https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-10T04:54:38Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=11005 2011-01-14T11:34:08Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> <br /> Визитная карточка<br /> <br /> Автор проекта<br /> <br /> Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна<br /> <br /> Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута<br /> <br /> Город, область Тюменская область<br /> <br /> Описание проекта<br /> <br /> Название проекта <br /> «Тайны золотого сечения»<br /> <br /> Краткое содержание проекта<br /> <br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> <br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> <br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> <br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> <br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> <br /> Информатика:<br /> <br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> <br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> <br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> <br /> Золотое сечение в природе:<br /> <br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе.<br /> <br /> •Заготовка чертежей и рисунков.<br /> <br /> Золотое сечение и человек:<br /> <br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> <br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> <br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> <br /> Золотое сечение в живописи:<br /> <br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> <br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> <br /> •Обзор литературы.<br /> <br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> <br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> <br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> <br /> Предметная область: математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> <br /> Возрастная группа учащихся, классы:<br /> 5, 6, 9 класс<br /> <br /> Время выполнения проекта:<br /> 6 недель<br /> <br /> Цель проекта:<br /> <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> <br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> <br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> <br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> <br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> <br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> <br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> <br /> Основополагающий вопрос: &quot;Можно ли измерить красоту?&quot;<br /> <br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> <br /> План оценивания<br /> <br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> <br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> <br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> <br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы).<br /> <br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> <br /> Суммарное оценивание<br /> <br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> <br /> Преобретенные навыки<br /> <br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> <br /> • принимать самостоятельные решения;<br /> <br /> • ставить задачи и задавать вопросы;<br /> <br /> • работать в команде;<br /> <br /> • искать нестандартные решения;<br /> <br /> • раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> <br /> • постигать целый мир целостным способом мышления<br /> <br /> • применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=11003 2011-01-14T11:30:55Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> <br /> Визитная карточка<br /> <br /> Автор проекта<br /> <br /> Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна<br /> <br /> Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута<br /> <br /> Город, область Тюменская область<br /> <br /> Описание проекта<br /> <br /> Название проекта <br /> «Тайны золотого сечения»<br /> <br /> Краткое содержание проекта<br /> <br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> <br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> <br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> <br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> <br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> <br /> Информатика:<br /> <br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> <br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> <br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> <br /> Золотое сечение в природе:<br /> <br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе.<br /> <br /> •Заготовка чертежей и рисунков.<br /> <br /> Золотое сечение и человек:<br /> <br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> <br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> <br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> <br /> Золотое сечение в живописи:<br /> <br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> <br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> <br /> •Обзор литературы.<br /> <br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> <br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> <br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> <br /> Предметная область: математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> <br /> Возрастная группа учащихся, классы:<br /> 5, 6, 9 класс<br /> <br /> Время выполнения проекта:<br /> 6 недель<br /> <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> <br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> <br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> • принимать самостоятельные решения;<br /> • ставить задачи и задавать вопросы;<br /> • работать в команде;<br /> • искать нестандартные решения;<br /> • раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> • постигать целый мир целостным способом мышления<br /> • применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=11001 2011-01-14T11:28:29Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> <br /> Визитная карточка<br /> <br /> Автор проекта<br /> <br /> Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна<br /> <br /> Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута<br /> <br /> Город, область Тюменская область<br /> <br /> Описание проекта<br /> <br /> Название проекта <br /> «Тайны золотого сечения»<br /> <br /> Краткое содержание проекта<br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> Информатика:<br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> Золотое сечение в природе:<br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе. <br /> •Заготовка чертежей и рисунков. <br /> Золотое сечение и человек:<br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> Золотое сечение в живописи:<br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> •Обзор литературы.<br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> Предметная область<br /> Математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> <br /> Возрастная группа учащихся, классы:<br /> 5, 6, 9 класс<br /> <br /> Время выполнения проекта:<br /> 6 недель<br /> <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> <br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> <br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> • принимать самостоятельные решения;<br /> • ставить задачи и задавать вопросы;<br /> • работать в команде;<br /> • искать нестандартные решения;<br /> • раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> • постигать целый мир целостным способом мышления<br /> • применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=11000 2011-01-14T11:27:19Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> <br /> Визитная карточка<br /> Автор проекта<br /> Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна<br /> Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута<br /> Город, область Тюменская область<br /> <br /> Описание проекта<br /> Название проекта <br /> «Тайны золотого сечения»<br /> Краткое содержание проекта<br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> Информатика:<br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> Золотое сечение в природе:<br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе. <br /> •Заготовка чертежей и рисунков. <br /> Золотое сечение и человек:<br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> Золотое сечение в живописи:<br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> •Обзор литературы.<br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> Предметная область<br /> Математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> <br /> Возрастная группа учащихся, классы:<br /> 5, 6, 9 класс<br /> <br /> Время выполнения проекта:<br /> 6 недель<br /> <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> <br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> <br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> • принимать самостоятельные решения;<br /> • ставить задачи и задавать вопросы;<br /> • работать в команде;<br /> • искать нестандартные решения;<br /> • раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> • постигать целый мир целостным способом мышления<br /> • применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=10989 2011-01-14T10:37:38Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта: «Тайны золотого сечения»<br /> Краткое содержание проекта<br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> Информатика:<br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> Золотое сечение в природе:<br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе. <br /> •Заготовка чертежей и рисунков. <br /> Золотое сечение и человек:<br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> Золотое сечение в живописи:<br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> •Обзор литературы.<br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> Предметная область<br /> Математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> Возрастная группа учащихся, класс(-ы)<br /> 5, 6, 9 класс<br /> Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?<br /> 6 недель<br /> Основа проекта<br /> Содержание, соответствующее Федеральному компоненту Государственного стандарта<br /> http://www.ed.gov.,,,ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/11<br /> <br /> Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> •принимать самостоятельные решения;<br /> •ставить задачи и задавать вопросы;<br /> •работать в команде;<br /> •искать нестандартные решения;<br /> •раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> •постигать целый мир целостным способом мышления<br /> •применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=10988 2011-01-14T10:36:41Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> Название проекта: «Тайны золотого сечения»<br /> Краткое содержание проекта<br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> Информатика:<br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> Золотое сечение в природе:<br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе. <br /> •Заготовка чертежей и рисунков. <br /> Золотое сечение и человек:<br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> Золотое сечение в живописи:<br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> •Обзор литературы.<br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> Предметная область<br /> Математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> Возрастная группа учащихся, класс(-ы)<br /> 5, 6, 9 класс<br /> Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?<br /> 6 недель<br /> Основа проекта<br /> Содержание, соответствующее Федеральному компоненту Государственного стандарта<br /> http://www.ed.gov.,,,ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/11<br /> <br /> Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> •принимать самостоятельные решения;<br /> •ставить задачи и задавать вопросы;<br /> •работать в команде;<br /> •искать нестандартные решения;<br /> •раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> •постигать целый мир целостным способом мышления<br /> •применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=10985 2011-01-14T10:31:15Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> Визитная карточка<br /> Авторы проекта<br /> Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна<br /> Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута<br /> Город, область Тюменская область<br /> Описание проекта<br /> Название проекта <br /> «Тайны золотого сечения»<br /> Краткое содержание проекта<br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> Информатика:<br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> Золотое сечение в природе:<br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе. <br /> •Заготовка чертежей и рисунков. <br /> Золотое сечение и человек:<br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> Золотое сечение в живописи:<br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> •Обзор литературы.<br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> Предметная область<br /> Математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> Возрастная группа учащихся, класс(-ы)<br /> 5, 6, 9 класс<br /> Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?<br /> 6 недель<br /> Основа проекта<br /> Содержание, соответствующее Федеральному компоненту Государственного стандарта<br /> http://www.ed.gov.,,,ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/11<br /> <br /> Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> •принимать самостоятельные решения;<br /> •ставить задачи и задавать вопросы;<br /> •работать в команде;<br /> •искать нестандартные решения;<br /> •раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> •постигать целый мир целостным способом мышления<br /> •применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=10982 2011-01-14T10:27:39Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: </p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]<br /> <br /> Визитная карточка<br /> Авторы проекта<br /> Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна<br /> <br /> Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута<br /> Город, область Тюменская область<br /> Описание проекта<br /> Название проекта <br /> «Тайны золотого сечения»<br /> Краткое содержание проекта<br /> Математика:<br /> Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:<br /> •Определение, математическая интерпретация.<br /> •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.<br /> •«Золотой прямоугольник» и его свойство.<br /> •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.<br /> Информатика:<br /> •Изучение основных пакетов MS Office.<br /> •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.<br /> •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.<br /> Золотое сечение в природе:<br /> •Поиск закономерностей золотого сечения в природе. <br /> •Заготовка чертежей и рисунков. <br /> Золотое сечение и человек:<br /> Исследование пропорций человеческого тела:<br /> •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.<br /> •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).<br /> Золотое сечение в живописи:<br /> •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве. <br /> •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».<br /> Симметрия как составляющая красоты и гармонии:<br /> •Обзор литературы.<br /> •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.<br /> •Практическая работа по построению &quot;городов&quot; одного типа симметрии.<br /> •Исследование &quot;Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства&quot;<br /> Предметная область<br /> Математика, информатика, литература, анатомия человека<br /> Возрастная группа учащихся, класс(-ы)<br /> 5, 6, 9 класс<br /> Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?<br /> 6 недель<br /> Основа проекта<br /> Содержание, соответствующее Федеральному компоненту Государственного стандарта<br /> http://www.ed.gov.,,,ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/11<br /> <br /> Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения <br /> Цель проекта: <br /> Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.<br /> Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.<br /> <br /> Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме &quot;Информационные технологии&quot;. В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.<br /> <br /> В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:<br /> умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;<br /> опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;<br /> знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;<br /> коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности<br /> Триада вопросов, направляющих проект<br /> Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?<br /> Гипотеза<br /> Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону &quot;золотого сечения&quot;<br /> <br /> Каким образом закон &quot;золотого сечения&quot; реализуется человеком?<br /> Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?<br /> Что такое &quot;золотое сечение&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и его свойства.<br /> Подчиняется ли красота человеческого тела закону &quot;золотого сечения&quot;?<br /> &quot;Золотое сечение&quot; и жизненно важные процессы деятельности организма человека.<br /> Симметрия. Свойства симметрии. <br /> Ассиметрия - это красиво?<br /> Как &quot;работает&quot; золотое сечение в искустве, архитектуре? <br /> Примеры &quot;золотого сечения&quot; в живой природе.<br /> Примеры применения золотого сечения в жизни человека.<br /> План оценивания<br /> Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).<br /> Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).<br /> Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)<br /> Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).<br /> Суммарное оценивание<br /> Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.<br /> Детали проекта<br /> Преобретенные навыки<br /> В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:<br /> • принимать самостоятельные решения;<br /> • ставить задачи и задавать вопросы;<br /> • работать в команде;<br /> • искать нестандартные решения;<br /> • раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;<br /> • постигать целый мир целостным способом мышления<br /> • применять ИКТ в своей деятельности</div>

Волгина Ольга Викторовна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=10963 2011-01-14T09:47:57Z

<p>Волгина Ольга Викторовна: Новая страница: «'''Волгина Ольга Викторовна''' '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение …»</p> <hr /> <div>'''Волгина Ольга Викторовна''' <br /> <br /> '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 6 лет&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Категория:Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:слушатель]]</div>

Волгина Ольга Викторовна