SurWiki - Вклад участника [ru]

Файл:Я и мои пионеры.JPG

2011-11-19T16:27:28Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T14:22:27Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==
'''Пользователь ПК''' [[Медиа:Свидетельство.jpg]]

'''Установка и администрирование пакета свободного ПО''' [[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]]

'''Создание эффективной образовательной среды средствами интерактивной доски''' [[Медиа:Удостоверение.jpg]]

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Файл:Свидетельство.jpg

2011-11-15T14:21:18Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T14:17:31Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

'''Установка и администрирование пакета свободного ПО''' [[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]]

'''Создание эффективной образовательной среды средствами интерактивной доски''' [[Медиа:Удостоверение.jpg]]

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Файл:Удостоверение.jpg

2011-11-15T14:13:46Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:48:59Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

'''Установка и администрирование пакета свободного ПО''' [[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]]

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:48:39Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

'''Установка и администрирование пакета свободного ПО''' [[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]]

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:46:29Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==
[[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]]

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:45:21Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

'''== МОИ РАЗРАБОТКИ =='''
[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

'''== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ =='''
Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения
[[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]] 

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:43:58Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

'''== МОИ РАЗРАБОТКИ ==
'''
[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

'''== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ =='''
Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения
[[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]] 

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:42:04Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==
[[Медиа:Cvidetelstvo1.jpg]] 

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T11:38:23Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==
[[Файл:Cvidetelstvo1.jpg]]

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Файл:Cvidetelstvo1.jpg

2011-11-15T11:36:46Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:35:49Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ СОШ № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:34:06Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt‎ ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Файл:Приемы форматирования текста.ppt

2011-11-15T07:33:19Z

Гаджиева Марина Гаджиевна: загружена новая версия «Файл:Приемы форматирования текста.ppt»

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:30:11Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt. ]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:29:43Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 

[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt. |thumb|right(left)|]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:29:19Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

[[Файл:Персональный_компьютер_и_его_составляющие_части_.ppt‎ |thumb|right(left)|]] 
[[Файл:Приемы_форматирования_текста.ppt. |thumb|right(left)|]] 

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

Файл:Приемы форматирования текста.ppt

2011-11-15T07:27:44Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:26:13Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:25:43Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:25:10Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Файл:Персональный компьютер и его составляющие части .ppt

2011-11-15T07:23:53Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:20:24Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T07:17:38Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер 
'''Образование:''' Высшее педагогическое, окончила Таганрогский Государственный Педагогический Институт в 2009 году
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Должность:''' учитель математики.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.
 

== МОИ РАЗРАБОТКИ ==

== КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ==

== ФОТОАЛЬБОМ ==

== УВЛЕЧЕНИЯ ==

== Система информационно-рефлексивной деятельности ==

== Перспективное планирование педагогической деятельности ==

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T06:55:36Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T06:48:18Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|400px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер. 
'''Должность:''' учитель математики.
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.

 В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.
На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.
На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта
обучающихся.
'''Урок – деловая игра''' 
Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint» 
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/ 
'''Идея урока''' 
Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными
социальными ролями) и др. 
'''Фрагмент урока''' 
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/
'''1- й ведущий''' 
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls! 
'''2- й ведущий''' 
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки! 
'''1- й ведущий''' 
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence. 
'''2-й ведущий''' 
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения. 
'''1-й ведущий''' 
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!! 
'''2-й ведущий''' 
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!! 
'''1-й ведущий''' 
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world. 
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности. 
'''1- й ведущий''' 
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer. 
'''2-й ведущий''' 
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint! 
'''Интегрированный урок''' 
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»''' 
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html 
Отрывок из разработки урока 
На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…
А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?
И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель
математики/.
Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это
объясняет учитель математики/.
Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T06:47:44Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:учка1.jpg#filelinks|100px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер. 
'''Должность:''' учитель математики.
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.

 В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.
На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.
На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта
обучающихся.
'''Урок – деловая игра''' 
Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint» 
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/ 
'''Идея урока''' 
Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными
социальными ролями) и др. 
'''Фрагмент урока''' 
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/
'''1- й ведущий''' 
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls! 
'''2- й ведущий''' 
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки! 
'''1- й ведущий''' 
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence. 
'''2-й ведущий''' 
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения. 
'''1-й ведущий''' 
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!! 
'''2-й ведущий''' 
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!! 
'''1-й ведущий''' 
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world. 
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности. 
'''1- й ведущий''' 
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer. 
'''2-й ведущий''' 
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint! 
'''Интегрированный урок''' 
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»''' 
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html 
Отрывок из разработки урока 
На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…
А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?
И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель
математики/.
Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это
объясняет учитель математики/.
Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных

Файл:Учка1.jpg

2011-11-15T06:46:08Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T06:44:10Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:Untitled-1_copy.jpg#filelinks|100px|left]]
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер. 
'''Должность:''' учитель математики.
'''Место работы:''' МБОУ сош № 10.
'''Педагогический стаж:''' 2 года, в данном учреждении 2 месяца.

 В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.
На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.
На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта
обучающихся.
'''Урок – деловая игра''' 
Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint» 
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/ 
'''Идея урока''' 
Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными
социальными ролями) и др. 
'''Фрагмент урока''' 
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/
'''1- й ведущий''' 
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls! 
'''2- й ведущий''' 
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки! 
'''1- й ведущий''' 
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence. 
'''2-й ведущий''' 
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения. 
'''1-й ведущий''' 
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!! 
'''2-й ведущий''' 
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!! 
'''1-й ведущий''' 
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world. 
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности. 
'''1- й ведущий''' 
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer. 
'''2-й ведущий''' 
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint! 
'''Интегрированный урок''' 
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»''' 
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html 
Отрывок из разработки урока 
На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…
А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?
И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель
математики/.
Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это
объясняет учитель математики/.
Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных

Файл:Untitled-1 copy.png

2011-11-15T06:42:45Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Файл:Marina1.png

2011-11-15T06:38:58Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Файл:Учка.jpg

2011-11-15T06:33:53Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-11-15T06:29:03Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:Untitled-1_copy.jpg#filelinks|100px|left]]
учитель математики
'''''Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий''''' 
 Тесен мир, мозг же человека необъятен. 
 Фридрих Шиллер. 
Наше время характеризуется сменой приоритетов образовательной системы, что предельно ясно отражено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Именно модернизация и инновационное развитие системы образования, в большей степени должно способствовать вхождению России в мировое образовательное пространство, и, по словам Д.А. Медведева, – это единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности сегодня становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Поэтому главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Мы должны способствовать тому, чтобы, цитирую, «… выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации...». Одной из главных характеристик Новой школы, школы 21 века – это, цитирую, «…обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем», необходимо «вовлекать обучающихся в исследовательские и творческие проекты, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать собственные возможности». См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/2/27/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9.ppt]]
 В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.
На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.
На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта
обучающихся.
'''Урок – деловая игра''' 
Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint» 
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/ 
'''Идея урока''' 
Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными
социальными ролями) и др. 
'''Фрагмент урока''' 
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/
'''1- й ведущий''' 
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls! 
'''2- й ведущий''' 
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки! 
'''1- й ведущий''' 
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence. 
'''2-й ведущий''' 
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения. 
'''1-й ведущий''' 
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!! 
'''2-й ведущий''' 
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!! 
'''1-й ведущий''' 
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world. 
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности. 
'''1- й ведущий''' 
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer. 
'''2-й ведущий''' 
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint! 
'''Интегрированный урок''' 
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»''' 
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html 
Отрывок из разработки урока 
На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…
А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?
И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель
математики/.
Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это
объясняет учитель математики/.
Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных

Файл:Gadgieva.jpg

2011-11-15T06:12:48Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-10-24T12:41:05Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

[[Файл:Untitled-1_copy.jpg#filelinks|100px|left]]
учитель математики
'''''Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий''''' 
 Знания – дети удивления и любопытства. 
 Луи де Бройль 
Наше время характеризуется сменой приоритетов образовательной системы, что предельно ясно отражено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Именно модернизация и инновационное развитие системы образования, в большей степени должно способствовать вхождению России в мировое образовательное пространство, и, по словам Д.А. Медведева, – это единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности сегодня становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Поэтому главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Мы должны способствовать тому, чтобы, цитирую, «… выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации...». Одной из главных характеристик Новой школы, школы 21 века – это, цитирую, «…обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем», необходимо «вовлекать обучающихся в исследовательские и творческие проекты, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать собственные возможности». См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/2/27/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9.ppt]]
 В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.
На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.
На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта
обучающихся.
'''Урок – деловая игра''' 
Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint» 
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/ 
'''Идея урока''' 
Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными
социальными ролями) и др. 
'''Фрагмент урока''' 
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/
'''1- й ведущий''' 
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls! 
'''2- й ведущий''' 
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки! 
'''1- й ведущий''' 
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence. 
'''2-й ведущий''' 
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения. 
'''1-й ведущий''' 
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!! 
'''2-й ведущий''' 
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!! 
'''1-й ведущий''' 
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world. 
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности. 
'''1- й ведущий''' 
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer. 
'''2-й ведущий''' 
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint! 
'''Интегрированный урок''' 
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»''' 
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html 
Отрывок из разработки урока 
На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…
А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?
И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель
математики/.
Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это
объясняет учитель математики/.
Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных

Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна

2011-10-24T12:35:22Z

Гаджиева Марина Гаджиевна: Новая страница: «left учитель информатики высшей квалификационной категории <…»

[[Файл:Untitled-1_copy.jpg#filelinks|100px|left]]
учитель информатики высшей квалификационной категории
'''''Создание условий для системного внедрения и активного использования информационно-коммуникационных технологий''''' 
 Знания – дети удивления и любопытства. 
 Луи де Бройль 
Наше время характеризуется сменой приоритетов образовательной системы, что предельно ясно отражено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Именно модернизация и инновационное развитие системы образования, в большей степени должно способствовать вхождению России в мировое образовательное пространство, и, по словам Д.А. Медведева, – это единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности сегодня становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Поэтому главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Мы должны способствовать тому, чтобы, цитирую, «… выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации...». Одной из главных характеристик Новой школы, школы 21 века – это, цитирую, «…обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем», необходимо «вовлекать обучающихся в исследовательские и творческие проекты, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать собственные возможности». См. презентацию:[[http://www.surwiki.ru/wiki/images/2/27/%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9.ppt]]
 В связи с этим, я определила для себя следующую тему самообразования: «Компиляция технологий личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций в учебно-воспитательном процессе». Именно технология уровневой дифференциации, с моей точки зрения, как нельзя лучше поддерживает компетентностно-ориентированный подход, позволяет эффективно осуществлять межпредметные связи,использовать индивидуальный, субъективный опыт обучающихся, а что касается опыта по использованию и применению ИТ, уверяю вас, у детей его хоть отбавляй, главное направить его в нужное русло.
На практике я применяю различные виды внутриклассной дифференциации: по способностям (задания различного уровня сложности, дозирование помощи учителя,консультантов), по интересам, возможно по проектируемой профессии (различные роли в ролевых играх), индивидуально-физиологическим особенностям с учетом психофизических особенностей(преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.п.). Надо сказать, что внешняя дифференциация, которая осуществляется в нашей школе, не отрицает, а
наоборот способствует более эффективной внутриклассной дифференциации, что порой помогает мне с выбором тематики мероприятий, так как в сформированных классах, как правило,обучаются дети одной направленности, обладающие некоторыми общими склонностями
(гуманитарные, физико-математические и пр.). Методов и форм обучения, применяемых при использовании этой технологии существует огромное количество. Выбор их использования я осуществляю в зависимости от цели каждого конкретного урока.
На нескольких примерах хочу продемонстрировать как компиляция личностно-ориентированного обучения и дифференциации способствует развитию ключевых компетенций,осуществлению межпредметных связей, использованию индивидуального, субъективного опыта
обучающихся.
'''Урок – деловая игра''' 
Тема: «Презентация приложения Microsoft Office – программы PowerPoint» 
/материалы размещены на сайте http://festival.1september.ru/ 
'''Идея урока''' 
Представители компании Microsoft официально представляют (на русском и на английском языках) свой программный продукт – приложение Microsoft Office – PowerPoint кругу приглашенных лиц, наглядно, в форме устного журнала, демонстрируют возможности программы. Тема урока определялась с учетом внешней дифференциации класса – гуманитарный, а также я дифференцировала по интересам – ребята выбирали себе те роли в игре, которые им были близки. Прослеживается интеграция с английским языком. В ходе урока на различных его этапах
развивались различные компетенции: общекультурные, а именно художественно-творческие(проектирование дизайна эмблемы, страниц буклета, личных страниц журнала); информационно-коммуникационные компетенции (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию, преобразовывать и передавать ее, использовать средства ИТ); учебно-познавательные компетенции (умение планировать, оформлять, оценивать результат своего труда); коммуникативные компетенции (навыки работы в группах, навыки владения различными
социальными ролями) и др. 
'''Фрагмент урока''' 
Здравствуйте уважаемые коллеги, уважаемые ребята. Я приглашаю вас на праздничную презентацию. Я хочу, чтобы вы поняли всю важность владения знаниями, причем не просто знаниями, а знаниями с большой буквы, хочу, чтобы вы поняли насколько важно быть с информационными технологиями на «ты», важно потому, что современное общество просто без этого немыслимо.И так, начинаем презентацию. Я приглашаю официальных представителей компании Microsoft. Встречайте! /Дают краткую информационную справку о фирме – производителе,
актуальности, значимости, эффективности программы; представляют своих коллег, которые будут представлять программный продукт/
'''1- й ведущий''' 
- Hallo, dear ladies and gentlemen, youths and girls! 
'''2- й ведущий''' 
- Здравствуйте уважаемые дамы и господа, юноши и девушки! 
'''1- й ведущий''' 
- The company is leading at the market of the programme security for a long time and with great confidence. 
'''2-й ведущий''' 
- Компания давно и уверенно держит лидерство на рынке программного обеспечения. 
'''1-й ведущий''' 
- We invite you to the programmen product's presentation of the company Microsoft and offer to your attention one of the programmes of the packet Microsoft Office – PowerPoint. You will see how various u wide possibilities of thes programme. The work with this programme is determined with your imagination, artistic taste, not stand art vision of the world, about which you want to tell. If you have the task to interest listeners – our programme is for you!!! 
'''2-й ведущий''' 
- Мы приглашаем Вас на презентацию программного продукта компании Microsoft, и представим Вашему вниманию одну из программ пакета Microsoft Office – PowerPoint. Вы увидите, насколько разнообразны и широки возможности этой программы. Работа с этой программой во многом определяется Вашим воображением, художественным вкусом, нестандартным видением мира, о котором Вы хотите рассказать. Если перед Вами стоит задача – заинтересовать слушателей – наша программа для Вас!!! 
'''1-й ведущий''' 
- Nowadays two significant events: presentation of our programme and the jubilee of your region - eighty years. That’s why during the demonstration of page of magazine you will gee how wonderful is the Lang of the North, and rumours about its beauty fly all over the world. 
И так далее… /Ведущие подводят итог мероприятия…/ В заключении мероприятия выступала ученица – участница городской научно-практической конференции со своим проектом, тем самым была представлена своеобразная реклама преимуществ исследовательской деятельности. 
'''1- й ведущий''' 
- Probably in your business – like life you have to resort to different methods helping to interest people incooperation with you or suggested production, it is to draw up buckle’s, projects, the main actual today’smethod of drawing up your achieve ments-portfolio and many others. The powerful means – the Masterof creation of presentations PowerPoint will de the irreplaceable helper in your deer. 
'''2-й ведущий''' 
- В деловой жизни Вам наверняка приходится прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с Вами или в предлагаемой вами продукции: оформление буклетов, проектов, очень актуальный сегодня метод оформления своих достижений - portfolio и многое, многое другое. Незаменимым помощником в этом Вам будет мощнейшее средство – Мастер создания презентаций PowerPoint! 
'''Интегрированный урок''' 
'''Тема: «Моделирование биоритмов человека»''' 
/материалы размещены на сайте http://revolution.allbest.ru/upload.html 
Отрывок из разработки урока 
На уроке мы создадим и проанализируем модель некоторых биоритмов человека, для этого повторим необходимые темы из предметов математики, информатики, биологии. Работая на уроке, мы будем продолжать развивать ваш операционный стиль мышления. Операционно
мыслить – одно из основных требований современного общества. /планировать работу, моделировать, осуществлять поиск информации, обобщать, использовать современную технику…/. Постараемся дать волю вашему творчеству, фантазии, любознательности. Существует теория, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают стороны самочувствия человека: Биоритмы характеризуют подъемы и спады нашего состояния…
А вы слышали что-нибудь о биоритмах? Быть может что-то читали или вам кто-нибудь рассказывал?
И так, все что вы сейчас сказали – это обыденные знания, мы хотим предложить вам исследование этой темы на научной основе трех наук математики, информатики, биологии, при помощи экспертов – учителей-предметников: /представляю учитель биологии, учитель
математики/.
Вы будете представлять два общественных мнения: идеологов и оппонентов. По ходу исследования предлагаю продумать ответы на вопрос: Теория моделирования биоритмов имеет право на существование? Учитель биологии дает научное объяснение биотермическим циклам, помогает
сформулировать задачу и составить информационной модели биоритмов человека. Далее необходимо формализовать составленную информационную модель – создать математическую модель. Математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих объектов и процессов, так и тех, которые можно смоделировать. Для того чтобы понять, как осуществляются расчеты, как строятся графики биоритмов, необходимо вспомнить свойства функции у=sinx, алгоритм построения графика функции у=sinx. /Это
объясняет учитель математики/.
Далее выполняется построение компьютерной модели. Выбирается среда моделирования – электронные таблицы Excel. Строится компьютерная модель, осуществляется анализирование модели. На основе полученных

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Регистрация участников

2011-10-24T12:34:08Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Необходимо разработать личную страничку участника – визитную карточку (на основе веб-технологий, блогов, wiki, по выбору), в которой отразить свое владение информационными и коммуникационными технологиями и описать свой опыт в соответствии с целями Проекта, опыт использования цифровых образовательных ресурсов и телекоммуникационных проектов в учебном процессе, а также свои планы и ожидания от их применения в ближайшем будущем.

Не упустите возможности объяснить что заставило вас участвовать в этом проекте, что вы ожидаете от него...

Критерии визитной карточки участника:
* актуальность и содержательность, лаконичность и корректность информации визитной карточки, соответствие проекту в целом;
* оригинальность , творчество, юмор, позитивный заряд.

{|class="standard" border=1
|-
!Участник проекта (ссылка на внутреннюю визитную карточку)||Ссылка на внешнюю визитную карточку (если есть)
|-
|[[Участник:Светлана Данилова|Данилова Светлана Леонидовна]]||...
|-
|[[Участник:Наталья Ситник|Ситник Наталья Владимировна]]||...
|-
|[[Участник:Дыбченко Анна|Дыбченко Анна Викторовна]]||...|-
|-
|[[Участник:Орлова Зинаида Викторовна|Орлова Зинаида Викторовна]]||...
|-
|[[Участник:Файт Юлия Леонидовна|Файт Юлия Леонидовна]]||...
|-
|[[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]]||...
|-
|[[Участник:Филатова Валентина Петровна|Филатова Валентина Петровна]]||...
|-
|[[Участник:Стецкая Надежда Алексеевна|Стецкая Надежда Алексеевна]]||...
|-
|[[Участник:Гузель Даутбаева|Даутбаева Гузель Ишбулдовна]]||...
|-
||[[Участник:Колесник Светлана Владимировна|Колесник Светлана Владимировна]]||...
|-
|[[Участник:Елена Блудова|Блудова Елена Валентиновна]]||...
|-
|[[Участник:Никифорова Наталья Анатольевна|Никифорова Наталья Анатольевна]]||...
|-
|[[Участник:Кухар Евгения Викторовна|Кухар Евгения Викторовна]]||...
|-
|[[Участник:Плотникова Валентина|Плотникова Валентина Виталиевна]]...||...
|-
|[[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]||
|-
|[[Участник:Петрова Марина|Петрова Марина Владимировна]]||
|-
|[[Участник:Масиева Марина Михайловна|Масиева Марина Михайловна]]||
|-
|[[Участник:Муслимова Диляра Габильевна|Муслимова Диляра Габильевна]]||
|-
|[[Участник:Головина Светлана Николаевна|Головина Светлана Николаевна]]||
|-
|[[Участник:Гороховская Галина Виталиевна|Гороховская Галина Виталиевна]]||
|-
|[[Участник:Анна Громенюк |Анна Вячеславовна Громенюк]]||...http://nsportal.ru/gromenyuk-anna-vyacheslavovna...
|-
||[[Участник:Ефремова Елена|Ефремова Елена Геннадьевна]]||...
|-
||[[Участник:Оксана Уткина|Уткина Оксана Анатольевна]]||...
|-
||[[Участник:Наталья Маркова|Маркова Наталья Владимировна]]||...
|-
||[[Участник:Лукашова Елена|Лукашова Елена Сергеевна]]||...
|-
||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Эльмира Фанузовна]]||...
|-
||[[Участник:Людмила Дедкова| Людмила Дедкова]]||
|-
||[[Елена Сергеевна Викулкина]]||...
|-
||[[Участник:Елена Викторовна Иванова|Елена Викторовна Иванова]]||...
|-
||[[Участник:Гусева Светлана Геннадьевна|Гусева Светлана Геннадьевна]]||...
|-
|[[Участник:Катербарг Татьяна Осиповна|Катербарг Татьяна Осиповна]]||...http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=257613...||http://nsportal.ru/katerbarg-tatyana-osipovna
|-
||[[Участник:Галушкина Инна Петровна|Галушкина Инна Петровна]]||...
|-
||[[Участник:Вороненкова Ольга Владимировна|Вороненкова Ольга Владимировна]]||...
|-
||[[Участник:Долженко Юлия Юрьевна|Долженко Юлия Юрьевна]]||...
|-
||[[Участник:Бадмаева Айсана Леонидовна|Бадмаева Айсана Леонидовна]]||...
|-
||[[Участник:Светлана Вячеславовна Юхта|Светлана Вячеславовна Юхта]]||...
|-
||[[Участник:Ольга Ивановна Огнева|Ольга Ивановна Огнева]]||...
|-
||[[Участник:Панасюк Елена|Панасюк Елена]]||...
|-
||[[Участник:Марина Владимировна Красникова|Марина Владимировна Красникова]]||...
|-
||[[Участник:Безукладникова Ольга|Безукладникова Ольга Владимировна]]||...
|-
||[[Участник:Черепинская Ульяна|Черепинская Ульяна Валентиновна]]||...
|-
|[[Участник:Зайцева Светлана Валентиновна|Зайцева Светлана Валентиновна]]||...
|-
|[[Участник:Бокова Екатерина Георгиевна|Бокова Екатерина Георгиевна]]||...
|-
|[[Участник:Антохина Светлана Леонидовна|Антохина Светлана Леонидовна]]||...
|-
||[[Участник:Ищенко Юлия|Ищенко Юлия Валериевна]]||...
|-
||[[Участник:Левицкая Ирина Николаевна |Левицкая Ирина Николаевна]]||...
|-
||[[Участник:Петрова Надежда|Петрова Надежда Николаевна]]||...
|-
||[[Участник:Петрова Татьяна Валентиновна|Петрова Татьяна Валентиновна]]||...
|-
||[[Участник:Литовченко Сергей Николаевич|Литовченко Сергей Николаевич]]||...
|-
||[[Участник:Станкевская Лилия Павловна|Станкевская Лилия Павловна]]||...
|-
||[[Участник:Наталья Викторовна Гончаренко|Наталья Викторовна Гончаренко]]||...
|-
||[[Участник:Фищук Леонид Брониславович|Фищук Леонид Брониславович]]||...
|-
||[[Участник:Куликова Зоя Александровна|Куликова Зоя Александровна]]||...
[[Категория:Золотая рыбка-2011]]
|-
||[[Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна|Гаджиева Марина Гаджиевна]]||...
|-

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Регистрация участников

2011-10-24T12:26:32Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Регистрация участников

2011-10-24T12:23:26Z

Гаджиева Марина Гаджиевна:

Необходимо разработать личную страничку участника – визитную карточку (на основе веб-технологий, блогов, wiki, по выбору), в которой отразить свое владение информационными и коммуникационными технологиями и описать свой опыт в соответствии с целями Проекта, опыт использования цифровых образовательных ресурсов и телекоммуникационных проектов в учебном процессе, а также свои планы и ожидания от их применения в ближайшем будущем.

Не упустите возможности объяснить что заставило вас участвовать в этом проекте, что вы ожидаете от него...

Критерии визитной карточки участника:
* актуальность и содержательность, лаконичность и корректность информации визитной карточки, соответствие проекту в целом;
* оригинальность , творчество, юмор, позитивный заряд.

{|class="standard" border=1
|-
!Участник проекта (ссылка на внутреннюю визитную карточку)||Ссылка на внешнюю визитную карточку (если есть)
|-
|[[Участник:Светлана Данилова|Данилова Светлана Леонидовна]]||...
|-
|[[Участник:Наталья Ситник|Ситник Наталья Владимировна]]||...
|-
|[[Участник:Дыбченко Анна|Дыбченко Анна Викторовна]]||...|-
|-
|[[Участник:Орлова Зинаида Викторовна|Орлова Зинаида Викторовна]]||...
|-
|[[Участник:Файт Юлия Леонидовна|Файт Юлия Леонидовна]]||...
|-
|[[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]]||...
|-
|[[Участник:Филатова Валентина Петровна|Филатова Валентина Петровна]]||...
|-
|[[Участник:Стецкая Надежда Алексеевна|Стецкая Надежда Алексеевна]]||...
|-
|[[Участник:Гузель Даутбаева|Даутбаева Гузель Ишбулдовна]]||...
|-
||[[Участник:Колесник Светлана Владимировна|Колесник Светлана Владимировна]]||...
|-
|[[Участник:Елена Блудова|Блудова Елена Валентиновна]]||...
|-
|[[Участник:Никифорова Наталья Анатольевна|Никифорова Наталья Анатольевна]]||...
|-
|[[Участник:Кухар Евгения Викторовна|Кухар Евгения Викторовна]]||...
|-
|[[Участник:Плотникова Валентина|Плотникова Валентина Виталиевна]]...||...
|-
|[[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]||
|-
|[[Участник:Петрова Марина|Петрова Марина Владимировна]]||
|-
|[[Участник:Масиева Марина Михайловна|Масиева Марина Михайловна]]||
|-
|[[Участник:Муслимова Диляра Габильевна|Муслимова Диляра Габильевна]]||
|-
|[[Участник:Головина Светлана Николаевна|Головина Светлана Николаевна]]||
|-
|[[Участник:Гороховская Галина Виталиевна|Гороховская Галина Виталиевна]]||
|-
|[[Участник:Анна Громенюк |Анна Вячеславовна Громенюк]]||...http://nsportal.ru/gromenyuk-anna-vyacheslavovna...
|-
||[[Участник:Ефремова Елена|Ефремова Елена Геннадьевна]]||...
|-
||[[Участник:Оксана Уткина|Уткина Оксана Анатольевна]]||...
|-
||[[Участник:Наталья Маркова|Маркова Наталья Владимировна]]||...
|-
||[[Участник:Лукашова Елена|Лукашова Елена Сергеевна]]||...
|-
||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Эльмира Фанузовна]]||...
|-
||[[Участник:Людмила Дедкова| Людмила Дедкова]]||
|-
||[[Елена Сергеевна Викулкина]]||...
|-
||[[Участник:Елена Викторовна Иванова|Елена Викторовна Иванова]]||...
|-
||[[Участник:Гусева Светлана Геннадьевна|Гусева Светлана Геннадьевна]]||...
|-
|[[Участник:Катербарг Татьяна Осиповна|Катербарг Татьяна Осиповна]]||...http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=257613...||http://nsportal.ru/katerbarg-tatyana-osipovna
|-
||[[Участник:Галушкина Инна Петровна|Галушкина Инна Петровна]]||...
|-
||[[Участник:Вороненкова Ольга Владимировна|Вороненкова Ольга Владимировна]]||...
|-
||[[Участник:Долженко Юлия Юрьевна|Долженко Юлия Юрьевна]]||...
|-
||[[Участник:Бадмаева Айсана Леонидовна|Бадмаева Айсана Леонидовна]]||...
|-
||[[Участник:Светлана Вячеславовна Юхта|Светлана Вячеславовна Юхта]]||...
|-
||[[Участник:Ольга Ивановна Огнева|Ольга Ивановна Огнева]]||...
|-
||[[Участник:Панасюк Елена|Панасюк Елена]]||...
|-
||[[Участник:Марина Владимировна Красникова|Марина Владимировна Красникова]]||...
|-
||[[Участник:Безукладникова Ольга|Безукладникова Ольга Владимировна]]||...
|-
||[[Участник:Черепинская Ульяна|Черепинская Ульяна Валентиновна]]||...
|-
|[[Участник:Зайцева Светлана Валентиновна|Зайцева Светлана Валентиновна]]||...
|-
|[[Участник:Бокова Екатерина Георгиевна|Бокова Екатерина Георгиевна]]||...
|-
|[[Участник:Антохина Светлана Леонидовна|Антохина Светлана Леонидовна]]||...
|-
||[[Участник:Ищенко Юлия|Ищенко Юлия Валериевна]]||...
|-
||[[Участник:Левицкая Ирина Николаевна |Левицкая Ирина Николаевна]]||...
|-
||[[Участник:Петрова Надежда|Петрова Надежда Николаевна]]||...
|-
||[[Участник:Петрова Татьяна Валентиновна|Петрова Татьяна Валентиновна]]||...
|-
||[[Участник:Литовченко Сергей Николаевич|Литовченко Сергей Николаевич]]||...
|-
||[[Участник:Станкевская Лилия Павловна|Станкевская Лилия Павловна]]||...
|-
||[[Участник:Наталья Викторовна Гончаренко|Наталья Викторовна Гончаренко]]||...
|-
||[[Участник:Фищук Леонид Брониславович|Фищук Леонид Брониславович]]||...
|-
||[[Участник:Куликова Зоя Александровна|Куликова Зоя Александровна]]||...
[[Категория:Золотая рыбка-2011]]
||[[Участник:Гаджиева Марина Гаджиевна|Гаджиева Марина Гаджиевна]]||...
[[Категория:Золотая рыбка-2011]]