SurWiki - Вклад участника [ru]

Участник:Власова Елена

2010-06-16T04:05:39Z

Власова Елена:

'''Образование''': высшее, Калужский Государственный Педагогический Университет им. К.Э. Циолковского 
'''Стаж работы:''' 2 года 
'''Место работы:''' Начальная школа - детский сад №37 
'''Должность:''' воспитатель 
'''Квалификационная категория:''' нет 

'''Мои статьи''':
<ol>
<li>[[Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста]]</li>

Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество Власова Елена Борисовна
Регион Тюменская область ХМАО
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Сургут
Номер и/или название школы/ОУ МОУ начальная школа – детский сад № 37
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста
Краткое содержание проекта
Знакомство с основными правилами дорожного движения. Моделирование различных ситуаций, которые могут происходить на дорогах. Конкурс рисунков на тему «Что мы видели на улице».
Реализация проекта осуществляется в виде игровых занятий.
Через различные виды деятельности дети более подробно знакомятся с правилами дорожного движения, рассматривают различные жизненные ситуации и приходят к выводу, что знание правил необходимо для жизни каждого человека.

Предмет(ы)
Развитие речи, окружающий мир, изобразительное искусство, основы безопасности жизнедеятельности

Класс(-ы)
6-7 лет(подготовительная группа)
Приблизительная продолжительность проекта
4 -6 занятия.
Основа проекта
Образовательные стандарты
• освоение знаний о безопасном поведении человека на улицах города; о соблюдении правил дорожного движения; о здоровье и здоровом образе жизни; о построении адекватного безопасного поведения;
• воспитание ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих на улицах города; отношения к здоровью и человеческой жизни как главной ценности;
• развитие эмоционально-волевых черт личности, обеспечивающих безопасное поведение на улицах города; потребности ведения здорового образа жизни; способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;
• овладение умениями не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения работы дети смогут:
• узнать отдельные сведения о правилах дорожного движения;
• называть и различать основные дорожные знаки;
• ознакомиться с регулированием движения сотрудниками ГБДД;
• успешно переносить знания в жизненную ситуацию движения по улице, на прогулке;
• уметь правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого;
• уметь правильно координировать свои движениями других людей и перемещением предметов;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос • Как обезопасить себя?
Проблемные вопросы учебной темы • Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?
• Как правильно переходить дорогу?
• Зачем нужно соблюдать ПДД?
Учебные вопросы • Как ты считаешь, для чего людям нужны правила дорожного движения?
• Как ты думаешь, если бы таких правил не было совсем. Лучше или хуже жилось бы людям? Почему?
• Что означают сигналы светофора?
• В каком месте можно переходить улицу?
• Какой переход называют самым безопасным? Почему?
• Какие правила поведения на проезжей части ты знаешь?
• Можно ли детям играть на проезжей части? А на тротуаре? Почему?
• С какой стороны ты будешь обходить автобус, если нужно перейти улицу: спереди или сзади? Почему?
• А с какой стороны нужно обходить трамвай? Почему?
• Какие дорожные знаки тебе известны? Что они обозначают?

План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
1. Игровая ситуация – сюжетно – дидактическая игра « Нам на улице не страшно»
2. Стартовая презентация воспитателя – создание игровой мотивации по теме.
3. Моделирование дорожных ситуаций и прогнозирование своего поведения в тех или иных ситуациях.
4. Формирование групп.
5. Критерии оценивания презентации. 1. Рисунки, отражающие существование проблемы на темы: «Улицы города», «Дорожные знаки»
2. Организация выставки детских рисунков в уголке «Мы творим»
3. Диагностические карты, определяющие уровень развития ЗУН по ПДД.
4. Бланки диагностики. 1 Критерии оценивания проекта
2 Итоговый познавательно-игровой конкурс для взрослых и детей «Безопасность детей на улицах города»
3 Коллективная вики-статья
4 Таблицы общего оценивания
5 Итоговое обсуждение
6 Рефлексия
Описание методов оценивания
Оценивание в ходе работы над проектом
«Правила дорожного движения – малышам»
Оценка Процесс и цель оценки
Начальное оценивание знаний, умений и навыков детей по теме проекта Проводится сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно».
Дети понимают, что они мало знают о правилах дорожного движения, боятся переходить дорогу на перекрёстках.
Наблюдения за процессом помогает воспитателю оценить имеющиеся у детей знания по теме, понимание ими проблемных вопросов и внести коррективы в свой план работы над проектом.
Диагностические карты З–У-Н
(карта группы, общая по теме проекта) По результатам проведения игровых занятий проводится заполнение диагностических карт З-У-Н детей по теме проекта. Это промежуточная диагностика, которая позволяет определить уровень усвоения детьми знаний и определить недостающие знания.
По этим картам оценивание происходит на каждом занятии – собирая информацию для получение полной картины хода процесса и результатов работы учеников в ходе проекта.
Итоговое оценивание проекта Итоговое оценивание проводится по результатам продуктивной деятельности (рисования). Анализ результатов продуктивной деятельности каждого ребёнка по теме проекта включает в себя и анализ результативности обучения по учебной программе. Проводится мониторинг развития З-У-Н.
Портфолио участников проекта В ходе всего проекта дети оформляют результаты своих исследований в виде рисунков, поделок. Всё это они собирают в портфолио.

Во время индивидуальных неформальных бесед с детьми, просматривая их портфолио, учитель ведёт мониторинг успешности обучения детей, отмечает уровень понимания учебного материала.
Рефлексия Цель – анализ работы каждого ребёнка и всей группы в ходе проекта. Отмечаем положительные результаты, анализируем причины неудовлетворённости, намечаем задачи на будущее, пути продвижения в обучении.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Дети должны владеть элементарными знаниями о дорожном движении.
Учебные мероприятия
В начале проведения этого проекта необходимо создать игровую мотивацию у детей. С этой целью осуществляется показ презентации 1 «Правила дорожного движения - малышам». С целью выявления уровня знаний у детей по теме проводится сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно».
На этапе реализации проекта проводятся игровые занятия, которые подводят детей к проведению собственного исследования:
1. «Правила и безопасность дорожного движения» (по ознакомлению с окружающим);
2. «Светофор» (по конструированию из бумаги);
3. «Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль»» (по ознакомлению с художественной литературой);
4. «Что мы видели на улице» (по развитию речи);
Перед исследованием с детьми подготовительной группы необходимо провести повторный показ презентации1 «Правила дорожного движения - малышам», затем провести беседу, в которой перед детьми ставится проблемная ситуация – как помочь Малышу и Карлсону быстрее запомнить дорожные знаки и правила дорожного движения. Дети приходят к выводу, что необходимо их нарисовать. Проводятся занятия по рисованию «Дорожные знаки» и «Улицы города». Все рисунки размещаются в уголке «Мы творим».
В результате проведения проекта дети должны придти к выводу, что знать правила дорожного движения необходимо для жизни каждого человека. Закрепление результатов происходит во время проведения познавательно-игрового конкурса с участием родителей.
Завершается проект организацией конкурс рисунков «Что мы видели на улице», которые были выполнены детьми и их родителями.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Детям с проблемами обучения в ходе проекта оказывают помощь родители и педагоги. Наиболее действенную помощь оказывают дети, которые легко осваивают новый материал.
Они вносят посильный вклад в итоговую работу в соответствии со склонностями и интересами.
Одаренный ученик Детям, которые легко осваивают новый материал, дают дополнительные задания, привлекают к составлению кроссвордов, изготовлению атрибутов, дидактических пособий

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
1 Фотоаппарат
1 Компьютер(ы)
1 Цифровой фотоаппарат
0 DVD плейр
1 Сеть Интернет
1 Лазерный диск
1 Принтер
1 Проектор
1 Сканер
0 Телевизор
0 Видеомагнитофон
1 Видеокамера
0 Оборудование для видеоконференций
Другое:
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
0 Базы данных, электронные таблицы
0 Издательские системы
0Программы для электронной почты
0 Электронные энциклопедии 1 Программы обработки изображений
0 Веб-браузер
1 Мультимедийные программы
0 Программы редактирования веб-страниц
1 Текстовый редактор
0 Другое

Материалы на печатной основе 1. О.А.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». - -М.: «Изд.Скрипторий 2003», 2004. – 80с.
2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и дорогах: методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. - М.:ООО «Изд. АСТ-ЛТД», 1997.
3. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1990.
4. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя детского - М: Просвещение, 1978.
5. Петрова И.М. Объёмная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство –Пресс, 2000.
Другие принадлежности Изобразительные материалы: акварельные краски, цветные и простые карандаши, восковые мелки, сангина, уголь, цветные мелки.
Интернет-ресурсы http://www.mamochka.kz/article.php?article_id=727
http://www.7ya.ru/pub/article.aspx?id=829
http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./11135/32251/263028/375819/375828
http://www.deti.by/games/celebration/road_rule.html
http://best-soft.moole.ru/15513-pravila-dorozhnogo-dvizhenija-dlja-detejj.html
http://www.tvoyrebenok.ru/rules_of_traffic_to_children.shtml

Другие ресурсы Родители воспитанников

Участник:Власова Елена

2010-06-16T03:06:07Z

Власова Елена:

[[Файл:|100px|left]]
'''Образование''': высшее, Калужский Государственный Педагогический Университет им. К.Э. Циолковского 
'''Стаж работы:''' 2 года 
'''Место работы:''' Начальная школа - детский сад №37 
'''Должность:''' воспитатель 
'''Квалификационная категория:''' нет 

'''Мои статьи''':
<ol>
<li>[[Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста]]</li>

Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество Власова Елена Борисовна
Регион Тюменская область ХМАО
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Сургут
Номер и/или название школы/ОУ МОУ начальная школа – детский сад № 37
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста
Краткое содержание проекта
Знакомство с основными правилами дорожного движения. Моделирование различных ситуаций, которые могут происходить на дорогах. Конкурс рисунков на тему «Что мы видели на улице».
Реализация проекта осуществляется в виде игровых занятий.
Через различные виды деятельности дети более подробно знакомятся с правилами дорожного движения, рассматривают различные жизненные ситуации и приходят к выводу, что знание правил необходимо для жизни каждого человека.

Предмет(ы)
Развитие речи, окружающий мир, изобразительное искусство, основы безопасности жизнедеятельности

Класс(-ы)
6-7 лет(подготовительная группа)
Приблизительная продолжительность проекта
4 -6 занятия.
Основа проекта
Образовательные стандарты
• освоение знаний о безопасном поведении человека на улицах города; о соблюдении правил дорожного движения; о здоровье и здоровом образе жизни; о построении адекватного безопасного поведения;
• воспитание ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих на улицах города; отношения к здоровью и человеческой жизни как главной ценности;
• развитие эмоционально-волевых черт личности, обеспечивающих безопасное поведение на улицах города; потребности ведения здорового образа жизни; способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;
• овладение умениями не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения работы дети смогут:
• узнать отдельные сведения о правилах дорожного движения;
• называть и различать основные дорожные знаки;
• ознакомиться с регулированием движения сотрудниками ГБДД;
• успешно переносить знания в жизненную ситуацию движения по улице, на прогулке;
• уметь правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого;
• уметь правильно координировать свои движениями других людей и перемещением предметов;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос • Как обезопасить себя?
Проблемные вопросы учебной темы • Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?
• Как правильно переходить дорогу?
• Зачем нужно соблюдать ПДД?
Учебные вопросы • Как ты считаешь, для чего людям нужны правила дорожного движения?
• Как ты думаешь, если бы таких правил не было совсем. Лучше или хуже жилось бы людям? Почему?
• Что означают сигналы светофора?
• В каком месте можно переходить улицу?
• Какой переход называют самым безопасным? Почему?
• Какие правила поведения на проезжей части ты знаешь?
• Можно ли детям играть на проезжей части? А на тротуаре? Почему?
• С какой стороны ты будешь обходить автобус, если нужно перейти улицу: спереди или сзади? Почему?
• А с какой стороны нужно обходить трамвай? Почему?
• Какие дорожные знаки тебе известны? Что они обозначают?

План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
1. Игровая ситуация – сюжетно – дидактическая игра « Нам на улице не страшно»
2. Стартовая презентация воспитателя – создание игровой мотивации по теме.
3. Моделирование дорожных ситуаций и прогнозирование своего поведения в тех или иных ситуациях.
4. Формирование групп.
5. Критерии оценивания презентации. 1. Рисунки, отражающие существование проблемы на темы: «Улицы города», «Дорожные знаки»
2. Организация выставки детских рисунков в уголке «Мы творим»
3. Диагностические карты, определяющие уровень развития ЗУН по ПДД.
4. Бланки диагностики. 1 Критерии оценивания проекта
2 Итоговый познавательно-игровой конкурс для взрослых и детей «Безопасность детей на улицах города»
3 Коллективная вики-статья
4 Таблицы общего оценивания
5 Итоговое обсуждение
6 Рефлексия
Описание методов оценивания
Оценивание в ходе работы над проектом
«Правила дорожного движения – малышам»
Оценка Процесс и цель оценки
Начальное оценивание знаний, умений и навыков детей по теме проекта Проводится сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно».
Дети понимают, что они мало знают о правилах дорожного движения, боятся переходить дорогу на перекрёстках.
Наблюдения за процессом помогает воспитателю оценить имеющиеся у детей знания по теме, понимание ими проблемных вопросов и внести коррективы в свой план работы над проектом.
Диагностические карты З–У-Н
(карта группы, общая по теме проекта) По результатам проведения игровых занятий проводится заполнение диагностических карт З-У-Н детей по теме проекта. Это промежуточная диагностика, которая позволяет определить уровень усвоения детьми знаний и определить недостающие знания.
По этим картам оценивание происходит на каждом занятии – собирая информацию для получение полной картины хода процесса и результатов работы учеников в ходе проекта.
Итоговое оценивание проекта Итоговое оценивание проводится по результатам продуктивной деятельности (рисования). Анализ результатов продуктивной деятельности каждого ребёнка по теме проекта включает в себя и анализ результативности обучения по учебной программе. Проводится мониторинг развития З-У-Н.
Портфолио участников проекта В ходе всего проекта дети оформляют результаты своих исследований в виде рисунков, поделок. Всё это они собирают в портфолио.

Во время индивидуальных неформальных бесед с детьми, просматривая их портфолио, учитель ведёт мониторинг успешности обучения детей, отмечает уровень понимания учебного материала.
Рефлексия Цель – анализ работы каждого ребёнка и всей группы в ходе проекта. Отмечаем положительные результаты, анализируем причины неудовлетворённости, намечаем задачи на будущее, пути продвижения в обучении.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Дети должны владеть элементарными знаниями о дорожном движении.
Учебные мероприятия
В начале проведения этого проекта необходимо создать игровую мотивацию у детей. С этой целью осуществляется показ презентации 1 «Правила дорожного движения - малышам». С целью выявления уровня знаний у детей по теме проводится сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно».
На этапе реализации проекта проводятся игровые занятия, которые подводят детей к проведению собственного исследования:
1. «Правила и безопасность дорожного движения» (по ознакомлению с окружающим);
2. «Светофор» (по конструированию из бумаги);
3. «Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль»» (по ознакомлению с художественной литературой);
4. «Что мы видели на улице» (по развитию речи);
Перед исследованием с детьми подготовительной группы необходимо провести повторный показ презентации1 «Правила дорожного движения - малышам», затем провести беседу, в которой перед детьми ставится проблемная ситуация – как помочь Малышу и Карлсону быстрее запомнить дорожные знаки и правила дорожного движения. Дети приходят к выводу, что необходимо их нарисовать. Проводятся занятия по рисованию «Дорожные знаки» и «Улицы города». Все рисунки размещаются в уголке «Мы творим».
В результате проведения проекта дети должны придти к выводу, что знать правила дорожного движения необходимо для жизни каждого человека. Закрепление результатов происходит во время проведения познавательно-игрового конкурса с участием родителей.
Завершается проект организацией конкурс рисунков «Что мы видели на улице», которые были выполнены детьми и их родителями.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Детям с проблемами обучения в ходе проекта оказывают помощь родители и педагоги. Наиболее действенную помощь оказывают дети, которые легко осваивают новый материал.
Они вносят посильный вклад в итоговую работу в соответствии со склонностями и интересами.
Одаренный ученик Детям, которые легко осваивают новый материал, дают дополнительные задания, привлекают к составлению кроссвордов, изготовлению атрибутов, дидактических пособий

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
1 Фотоаппарат
1 Компьютер(ы)
1 Цифровой фотоаппарат
0 DVD плейр
1 Сеть Интернет
1 Лазерный диск
1 Принтер
1 Проектор
1 Сканер
0 Телевизор
0 Видеомагнитофон
1 Видеокамера
0 Оборудование для видеоконференций
Другое:
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
0 Базы данных, электронные таблицы
0 Издательские системы
0Программы для электронной почты
0 Электронные энциклопедии 1 Программы обработки изображений
0 Веб-браузер
1 Мультимедийные программы
0 Программы редактирования веб-страниц
1 Текстовый редактор
0 Другое

Материалы на печатной основе 1. О.А.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». - -М.: «Изд.Скрипторий 2003», 2004. – 80с.
2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и дорогах: методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. - М.:ООО «Изд. АСТ-ЛТД», 1997.
3. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1990.
4. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя детского - М: Просвещение, 1978.
5. Петрова И.М. Объёмная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство –Пресс, 2000.
Другие принадлежности Изобразительные материалы: акварельные краски, цветные и простые карандаши, восковые мелки, сангина, уголь, цветные мелки.
Интернет-ресурсы http://www.mamochka.kz/article.php?article_id=727
http://www.7ya.ru/pub/article.aspx?id=829
http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./11135/32251/263028/375819/375828
http://www.deti.by/games/celebration/road_rule.html
http://best-soft.moole.ru/15513-pravila-dorozhnogo-dvizhenija-dlja-detejj.html
http://www.tvoyrebenok.ru/rules_of_traffic_to_children.shtml

Другие ресурсы Родители воспитанников

Участник:Власова Елена

2010-06-08T03:52:03Z

Власова Елена: Новая страница: « left '''Образование''': высшее, Калужский Государственный Педагогический Универси…»