной скоростью. У кого процесс подготовки мысли к изложению идет быстрее, чем работает речевой аппарат, у тех часто развивается так называемая «пулеметность речи» – когда человек говорит слишком быстро, проглатывая окончания и часто выпуская из фразы половину слов, которые бы ей не помешали. Слова же паразиты заводятся обычно у тех, кто, напротив, подготавливает мысль к произношению медленнее, чем может ее изложить. Это своеобразные остановки, островки передышки, которыми можно занять язык и губы, пока мы соображаем, как закончить эту фразу. Причем ни от интеллекта, ни от образования это не зависит: полным-полно профессоров, которые в публичных выступлениях используют паразитов не меньше, чем гопник в подворотне.

'''3) Найди замену.''' Чем же профессор отличается от гопника и почему его речь кажется «культурной», а «Эй, ты слышь, значит, ты того, типа иди, блин, сюда» почти всегда свидетельствует о некотором недостатке риторического образования? Тем, что профессорские паразиты, во-первых, породистые; во-вторых, разнообразные и хорошо замаскированные. Лингвист Ольга Северская в книге «Говорим по-русски» рекомендует заменить свои коротенькие, простецкие паразиты на развернутые вводные слова.
Вместо «ну», «вот», «типа», «эээ», «слышь», «значит» она рекомендует оснастить свою речь оборотами вроде «как и предполагалось», «после чего», «следовательно», «далее же», «видите ли», «полагаю», «по моему мнению», «думаю, можно с определенной уверенностью сказать», «между тем».
«Ну, значит, прихожу я, блин, и вот, значит, она мне и говорит» в новой аранжировке прозвучит так: «Следовательно, прихожу я к ней, далее же она мне и говорит».

'''4) Найди себе сторожа.''' Попроси друзей, может быть, даже кого-то из коллег, ловить тебя на «как бы» и «значится», прокравшихся в твою окультуренную речь. Так как слова-паразиты мы произносим машинально, то часто и не замечаем, что по-прежнему употребляем их. Для особой действенности можешь договориться со «сторожем», что за каждую выловленную блоху он будет получать от тебя определенную сумму денег. Будем надеяться, что ты окажешься достаточно жадным для того, чтобы скоро заговорить на безукоризненном русском (украинском, немецком или китайском) языке.

==Упражнения по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи==

Следующий шаг в нашем проекте – создание упражнений – помогла сделать цитата Николая Гритчина «Как бы великий и типа могучий». Этот яркий пример употребления слов-паразитов подтолкнул нас к созданию упражнений по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи. Напичкав тексты всеми любимых классиков словами-паразитами, мы получили «искажённые тексты», которые (конечно преувеличенно) показывают нелепость употребления слов-сорняков и убогость получившегося высказывания. Дальше родилась идея задания к такому тексту: вычеркнуть слова-паразиты из текста и затем, сравнив с оригиналом, сделать выводы. Получились упражнения, которые можно использовать как на уроках русского языка по развитию речи, так и на дополнительных занятиях по воспитанию культуры речи.

'''Задание: Вычеркни в испорченном тексте слова-паразиты, прочти получившийся текст, сравни с оригиналом, запиши выводы.'''

''Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(испорченный текст)''

Короче! Во дни как говорится сомнений, во дни на самом деле тягостных как бы раздумий о судьбах типа моей родины, — ты один как говорится мне поддержка и опора, о как бы великий, типа могучий, короче правдивый и как говорится свободный русский язык! Не будь на самом деле тебя — как не впасть как бы в отчаяние при виде всего, что типа совершается как бы дома? Но нельзя на самом деле верить, чтобы такой как бы язык не был на самом деле дан типа великому народу!

''Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(Оригинал)''

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

== Буклет – памятка школьникам. « Как избавиться от слов – паразитов»==

Разработав упражнения по очищению речи от слов-паразитов, выпустив «ловушку», выпустив рекомендации по избавлению от сорняков, мы подумали, как же представить собранный материл весь целиком? И тогда родилась идея выпуска буклета, который и будет включать весь собранный и разработанный материал. Наш буклет мы назвали «Буклет-памятка школьникам. Как избавиться от слов – паразитов». Несмотря на то, что буклет мы выпускали для школьников, успехом он пользовался и у педагогов. В него вошли рекомендации, ловушка-перечень слов-паразитов, упражнения по исправлению речи.

[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:26:24Z

Бунякина Светлана: /* Упражнения по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи */

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:25:28Z

Бунякина Светлана:

== «Ловушка слов-паразитов» ==
Собранный материал заставил нас по-новому взглянуть на собственную речь, обратить внимание на свои и на чужие ошибки. Оказалось, что наша собственная речь пестрит словами-паразитами, которые до недавнего времени мы и не считали вредными. Теперь мы стали слышать их повсюду, поражаясь, как раньше не обращали внимания на то, что эти слова буквально прилипают к человеку и непроизвольно вылетают через каждое слово. Мы решили объявить войну словам-паразитам. А чтобы бороться с этими словами, мы должны знать их «в лицо». Так как многие считают, что слова–паразиты – это жаргонизмы, мы решили заняться сначала «просветительской» работой и, собрав такие слова, выпустили небольшой сборник. Итак, нами был составлен список слов, который мы не имели права назвать словарём, поэтому назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов. Но на этом останавливаться мы не будем и продолжим собирать слова-паразиты, чтобы помочь очистить свою речь от сорняков. Чтобы донести до ребят эту информацию, мы выпустили и расклеили в школьных кабинетах и коридорах (чтобы и на перемене читали) листовки со словами-паразитами, чтобы каждый ученик нашей школы прочитал и, отыскав в ней свои любимые и на первый взгляд такие безвредные словечки, знал, что эти слова являются «паразитами».

=='''Рекомендации по исправлению речи'''==
Наш проект заинтересовал в школе многих. О необходимости продолжать работу дальше нам говорили все ребята. Нас стали спрашивать, как избавиться от этих слов? Интерес к нашему проекту был и со стороны учителей, которые и подтолкнули нас к тому, что о проблеме нужно не только говорить, но и решать. Тогда мы нашли интересные рекомендации, как бороться с данным лингвистическим явлением и придумали свои упражнения по исправлению речи, которые могут с успехом использоваться при проведении дополнительных занятий по русскому языку или на школьных уроках. Итак, представим рекомендации по исправлению своей речи.

'''1) Найди их у себя!''' Мы сплошь и рядом вообще не замечаем этих самых паразитов, ползающих туда-сюда по нашей речи. Они хорошо заметны только со стороны. Можно, конечно, спросить особо неделикатных знакомых, но вполне реально поставить диагноз и самостоятельно. Включи диктофон и расскажи себе самый длинный и путаный фильм, который когда-либо смотрел. Чтобы минут на двадцать повествование получилось. Потом послушай – и все услышишь сам.

'''2) Пойми, зачем ты их используешь.''' Говорят и думают люди с разной скоростью. У кого процесс подготовки мысли к изложению идет быстрее, чем работает речевой аппарат, у тех часто развивается так называемая «пулеметность речи» – когда человек говорит слишком быстро, проглатывая окончания и часто выпуская из фразы половину слов, которые бы ей не помешали. Слова же паразиты заводятся обычно у тех, кто, напротив, подготавливает мысль к произношению медленнее, чем может ее изложить. Это своеобразные остановки, островки передышки, которыми можно занять язык и губы, пока мы соображаем, как закончить эту фразу. Причем ни от интеллекта, ни от образования это не зависит: полным-полно профессоров, которые в публичных выступлениях используют паразитов не меньше, чем гопник в подворотне.

'''3) Найди замену.''' Чем же профессор отличается от гопника и почему его речь кажется «культурной», а «Эй, ты слышь, значит, ты того, типа иди, блин, сюда» почти всегда свидетельствует о некотором недостатке риторического образования? Тем, что профессорские паразиты, во-первых, породистые; во-вторых, разнообразные и хорошо замаскированные. Лингвист Ольга Северская в книге «Говорим по-русски» рекомендует заменить свои коротенькие, простецкие паразиты на развернутые вводные слова.
Вместо «ну», «вот», «типа», «эээ», «слышь», «значит» она рекомендует оснастить свою речь оборотами вроде «как и предполагалось», «после чего», «следовательно», «далее же», «видите ли», «полагаю», «по моему мнению», «думаю, можно с определенной уверенностью сказать», «между тем».
«Ну, значит, прихожу я, блин, и вот, значит, она мне и говорит» в новой аранжировке прозвучит так: «Следовательно, прихожу я к ней, далее же она мне и говорит».

'''4) Найди себе сторожа.''' Попроси друзей, может быть, даже кого-то из коллег, ловить тебя на «как бы» и «значится», прокравшихся в твою окультуренную речь. Так как слова-паразиты мы произносим машинально, то часто и не замечаем, что по-прежнему употребляем их. Для особой действенности можешь договориться со «сторожем», что за каждую выловленную блоху он будет получать от тебя определенную сумму денег. Будем надеяться, что ты окажешься достаточно жадным для того, чтобы скоро заговорить на безукоризненном русском (украинском, немецком или китайском) языке.

==Упражнения по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи==

Следующий шаг в нашем проекте – создание упражнений – помогла сделать цитата Николая Гритчина «Как бы великий и типа могучий». Этот яркий пример употребления слов-паразитов подтолкнул нас к созданию упражнений по опознаванию слов-паразитов и исправлению речи. Напичкав тексты всеми любимых классиков словами-паразитами, мы получили «искажённые тексты», которые (конечно преувеличенно) показывают нелепость употребления слов-сорняков и убогость получившегося высказывания. Дальше родилась идея задания к такому тексту: вычеркнуть слова-паразиты из текста и затем, сравнив с оригиналом, сделать выводы. Получились упражнения, которые можно использовать как на уроках русского языка по развитию речи, так и на дополнительных занятиях по воспитанию культуры речи.

'''Задание: Вычеркни в испорченном тексте слова-паразиты, прочти получившийся текст, сравни с оригиналом, запиши выводы.'''

Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(испорченный текст)
Короче! Во дни как говорится сомнений, во дни на самом деле тягостных как бы раздумий о судьбах типа моей родины, — ты один как говорится мне поддержка и опора, о как бы великий, типа могучий, короче правдивый и как говорится свободный русский язык! Не будь на самом деле тебя — как не впасть как бы в отчаяние при виде всего, что типа совершается как бы дома? Но нельзя на самом деле верить, чтобы такой как бы язык не был на самом деле дан типа великому народу!

Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»
(Оригинал)
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:23:06Z

Бунякина Светлана:

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:22:10Z

Бунякина Светлана:

Исследование частоты употребления слов-паразитов в школе №5

2013-04-09T15:21:46Z

Бунякина Светлана:

Мы тоже провели своё исследование употребления слов-паразитов среди учащихся и преподавателей нашей школы. Сначала мы пришли в классы с вопросом «Употребляете ли вы слова-паразиты?» Результат нас поразил: 100% ответили «да»! Затем мы составили анкету «Как вы относитесь к употреблению слов-паразитов?» Оказывается, что почти никто замечает, как употребляет такие слова. Тогда мы решили выяснить, какие слова-паразиты ребята и учителя употребляют чаще всего. И вот тут оказалось, самое интересное: почти все опрашиваемые написали слова-жаргонизмы. Тогда мы указали в анкете, какие слова-паразиты необходимо проанализировать. Оказалось, что самыми «любимыми» словечками среди учеников были ''типа, как бы, короче, ну''. Причем данные учителей отличаются от учеников: так самым часто употребляемыми среди педагогов являются слова – ''в общем, как бы, да?, то есть,'' на самом деле, что, вероятно, связано со спецификой задачи педагога на уроке: объяснение, пояснение материала, его обобщение и приведение в систему. Случаи употребления слов ''так вот'', ''скажем и то есть'' редки. Потом мы стали анализировать зависимость употребления данных слов от ситуации. К рассмотрению взяли разные языковые ситуации: свободное общение, ответ на уроке, письменная работа-сочинение. В свободной беседе количество употреблений слов-паразитов среди учеников явно увеличивается в компании друзей, а в кругу взрослых употреблений слов-паразитов среди этих же учеников становится меньше на 56% , что можно объяснить автоматическим самоконтролем. Надо сказать, что употребление слов-паразитов, характерное в основном для устной речи, у 6% опрошенных иногда появляется и в несвойственной ситуации – в сочинениях и других письменных работах. Это говорит о том, что многие ребята не следят за чистотой своей речи или не знают о существовании таких мусорных слов. А на устных предметах количество употреблений слов-паразитов на 50% больше при спонтанном ответе, чем при подготовленном.

На основании наших опросов можно сделать '''следующие выводы'''. Однозначно можно сказать, что ''частотность употребления слов-паразитов разная, на 35% у учеников она выше, чем у преподавателей''. ''Большинство людей не замечают, как употребляет слова-паразиты, такие опрошенные составили 76%, но слова-паразиты всё-таки мешают 88% людей, и те, кто считают, что с ними нужно бороться, составляют абсолютное большинство - 98%.''

Свои результаты мы оформили в таблицы.

[[Файл:Употребляете ли вы слова-паразиты (по мнению опрашиваемых).jpg|thumb|700px|centre]]

[[Файл:Отношение к словам-паразитам.jpg|thumb|700px|centre]]

[[Файл:Самые часто употребляемые слова-паразиты.jpg|thumb|700px|centre]]

[[Файл:Зависимость употребления учащимися слов-паразитов от ситуации.jpg|thumb|700px|centre]]

Полученные результаты косвенно подтверждают нашу гипотезу, что большинство учащихся школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты и подобные слова есть и в речи взрослых. Но мы решили рассмотреть употребление слов-паразитов в речи учащихся и преподавателей с точки зрения их коммуникативной функции, воспользовавшись классификацией Ю.Дараган.
Как показали наблюдения, наибольшее количество слов-паразитов используется, если приходится незапланированно менять структуру высказывания, припоминать различного рада детали или цитировать. В данном случае происходит напряженная работа, связанная с необходимостью быстро принять решение, вспомнить необходимый материал, выстроить его логично в устном высказывании на публике, поэтому слова-паразиты в данном случае объяснимы.
Интересно, что преподаватели чаще всего используют в своей речи слова-паразиты с функцией концентрации, контроля собственного высказывания, поиска нужного слова, коррекции высказывания. Связано это, как мы и предполагали, с родом деятельности на уроке и главной задачей педагога.
В речи учащихся также доминируют слова программирующие: крайне часто в высказываниях употребляется пресловутое ''ну'', несколько реже используются слова поиска и контроля.

'''Выводы по опросу'''

На уроках наблюдается средняя степень засорённости речи участников учебного процесса словами-паразитами, поскольку их использование в большей степени определяется сложностью, критичностью момента речи или языковой ситуацией, связанной со спецификой работы.
Частотность употребления слов-паразитов выше в среде свободного общения, что может быть связано с отсутствием концентрации и самоконтроля участников диалога.

Количество слов-паразитов в речи учащихся возрастает на предметах гуманитарного цикла, что связано с необходимостью конструирования монологического высказывания спонтанного характера.

Важное, на наш взгляд, наблюдение состоит в том, что больше половины опрошенных не знают, что такое слова-паразиты в речи, путая их с жаргонизмами, арготизмами и т.п. К этому числу относятся и педагоги.

[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:20:48Z

Бунякина Светлана:

Как избавиться от навязчивых слов-паразитов

2013-04-09T15:19:23Z

Бунякина Светлана: Новая страница: «'''«Ловушка слов-паразитов»''' Собранный материал заставил нас по-новому взглянуть на соб…»

'''«Ловушка слов-паразитов»'''
Собранный материал заставил нас по-новому взглянуть на собственную речь, обратить внимание на свои и на чужие ошибки. Оказалось, что наша собственная речь пестрит словами-паразитами, которые до недавнего времени мы и не считали вредными. Теперь мы стали слышать их повсюду, поражаясь, как раньше не обращали внимания на то, что эти слова буквально прилипают к человеку и непроизвольно вылетают через каждое слово. Мы решили объявить войну словам-паразитам. А чтобы бороться с этими словами, мы должны знать их «в лицо». Так как многие считают, что слова–паразиты – это жаргонизмы, мы решили заняться сначала «просветительской» работой и, собрав такие слова, выпустили небольшой сборник. Итак, нами был составлен список слов, который мы не имели права назвать словарём, поэтому назвали « Ловушка слов-паразитов», куда мы собрали 110 слов. Но на этом останавливаться мы не будем и продолжим собирать слова-паразиты, чтобы помочь очистить свою речь от сорняков. Чтобы донести до ребят эту информацию, мы выпустили и расклеили в школьных кабинетах и коридорах (чтобы и на перемене читали) листовки со словами-паразитами, чтобы каждый ученик нашей школы прочитал и, отыскав в ней свои любимые и на первый взгляд такие безвредные словечки, знал, что эти слова являются «паразитами».

'''Рекомендации по исправлению речи'''
Наш проект заинтересовал в школе многих. О необходимости продолжать работу дальше нам говорили все ребята. Нас стали спрашивать, как избавиться от этих слов? Интерес к нашему проекту был и со стороны учителей, которые и подтолкнули нас к тому, что о проблеме нужно не только говорить, но и решать. Тогда мы нашли интересные рекомендации, как бороться с данным лингвистическим явлением и придумали свои упражнения по исправлению речи, которые могут с успехом использоваться при проведении дополнительных занятий по русскому языку или на школьных уроках. Итак, представим рекомендации по исправлению своей речи.

'''1) Найди их у себя!''' Мы сплошь и рядом вообще не замечаем этих самых паразитов, ползающих туда-сюда по нашей речи. Они хорошо заметны только со стороны. Можно, конечно, спросить особо неделикатных знакомых, но вполне реально поставить диагноз и самостоятельно. Включи диктофон и расскажи себе самый длинный и путаный фильм, который когда-либо смотрел. Чтобы минут на двадцать повествование получилось. Потом послушай – и все услышишь сам.
'''2) Пойми, зачем ты их используешь.''' Говорят и думают люди с разной скоростью. У кого процесс подготовки мысли к изложению идет быстрее, чем работает речевой аппарат, у тех часто развивается так называемая «пулеметность речи» – когда человек говорит слишком быстро, проглатывая окончания и часто выпуская из фразы половину слов, которые бы ей не помешали. Слова же паразиты заводятся обычно у тех, кто, напротив, подготавливает мысль к произношению медленнее, чем может ее изложить. Это своеобразные остановки, островки передышки, которыми можно занять язык и губы, пока мы соображаем, как закончить эту фразу. Причем ни от интеллекта, ни от образования это не зависит: полным-полно профессоров, которые в публичных выступлениях используют паразитов не меньше, чем гопник в подворотне.

'''3) Найди замену.''' Чем же профессор отличается от гопника и почему его речь кажется «культурной», а «Эй, ты слышь, значит, ты того, типа иди, блин, сюда» почти всегда свидетельствует о некотором недостатке риторического образования? Тем, что профессорские паразиты, во-первых, породистые; во-вторых, разнообразные и хорошо замаскированные. Лингвист Ольга Северская в книге «Говорим по-русски» рекомендует заменить свои коротенькие, простецкие паразиты на развернутые вводные слова.
Вместо «ну», «вот», «типа», «эээ», «слышь», «значит» она рекомендует оснастить свою речь оборотами вроде «как и предполагалось», «после чего», «следовательно», «далее же», «видите ли», «полагаю», «по моему мнению», «думаю, можно с определенной уверенностью сказать», «между тем».
«Ну, значит, прихожу я, блин, и вот, значит, она мне и говорит» в новой аранжировке прозвучит так: «Следовательно, прихожу я к ней, далее же она мне и говорит».

'''4) Найди себе сторожа. ''' Попроси друзей, может быть, даже кого-то из коллег, ловить тебя на «как бы» и «значится», прокравшихся в твою окультуренную речь. Так как слова-паразиты мы произносим машинально, то часто и не замечаем, что по-прежнему употребляем их. Для особой действенности можешь договориться со «сторожем», что за каждую выловленную блоху он будет получать от тебя определенную сумму денег. Будем надеяться, что ты окажешься достаточно жадным для того, чтобы скоро заговорить на безукоризненном русском (украинском, немецком или китайском) языке.