https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-29T16:23:11Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=145720 2016-05-30T07:52:20Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ Сургутский естественно-научный лицей]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 18 лет<br /> <br /> '<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> <br /> [[Категория:лицей №2]]<br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:информационные технологии]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=145719 2016-05-30T07:50:16Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ Сургутский естественно-научный лицей]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> <br /> [[Категория:лицей №2]]<br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:информационные технологии]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98454 2013-12-11T19:47:21Z

<p>Карина: /* Кочкин Николай Петрович */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98104 2013-11-29T20:28:03Z

<p>Карина: /* Кочкин Николай Петрович */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> ==Кочкин Николай Петрович==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель физической культуры <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать <br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 25 лет<br /> <br /> '''Спортивные достижения моих учеников:''' <br /> <br /> '''На региональном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий –1 место в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в практическом туре «баскетбол» 2009 году. <br /> <br /> '''На муниципальном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий – призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 3 место в 2008 году. <br /> <br /> Иванникова Виктория – победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 1 место в 2012 году. <br /> <br /> '''На муниципальном уровне''' <br /> <br /> '''2009 – 2010 уч. год''' <br /> <br /> 1.II место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(5 – 6 кл ). <br /> <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(метание мяча Бадамшина Аделина). <br /> <br /> <br /> 3.II место лёгкая атлетика(метание мяча Соннова Юлия). <br /> <br /> '''2010 – 2011 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика -(метание мяча Соннова Юлия) <br /> <br /> 2.III место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(Грязнова Кристина). <br /> <br /> 3. III место в IV спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Бег с палкой». <br /> <br /> 4. III место в Спартианских играх в номинации станция «Спортивная» (7 кл.) <br /> <br /> <br /> '''2011 – 2012 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика(четырёхборье Семёнова Дарья). <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(бег 60 м. Семёнова Дарья). <br /> <br /> 3.I место лёгкая атлетика(прыжки в длину Семёнова Дарья). <br /> <br /> 4.I место «Стритбол»(мальчики 7 класс). <br /> <br /> 5.II место «Президентские состязания(5 класс). <br /> <br /> 6.II место спортивное многоборье(5 класс). <br /> <br /> 7.II место в V спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Тройной национальный прыжок». <br /> <br /> 8.III место лёгкая атлетика(5-6 класс). <br /> <br /> 9.III место «Весёлые старты»(5 класс). <br /> <br /> 10.III место «Стритбол»(девочки 7 класс). <br /> <br /> 11.III место лёгкая атлетика(метание мяча Ткач Алина). <br /> <br /> <br /> '''2012 – 2013 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место «Спортивное многоборье»(3 класс). <br /> <br /> 2.III место место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(2 – 4 класс). <br /> <br /> 3. I место в Спартианских играх в номинации станция «Велосипедная» (3 кл.) <br /> <br /> 4. I место в Спартианских играх в номинации станция «Загадочная» (3 кл.) <br /> <br /> '''[[Первый опыт внедрения регулятивных УУД в практику обучения на уроках физической культуры в начальной школе ]]'''<br /> <br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:лицей №2]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%A3%D0%A3%D0%94_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5&diff=98103 2013-11-29T20:27:22Z

<p>Карина: Новая страница: «'''Первый опыт внедрения регулятивных УУД в практику обучения на уроках физической культу…»</p> <hr /> <div>'''Первый опыт внедрения регулятивных УУД в практику обучения на уроках физической культуры в начальной школе'''<br /> <br /> Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность<br /> ФГОС определил основной подход в современном образовании как системно-деятельностный. Именно вовлечение учащихся в различные виды деятельности, а не просто освоение неких знаний, определяется Стандартом как главная ценность обучения.<br /> Мы учителя физической культуры своей повседневной педагогической практике наибольшее внимание уделяем 4(четырём) универсальным учебным действиям: (само)контроль, коррекция, (само)оценка, волевая саморегуляция.<br /> Возможностями формирования УУД обладают разные этапы обучения двигательному действию. Так, на этапе начального разучивания я уделяю внимание определению предполагаемого результата обучения, а также работе с представлениями обучающихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие). Здесь мы используем практические методы обучения т.к. при формировании УУД на уроках физической культуры словесные методы играют вспомогательную роль. На этапе углубленного изучения я организую работу в группе по выполнению серии упражнений формирования техники двигательного действия , где дети осуществляют взаимный контроль и вносят необходимые коррективы, а чтобы корректировать нужно знать критерии оценивания действия. Критерии выполнения упражнений дети открывают сами, когда выполняют, рекомендуемые учителем подводящие упражнения (например для кувырка вперёд и назад дети выполняют перекаты в группировке на гимнастических матах : «катаемся на спине как медвежата» - звучит команда учителя - « спина круглая, подбородок прижат к груди , затылок при этом не касается мата» , «кто у нас лучший медвежонок?»). Таким образом дети усваивают главное правило : при выполнения кувырков спина должна быть круглой, остаётся правильно оттолкнуться ногами, поставить сильные руки и выполнить переворот. Учащиеся усваивают технику выполнения упражнения и благодаря подводящим упражнениям учащиеся определяют критерии оценивания.<br /> <br /> На этапе совершенствования выявляются индивидуальные детали техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей, самостоятельно создаются различные условия и ситуации применения упражнения и используются известные способы его выполнения, где дети анализируют и учатся объективно оценивать результаты собственного труда , стараются находить возможности и способы их улучшения. Это сотрудничество детей при выполнении упражнений – в группах и парах, применение этих двигательных действий – в эстафетах , играх, преодолении полосы препятствий и других видах деятельности.<br /> Вообще для осуществления контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, идеально было бы использовать (конечно, не на всех уроках) фотосъемку техники выполнения двигательного действия и тут же осуществлять показ отснятых снимков на ноутбуке. Дети, которые порой не верят учителю, или товарищам, которые говорят им их ошибки, уже не будут отнекиваться, а внимательно посмотрят и по стараются исправить свои ошибки. Так же можно использовать слайды, видео.<br /> На этапах углубленного изучения и совершенствования главенствующее место отдаётся практическим методам обучения (игровой ,соревновательный , метод круговой тренировки ). (В практической части урока предлагаются ходьба, бег с выполнением имитации движений зверей или людей с соответствующим настроением. Дети выполняют статичные, динамичные и ролевые задания. Динамичные : изобразить движения усталого, хромого, жизнерадостного; больного человека, ходьбу по горячему песку, по камням, кочкам. Ролевые: показать как движется пингвин (на внутренней стороне стопы), мишка (на внешней стороне стопы), лисичка (скрестным шагом) , кенгуру (прыжки стопы вместе), гномы (в приседе), великаны и карлики, Чарли –Чаплин (стопы врозь, колени не сгибаются) и другие движения. .Руководя игрой, педагог воспитывает нравственность ребенка; формирует у него правильную самооценку, взаимоотношения детей друг с другом, дружбу и взаимовыручку, учит ребенка преодолевать трудности. Игра и игровые упражнения в большей степени влияют на формирование – регулятивных и коммуникативных УУД<br /> Учитывая всё это, можно и нужно направлять физическую активность ребёнка в нужное русло с помощью игр для повышения мотивации к занятиям физкультурой и спортом. <br /> Уроки физической культуры также являются предметным полем для развития и отслеживания уровня саморегуляции эмоциональных состояний учащихся. В процессе сопряженного психофизического воздействия двигательная активность включает в себя не только освоение того или иного движения (комплекса движений) и навыка, но и познавательный, и личностный аспекты, а психологическая атмосфера занятий способствует развитию уверенности в себе, ощущению «чувства локтя», оптимизма и т.д. Двигательная активность способствует формированию здоровых привычек, самоконтроля за стрессовыми ситуациями, отказа от агрессивности.<br /> Так на уроке физической культуры в первом классе, целью которого является - освоение приёмов саморегуляции эмоционального и физического состояния учащихся, обращается внимание, на то, что напряженные эмоциональные состояния меняют мимику, повышают тонус скелетной мускулатуры, темп речи, дыхание, пульс, цвет лица, приводящие к ошибкам ориентировки в пространстве, подавленному настроению. Поэтому во вводной части целесообразно введение элементов активных методов обучения, например, игра «Физкульт-привет!». Учитель, вытягивая руки в стороны, произносит: «Физкульт…». Все ребята подбегают, каждый кладет свою руку на руку учителя и одновременно произносят: «Привет!». И быстро возвращаются на свои места. ( Соревнуются, кто быстрее построится. Мальчики или девочки?). Во-время этого упражнения формируется коммуникативное УУД - управление поведением партнёра. (Также создаём эмоциональный настрой на урок, развиваем быстроту как физическое качество и быстроту реакции – как психическое действия). <br /> Урок, однозначно, необходимо организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они сами решали двигательную задачу. <br /> Так, учащиеся 3х и 4х классов могут самостоятельно составить и провести комплекс ОРУ со всем классом или группой. Объяснить, показать и провести подвижную игру, эстафету и т.д. Во время круговой тренировки организовать группу, отвечать за дисциплину. Учащиеся во время урока любят выступать в роли учителя, судьи. Хорошо справляются со свистком, судят игру, ведут счет, объявляют результаты игры и даже выступают в роли комментатора.<br /> Это является ярким примером комплексного подхода и формированию УУД на уроках физической культуры – регулятивных, познавательных и коммуникативных – планирования, самоконтроль, рефлексия, управления поведения партнёром.<br /> Во многом активность учащихся на уроке физической культуры зависит от учителя. Я стараюсь на всех уроках максимально повысить двигательную активность и эмоциональную наполненность урока. <br /> Хочется отметить, что уроки, с использованием системно деятельностного подхода , даются нелегко. Сложность заключается в том, что урок физической культуры должен обладать высоким уровнем моторной плотности, а в случае применения данной технологии по формированию УУД необходимо осуществлять вынужденные простои, т.к. не будешь же ставить учебные цели и проектировать пути их реализации в процессе двигательной активности, а на это уходит не мало времени. Поэтому, этим учебным действиям я уделяю меньше внимания за не имением достаточного опыта в проведении уроков по этой технологии.<br /> В настоящее время не разработана методика формирования УУД на уроках физической культуры для их достижения.<br /> (Необходимо разработать методику, т.е. выявить методы и приёмы, при помощи которых необходимо осуществлять формирования УУД на уроках физической культуры для их достижения).<br /> <br /> Хотелось бы узнать и посмотреть практические занятия других педагогов по внедрению и формированию УУД на уроках физической культуры.При подготовке к выступлению просматривая специальную литературу, в том числе учебник по «Теории и методике физического воспитания » у меня сложилось такое впечатление, что это всё мы делаем и делали, а новое – это только перефразированное и переименованное старое.<br /> <br /> Рекомендации коллегам по формированию регулятивных УУД<br /> 1.Осуществлять поэтапную отработку универсальных УУД, <br /> 2. Определение связи каждого УУД с предметной дисциплиной. Выделение предметных дисциплин, наиболее адекватных (благоприятных) для формирования конкретных видов УУД.</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98102 2013-11-29T20:23:31Z

<p>Карина: /* Кочкин Николай Петрович */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> ==Кочкин Николай Петрович==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель физической культуры <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать <br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 25 лет<br /> <br /> '''Спортивные достижения моих учеников:''' <br /> <br /> '''На региональном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий –1 место в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в практическом туре «баскетбол» 2009 году. <br /> <br /> '''На муниципальном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий – призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 3 место в 2008 году. <br /> <br /> Иванникова Виктория – победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 1 место в 2012 году. <br /> <br /> '''На муниципальном уровне''' <br /> <br /> '''2009 – 2010 уч. год''' <br /> <br /> 1.II место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(5 – 6 кл ). <br /> <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(метание мяча Бадамшина Аделина). <br /> <br /> <br /> 3.II место лёгкая атлетика(метание мяча Соннова Юлия). <br /> <br /> '''2010 – 2011 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика -(метание мяча Соннова Юлия) <br /> <br /> 2.III место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(Грязнова Кристина). <br /> <br /> 3. III место в IV спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Бег с палкой». <br /> <br /> 4. III место в Спартианских играх в номинации станция «Спортивная» (7 кл.) <br /> <br /> <br /> '''2011 – 2012 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика(четырёхборье Семёнова Дарья). <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(бег 60 м. Семёнова Дарья). <br /> <br /> 3.I место лёгкая атлетика(прыжки в длину Семёнова Дарья). <br /> <br /> 4.I место «Стритбол»(мальчики 7 класс). <br /> <br /> 5.II место «Президентские состязания(5 класс). <br /> <br /> 6.II место спортивное многоборье(5 класс). <br /> <br /> 7.II место в V спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Тройной национальный прыжок». <br /> <br /> 8.III место лёгкая атлетика(5-6 класс). <br /> <br /> 9.III место «Весёлые старты»(5 класс). <br /> <br /> 10.III место «Стритбол»(девочки 7 класс). <br /> <br /> 11.III место лёгкая атлетика(метание мяча Ткач Алина). <br /> <br /> <br /> '''2012 – 2013 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место «Спортивное многоборье»(3 класс). <br /> <br /> 2.III место место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(2 – 4 класс). <br /> <br /> 3. I место в Спартианских играх в номинации станция «Велосипедная» (3 кл.) <br /> <br /> 4. I место в Спартианских играх в номинации станция «Загадочная» (3 кл.) <br /> '''[[РАБОТА ]]'''<br /> <br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:лицей №2]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98101 2013-11-29T20:20:01Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> ==Кочкин Николай Петрович==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель физической культуры <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать <br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 25 лет<br /> <br /> '''Спортивные достижения моих учеников:''' <br /> <br /> '''На региональном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий –1 место в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в практическом туре «баскетбол» 2009 году. <br /> <br /> '''На муниципальном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий – призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 3 место в 2008 году. <br /> <br /> Иванникова Виктория – победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 1 место в 2012 году. <br /> <br /> '''На муниципальном уровне''' <br /> <br /> '''2009 – 2010 уч. год''' <br /> <br /> 1.II место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(5 – 6 кл ). <br /> <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(метание мяча Бадамшина Аделина). <br /> <br /> <br /> 3.II место лёгкая атлетика(метание мяча Соннова Юлия). <br /> <br /> '''2010 – 2011 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика -(метание мяча Соннова Юлия) <br /> <br /> 2.III место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(Грязнова Кристина). <br /> <br /> 3. III место в IV спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Бег с палкой». <br /> <br /> 4. III место в Спартианских играх в номинации станция «Спортивная» (7 кл.) <br /> <br /> <br /> '''2011 – 2012 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика(четырёхборье Семёнова Дарья). <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(бег 60 м. Семёнова Дарья). <br /> <br /> 3.I место лёгкая атлетика(прыжки в длину Семёнова Дарья). <br /> <br /> 4.I место «Стритбол»(мальчики 7 класс). <br /> <br /> 5.II место «Президентские состязания(5 класс). <br /> <br /> 6.II место спортивное многоборье(5 класс). <br /> <br /> 7.II место в V спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Тройной национальный прыжок». <br /> <br /> 8.III место лёгкая атлетика(5-6 класс). <br /> <br /> 9.III место «Весёлые старты»(5 класс). <br /> <br /> 10.III место «Стритбол»(девочки 7 класс). <br /> <br /> 11.III место лёгкая атлетика(метание мяча Ткач Алина). <br /> <br /> <br /> '''2012 – 2013 уч. год''' <br /> <br /> 1.I место «Спортивное многоборье»(3 класс). <br /> <br /> 2.III место место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(2 – 4 класс). <br /> <br /> 3. I место в Спартианских играх в номинации станция «Велосипедная» (3 кл.) <br /> <br /> 4. I место в Спартианских играх в номинации станция «Загадочная» (3 кл.) <br /> <br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:лицей №2]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98100 2013-11-29T20:18:24Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> ==Кочкин Николай Петрович==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель физической культуры <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать <br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 25 лет<br /> <br /> '''Спортивные достижения моих учеников:''' <br /> <br /> '''На региональном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий –1 место в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в практическом туре «баскетбол» 2009 году. <br /> <br /> '''На муниципальном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий – призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 3 место в 2008 году. <br /> <br /> Иванникова Виктория – победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 1 место в 2012 году. <br /> <br /> '''На муниципальном уровне''' <br /> <br /> '''2009 – 2010 уч. год''' <br /> <br /> 1.II место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(5 – 6 кл ). <br /> <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(метание мяча Бадамшина Аделина). <br /> <br /> <br /> 3.II место лёгкая атлетика(метание мяча Соннова Юлия). <br /> <br /> 2010 – 2011 уч. год <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика -(метание мяча Соннова Юлия) <br /> <br /> 2.III место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(Грязнова Кристина). <br /> <br /> 3. III место в IV спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Бег с палкой». <br /> <br /> 4. III место в Спартианских играх в номинации станция «Спортивная» (7 кл.) <br /> <br /> <br /> 2011 – 2012 уч. год <br /> <br /> 1.I место лёгкая атлетика(четырёхборье Семёнова Дарья). <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(бег 60 м. Семёнова Дарья). <br /> <br /> 3.I место лёгкая атлетика(прыжки в длину Семёнова Дарья). <br /> <br /> 4.I место «Стритбол»(мальчики 7 класс). <br /> <br /> 5.II место «Президентские состязания(5 класс). <br /> <br /> 6.II место спортивное многоборье(5 класс). <br /> <br /> 7.II место в V спортивно-этнографическом празднике «День Вороны» в рамках городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» на этапе «Тройной национальный прыжок». <br /> <br /> 8.III место лёгкая атлетика(5-6 класс). <br /> <br /> 9.III место «Весёлые старты»(5 класс). <br /> <br /> 10.III место «Стритбол»(девочки 7 класс). <br /> <br /> 11.III место лёгкая атлетика(метание мяча Ткач Алина). <br /> <br /> <br /> 2012 – 2013 уч. год <br /> <br /> 1.I место «Спортивное многоборье»(3 класс). <br /> <br /> 2.III место место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(2 – 4 класс). <br /> <br /> 3. I место в Спартианских играх в номинации станция «Велосипедная» (3 кл.) <br /> <br /> 4. I место в Спартианских играх в номинации станция «Загадочная» (3 кл.) <br /> <br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:лицей №2]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98099 2013-11-29T20:16:10Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> ==Кочкин Николай Петрович==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель физической культуры <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать <br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 25 лет<br /> <br /> '''Спортивные достижения моих учеников:''' <br /> <br /> '''На региональном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий –1 место в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в практическом туре «баскетбол» 2009 году. <br /> <br /> '''На муниципальном этапе''' <br /> <br /> Никитин Дмитрий – призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 3 место в 2008 году. <br /> <br /> Иванникова Виктория – победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре 1 место в 2012 году. <br /> <br /> <br /> '''На муниципальном уровне''' <br /> <br /> '''2009 – 2010 уч. год''' <br /> <br /> 1.II место в легкоатлетическом кроссе «Золотая осень»(5 – 6 кл ). <br /> <br /> <br /> 2.I место лёгкая атлетика(метание мяча Бадамшина Аделина). <br /> <br /> <br /> 3.II место лёгкая атлетика(метание мяча Соннова Юлия). <br /> <br /> <br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:лицей №2]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=98098 2013-11-29T20:10:38Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> ==Кочкин Николай Петрович==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель физической культуры <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать <br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 25 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> <br /> [[Категория:учитель]]<br /> [[Категория:информатика]]<br /> [[Категория:лицей №2]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D1%81_%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8.rar&diff=82576 2013-03-29T02:18:12Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F._%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D1%81_%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8.rar&diff=82519 2013-03-27T06:40:18Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.rar&diff=82517 2013-03-27T06:29:33Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%98%D0%90_2012_%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90.%D0%92._%D0%B8_%D0%B4%D1%80..pdf&diff=82509 2013-03-27T06:20:01Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D1%80%D1%8B_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81.rar&diff=82501 2013-03-27T06:09:41Z

<p>Карина: загружена новая версия «Файл:Тренажеры 9класс.rar»</p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D1%80%D1%8B_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81.rar&diff=82498 2013-03-27T05:53:37Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=77860 2013-02-15T05:25:57Z

<p>Карина: /* Новости и объявления ГМО */</p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Новости и объявления ГМО'''==<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> ::::::::'''Уважаемые коллеги!''' &lt;br&gt; <br /> УМЦ «Арсенал образования» совместно с издательством «Мнемозина» приглашает педагогов и методистов на '''ВЕБИНАРЫ''' (оn-line семинары)в феврале 2013 года:&lt;br&gt; <br /> *'''18 февраля 2013 года''' с 15-00 - 16-30 '''«Уравнения в школьном курсе математики»''' вебинар ведет Мордкович Александр Григорьевич, д.п.н., профессор кафедры математического анализа и методики преподавания математики Московского городского педагогического университета, Заслуженный деятель науки РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования. &lt;br&gt;<br /> *'''20 февраля 2013 года''' с 13.00-15.00 '''«Преподавание алгебры в 9 классе (предпрофильная подготовка)»''' вебинар ведет Феоктистов Илья Евгеньевич, учитель математики высшей категории, лауреат Гранта Москвы (2006), победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации («Грант Президента», 2007), почетный работник образования (2011)&lt;br&gt;<br /> *'''28 февраля 2013 года''' с 15.00-17.00''' «Предпрофильное обучение. Математика 7-9 классы»''' вебинар ведет Александрова Лидия Александровна, член авторского коллектива УМК по математике под редакцией А.Г. Мордковича, методист по математике МЦ ДОгМ ЮЗОУО, отличник народного просвещения.&lt;br&gt;<br /> ::::::::'''ВНИМАНИЕ!''' <br /> '''ВЕБИНАРЫ ПРОХОДЯТ В РЕЖИМЕ ОН-ЛАЙН, ВЕДЕТСЯ ПРЯМАЯ ТРАНСЛЯЦИЯ ПОСРЕДСТВОМ INTERNET!'''&lt;br&gt;<br /> :Для участия необходимо иметь доступ в Интернет (минимальная скорость - 128 Кбит/сек) &lt;br&gt;<br /> Для участия в вебинаре необходимо отправить заявку установленной формы на info@ars-edu.ru &lt;br&gt;<br /> Форму заявки можно скачать в разделе '''расписания''' &lt;br&gt;<br /> В день проведения вебинара на Ваш электронный адрес, указанный в заявке, будет выслана ссылка, по которой откроется трансляция вебинара, где Вы сможете видеть и слышать преподавателя и задавать вопросы с помощью микрофона или чата.Участие в вебинарах бесплатное.<br /> &lt;br&gt;<br /> Вы можете посмотреть записи вебинаров за предыдущие месяцы на сайте, в разделе [http://ars-edu.ru/vebinary/arhivy-zapisej-vebinarov&quot;Архивы записей вебинаров&quot;]<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> <br /> :*'''14 февраля''' в 15.00 в МБОУ лицей №2 состоится практикум &quot;Образовательные ресурсы учителя математики при подготовке к ГИА (новая форма). Wiki-технологии (работа на сайте СурВики)&quot;. Приглашаются учителя, работающие в 8-9 классах. Учителям математики-членам совета ГМО быть в обязательном порядке.&lt;br&gt;<br /> '''Руководители группы''': &lt;br&gt;<br /> Игнатенко Елена Владимировна, методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;; &lt;br&gt;<br /> Луговая Карина Владимировна, учитель информатики МБОУ лицей №2.&lt;br&gt;<br /> :[[Медиа:Практикум_математика_wiki.docx| Информационное письмо]]<br /> :[[Медиа:Работа с сайтом сурвики.doc| Работа с сайтом Сурвики]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> :'''26, 27 января 2013 года в городе Ханты-Мансийске состоялся региональный этап олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> [http://www.admsurgut.ru/news.php?id=320550&amp;top=100011 Участие сургутских школьников в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников]&lt;br&gt; <br /> [[Участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников]]&lt;br&gt;<br /> [http://www.doinhmao.ru/indigo/National-Olympiad/ Результаты всероссийской олимпиады школьников (региональный этап)]<br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> :'''6 февраля 2013 года''' в 15.00 в МКУ «Информационно-методический центр» для молодых специалистов, начинающих учителей информатики , математики и технологии состоялся семинар-практикум «Алгоритм создания рабочей программы в рамках реализации ФГОС основного общего образования».&lt;br&gt;<br /> В семинаре приняли участие 12 педагогов из школ города: ОУ №18, 19, 25, 26, 28, 29, 32, 38, 44, 45, МУК &quot;Центр индивидуального развития&quot;(2).<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> <br /> '''АРХИВ НОВОСТЕЙ'''<br /> <br /> *[[Ноябрь - 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> *[[Январь 2012 г.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;[[Члены сообщества]]==<br /> '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com ГМО учителей математики]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Цели и задачи ГМО '''==<br /> <br /> '''&lt;font color=blue&gt;«Нам математика жить помогает, нам математика силу дает, кто на уроке хоть раз побывает, тот никогда и нигде не пропадет» &lt;/font&gt;''' - это наш девиз.<br /> <br /> [[Изображение:Carl_Friedrich_Gauss.jpg|thumb|rigth|Карл Гаусс, Математика - царица наук...]]<br /> <br /> '''«Информационно-образовательная среда, как эффективный способ достижения метапредметных результатов, в условиях перехода на ФГОС нового поколения»'''<br /> <br /> '''Цель :''' <br /> <br /> совершенствование уровня педагогического мастерства, обновление содержания и методик преподавания предмета «математика».<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> *Обеспечить подготовку учителей математики к реализации государственного стандарта основного общего образования и среднего(полного) образования.<br /> <br /> *Совершенствовать уровень профессиональной компетентности учителей математики через курсовую подготовку, распространение передового педагогического опыта,участие в работе ГМО, семинарах-практикумах, практических занятиях.<br /> <br /> *Повысить эффективность участия учителей математики в сетевом пространстве для аккумуляции идей и диссеминации опыта.<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''План работы ГМО учителей математики 2012-2013 учебный год '''==<br /> <br /> '''План - сетка на 2012-2013 учебный год'''<br /> <br /> {| border 1<br /> | <br /> | Октябрь<br /> | Ноябрь<br /> | Декабрь<br /> | Январь<br /> | Февраль<br /> | Март<br /> | Апрель<br /> | Май<br /> |- <br /> | Заседание ГМО<br /> | Анализ работы ГМО за 2011 -2012 учебный год. Постановка целей и задач на 2012-2013 учебный год. Анализ результатов ГИА и ЕГЭ за 2012 год. Положение по аттестации учителей. Выборы совета управления ГМО учителей математики. (Подгорбунских Н.А.) <br /> | Обновление базы данных руководителей ШМО учителях математики. ( до 20.11.2012) Участие в конкурсе на лучший сайт.(до 29.11.12)<br /> | ГМО МБОУ лицей №2 Cмирнова Л.В. «Анализ решаемости КИМ-2012. Особенности ГИА в 2012-13 учебном году. Изменения в структуре КИМов». Гимназия Салахова &quot;Подготовка к ЕГЭ&quot;. <br /> | Заседание ГМО:&quot;Результаты ВОШ, итоги работы за первое полугодие&quot;. Обновление электронной базы данных учителей математики. <br /> | Представляет опыт работы в формировании УУД. Подготовка к ГИА.<br /> | ГМО Составление рабочих программ. <br /> | Знакомство с введением ФГОС ООО. <br /> | Заседание ГМО. Анализ работы ГМО <br /> |- <br /> | Повышение квалификации<br /> | Работа предметно-методической комиссии по составлению олимпиадных заданий.<br /> | Представление видео уроков и мультимедийных уроков учителей Подгорбунских Н.А.<br /> | <br /> | Подготовка К ЕГЭ <br /> | <br /> | <br /> | Подготовка к ГИА <br /> <br /> | Подготовка к ГИА <br /> |- <br /> | Школа молодого учителя<br /> | ''Заседание ШМУ'' Планирование, рабочие программы. Мастер – классы для молодых педагогов.<br /> | <br /> | Посещение открытых уроков аттестующихся учителей <br /> | <br /> | Посещение открытых уроков аттестующихся учителей<br /> | <br /> | <br /> |- <br /> | Работа с одаренными детьми<br /> |ВОШ (школьный этап) Конференция «Шаг в будущее»<br /> |ВОШ (муниципальный этап)Участие в &quot;Зимних интеллектуальных играх&quot;.<br /> | <br /> |ВОШ (окружной этап олимпиады) <br /> |Участие в заочной олимпиаде по математике, в конкурсе «Кенгуру» <br /> |Интеллектуальный марафон 5 - 6 классы.Конференция «Юниор» <br /> |Участие в конкурсе, проводимом Югорской физико-математической школы<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Нормативные документы. Государственные образовательные стандарты. '''==<br /> <br /> '''Скачать:'''<br /> <br /> [http://www.zakonrf.info// Закон об Образовании РФ]<br /> <br /> [[Медиа:Фгос 5-9.rar|Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования (ФГОС ООО) ]]<br /> <br /> [[Медиа:Фгос 10-12.rar|Федеральные государственные образовательные стандарты среднего полного общего образования (ФГОС С(П)ОО) ]]<br /> <br /> [[Медиа:АНКЕТА.rar|Анкета для учителей математики]]‎<br /> <br /> [http://www.eor-np.ru/node/2699 Матрица потребностей в электронных образовательных интернет-ресурсах (проект)]<br /> <br /> [[Доклад о реализации национальной образовательной инициативы &quot;Наша новая школа&quot; в городе Сургуте в 2012 году]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Рабочие программы по математике '''==<br /> <br /> [[Изображение:ImgCours.gif‎|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Скачать:'''<br /> <br /> [[Медиа:Пояснительная_записка.doc| Примерная программа по математике, 5 класс, подготовленная в рамках проекта &quot;Разработка, апробация и внедрение ФГОООО&quot;.&lt;br&gt; <br /> Руководители: А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков]]<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_прграмм_5_кл_Зубарева,_Мордкович.rar|Рабочая программа 5кл И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович]]<br /> ‎<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_программа_5_класс_Виленкин.rar|Рабочая программа 5кл Н.Я. Виленкин]]<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_программа_6_класс_Зубарева,_Мордкович.rar‎|Рабочая программа 6кл И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович]]<br /> <br /> [[Медиа:Алгебра_7_кл_Мордкович.rar‎|Рабочая программа 7кл А.Г. Мордкович]]<br /> <br /> [http://imc.admsurgut.ru/metod-kabinet/sred-obsh-obr/metod-kopilka2/ Алгоритм создания рабочей программы учителя математики]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Государственная (итоговая) аттестация '''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Подготовка к ГИА (новая форма)&lt;br&gt;'''<br /> [[14 февраля 2013 года]]&lt;br&gt;<br /> [[31 января 2013 года]] &lt;br&gt;<br /> [[ГМО учителей математики]]<br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Подготовка к ЕГЭ по математике'''&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:Klassnoerukovodstvo.gif‎|thumb|rigth|]]<br /> [[24 января 2013 года]] &lt;br&gt;<br /> [[ГМО учителей математики]]<br /> ----<br /> '''АРХИВ '''&lt;br&gt;<br /> *[[Ноябрь 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Методическая копилка '''==<br /> <br /> ''' МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ '''<br /> <br /> [[Медиа:Электронное_портфолио.docx|Электронное портфолио учителя]]<br /> <br /> [[Медиа:МЕТОДИКА_ПРЕПОДАВАНИЯ_МАТЕМАТИКИ.doc|Принципы и методы обучения математики]]<br /> <br /> [[Медиа:Решения_олимпиадных_заданий.docx|Олимпиадные задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике (2012-2013 учебный год).]]<br /> <br /> ‎<br /> ''' АКТУАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ '''<br /> <br /> *'''ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАПРОСЫ УЧИТЕЛЕЙ'''<br /> <br /> [[Медиа:Проблемы__методические_запросы.docx|Проблемы и методические запросы учителей]]<br /> <br /> *'''ПРОЕКТЫ, СТАТЬИ'''<br /> <br /> *'''ПРОГРАММЫ, КУРСЫ, ПЛАНИРОВАНИЕ'''<br /> <br /> *'''РАЗРАБОТКИ УРОКОВ,ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ'''<br /> <br /> *'''ПРЕЗЕНТАЦИИ, ВИДЕОРОЛИКИ'''<br /> <br /> [[Медиа:Презентация_проекта_учителя_математики_Мухоморкиной_Т.П..ppt|Технология проблемного обучения как средство повышения мотивации при изучении математики (из опыта работы Мухоморкиной Т.П., учителя математики МБОУ гимназии №4, г. Сургут)]]<br /> <br /> <br /> ''' ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕННОСТИ КАБИНЕТА МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> [[Медиа:Математика__требования.docx|Требования к оснащенности образовательного процесса. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Komplekt_matematika.pdf| Комплект электронных образовательных ресурсов. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Образовательная_области_Математика.docx| Перечень учебного оборудования. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Перечень_учебного_оборудования.pdf| Перечень учебного оборудования для оснащения предметных кабинетов общеобразовательных учреждений. Математика]]<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> [http://fgos.arkh-edu.ru/elem_ou/spec_cab/detail.php?ID=30520// Материально-технические условия реализации ФГОС ОО в области ИКТ]<br /> <br /> [http://www.uchkollektor.ru/ Учколлектор Москва]<br /> <br /> [http://chel-uchkollektor.ru/category/vse_predmety/matematika/ Учколлектор Челябинск]<br /> <br /> [http://www.schooldesk.ru/manufacturers/digital-ed-res.html Цифровые образовательные ресурсы. Математика]<br /> <br /> [http://obr.1c.ru/catalog.jsp?top=3 1С: Образовательные программы]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Доска Почета '''==<br /> <br /> <br /> [[Бухарова Татьяна Афанасьевна, учитель математики МОУ СОШ №8, Почетный работник общего образования РФ.]]<br /> <br /> [[Павлова Ядвига Никифоровна, учитель математики МБОУ СОШ №3.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Наш вернисаж'''==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> Файл:Курсы_повышения_квалификации_м1.jpg|На курсах повышения квалификации<br /> Файл:Курсы_повышения_квалификации_м2.jpg|На курсах повышения квалификации, январь 2012<br /> Файл:1+.jpg|На курсах повышения квалификации, ноябрь 2012<br /> Файл:P1010001+.jpg|V межшкольная научно-практическая конференция<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Совет ГМО учителей математики '''==<br /> <br /> {| border 1 red<br /> | Фамилия Имя Отчество<br /> | Должность<br /> | Общеобразовательное учреждение<br /> | Электpонный адрес<br /> |- <br /> | Подгорбунских Наталья Александровна<br /> | Руководитель ГМО<br /> | МБОУ СОШ № 8 имени А.Н.Сибирцева<br /> | pudova_surgut@mail.ru<br /> |- <br /> | Львова Ирина Витальевна<br /> | Руководитель экспертной группы по аттестации учителей <br /> | МБОУ СОШ №38 <br /> | liv05@yandex.ru<br /> |- <br /> | Зотова Рита Ямилевна<br /> | Секретарь – делопроизводитель<br /> | МБОУ СОШ №12 суглублнным изучнием отдельных предметов<br /> | rita_zotova@mail.ru<br /> |-<br /> | Смирнова Лариса Васильевна<br /> | Ответственный по подготовке к ГИА<br /> | МБОУ лицей №2<br /> | lari2011@yandex.ru<br /> |-<br /> | Кулешова Наталья Георгиевна<br /> | Ответственный по подготовке к ЕГЭ<br /> | МБОУ гимназия &quot;Лаборатория Салахова&quot;<br /> | kuleshova@admsurgut.ru<br /> |-<br /> | Сафарова Лариса Николаевна<br /> | Ответственный за наполнение базы данных об учителях ГМО<br /> | МБОУ СОШ №4<br /> | ln1115@mail.ru<br /> |-<br /> | Курбанов Магомед Ахмедович<br /> | Ответственный за размещение информации на сайте <br /> | МБОУ гимназия №2<br /> | kyrbanovmagomed@rambler.ru<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' ИНИЦИАТИВНЫЕ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; '''Направления деятельности:'''<br /> <br /> * [[Олимпиадное движение]]&lt;br&gt;<br /> * [[Разработка требований к оснащенности кабинета математики]]&lt;br&gt;<br /> * [[Рабочая группа информационно-методического сопровождения подготовки к Г(И)А по математике]]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' СПИСОК РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШМО И КАФЕДР ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ '''<br /> * [[Руководители ШМО и кафедр]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Заседания ГМО'''==<br /> <br /> <br /> <br /> '''АРХИВ :'''<br /> *[[Ноябрь 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> *[[Январь 2012 г.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; ''' Поздравляем !!!!'''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; '''Участников регионального этапа Всроссийской олимпиады школьников по математике'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; <br /> '''26, 27 января 2013 года в городе Ханты-Мансийске состоялся региональный этап олимпиады.''' <br /> <br /> '''Руководитель команды:''' <br /> <br /> Бондаренко Анастасия Николаевна, методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;. <br /> <br /> '''Контактный телефон:''' 52-56-74<br /> <br /> [[УЧАСТНИКИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ]]<br /> <br /> ==&lt;center&gt;&lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''Поздравляем !!!!'''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''учителей, успешно прошедших аттестацию во втором полугодии 2012 года'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''Желаем творческих успехов!'''<br /> <br /> <br /> '''ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:'''<br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Чирухина &lt;br&gt;Светлана Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №44 <br /> |-<br /> |Баженова &lt;br&gt;Светлана Владимировна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицей №3<br /> |-<br /> |Мухоморкина &lt;br&gt;Татьяна Петровна <br /> |учитель математики <br /> |МБОУ гимназии №4<br /> |-<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> '''ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:''' <br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Гусева &lt;br&gt;Светлана Геннадьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ № 18<br /> |-<br /> |Михайлова &lt;br&gt;Юлия Анатольевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №24<br /> |-<br /> |Татчин &lt;br&gt;Ульяна Вирославовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №3 <br /> |-<br /> |Сафаргулова &lt;br&gt;Эльвера Ягафаровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №12 &lt;br&gt;с углубленным изучением отдельных предметов<br /> |-<br /> |Татчин &lt;br&gt;Ульяна Вирославовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №3 <br /> |-<br /> |Гордеева &lt;br&gt;Светлана Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №45 <br /> |-<br /> |Серебренникова &lt;br&gt;Ольга Валерьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;гимназия «Лаборатория Салахова»<br /> |-<br /> |Малиновская &lt;br&gt;Надежда Феодосьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №32 <br /> |-<br /> |Подгорбунских &lt;br&gt;Светлана Сергеевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицея №3 <br /> |-<br /> |Полежай &lt;br&gt;Елена Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №22 <br /> |-<br /> |Бокова &lt;br&gt; Наталья Викторовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №26 <br /> |-<br /> |Павиланис &lt;br&gt; Наталья Владимировна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ ООШ №30 <br /> |-<br /> |Зотова &lt;br&gt; Татьяна Викторовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицея №2 <br /> |-<br /> | Ковалева &lt;br&gt; Светлана Георгиевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №7 <br /> |-<br /> |Жадейка &lt;br&gt; Елена Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №45 <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Список экспертов,участвующих в аттестации учителей математики''' <br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Савельева &lt;br&gt;Инна Васильевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;гимназия имени Ф.К. Салманова<br /> |-<br /> |Тушнова &lt;br&gt;Валентина Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №8 имени А.Н Сибирцева<br /> |-<br /> |Подгорбунских &lt;br&gt;Наталья Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №8 имени А.Н Сибирцева<br /> |-<br /> |Львова &lt;br&gt;Ирина Витальевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №38<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Контактная информация:'''''<br /> <br /> '''Руководитель ГМО:''' Подгорбунских Наталья Александровна[[Участник:Подгорбунских_Н.А.|link]]<br /> <br /> ''' Е-mail:''' pudova_surgut@mail.ru<br /> <br /> '''Методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;:''' Игнатенко Елена Владимировна<br /> <br /> ''' Е-mail:''' ignatenko@admsurgut.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:ГМО]]<br /> [[Категория:математика]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=77859 2013-02-15T05:25:04Z

<p>Карина: /* Новости и объявления ГМО */</p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Новости и объявления ГМО'''==<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> ::::::::'''Уважаемые коллеги!''' &lt;br&gt; <br /> УМЦ «Арсенал образования» совместно с издательством «Мнемозина» приглашает педагогов и методистов на '''ВЕБИНАРЫ''' (оn-line семинары)в феврале 2013 года:&lt;br&gt; <br /> *'''18 февраля 2013 года''' с 15-00 - 16-30 '''«Уравнения в школьном курсе математики»''' вебинар ведет Мордкович Александр Григорьевич, д.п.н., профессор кафедры математического анализа и методики преподавания математики Московского городского педагогического университета, Заслуженный деятель науки РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования. &lt;br&gt;<br /> *'''20 февраля 2013 года''' с 13.00-15.00 '''«Преподавание алгебры в 9 классе (предпрофильная подготовка)»''' вебинар ведет Феоктистов Илья Евгеньевич, учитель математики высшей категории, лауреат Гранта Москвы (2006), победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации («Грант Президента», 2007), почетный работник образования (2011)&lt;br&gt;<br /> *'''28 февраля 2013 года''' с 15.00-17.00''' «Предпрофильное обучение. Математика 7-9 классы»''' вебинар ведет Александрова Лидия Александровна, член авторского коллектива УМК по математике под редакцией А.Г. Мордковича, методист по математике МЦ ДОгМ ЮЗОУО, отличник народного просвещения.&lt;br&gt;<br /> ::::::::'''ВНИМАНИЕ!''' <br /> '''ВЕБИНАРЫ ПРОХОДЯТ В РЕЖИМЕ ОН-ЛАЙН, ВЕДЕТСЯ ПРЯМАЯ ТРАНСЛЯЦИЯ ПОСРЕДСТВОМ INTERNET!'''&lt;br&gt;<br /> :Для участия необходимо иметь доступ в Интернет (минимальная скорость - 128 Кбит/сек) &lt;br&gt;<br /> Для участия в вебинаре необходимо отправить заявку установленной формы на info@ars-edu.ru &lt;br&gt;<br /> Форму заявки можно скачать в разделе '''расписания''' &lt;br&gt;<br /> В день проведения вебинара на Ваш электронный адрес, указанный в заявке, будет выслана ссылка, по которой откроется трансляция вебинара, где Вы сможете видеть и слышать преподавателя и задавать вопросы с помощью микрофона или чата.Участие в вебинарах бесплатное.<br /> &lt;br&gt;<br /> Вы можете посмотреть записи вебинаров за предыдущие месяцы на сайте, в разделе [http://ars-edu.ru/vebinary/arhivy-zapisej-vebinarov&quot;Архивы записей вебинаров&quot;]<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> <br /> :*'''14 февраля''' в 15.00 в МБОУ лицей №2 состоится практикум &quot;Образовательные ресурсы учителя математики при подготовке к ГИА (новая форма). Wiki-технологии (работа на сайте СурВики)&quot;. Приглашаются учителя, работающие в 8-9 классах. Учителям математики-членам совета ГМО быть в обязательном порядке.&lt;br&gt;<br /> '''Руководители группы''': &lt;br&gt;<br /> Игнатенко Елена Владимировна, методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;; &lt;br&gt;<br /> Луговая Карина Владимировна, учитель информатики МБОУ лицей №2.&lt;br&gt;<br /> :[[Медиа:Практикум_математика_wiki.docx| Информационное письмо]]<br /> :[[Медиа:Работа с сайтом Cурвики.doc| Работа с сайтом сурвики]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> :'''26, 27 января 2013 года в городе Ханты-Мансийске состоялся региональный этап олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> [http://www.admsurgut.ru/news.php?id=320550&amp;top=100011 Участие сургутских школьников в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников]&lt;br&gt; <br /> [[Участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников]]&lt;br&gt;<br /> [http://www.doinhmao.ru/indigo/National-Olympiad/ Результаты всероссийской олимпиады школьников (региональный этап)]<br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> :'''6 февраля 2013 года''' в 15.00 в МКУ «Информационно-методический центр» для молодых специалистов, начинающих учителей информатики , математики и технологии состоялся семинар-практикум «Алгоритм создания рабочей программы в рамках реализации ФГОС основного общего образования».&lt;br&gt;<br /> В семинаре приняли участие 12 педагогов из школ города: ОУ №18, 19, 25, 26, 28, 29, 32, 38, 44, 45, МУК &quot;Центр индивидуального развития&quot;(2).<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> <br /> '''АРХИВ НОВОСТЕЙ'''<br /> <br /> *[[Ноябрь - 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> *[[Январь 2012 г.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;[[Члены сообщества]]==<br /> '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com ГМО учителей математики]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Цели и задачи ГМО '''==<br /> <br /> '''&lt;font color=blue&gt;«Нам математика жить помогает, нам математика силу дает, кто на уроке хоть раз побывает, тот никогда и нигде не пропадет» &lt;/font&gt;''' - это наш девиз.<br /> <br /> [[Изображение:Carl_Friedrich_Gauss.jpg|thumb|rigth|Карл Гаусс, Математика - царица наук...]]<br /> <br /> '''«Информационно-образовательная среда, как эффективный способ достижения метапредметных результатов, в условиях перехода на ФГОС нового поколения»'''<br /> <br /> '''Цель :''' <br /> <br /> совершенствование уровня педагогического мастерства, обновление содержания и методик преподавания предмета «математика».<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> *Обеспечить подготовку учителей математики к реализации государственного стандарта основного общего образования и среднего(полного) образования.<br /> <br /> *Совершенствовать уровень профессиональной компетентности учителей математики через курсовую подготовку, распространение передового педагогического опыта,участие в работе ГМО, семинарах-практикумах, практических занятиях.<br /> <br /> *Повысить эффективность участия учителей математики в сетевом пространстве для аккумуляции идей и диссеминации опыта.<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''План работы ГМО учителей математики 2012-2013 учебный год '''==<br /> <br /> '''План - сетка на 2012-2013 учебный год'''<br /> <br /> {| border 1<br /> | <br /> | Октябрь<br /> | Ноябрь<br /> | Декабрь<br /> | Январь<br /> | Февраль<br /> | Март<br /> | Апрель<br /> | Май<br /> |- <br /> | Заседание ГМО<br /> | Анализ работы ГМО за 2011 -2012 учебный год. Постановка целей и задач на 2012-2013 учебный год. Анализ результатов ГИА и ЕГЭ за 2012 год. Положение по аттестации учителей. Выборы совета управления ГМО учителей математики. (Подгорбунских Н.А.) <br /> | Обновление базы данных руководителей ШМО учителях математики. ( до 20.11.2012) Участие в конкурсе на лучший сайт.(до 29.11.12)<br /> | ГМО МБОУ лицей №2 Cмирнова Л.В. «Анализ решаемости КИМ-2012. Особенности ГИА в 2012-13 учебном году. Изменения в структуре КИМов». Гимназия Салахова &quot;Подготовка к ЕГЭ&quot;. <br /> | Заседание ГМО:&quot;Результаты ВОШ, итоги работы за первое полугодие&quot;. Обновление электронной базы данных учителей математики. <br /> | Представляет опыт работы в формировании УУД. Подготовка к ГИА.<br /> | ГМО Составление рабочих программ. <br /> | Знакомство с введением ФГОС ООО. <br /> | Заседание ГМО. Анализ работы ГМО <br /> |- <br /> | Повышение квалификации<br /> | Работа предметно-методической комиссии по составлению олимпиадных заданий.<br /> | Представление видео уроков и мультимедийных уроков учителей Подгорбунских Н.А.<br /> | <br /> | Подготовка К ЕГЭ <br /> | <br /> | <br /> | Подготовка к ГИА <br /> <br /> | Подготовка к ГИА <br /> |- <br /> | Школа молодого учителя<br /> | ''Заседание ШМУ'' Планирование, рабочие программы. Мастер – классы для молодых педагогов.<br /> | <br /> | Посещение открытых уроков аттестующихся учителей <br /> | <br /> | Посещение открытых уроков аттестующихся учителей<br /> | <br /> | <br /> |- <br /> | Работа с одаренными детьми<br /> |ВОШ (школьный этап) Конференция «Шаг в будущее»<br /> |ВОШ (муниципальный этап)Участие в &quot;Зимних интеллектуальных играх&quot;.<br /> | <br /> |ВОШ (окружной этап олимпиады) <br /> |Участие в заочной олимпиаде по математике, в конкурсе «Кенгуру» <br /> |Интеллектуальный марафон 5 - 6 классы.Конференция «Юниор» <br /> |Участие в конкурсе, проводимом Югорской физико-математической школы<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Нормативные документы. Государственные образовательные стандарты. '''==<br /> <br /> '''Скачать:'''<br /> <br /> [http://www.zakonrf.info// Закон об Образовании РФ]<br /> <br /> [[Медиа:Фгос 5-9.rar|Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования (ФГОС ООО) ]]<br /> <br /> [[Медиа:Фгос 10-12.rar|Федеральные государственные образовательные стандарты среднего полного общего образования (ФГОС С(П)ОО) ]]<br /> <br /> [[Медиа:АНКЕТА.rar|Анкета для учителей математики]]‎<br /> <br /> [http://www.eor-np.ru/node/2699 Матрица потребностей в электронных образовательных интернет-ресурсах (проект)]<br /> <br /> [[Доклад о реализации национальной образовательной инициативы &quot;Наша новая школа&quot; в городе Сургуте в 2012 году]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Рабочие программы по математике '''==<br /> <br /> [[Изображение:ImgCours.gif‎|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Скачать:'''<br /> <br /> [[Медиа:Пояснительная_записка.doc| Примерная программа по математике, 5 класс, подготовленная в рамках проекта &quot;Разработка, апробация и внедрение ФГОООО&quot;.&lt;br&gt; <br /> Руководители: А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков]]<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_прграмм_5_кл_Зубарева,_Мордкович.rar|Рабочая программа 5кл И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович]]<br /> ‎<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_программа_5_класс_Виленкин.rar|Рабочая программа 5кл Н.Я. Виленкин]]<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_программа_6_класс_Зубарева,_Мордкович.rar‎|Рабочая программа 6кл И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович]]<br /> <br /> [[Медиа:Алгебра_7_кл_Мордкович.rar‎|Рабочая программа 7кл А.Г. Мордкович]]<br /> <br /> [http://imc.admsurgut.ru/metod-kabinet/sred-obsh-obr/metod-kopilka2/ Алгоритм создания рабочей программы учителя математики]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Государственная (итоговая) аттестация '''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Подготовка к ГИА (новая форма)&lt;br&gt;'''<br /> [[14 февраля 2013 года]]&lt;br&gt;<br /> [[31 января 2013 года]] &lt;br&gt;<br /> [[ГМО учителей математики]]<br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Подготовка к ЕГЭ по математике'''&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:Klassnoerukovodstvo.gif‎|thumb|rigth|]]<br /> [[24 января 2013 года]] &lt;br&gt;<br /> [[ГМО учителей математики]]<br /> ----<br /> '''АРХИВ '''&lt;br&gt;<br /> *[[Ноябрь 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Методическая копилка '''==<br /> <br /> ''' МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ '''<br /> <br /> [[Медиа:Электронное_портфолио.docx|Электронное портфолио учителя]]<br /> <br /> [[Медиа:МЕТОДИКА_ПРЕПОДАВАНИЯ_МАТЕМАТИКИ.doc|Принципы и методы обучения математики]]<br /> <br /> [[Медиа:Решения_олимпиадных_заданий.docx|Олимпиадные задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике (2012-2013 учебный год).]]<br /> <br /> ‎<br /> ''' АКТУАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ '''<br /> <br /> *'''ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАПРОСЫ УЧИТЕЛЕЙ'''<br /> <br /> [[Медиа:Проблемы__методические_запросы.docx|Проблемы и методические запросы учителей]]<br /> <br /> *'''ПРОЕКТЫ, СТАТЬИ'''<br /> <br /> *'''ПРОГРАММЫ, КУРСЫ, ПЛАНИРОВАНИЕ'''<br /> <br /> *'''РАЗРАБОТКИ УРОКОВ,ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ'''<br /> <br /> *'''ПРЕЗЕНТАЦИИ, ВИДЕОРОЛИКИ'''<br /> <br /> [[Медиа:Презентация_проекта_учителя_математики_Мухоморкиной_Т.П..ppt|Технология проблемного обучения как средство повышения мотивации при изучении математики (из опыта работы Мухоморкиной Т.П., учителя математики МБОУ гимназии №4, г. Сургут)]]<br /> <br /> <br /> ''' ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕННОСТИ КАБИНЕТА МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> [[Медиа:Математика__требования.docx|Требования к оснащенности образовательного процесса. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Komplekt_matematika.pdf| Комплект электронных образовательных ресурсов. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Образовательная_области_Математика.docx| Перечень учебного оборудования. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Перечень_учебного_оборудования.pdf| Перечень учебного оборудования для оснащения предметных кабинетов общеобразовательных учреждений. Математика]]<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> [http://fgos.arkh-edu.ru/elem_ou/spec_cab/detail.php?ID=30520// Материально-технические условия реализации ФГОС ОО в области ИКТ]<br /> <br /> [http://www.uchkollektor.ru/ Учколлектор Москва]<br /> <br /> [http://chel-uchkollektor.ru/category/vse_predmety/matematika/ Учколлектор Челябинск]<br /> <br /> [http://www.schooldesk.ru/manufacturers/digital-ed-res.html Цифровые образовательные ресурсы. Математика]<br /> <br /> [http://obr.1c.ru/catalog.jsp?top=3 1С: Образовательные программы]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Доска Почета '''==<br /> <br /> <br /> [[Бухарова Татьяна Афанасьевна, учитель математики МОУ СОШ №8, Почетный работник общего образования РФ.]]<br /> <br /> [[Павлова Ядвига Никифоровна, учитель математики МБОУ СОШ №3.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Наш вернисаж'''==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> Файл:Курсы_повышения_квалификации_м1.jpg|На курсах повышения квалификации<br /> Файл:Курсы_повышения_квалификации_м2.jpg|На курсах повышения квалификации, январь 2012<br /> Файл:1+.jpg|На курсах повышения квалификации, ноябрь 2012<br /> Файл:P1010001+.jpg|V межшкольная научно-практическая конференция<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Совет ГМО учителей математики '''==<br /> <br /> {| border 1 red<br /> | Фамилия Имя Отчество<br /> | Должность<br /> | Общеобразовательное учреждение<br /> | Электpонный адрес<br /> |- <br /> | Подгорбунских Наталья Александровна<br /> | Руководитель ГМО<br /> | МБОУ СОШ № 8 имени А.Н.Сибирцева<br /> | pudova_surgut@mail.ru<br /> |- <br /> | Львова Ирина Витальевна<br /> | Руководитель экспертной группы по аттестации учителей <br /> | МБОУ СОШ №38 <br /> | liv05@yandex.ru<br /> |- <br /> | Зотова Рита Ямилевна<br /> | Секретарь – делопроизводитель<br /> | МБОУ СОШ №12 суглублнным изучнием отдельных предметов<br /> | rita_zotova@mail.ru<br /> |-<br /> | Смирнова Лариса Васильевна<br /> | Ответственный по подготовке к ГИА<br /> | МБОУ лицей №2<br /> | lari2011@yandex.ru<br /> |-<br /> | Кулешова Наталья Георгиевна<br /> | Ответственный по подготовке к ЕГЭ<br /> | МБОУ гимназия &quot;Лаборатория Салахова&quot;<br /> | kuleshova@admsurgut.ru<br /> |-<br /> | Сафарова Лариса Николаевна<br /> | Ответственный за наполнение базы данных об учителях ГМО<br /> | МБОУ СОШ №4<br /> | ln1115@mail.ru<br /> |-<br /> | Курбанов Магомед Ахмедович<br /> | Ответственный за размещение информации на сайте <br /> | МБОУ гимназия №2<br /> | kyrbanovmagomed@rambler.ru<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' ИНИЦИАТИВНЫЕ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; '''Направления деятельности:'''<br /> <br /> * [[Олимпиадное движение]]&lt;br&gt;<br /> * [[Разработка требований к оснащенности кабинета математики]]&lt;br&gt;<br /> * [[Рабочая группа информационно-методического сопровождения подготовки к Г(И)А по математике]]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' СПИСОК РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШМО И КАФЕДР ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ '''<br /> * [[Руководители ШМО и кафедр]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Заседания ГМО'''==<br /> <br /> <br /> <br /> '''АРХИВ :'''<br /> *[[Ноябрь 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> *[[Январь 2012 г.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; ''' Поздравляем !!!!'''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; '''Участников регионального этапа Всроссийской олимпиады школьников по математике'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; <br /> '''26, 27 января 2013 года в городе Ханты-Мансийске состоялся региональный этап олимпиады.''' <br /> <br /> '''Руководитель команды:''' <br /> <br /> Бондаренко Анастасия Николаевна, методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;. <br /> <br /> '''Контактный телефон:''' 52-56-74<br /> <br /> [[УЧАСТНИКИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ]]<br /> <br /> ==&lt;center&gt;&lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''Поздравляем !!!!'''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''учителей, успешно прошедших аттестацию во втором полугодии 2012 года'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''Желаем творческих успехов!'''<br /> <br /> <br /> '''ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:'''<br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Чирухина &lt;br&gt;Светлана Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №44 <br /> |-<br /> |Баженова &lt;br&gt;Светлана Владимировна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицей №3<br /> |-<br /> |Мухоморкина &lt;br&gt;Татьяна Петровна <br /> |учитель математики <br /> |МБОУ гимназии №4<br /> |-<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> '''ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:''' <br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Гусева &lt;br&gt;Светлана Геннадьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ № 18<br /> |-<br /> |Михайлова &lt;br&gt;Юлия Анатольевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №24<br /> |-<br /> |Татчин &lt;br&gt;Ульяна Вирославовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №3 <br /> |-<br /> |Сафаргулова &lt;br&gt;Эльвера Ягафаровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №12 &lt;br&gt;с углубленным изучением отдельных предметов<br /> |-<br /> |Татчин &lt;br&gt;Ульяна Вирославовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №3 <br /> |-<br /> |Гордеева &lt;br&gt;Светлана Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №45 <br /> |-<br /> |Серебренникова &lt;br&gt;Ольга Валерьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;гимназия «Лаборатория Салахова»<br /> |-<br /> |Малиновская &lt;br&gt;Надежда Феодосьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №32 <br /> |-<br /> |Подгорбунских &lt;br&gt;Светлана Сергеевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицея №3 <br /> |-<br /> |Полежай &lt;br&gt;Елена Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №22 <br /> |-<br /> |Бокова &lt;br&gt; Наталья Викторовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №26 <br /> |-<br /> |Павиланис &lt;br&gt; Наталья Владимировна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ ООШ №30 <br /> |-<br /> |Зотова &lt;br&gt; Татьяна Викторовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицея №2 <br /> |-<br /> | Ковалева &lt;br&gt; Светлана Георгиевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №7 <br /> |-<br /> |Жадейка &lt;br&gt; Елена Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №45 <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Список экспертов,участвующих в аттестации учителей математики''' <br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Савельева &lt;br&gt;Инна Васильевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;гимназия имени Ф.К. Салманова<br /> |-<br /> |Тушнова &lt;br&gt;Валентина Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №8 имени А.Н Сибирцева<br /> |-<br /> |Подгорбунских &lt;br&gt;Наталья Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №8 имени А.Н Сибирцева<br /> |-<br /> |Львова &lt;br&gt;Ирина Витальевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №38<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Контактная информация:'''''<br /> <br /> '''Руководитель ГМО:''' Подгорбунских Наталья Александровна[[Участник:Подгорбунских_Н.А.|link]]<br /> <br /> ''' Е-mail:''' pudova_surgut@mail.ru<br /> <br /> '''Методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;:''' Игнатенко Елена Владимировна<br /> <br /> ''' Е-mail:''' ignatenko@admsurgut.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:ГМО]]<br /> [[Категория:математика]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%9C%D0%9E_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=77855 2013-02-15T01:37:27Z

<p>Карина: /* Новости и объявления ГМО */</p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Новости и объявления ГМО'''==<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> ::::::::'''Уважаемые коллеги!''' &lt;br&gt; <br /> УМЦ «Арсенал образования» совместно с издательством «Мнемозина» приглашает педагогов и методистов на '''ВЕБИНАРЫ''' (оn-line семинары)в феврале 2013 года:&lt;br&gt; <br /> *'''18 февраля 2013 года''' с 15-00 - 16-30 '''«Уравнения в школьном курсе математики»''' вебинар ведет Мордкович Александр Григорьевич, д.п.н., профессор кафедры математического анализа и методики преподавания математики Московского городского педагогического университета, Заслуженный деятель науки РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования. &lt;br&gt;<br /> *'''20 февраля 2013 года''' с 13.00-15.00 '''«Преподавание алгебры в 9 классе (предпрофильная подготовка)»''' вебинар ведет Феоктистов Илья Евгеньевич, учитель математики высшей категории, лауреат Гранта Москвы (2006), победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации («Грант Президента», 2007), почетный работник образования (2011)&lt;br&gt;<br /> *'''28 февраля 2013 года''' с 15.00-17.00''' «Предпрофильное обучение. Математика 7-9 классы»''' вебинар ведет Александрова Лидия Александровна, член авторского коллектива УМК по математике под редакцией А.Г. Мордковича, методист по математике МЦ ДОгМ ЮЗОУО, отличник народного просвещения.&lt;br&gt;<br /> ::::::::'''ВНИМАНИЕ!''' <br /> '''ВЕБИНАРЫ ПРОХОДЯТ В РЕЖИМЕ ОН-ЛАЙН, ВЕДЕТСЯ ПРЯМАЯ ТРАНСЛЯЦИЯ ПОСРЕДСТВОМ INTERNET!'''&lt;br&gt;<br /> :Для участия необходимо иметь доступ в Интернет (минимальная скорость - 128 Кбит/сек) &lt;br&gt;<br /> Для участия в вебинаре необходимо отправить заявку установленной формы на info@ars-edu.ru &lt;br&gt;<br /> Форму заявки можно скачать в разделе '''расписания''' &lt;br&gt;<br /> В день проведения вебинара на Ваш электронный адрес, указанный в заявке, будет выслана ссылка, по которой откроется трансляция вебинара, где Вы сможете видеть и слышать преподавателя и задавать вопросы с помощью микрофона или чата.Участие в вебинарах бесплатное.<br /> &lt;br&gt;<br /> Вы можете посмотреть записи вебинаров за предыдущие месяцы на сайте, в разделе [http://ars-edu.ru/vebinary/arhivy-zapisej-vebinarov&quot;Архивы записей вебинаров&quot;]<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> <br /> :*'''14 февраля''' в 15.00 в МБОУ лицей №2 состоится практикум &quot;Образовательные ресурсы учителя математики при подготовке к ГИА (новая форма). Wiki-технологии (работа на сайте СурВики)&quot;. Приглашаются учителя, работающие в 8-9 классах. Учителям математики-членам совета ГМО быть в обязательном порядке.&lt;br&gt;<br /> '''Руководители группы''': &lt;br&gt;<br /> Игнатенко Елена Владимировна, методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;; &lt;br&gt;<br /> Луговая Карина Владимировна, учитель информатики МБОУ лицей №2.&lt;br&gt;<br /> :[[Медиа:Практикум_математика_wiki.docx| Информационное письмо]]<br /> :[[Медиа:Работа с сайтом сурвики.doc| Работа с сайтом сурвики]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> :'''26, 27 января 2013 года в городе Ханты-Мансийске состоялся региональный этап олимпиады.'''&lt;br&gt;<br /> [http://www.admsurgut.ru/news.php?id=320550&amp;top=100011 Участие сургутских школьников в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников]&lt;br&gt; <br /> [[Участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников]]&lt;br&gt;<br /> [http://www.doinhmao.ru/indigo/National-Olympiad/ Результаты всероссийской олимпиады школьников (региональный этап)]<br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:#0000FF; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #1E90FF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#F0F8FF;&quot;&gt;<br /> :'''6 февраля 2013 года''' в 15.00 в МКУ «Информационно-методический центр» для молодых специалистов, начинающих учителей информатики , математики и технологии состоялся семинар-практикум «Алгоритм создания рабочей программы в рамках реализации ФГОС основного общего образования».&lt;br&gt;<br /> В семинаре приняли участие 12 педагогов из школ города: ОУ №18, 19, 25, 26, 28, 29, 32, 38, 44, 45, МУК &quot;Центр индивидуального развития&quot;(2).<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> ----<br /> <br /> '''АРХИВ НОВОСТЕЙ'''<br /> <br /> *[[Ноябрь - 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> *[[Январь 2012 г.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;[[Члены сообщества]]==<br /> '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com ГМО учителей математики]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Цели и задачи ГМО '''==<br /> <br /> '''&lt;font color=blue&gt;«Нам математика жить помогает, нам математика силу дает, кто на уроке хоть раз побывает, тот никогда и нигде не пропадет» &lt;/font&gt;''' - это наш девиз.<br /> <br /> [[Изображение:Carl_Friedrich_Gauss.jpg|thumb|rigth|Карл Гаусс, Математика - царица наук...]]<br /> <br /> '''«Информационно-образовательная среда, как эффективный способ достижения метапредметных результатов, в условиях перехода на ФГОС нового поколения»'''<br /> <br /> '''Цель :''' <br /> <br /> совершенствование уровня педагогического мастерства, обновление содержания и методик преподавания предмета «математика».<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> *Обеспечить подготовку учителей математики к реализации государственного стандарта основного общего образования и среднего(полного) образования.<br /> <br /> *Совершенствовать уровень профессиональной компетентности учителей математики через курсовую подготовку, распространение передового педагогического опыта,участие в работе ГМО, семинарах-практикумах, практических занятиях.<br /> <br /> *Повысить эффективность участия учителей математики в сетевом пространстве для аккумуляции идей и диссеминации опыта.<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''План работы ГМО учителей математики 2012-2013 учебный год '''==<br /> <br /> '''План - сетка на 2012-2013 учебный год'''<br /> <br /> {| border 1<br /> | <br /> | Октябрь<br /> | Ноябрь<br /> | Декабрь<br /> | Январь<br /> | Февраль<br /> | Март<br /> | Апрель<br /> | Май<br /> |- <br /> | Заседание ГМО<br /> | Анализ работы ГМО за 2011 -2012 учебный год. Постановка целей и задач на 2012-2013 учебный год. Анализ результатов ГИА и ЕГЭ за 2012 год. Положение по аттестации учителей. Выборы совета управления ГМО учителей математики. (Подгорбунских Н.А.) <br /> | Обновление базы данных руководителей ШМО учителях математики. ( до 20.11.2012) Участие в конкурсе на лучший сайт.(до 29.11.12)<br /> | ГМО МБОУ лицей №2 Cмирнова Л.В. «Анализ решаемости КИМ-2012. Особенности ГИА в 2012-13 учебном году. Изменения в структуре КИМов». Гимназия Салахова &quot;Подготовка к ЕГЭ&quot;. <br /> | Заседание ГМО:&quot;Результаты ВОШ, итоги работы за первое полугодие&quot;. Обновление электронной базы данных учителей математики. <br /> | Представляет опыт работы в формировании УУД. Подготовка к ГИА.<br /> | ГМО Составление рабочих программ. <br /> | Знакомство с введением ФГОС ООО. <br /> | Заседание ГМО. Анализ работы ГМО <br /> |- <br /> | Повышение квалификации<br /> | Работа предметно-методической комиссии по составлению олимпиадных заданий.<br /> | Представление видео уроков и мультимедийных уроков учителей Подгорбунских Н.А.<br /> | <br /> | Подготовка К ЕГЭ <br /> | <br /> | <br /> | Подготовка к ГИА <br /> <br /> | Подготовка к ГИА <br /> |- <br /> | Школа молодого учителя<br /> | ''Заседание ШМУ'' Планирование, рабочие программы. Мастер – классы для молодых педагогов.<br /> | <br /> | Посещение открытых уроков аттестующихся учителей <br /> | <br /> | Посещение открытых уроков аттестующихся учителей<br /> | <br /> | <br /> |- <br /> | Работа с одаренными детьми<br /> |ВОШ (школьный этап) Конференция «Шаг в будущее»<br /> |ВОШ (муниципальный этап)Участие в &quot;Зимних интеллектуальных играх&quot;.<br /> | <br /> |ВОШ (окружной этап олимпиады) <br /> |Участие в заочной олимпиаде по математике, в конкурсе «Кенгуру» <br /> |Интеллектуальный марафон 5 - 6 классы.Конференция «Юниор» <br /> |Участие в конкурсе, проводимом Югорской физико-математической школы<br /> |- <br /> |}<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Нормативные документы. Государственные образовательные стандарты. '''==<br /> <br /> '''Скачать:'''<br /> <br /> [http://www.zakonrf.info// Закон об Образовании РФ]<br /> <br /> [[Медиа:Фгос 5-9.rar|Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования (ФГОС ООО) ]]<br /> <br /> [[Медиа:Фгос 10-12.rar|Федеральные государственные образовательные стандарты среднего полного общего образования (ФГОС С(П)ОО) ]]<br /> <br /> [[Медиа:АНКЕТА.rar|Анкета для учителей математики]]‎<br /> <br /> [http://www.eor-np.ru/node/2699 Матрица потребностей в электронных образовательных интернет-ресурсах (проект)]<br /> <br /> [[Доклад о реализации национальной образовательной инициативы &quot;Наша новая школа&quot; в городе Сургуте в 2012 году]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Рабочие программы по математике '''==<br /> <br /> [[Изображение:ImgCours.gif‎|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Скачать:'''<br /> <br /> [[Медиа:Пояснительная_записка.doc| Примерная программа по математике, 5 класс, подготовленная в рамках проекта &quot;Разработка, апробация и внедрение ФГОООО&quot;.&lt;br&gt; <br /> Руководители: А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков]]<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_прграмм_5_кл_Зубарева,_Мордкович.rar|Рабочая программа 5кл И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович]]<br /> ‎<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_программа_5_класс_Виленкин.rar|Рабочая программа 5кл Н.Я. Виленкин]]<br /> <br /> [[Медиа:Рабочая_программа_6_класс_Зубарева,_Мордкович.rar‎|Рабочая программа 6кл И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович]]<br /> <br /> [[Медиа:Алгебра_7_кл_Мордкович.rar‎|Рабочая программа 7кл А.Г. Мордкович]]<br /> <br /> [http://imc.admsurgut.ru/metod-kabinet/sred-obsh-obr/metod-kopilka2/ Алгоритм создания рабочей программы учителя математики]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Государственная (итоговая) аттестация '''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Подготовка к ГИА (новая форма)&lt;br&gt;'''<br /> [[14 февраля 2013 года]]&lt;br&gt;<br /> [[31 января 2013 года]] &lt;br&gt;<br /> [[ГМО учителей математики]]<br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Подготовка к ЕГЭ по математике'''&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:Klassnoerukovodstvo.gif‎|thumb|rigth|]]<br /> [[24 января 2013 года]] &lt;br&gt;<br /> [[ГМО учителей математики]]<br /> ----<br /> '''АРХИВ '''&lt;br&gt;<br /> *[[Ноябрь 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Методическая копилка '''==<br /> <br /> ''' МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ '''<br /> <br /> [[Медиа:Электронное_портфолио.docx|Электронное портфолио учителя]]<br /> <br /> [[Медиа:МЕТОДИКА_ПРЕПОДАВАНИЯ_МАТЕМАТИКИ.doc|Принципы и методы обучения математики]]<br /> <br /> [[Медиа:Решения_олимпиадных_заданий.docx|Олимпиадные задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике (2012-2013 учебный год).]]<br /> <br /> ‎<br /> ''' АКТУАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ '''<br /> <br /> *'''ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАПРОСЫ УЧИТЕЛЕЙ'''<br /> <br /> [[Медиа:Проблемы__методические_запросы.docx|Проблемы и методические запросы учителей]]<br /> <br /> *'''ПРОЕКТЫ, СТАТЬИ'''<br /> <br /> *'''ПРОГРАММЫ, КУРСЫ, ПЛАНИРОВАНИЕ'''<br /> <br /> *'''РАЗРАБОТКИ УРОКОВ,ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ'''<br /> <br /> *'''ПРЕЗЕНТАЦИИ, ВИДЕОРОЛИКИ'''<br /> <br /> [[Медиа:Презентация_проекта_учителя_математики_Мухоморкиной_Т.П..ppt|Технология проблемного обучения как средство повышения мотивации при изучении математики (из опыта работы Мухоморкиной Т.П., учителя математики МБОУ гимназии №4, г. Сургут)]]<br /> <br /> <br /> ''' ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕННОСТИ КАБИНЕТА МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> [[Медиа:Математика__требования.docx|Требования к оснащенности образовательного процесса. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Komplekt_matematika.pdf| Комплект электронных образовательных ресурсов. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Образовательная_области_Математика.docx| Перечень учебного оборудования. Математика]]<br /> <br /> [[Медиа:Перечень_учебного_оборудования.pdf| Перечень учебного оборудования для оснащения предметных кабинетов общеобразовательных учреждений. Математика]]<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> [http://fgos.arkh-edu.ru/elem_ou/spec_cab/detail.php?ID=30520// Материально-технические условия реализации ФГОС ОО в области ИКТ]<br /> <br /> [http://www.uchkollektor.ru/ Учколлектор Москва]<br /> <br /> [http://chel-uchkollektor.ru/category/vse_predmety/matematika/ Учколлектор Челябинск]<br /> <br /> [http://www.schooldesk.ru/manufacturers/digital-ed-res.html Цифровые образовательные ресурсы. Математика]<br /> <br /> [http://obr.1c.ru/catalog.jsp?top=3 1С: Образовательные программы]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Доска Почета '''==<br /> <br /> <br /> [[Бухарова Татьяна Афанасьевна, учитель математики МОУ СОШ №8, Почетный работник общего образования РФ.]]<br /> <br /> [[Павлова Ядвига Никифоровна, учитель математики МБОУ СОШ №3.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Наш вернисаж'''==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> Файл:Курсы_повышения_квалификации_м1.jpg|На курсах повышения квалификации<br /> Файл:Курсы_повышения_квалификации_м2.jpg|На курсах повышения квалификации, январь 2012<br /> Файл:1+.jpg|На курсах повышения квалификации, ноябрь 2012<br /> Файл:P1010001+.jpg|V межшкольная научно-практическая конференция<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' Совет ГМО учителей математики '''==<br /> <br /> {| border 1 red<br /> | Фамилия Имя Отчество<br /> | Должность<br /> | Общеобразовательное учреждение<br /> | Электpонный адрес<br /> |- <br /> | Подгорбунских Наталья Александровна<br /> | Руководитель ГМО<br /> | МБОУ СОШ № 8 имени А.Н.Сибирцева<br /> | pudova_surgut@mail.ru<br /> |- <br /> | Львова Ирина Витальевна<br /> | Руководитель экспертной группы по аттестации учителей <br /> | МБОУ СОШ №38 <br /> | liv05@yandex.ru<br /> |- <br /> | Зотова Рита Ямилевна<br /> | Секретарь – делопроизводитель<br /> | МБОУ СОШ №12 суглублнным изучнием отдельных предметов<br /> | rita_zotova@mail.ru<br /> |-<br /> | Смирнова Лариса Васильевна<br /> | Ответственный по подготовке к ГИА<br /> | МБОУ лицей №2<br /> | lari2011@yandex.ru<br /> |-<br /> | Кулешова Наталья Георгиевна<br /> | Ответственный по подготовке к ЕГЭ<br /> | МБОУ гимназия &quot;Лаборатория Салахова&quot;<br /> | kuleshova@admsurgut.ru<br /> |-<br /> | Сафарова Лариса Николаевна<br /> | Ответственный за наполнение базы данных об учителях ГМО<br /> | МБОУ СОШ №4<br /> | ln1115@mail.ru<br /> |-<br /> | Курбанов Магомед Ахмедович<br /> | Ответственный за размещение информации на сайте <br /> | МБОУ гимназия №2<br /> | kyrbanovmagomed@rambler.ru<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' ИНИЦИАТИВНЫЕ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ '''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; '''Направления деятельности:'''<br /> <br /> * [[Олимпиадное движение]]&lt;br&gt;<br /> * [[Разработка требований к оснащенности кабинета математики]]&lt;br&gt;<br /> * [[Рабочая группа информационно-методического сопровождения подготовки к Г(И)А по математике]]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;''' СПИСОК РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШМО И КАФЕДР ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ '''<br /> * [[Руководители ШМО и кафедр]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;'''Заседания ГМО'''==<br /> <br /> <br /> <br /> '''АРХИВ :'''<br /> *[[Ноябрь 2012г.]]<br /> *[[Декабрь 2012г.]]<br /> *[[Январь 2012 г.]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; ''' Поздравляем !!!!'''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; '''Участников регионального этапа Всроссийской олимпиады школьников по математике'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt; <br /> '''26, 27 января 2013 года в городе Ханты-Мансийске состоялся региональный этап олимпиады.''' <br /> <br /> '''Руководитель команды:''' <br /> <br /> Бондаренко Анастасия Николаевна, методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;. <br /> <br /> '''Контактный телефон:''' 52-56-74<br /> <br /> [[УЧАСТНИКИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ]]<br /> <br /> ==&lt;center&gt;&lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''Поздравляем !!!!'''==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''учителей, успешно прошедших аттестацию во втором полугодии 2012 года'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;'''Желаем творческих успехов!'''<br /> <br /> <br /> '''ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:'''<br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Чирухина &lt;br&gt;Светлана Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №44 <br /> |-<br /> |Баженова &lt;br&gt;Светлана Владимировна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицей №3<br /> |-<br /> |Мухоморкина &lt;br&gt;Татьяна Петровна <br /> |учитель математики <br /> |МБОУ гимназии №4<br /> |-<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> '''ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:''' <br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Гусева &lt;br&gt;Светлана Геннадьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ № 18<br /> |-<br /> |Михайлова &lt;br&gt;Юлия Анатольевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №24<br /> |-<br /> |Татчин &lt;br&gt;Ульяна Вирославовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №3 <br /> |-<br /> |Сафаргулова &lt;br&gt;Эльвера Ягафаровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №12 &lt;br&gt;с углубленным изучением отдельных предметов<br /> |-<br /> |Татчин &lt;br&gt;Ульяна Вирославовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №3 <br /> |-<br /> |Гордеева &lt;br&gt;Светлана Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №45 <br /> |-<br /> |Серебренникова &lt;br&gt;Ольга Валерьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;гимназия «Лаборатория Салахова»<br /> |-<br /> |Малиновская &lt;br&gt;Надежда Феодосьевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №32 <br /> |-<br /> |Подгорбунских &lt;br&gt;Светлана Сергеевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицея №3 <br /> |-<br /> |Полежай &lt;br&gt;Елена Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №22 <br /> |-<br /> |Бокова &lt;br&gt; Наталья Викторовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №26 <br /> |-<br /> |Павиланис &lt;br&gt; Наталья Владимировна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ ООШ №30 <br /> |-<br /> |Зотова &lt;br&gt; Татьяна Викторовна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ лицея №2 <br /> |-<br /> | Ковалева &lt;br&gt; Светлана Георгиевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №7 <br /> |-<br /> |Жадейка &lt;br&gt; Елена Николаевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ СОШ №45 <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Список экспертов,участвующих в аттестации учителей математики''' <br /> <br /> {| border = &quot;15&quot;&lt;span style=&quot;color:#0000CD&quot;&gt;<br /> <br /> |Фамилия Имя Отчество <br /> |Должность<br /> |Общеобразовательное учреждение<br /> |-<br /> |Савельева &lt;br&gt;Инна Васильевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;гимназия имени Ф.К. Салманова<br /> |-<br /> |Тушнова &lt;br&gt;Валентина Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №8 имени А.Н Сибирцева<br /> |-<br /> |Подгорбунских &lt;br&gt;Наталья Александровна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №8 имени А.Н Сибирцева<br /> |-<br /> |Львова &lt;br&gt;Ирина Витальевна<br /> |учитель математики <br /> |МБОУ &lt;br&gt;СОШ №38<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Контактная информация:'''''<br /> <br /> '''Руководитель ГМО:''' Подгорбунских Наталья Александровна[[Участник:Подгорбунских_Н.А.|link]]<br /> <br /> ''' Е-mail:''' pudova_surgut@mail.ru<br /> <br /> '''Методист МКУ &quot;Информационно-методический центр&quot;:''' Игнатенко Елена Владимировна<br /> <br /> ''' Е-mail:''' ignatenko@admsurgut.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:ГМО]]<br /> [[Категория:математика]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8.doc&diff=77854 2013-02-15T01:34:48Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2-%D0%A1%D0%90%D0%99%D0%A2_%22%D0%92_%D0%97%D0%90%D0%A9%D0%98%D0%A2%D0%A3_%D0%96%D0%98%D0%92%D0%9E%D0%A2%D0%9D%D0%AB%D0%A5,_%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%95%D0%92_%D0%9D%D0%90%D0%A8%D0%98%D0%A5_%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%AC%D0%A8%D0%98%D0%A5%22&diff=77852 2013-02-14T12:23:07Z

<p>Карина: /* 8 причин быть вегетарианцем */</p> <hr /> <div>==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> <br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> '''ГОЛОД''' <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> '''ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА'''<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> '''РАК'''<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> '''ХОЛЕСТЕРИН'''<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> '''ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ'''<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> '''АНТИБИОТИКИ'''<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> '''ПЕСТИЦИДЫ'''<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> '''ЭТИКА'''<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2-%D0%A1%D0%90%D0%99%D0%A2_%22%D0%92_%D0%97%D0%90%D0%A9%D0%98%D0%A2%D0%A3_%D0%96%D0%98%D0%92%D0%9E%D0%A2%D0%9D%D0%AB%D0%A5,_%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%95%D0%92_%D0%9D%D0%90%D0%A8%D0%98%D0%A5_%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%AC%D0%A8%D0%98%D0%A5%22&diff=77851 2013-02-14T12:22:00Z

<p>Карина: /* 8 причин быть вегетарианцем */</p> <hr /> <div>==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> <br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> '''ГОЛОД''' <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> '''ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА'''<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> '''РАК'''<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> '''ХОЛЕСТЕРИН'''<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> '''ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ'''<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> '''АНТИБИОТИКИ'''<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> '''<br /> ПЕСТИЦИДЫ'''<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2-%D0%A1%D0%90%D0%99%D0%A2_%22%D0%92_%D0%97%D0%90%D0%A9%D0%98%D0%A2%D0%A3_%D0%96%D0%98%D0%92%D0%9E%D0%A2%D0%9D%D0%AB%D0%A5,_%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%95%D0%92_%D0%9D%D0%90%D0%A8%D0%98%D0%A5_%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%AC%D0%A8%D0%98%D0%A5%22&diff=77850 2013-02-14T12:20:31Z

<p>Карина: /* 8 причин быть вегетарианцем */</p> <hr /> <div>==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> <br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> '''ГОЛОД''' <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2-%D0%A1%D0%90%D0%99%D0%A2_%22%D0%92_%D0%97%D0%90%D0%A9%D0%98%D0%A2%D0%A3_%D0%96%D0%98%D0%92%D0%9E%D0%A2%D0%9D%D0%AB%D0%A5,_%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%95%D0%92_%D0%9D%D0%90%D0%A8%D0%98%D0%A5_%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%AC%D0%A8%D0%98%D0%A5%22&diff=77849 2013-02-14T12:19:59Z

<p>Карина: /* Знаете ли Вы? */</p> <hr /> <div>==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> <br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77848 2013-02-14T12:18:06Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77573 2013-02-13T04:50:26Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> #[[Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77572 2013-02-13T04:49:48Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> #[[Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77571 2013-02-13T04:49:20Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> #[[Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77570 2013-02-13T04:48:39Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) <br /> 2. Программирование и основы алгоритмизации <br /> 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> #[[Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77569 2013-02-13T04:48:02Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> #[[Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77568 2013-02-13T04:44:58Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> #[[Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77567 2013-02-13T04:42:31Z

<p>Карина: /* Луговая Карина Владимировна */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77566 2013-02-13T04:41:51Z

<p>Карина: /* Луговая Карина Владимировна */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> [[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2-%D0%A1%D0%90%D0%99%D0%A2_%22%D0%92_%D0%97%D0%90%D0%A9%D0%98%D0%A2%D0%A3_%D0%96%D0%98%D0%92%D0%9E%D0%A2%D0%9D%D0%AB%D0%A5,_%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%AC%D0%95%D0%92_%D0%9D%D0%90%D0%A8%D0%98%D0%A5_%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%AC%D0%A8%D0%98%D0%A5%22&diff=77564 2013-02-13T04:29:58Z

<p>Карина: Новая страница: «==Цели и задачи работы== Цель: создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вош…»</p> <hr /> <div>==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> 3 Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77562 2013-02-13T04:23:40Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[ПРОЕКТ-САЙТ &quot;В ЗАЩИТУ ЖИВОТНЫХ, БРАТЬЕВ НАШИХ МЕНЬШИХ&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77561 2013-02-13T04:21:51Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''[[Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77560 2013-02-13T04:21:21Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> '''#[[Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;]]'''<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77559 2013-02-13T04:20:43Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> #[['''Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;''']]<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77558 2013-02-13T04:19:53Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> #[[Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;]]<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77553 2013-02-13T04:14:13Z

<p>Карина: /* Луговая Карина Владимировна */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> #[[Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;]]<br /> <br /> ==Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;==<br /> Как говорил Лев Николаевич Толстой: <br /> От убийства животного до убийства человека - один шаг. <br /> Нельзя закрывать глаза на то, что, питаясь мясом, я требую убийства живых существ для удовлетворения роскоши, вкуса. <br /> Убивая животных ради пропитания, человек подавляет в себе высшие духовные чувства - сострадание и жалость к другим живым существам, подобным ему, - и, переступая через себя, ожесточает свое сердце.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Данная работа посвящена проблеме популяризации такого течения как «Вегетарианство» в нашем современном обществе, средствами информационных технологий. <br /> <br /> С каждым днем отношение к животным ухудшается, и если это будет продолжаться, а именно массовые рыбалки, охоты, убийство животных ради ценного меха, ради удовлетворения своих пищевых потребностей- это может привести к вымиранию многих видов животных.<br /> Почему ради удовлетворения живого человека должны страдать миллионы таких же живых организмов. Люди должны усвоить, что животные тоже члены огромной семьи, природы, что они могут понимать и чувствовать окружающее ,которые так же питаются, размножаются, играются, наслаждаются жизнью, как и люди..ведь не зря их назвали «братья наши меньшие».<br /> <br /> ==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> 3 Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77551 2013-02-13T04:13:39Z

<p>Карина: /* Луговая Карина Владимировна */</p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> #[[Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;<br /> ]]<br /> <br /> ==Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;==<br /> Как говорил Лев Николаевич Толстой: <br /> От убийства животного до убийства человека - один шаг. <br /> Нельзя закрывать глаза на то, что, питаясь мясом, я требую убийства живых существ для удовлетворения роскоши, вкуса. <br /> Убивая животных ради пропитания, человек подавляет в себе высшие духовные чувства - сострадание и жалость к другим живым существам, подобным ему, - и, переступая через себя, ожесточает свое сердце.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Данная работа посвящена проблеме популяризации такого течения как «Вегетарианство» в нашем современном обществе, средствами информационных технологий. <br /> <br /> С каждым днем отношение к животным ухудшается, и если это будет продолжаться, а именно массовые рыбалки, охоты, убийство животных ради ценного меха, ради удовлетворения своих пищевых потребностей- это может привести к вымиранию многих видов животных.<br /> Почему ради удовлетворения живого человека должны страдать миллионы таких же живых организмов. Люди должны усвоить, что животные тоже члены огромной семьи, природы, что они могут понимать и чувствовать окружающее ,которые так же питаются, размножаются, играются, наслаждаются жизнью, как и люди..ведь не зря их назвали «братья наши меньшие».<br /> <br /> ==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> 3 Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77550 2013-02-13T04:12:41Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;==<br /> Как говорил Лев Николаевич Толстой: <br /> От убийства животного до убийства человека - один шаг. <br /> Нельзя закрывать глаза на то, что, питаясь мясом, я требую убийства живых существ для удовлетворения роскоши, вкуса. <br /> Убивая животных ради пропитания, человек подавляет в себе высшие духовные чувства - сострадание и жалость к другим живым существам, подобным ему, - и, переступая через себя, ожесточает свое сердце.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Данная работа посвящена проблеме популяризации такого течения как «Вегетарианство» в нашем современном обществе, средствами информационных технологий. <br /> <br /> С каждым днем отношение к животным ухудшается, и если это будет продолжаться, а именно массовые рыбалки, охоты, убийство животных ради ценного меха, ради удовлетворения своих пищевых потребностей- это может привести к вымиранию многих видов животных.<br /> Почему ради удовлетворения живого человека должны страдать миллионы таких же живых организмов. Люди должны усвоить, что животные тоже члены огромной семьи, природы, что они могут понимать и чувствовать окружающее ,которые так же питаются, размножаются, играются, наслаждаются жизнью, как и люди..ведь не зря их назвали «братья наши меньшие».<br /> <br /> ==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> 3 Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77548 2013-02-13T03:21:17Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> ==Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;==<br /> Как говорил Лев Николаевич Толстой: <br /> От убийства животного до убийства человека - один шаг. <br /> Нельзя закрывать глаза на то, что, питаясь мясом, я требую убийства живых существ для удовлетворения роскоши, вкуса. <br /> Убивая животных ради пропитания, человек подавляет в себе высшие духовные чувства - сострадание и жалость к другим живым существам, подобным ему, - и, переступая через себя, ожесточает свое сердце.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Данная работа посвящена проблеме популяризации такого течения как «Вегетарианство» в нашем современном обществе, средствами информационных технологий. <br /> <br /> С каждым днем отношение к животным ухудшается, и если это будет продолжаться, а именно массовые рыбалки, охоты, убийство животных ради ценного меха, ради удовлетворения своих пищевых потребностей- это может привести к вымиранию многих видов животных.<br /> Почему ради удовлетворения живого человека должны страдать миллионы таких же живых организмов. Люди должны усвоить, что животные тоже члены огромной семьи, природы, что они могут понимать и чувствовать окружающее ,которые так же питаются, размножаются, играются, наслаждаются жизнью, как и люди..ведь не зря их назвали «братья наши меньшие».<br /> <br /> ==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> 3 Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=77423 2013-02-12T03:18:13Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div>==Луговая Карина Владимировна==<br /> <br /> &quot;Чем больше человек знает, тем больше он понимает, что ничего он не знает&quot;.<br /> ----<br /> [[Файл:Untitled-1.jpg|thumb|rigth|&quot;Лето пролетело, всё осталось позади, но мы-то знаем - лучшее конечно впереди...&quot;]]<br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82 Сургут]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://lic2.admsurgut.ru/ МОУ лицей №2]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель информатики и ИКТ, являюсь администратором школьного сайта <br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Интересы:''' увлекаюсь чтением книг, слушаю музыку, люблю путешествовать и очень люблю море<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 15 лет<br /> <br /> '''Достижения моих учеников:''' <br /> <br /> • Городская олимпиада по информатике и ИКТ: <br /> <br /> 2009 г. III место - Воинов Николай 5 класс <br /> <br /> 2011 г. V место - Воинов Николай, Калганова Ольга - 6 класс <br /> <br /> <br /> • VI Международная Олимпиада по основам наук по информатике:<br /> <br /> Диплом III степени за победу в финальном этапе: Давыдов Иван 7 класс;Калганова Ольга 5 класс.<br /> <br /> '''Курсы повышения квалификации:'''<br /> <br /> • Г. Нижневартовск ТГУ &quot;ТУСУР&quot;<br /> <br /> 1. Компьютерная графика. Создание векторной графики и анимации (Adobe Photoshop, Macromedia Flash) 2. Программирование и основы алгоритмизации 3.Офисные технологии<br /> <br /> • Г. Сургут ЦРО<br /> <br /> 1. Дополнительная профессиональная подготовка по программе INTEL- &quot;Обучение для будущего&quot; <br /> <br /> • Г. Сургут НОУДПО &quot;Институт &quot;АйТи&quot;<br /> <br /> Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения&quot;<br /> <br /> Имею сертификат участника I городского фестиваля информационных технологий- 2010 год<br /> <br /> ==Проект-сайт &quot;В защиту животных, братьев наших меньших&quot;==<br /> Как говорил Лев Николаевич Толстой: <br /> От убийства животного до убийства человека - один шаг. <br /> Нельзя закрывать глаза на то, что, питаясь мясом, я требую убийства живых существ для удовлетворения роскоши, вкуса. <br /> Убивая животных ради пропитания, человек подавляет в себе высшие духовные чувства - сострадание и жалость к другим живым существам, подобным ему, - и, переступая через себя, ожесточает свое сердце.<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> Данная работа посвящена проблеме популяризации такого течения как «Вегетарианство» в нашем современном обществе, средствами информационных технологий. <br /> <br /> С каждым днем отношение к животным ухудшается, и если это будет продолжаться, а именно массовые рыбалки, охоты, убийство животных ради ценного меха, ради удовлетворения своих пищевых потребностей- это может привести к вымиранию многих видов животных.<br /> Почему ради удовлетворения живого человека должны страдать миллионы таких же живых организмов. Люди должны усвоить, что животные тоже члены огромной семьи, природы, что они могут понимать и чувствовать окружающее ,которые так же питаются, размножаются, играются, наслаждаются жизнью, как и люди..ведь не зря их назвали «братья наши меньшие».<br /> <br /> ==Цели и задачи работы==<br /> <br /> Цель:<br /> <br /> создание удобного в использовании WEB-сайта, в который бы вошли:<br /> <br /> 1. Общие сведения о вегетарианстве.<br /> <br /> 2. Полезность хорошего отношения к животным.<br /> <br /> 3. Рассказ о вегетарианстве.<br /> <br /> 4. Знания об отличительных и общих характеристиках человека и животного.<br /> <br /> Задачи<br /> <br /> 1. Разработать структуру сайта, с удобным пользовательским интерфейсом и навигацией.<br /> <br /> 2. Познакомить с интересными фактами о вегетарианстве.<br /> <br /> 3. Узнать, что представляет собой рыбалка и охота с «другой стороны».<br /> <br /> 4. Провести сравнительную анатомо - физиологическую таблицу человека и животных.<br /> <br /> 5. Оформить и защитить проект.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Понимаем ли мы животных и понимают ли животные нас?<br /> <br /> Я против лицемерия: если любишь животных, то не ешь их, а если ешь, то не говори, что любишь!<br /> <br /> ==Краткое содержание==<br /> <br /> Разработка модели сайта «В защиту животных»<br /> <br /> Требования к содержанию сайта:<br /> <br />  соответствие содержания сайта заявленной теме;<br /> <br />  ясная логическая структура изложения материала.<br /> <br /> Требования к дизайну:<br /> <br />  спокойная цветовая схема;<br /> <br />  читаемые шрифты;<br /> <br />  разумный минимум графических объектов, оптимизация графики по размеру и формату;<br /> <br />  средства навигации по сайту.<br /> <br /> Технические требования:<br /> <br />  возможность просмотра несколькими браузерами;<br /> <br />  решение проблемы кодировок;<br /> <br />  высокая скорость загрузки страниц, размер страницы до 48 Кбайт<br /> ==Структура сайта==<br /> <br /> [[Файл:сайт11.jpg|left]]<br /> <br /> ==Страницы сайта. В зашиту животных.==<br /> Если человек серьёзен и искренен в поисках нравственности, то первое, от чего он должен отвернуться - это мясоедение... Вегетарианство считается критерием, по которому можно распознать, насколько серьёзно и истинно стремление человека к моральному совершенству. <br /> Как можно надеяться, что на земле воцарится мир и процветание, если наши тела являются живыми могилами, в которых погребены убитые животные? <br /> Если бы мясоедение было безразличное дело, мясоеды не нападали бы на вегетарианство; они раздражаются потому, что в наше время уже сознают свой грех, но не в силах еще освободиться от него.<br /> НЕ УБИЙ относится не к одному убийству человека, но и к убийству всего живого. И заповедь эта была записана в сердце человека, прежде, чем она была услышана на Синае.<br /> Когда испытываешь боль при виде страдания другого существа, не отдавайся первому животному чувству скрыть от себя зрелище страданий, бежать от страдающего, а, напротив, беги к страдающему и ищи средства помочь ему.<br /> Сострадание к животным так естественно нам, что мы только внушением можем быть доведены до безжалостности к страданию и смерти животных.<br /> Как бы убедительны ни были доводы против безубойного питания, но человек не может не испытывать жалости и отвращения к убийству овцы или курицы, и большинство людей всегда предпочтут лишиться удовольствия и пользы мясной пищи, чем самим совершать эти убийства.<br /> Важны не практические доводы против мясоедения – все они могут быть верны, но могут быть случаи, где они не приложимы; одно всегда и для всех истинно и обязательно: чем живее в человеке сострадание ко всему живому (включайте в это, что хотите), тем он добрее, лучше, более человек.Убивать же животных из любознательности, удовольствия охоты, или приятного вкуса – не сострадательно, но грубо и нагло, жестоко.<br /> По мере просвещения и увеличения населения люди переходят от поедания людей к поеданию животных, от поедания животных — к питанию зернами и кореньями и от этого способа питания — к самому естественному: питанию плодами.<br /> <br /> ==Развлечения. Рыбалка причиняет боль!==<br /> &quot;Я часто слышу о людях, которые говорят,<br /> что, когда уйдут на пенсию, будут рыбачить.<br /> Им не приходит в голову,что из-за этого на первый<br /> взгляд безобидного спорта страдают невинные живые существа&quot;<br /> <br /> Исаак Башевис Сингер<br /> <br /> [[Файл:рыбалка.jpg|left]]<br /> Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;. Представьте себе, что Вы хотели сорвать с дерева яблоко, а Ваша рука вдруг зацепилась за металлический крючок, который потянул Вас, висящих на одной руке, из воздушной атмосферы, в некий вакуум, где Вам дышать нечем… Именно это приходится испытывать рыбам, животным с хорошо развитыми болевыми рецепторами, когда человек ради удовольствия, спорта, ловит их на крючок. Рыбалка - это хороший пример того, насколько человек порой не способен чувствовать боль и страдания других. Согласно данным Майкла К. Штоскофта из Университета штата Каролина, рыбаки разными способами причиняют рыбам боль. Профессор Франк Херд, микробиолог из Мельбурнского Университета, на протяжении свыше 10 лет изучавший чувствительность рыб к боли, говорит: &quot;Аргумент, что рыбы не чувствуют боль, очень удобен&quot;.Рыб ранят одним или несколькими крючками и вытаскивают из естественной для них среды обитания. Не такой уж хороший вид спорта, не правда ли?<br /> <br /> ==Знаете ли Вы?==<br /> У тех рыб, которых поймали на крючок, а потом вновь выпустили, наблюдаются серьезные повреждения внутренних органов. На них самым серьезным образом сказывается стресс и изнеможение, которое они испытали, оказавшись на крючке. Департамент защиты дикой природы штата Оклахома установил, что до 43% рыб, побывавших на крючке, а потом отпущенных в воду, все равно погибают. Но даже те рыбы, которые остаются в живых, сильно страдают от пережитого ненужного испытания - это и физическая пытка, и стресс. <br /> Рыбалка причиняет вред не только рыбам. Ежегодно потерянные и выброшенные рыболовные крючки и леска калечат и убивают множество птиц и млекопитающих. Журнал &quot;Scientific American&quot; сообщает, что животные чаще всего путаются и погибают именно в рыболовной леске. <br /> 3 Живите без жестокости и убийства. Вместо того чтобы убивать рыб, ходите в походы, катайтесь на байдарке, наблюдайте за птицами, занимайтесь подводным плаванием, читаете книги на природе.<br /> == Вегетарианство==<br /> [[Файл:толстой.jpg|left]]<br /> Вегетарианство — образ жизни, характеризующийся в первую очередь питанием, исключающим употребление плоти любых животных. <br /> Вегетарианство практиковалось на протяжении тысячелетий в странах, в которых были распространены такие религии, как буддизм, индуизм, джайнизм. Вегетарианцами так же были приверженцы разных философских школ (например, пифагорейцы). В Индии, по разным данным, вегетарианцами являются от 20 % до 70 % всего населения страны. Поэтому до появления термина «вегетарианство», эта диета называлась «индийской» или «пифагорейской». Первое вегетарианское общество было основано в Англии в 1847 году, где вегетарианство получило распространение под влиянием буддизма и индуизма, с которыми английские колонизаторы познакомились в Индии. Англия сейчас является страной, где больше всего сторонников вегетарианской диеты – 6% населения этой страны не употребляют убойной пищи. Вегетарианское движение в России появилось в начале XX века. В 1901 году в Санкт-Петербурге было зарегистрировано первое вегетарианское общество. Вскоре в разных городах дореволюционной России появились вегетарианские поселения, школы, детские сады, столовые, которые были закрыты с приходом новой политической эпохи. Определённую роль при этом сыграло влияние писателя Льва Николаевича Толстого. Вегетарианство является главной темой одной из работ Толстого — эссе «Первая ступень». В 2010 году к 100-летию со дня смерти Л. Н. Толстого была издана книга «Неизвестный Толстой. Первая ступень» — сборник произведений и писем Толстого на эту тему, воспоминания современников Толстого о месте этического вегетарианства в его жизни и рассказов единомышленников Толстого. Наиболее характерное высказывание, иллюстрирующее воззрения Л. Н. Толстого: <br /> Десять лет кормила корова тебя и твоих детей, одевала и грела тебя овца своей шерстью. Какая же им за это награда? Перерезать горло и съесть?<br /> == 8 причин быть вегетарианцем ==<br /> <br /> ГОЛОД <br /> <br /> Количество людей в мире, которые умрут от недоедания в этом году: 20 миллионов.<br /> Количество людей, которые бы могли нормально питаться, используя земли, освобождаемые при сокращении потребления мяса американцами на 10%: 100 миллионов.<br /> Процент кукурузы в США, идущей на корм животным, выращиваемых на мясо: 80.<br /> Процент овса в США, идущего на корм животным, выращиваемых на мясо: 95.<br /> Как часто умирает ребенок от недоедания: каждые 2,3 секунды.<br /> Количество фунтов картофеля, которые могут быть выращены на одном акре замли: 40.000.<br /> Количество фунтов говядины, производимой на одном акре земли: 250.<br /> Процент сельскохозяйственных угодий США, занятых для производства говядины: 56.<br /> Количество фунтов зерна и сои, необходимых для получения 1 фунта говядины: 16.<br /> <br /> ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА<br /> <br /> Основная причина парникового эффекта: углекислый газ, выделяемый при сжигании ископаемого топлива. Количество топлива, необходимое для обеспечения диеты, основанной на мясе, в сравнении с вегетарианской: в 3 раза больше.<br /> Процент пахотного слоя почвы США, потерянного на сегодняшний день: 75.<br /> Из них, процент пахотного слоя, потерянного в связи с увеличением количества животных, выращиваемых на мясо: 85.<br /> Количество акров лесов США, вырубленных под пахотные земли для обеспечения диеты, основанной на мясе: 260 миллионов.<br /> Площадь тропических лесов, уничтожаемая для производства четверти фунта мяса: 55 кв. футов.<br /> Текущий уровень вымирания видов, как следствие вырубки тропических лесов на пастбища и прочие потребности: 1000 в год.<br /> <br /> РАК<br /> <br /> Возрастание риска рака груди у женщин, которые едят мясо ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет его меньше раза в неделю: 3.8 раза<br /> Для женщин, которые едят яйца каждый день, по сравнению с теми, кто ест их раз в неделю: 2.8 раз.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком яичников для женщин, которые едят яйца три или более раз в неделю, по сравнению с теми, кто ест их меньше раза в неделю: 3 раза.<br /> Возрастание риска заболевания смертельным раком простаты для мужчин, которые употребляют мясо, сыр, яйца и молоко ежедневно, по сравнению с теми, кто употребляет их редко либо не употребляет вообще: 3.6 раза.<br /> <br /> ХОЛЕСТЕРИН<br /> <br /> Самая распространенная причина смерти в США: сердечный приступ.<br /> Как часто сердечный приступ убивает людей в США: каждые 45 секунд.<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для среднего американца: 50%<br /> Угроза смерти от сердечного приступа для американца, не употребляющего мяса, яиц и молочных продуктов: 4 %<br /> Уровень, на который вы снижаете риск, если исключаете мясо, яйца и молочные продукты из рациона: 90%<br /> Средний уровень холестерина в крови человека, регулярно употребляющего мясо: 210 мг/л<br /> Риск смерти от сердечного приступа, если вы мужчина, и уровень холестерина в вашей крови 210 мг/л: больше 50%<br /> <br /> ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ<br /> <br /> Потребитель более половины всей воды, используемой в США: сельскохозяйственная промышленность<br /> Количество галлонов воды, необходимых для производства фунта пшеницы: 25.<br /> Количество галлонов воды, необходимой для производства 1 фунта говядины: 5000.<br /> Количество лет, на которое хватит природных запасов нефти, если каждый человек будет употреблять мясо: 13.<br /> Количество лет, на которое их хватит, если человечество откажется от потребления мяса: 260.<br /> Количество калорий ископаемого топлива, затраченных на получение одной калории белка из говядины: 78.<br /> Количество калорий, затраченных на получение одной калории белка из соевых бобов: 2.<br /> <br /> АНТИБИОТИКИ<br /> <br /> Процент антибиотиков в США, скармливаемых скоту: 55.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в 1960: 13.<br /> Процент стафилококков, не восприимчивых к пенициллину в1988: 91.<br /> Ответ Европейского Экономического Сообщества скармливанию антибиотиков животным, выращиваемых на мясо: запрет.<br /> Ответ американских мясных и фармацевтических отраслей промышленности на это: полная поддержка.<br /> <br /> ПЕСТИЦИДЫ<br /> <br /> Менее одного из 250.000 забитых животных проверяется на наличие в телах токсичные химикатов.<br /> Процент материнского молока в США, содержащего значительное количество ДДТ: 99.<br /> Процент молока матерей-вегетарианок, содержащего ДДТ: 8.<br /> Загрязнение грудного молока, вследствие хлорсодержащих органических пестицидов в животной пище, выявленное у матерей, употребляющих мясо, по сравненыию с вегетарианками: в 35 раз больше.<br /> <br /> ЭТИКА<br /> <br /> Количество животных, убиваемых в США в час: 660.000<br /> <br /> Профессия с самым высоким уровнем текучести кадров: работник бойни.<br /> <br /> Профессия с самым высоким риском получения травм на рабочем месте: работник бойни.<br /> <br /> ==Может ли красота быть столь жестокой?==<br /> [[Файл:мех.jpg|left]]<br /> Покупая меховые изделия, мы зачастую не задумываемся о том, какие муки испытывают животные, проливая свою кровь ради моды, прежде чем из их меха сошьют одежду...<br /> [[Файл:песец.jpg|right]]<br /> <br /> А знаете ли Вы, что для получения одной шубы убивают: <br /> <br /> - 100-250 белок, - 18 бобров, - 55 норок,<br /> <br /> - 27 енотов, - 170 шиншилл, - 18 лисиц, <br /> <br /> - 25 выдр, - 4 волка, - 8 тюленей,<br /> <br /> - 60 куниц,- 14 рысей, - 7 пум, <br /> <br /> - 11 барсуков, - 50 хорьков, - 18 собак, - 25 кошек.<br /> <br /> == Cравнительный анализ между строением человека и животного ==<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#F0E68|Плотоядные ||bgcolor=#F0E68|Травоядные||bgcolor=#F0E68|Человек<br /> |-<br /> |имеет когти<br /> |не имеет когтей<br /> |не имеет когтей<br /> |-<br /> |нет пор на коже, тело<br /> охлаждается через язык<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> |множество пор на коже,<br /> через которые осуществляется<br /> потоотделение<br /> <br /> <br /> |-<br /> |острые резцы, предназна-<br /> ченные для разрывания мяса<br /> |тупые резцы<br /> |тупые резцы<br /> <br /> |-<br /> |неразвитые слюнные железы (нет необходимости в предварительном периваривании<br /> злаков и фруктов)<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |хорошо развитые <br /> слюнные железы, <br /> необходимые для предварительного перевариваривания злаков и фруктов<br /> |-<br /> |кислая слюна, не содержащая птиалина, необходимого для<br /> предварительного переваривания злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |щелочная слюна, содержащая птиалин, необходимый для<br /> предварительного переваривания <br /> злаков и фруктов<br /> |-<br /> |нет плоских задних зубов, необходимых для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> |есть плоские задние зубы, необходимые для пережевывания пищи<br /> <br /> |-<br /> |сильная соляная кислота в желудке, необходимая для переваривания мышц и<br /> костей животных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> |соляная кислота в желудке<br /> в 10 раз слабее, <br /> чем у плотоядных<br /> <br /> |-<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта только в 3 раза больше тела животного,<br /> что позволяет быстро<br /> выводить из организма<br /> гниющее мясо<br /> |длина желудочно-кишечного<br /> тракта в 6-10 раз больше <br /> длины тела; <br /> растительная пища разлагается<br /> намного медленее, чем мясо, <br /> поэтому она может<br /> дольше находится в кишечнике<br /> <br /> |длина кишечника <br /> в 6 раз больше длины тела<br /> |}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> В процессе работы над проектом были получены новые знания в области графического дизайна, оформлении технической документации, получены представления о работе информационных аналитиков, сформировались умения планировать и организовывать работу, усовершенствованы навыки работы в программе Блокнот.<br /> <br /> Проведя сравнительный анализ между строением человека и животного мы пришли к выводу, что естественной пищей для него являются овощи, фрукты и злаки. Человек добывает их себе в пищу, не убивая животных и не причиняя им вред.<br /> <br /> Говоря о меховых изделиях, можно сказать, что если бы каждый человек, накидывая свою меховую шубу, слышали крик страдания и боли животного, отгрызающего себе зажатую в тиски капкана лапу, если бы они чувствовали хруст суставов пойманного зверя, которого добивает охотник, видели, как перед ними разворачивается картина жизни созданий, которые остались инвалидами после своего плена…. возможно, многие пересмотрели бы свое отношение к животным.<br /> <br /> == Используемые ресурсы ==<br /> http://www.vita.org.ru<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/veg/veg-ecology.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/fur/zverofermi.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/oxota.htm<br /> <br /> http://www.vita.org.ru/amusement/ribalka.htm<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE<br /> <br /> ==Оформление результатов проекта:==<br /> [[Медиа:презентацияКарина.ppt| 1.Презентация &quot;В защиту животных&quot;]]<br /> <br /> 2.Выступление на лицейской научно-практической конференции<br /> <br /> 3. Создание собственного сайта.<br /> <br /> #[[Новая страница Луговая]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D0%BE%D0%BD_%D0%9A%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0,_2012&diff=51200 2012-04-18T02:53:04Z

<p>Карина: /* Тематика &quot;Поход Ермака в Сибирь&quot; */</p> <hr /> <div>Пример регистрации:<br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа<br /> |-<br /> |Архипова Елизавета ||Маркина Лариса Анатольевна||МБОУ СОШ №32 <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Уважаемые участники конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> 1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!<br /> <br /> Пример '''неправильного''' названия статьи: '''&quot;Юбилеи воинской славы России&quot;'''.<br /> <br /> Пример '''правильного''' названия статьи:''' Юбилеи воинской славы России'''.<br /> <br /> 2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!! <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Тематика &quot;Юбилеи воинской славы России&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1<br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта <br /> |-<br /> |Архипова Елизавета||Маркина Лариса Анатольевна||МБОУ СОШ №32 ||Бородинское сражение<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F Трашкова Дарья ]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Н.А.]...|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F Недаром помнит вся Россия про день Бородина!]...<br /> |-<br /> |Крашенинникова Т.А.|| Уманец Г.М....|| МБОУ &quot;Прогимназия&quot;||Война 1812 года...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Inf-77 Харонов Аюб]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%91%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%9D%D0%9E:%D0%94%D0%98%D0%A1%D0%9A%D0%A3%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%AF_%D0%94%D0%92%D0%A3%D0%A5_%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%A2%D0%98%D0%99 БОРОДИНО:ДИСКУССИЯ ДВУХ СТОЛЕТИЙ]<br /> |-<br /> |-<br /> |Самодурова А.Е.|| Уманец Г.М....|| МБОУ &quot;Прогимназия&quot;||Война 1812 года...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Содиков Абдувахоб]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[О доблестях, о подвигах, о славе]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Екатерина_Рубан#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Екатерина Рубан||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Солдат, увлекающийся стихами<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кудрина_Евгения Кудрина Е.В.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Хуруджи_Юлия Хуруджи Ю.М.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Самаров_Михаил Самаров М.Е.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Булат_Сайфуллин Сайфуллин Б.Д.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Улкар_Мамедова Мамедова У.Э.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Третьяков Дмитрий,] [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Даниил_БрагинБрагин Даниил]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Война 1812 года<br /> |-<br /> |Махмутшина Камила||Дудникова О.А.||[http://school44.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №44]||&quot;200 лет под землей: останки от Бородинского сражения&quot;<br /> |-<br /> ||[[Участник:Шмат Дарья|Шмат Дарья]]||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Э.Ф.]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5]|| &quot;Война 1812 года...&quot;<br /> |-<br /> |Акинина Вероника||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |Кондаков Иван||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Куликовская битва<br /> |-<br /> |Дубинина Антонина||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |[[Участник:Скорба_Снежанна|Скорба Снежанна]],[[Участник:Баймуратова_Анастасия| Баймуратова Анастасия]]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]|| [http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Бородинская битва в произведениях литературы<br /> |-<br /> |[[Участник:Алина_Исламова|Исламова Алина]]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]|| [http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Бородинская битва<br /> |- <br /> |[[Участник:Мигунов_Антон|Мигунов Антон]]||Панасюк Н.А.||[http://school12.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №12]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |[[Участник:Саядян Артем|Саядян Артем]]||[[Участник:Ромасенко Ирина Нуртдиновна|Ромасенко И.Н.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||[[Battle of Rossia ]]...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Поход Ермака в Сибирь&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD Cрагин Иван]||М.А. Сырьева||МБОУ СОШ №20|| &quot;Покорение Сибири Ермаком&quot;<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%81%D0%BE%D1%881 Сабитова Людмила ]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[[Поход дружины Ермака в Сибирь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0 Самиленко Анна]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Зачем Ермак в Сибирь ходил?]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%B0 Бухонова Элеонора]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Поход Ермака и его историческое значение]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Зарипов Боян|Зарипов Боян]], [[Участник:Суботьялова Дарья|Суботьялова Дарья]]||[[Участник:Скуряева Надежда Михайловна|Скуряева Н.М.]], [[Участник:Прокопенко Юля Сергеевна|Прокопенко Ю.С.]], [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[[Участник:Саядян Артем|Саядян Артем]]||[[Участник:Крупенина Наталья Викторовна|Крупенина Н.В.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Поход Ермака в Сибирь]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Дмитрий Целищев|Дмитрий Целищев]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> ||[[Участник:Головина Оксана|Головина Оксана]]||[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Н.М]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Ермак Ермак]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C Плотников Игорь,] [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2 Свиставцов Егор]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC Быстров Максим]|| [[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |Жутикова Юлия, Григорьев Дмитрий||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |[[Лопушан Даниил]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10]|| [[Походы Ермака и освоение Сибири]] <br /> |-<br /> <br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;1150 лет зарождения российской государственности&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |Маляева Екатерина||Переседова Анастасия Юрьевна||МБОУ СОШ №32 || 1150 лет зарождения российской государственности<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%B9 Бабий Мария]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/1150_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 1150 лет российской государственности]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 Кельмин Михаил]|| [[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/1150_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 1150 лет зарождения российской государственности]<br /> |-<br /> |[[Громенюк Артем..]] ||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[История зарождения российской государственности]]<br /> |-<br /> |[[Сивцова Диана]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||[[Слава государства Российского]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Базуева Анна]]||[[Участник:Светлана Вячеславовна Юхта]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ №15]||1150 лет зарождения российской государственности<br /> |-<br /> |[[Участник:Прохорова Екатерина]]||[[Участник:Поспелова Т. Ю.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||Зарождение российской государственности<br /> |-<br /> |[[Шухардина Екатерина]]||[[Савенков П.В]]||[http://school29.admsurgut.ru МБОУ СОШ №29]||К 1150 летию Российской государственности<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Петр Столыпин – 150-летие со дня рождения&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Солодов Евгений]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина И. С.]|| [http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Роль &quot;столыпинских&quot; реформ в истории российского государства...]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B01 Пацюк Татьяна]|| [[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%90%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A0%D0%9D%D0%90%D0%AF_%D0%A0%D0%95%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90_%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%AB%D0%9F%D0%98%D0%9D%D0%90_%D0%98_%D0%95%D0%95_%D0%9F%D0%9E%D0%A1%D0%9B%D0%95%D0%94%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%98%D0%AF АГРАРНАЯ РЕФОРМА СТОЛЫПИНА И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ]<br /> |-||-<br /> |[[Участник:Ткаченко Полина|Ткаченко Полина]]||[[Участник:Ткаченко Нина Анатольевна|Ткаченко Н.А.]], [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[[Жабин Петр]]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B_%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Реформы Столыпина]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Валерия_Железнякова]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F Пётр Аркадьевич Столыпин и современный политик]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Петунина_Ольга Петунина Ольга]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Великий_реформатор_России Великий реформатор России]<br /> |-<br /> |[[Участник:Анастасия Маршавина|Маршавина Анастасия]], [[Участник:Тодорица Екатерина|Тодорица Екатерина]], [[Участник:Тодорица Мария|Тодорица Мария]]||[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Н.М.]], [[Участник:Тодорица Василий|Тодорица В.Н.]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5], [http://gim2.admsurgut.ru гимназия №2]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Путь_человека_в_судьбе_России Путь человека в судьбе России]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%D0%BB Тамазлыкарь Даниил]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A2.%D0%9F. Чернявская Т.П.]||[http://school44.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №44]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%8B_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%8F%D0%BD_%D0%90%D1%80%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%8D Амирян Арминэ]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Реформы Столыпина П. А. и современная Россия<br /> |-<br /> |[[Громенюк Анна Вячеславовна]] ||...||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Пути модернизации России: от реформ Столыпина к современной России]]<br /> <br /> |-<br /> |[[Участник:Андрей Корнишев|Корнишев А.]] [[Участник:Коротаев Максим|Коротаев М. ]][[Андрей Кисель]] <br /> ||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||[[Жизнь в России меняется]]<br /> |-<br /> [[Участники:Безрукова Елизавета, Захарченко Александра]]||[[Участник:Викулкина Елена Сергеевна|Викулкина Е.С.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Пётр Столыпин - феномен отечественной истории?]]<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Путешествие иностранцев в Югру&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BC Сафаров Артём]||[[Кузнецова А.К.]]||[http://nsportal.ru/site/31486 МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н]||[[Еще мужи старии ходили за Югру и Самоядь..]] <br /> |-<br /> |[[Участник:Лисянская Анна Сергеевна|Лисянская Анна ]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[[Участник:Стерлецкая Кристина Сергеевна|Стерлецкая Кристина]], [[Участник:Дворякова Елена Николаевна|Дворякова Елена]], [[Участник:Хасанова Илона|Хасанова Илона]], [[Участник:Ермакова Елена|Ермакова Елена]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ №1]||Иллюзия вечной зимы<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE Титаренко Мария]<br /> |[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ №1]||[[Увидеть Югру - полюбить Россию]]<br /> |-<br /> ||[[Участник: Рябова Виктория|Рябова Виктория]]||[[Участник: Герега Надежда|Герега Надежда Зиновьевна ]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Еремеева Екатерина],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%B0%D0%BC%D1%81%D1%83%D1%82%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Шамсутдинова Мария]||Л.И Милютина||МБОУ СОШ №20||Географические и этнографические экспедиции европейских исследователей в Югру<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Анастасия_Акулова Акулова А.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Усманова_Злата Усманова З.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Зуй_Юля Зуй Ю.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Путешествие иностранцев в Югру<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Проводникова Проводникова М.С.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%B2_%D0%AE%D0%B3%D1%80%D1%83 Путешествие иностранцев в Югру]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8B%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80 Тыщенко Александр]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Югра для иностранцев]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Курганникова Алина]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| Этнографический туризм в Югре<br /> |-<br /> |[[Участник:Шипилова_Алена|Шипилова Алена]], [[Участник:Илья|Роменский Илья]]||[[Участник:Шипилова_Елена|Шипилова Е.А.]], [[Участник:Фирсова|Фирсова Л.А]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||Новые приключения Незнайки или перепелиная ферма в Цветочном городе<br /> |-<br /> |Гацко Артём||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B0%D1%86%D0%BA%D0%BE_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Гацко Е.А.]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[Surgut Old and New]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D0%B7%D0%B0 Мартыненко Елизавета]|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Каирова М.Н]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[My Handy Khanty Doll]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80 Карташов Егор]|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Каирова М.Н.]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[Yugra Animal Symbols]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калинина Алина] ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0 Калинина И.Ю.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ № 32]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%AE%D0%B3%D1%80%D1%83 Путешествие в Югру]<br /> |-<br /> |[[Горлоченко Александра]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Русские сказки Югры]]<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D0%BE%D0%BD_%D0%9A%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0,_2012&diff=51199 2012-04-18T02:52:19Z

<p>Карина: /* Тематика &quot;Юбилеи воинской славы России&quot; */</p> <hr /> <div>Пример регистрации:<br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа<br /> |-<br /> |Архипова Елизавета ||Маркина Лариса Анатольевна||МБОУ СОШ №32 <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Уважаемые участники конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> 1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!<br /> <br /> Пример '''неправильного''' названия статьи: '''&quot;Юбилеи воинской славы России&quot;'''.<br /> <br /> Пример '''правильного''' названия статьи:''' Юбилеи воинской славы России'''.<br /> <br /> 2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!! <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Тематика &quot;Юбилеи воинской славы России&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1<br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта <br /> |-<br /> |Архипова Елизавета||Маркина Лариса Анатольевна||МБОУ СОШ №32 ||Бородинское сражение<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F Трашкова Дарья ]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Н.А.]...|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F Недаром помнит вся Россия про день Бородина!]...<br /> |-<br /> |Крашенинникова Т.А.|| Уманец Г.М....|| МБОУ &quot;Прогимназия&quot;||Война 1812 года...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Inf-77 Харонов Аюб]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%91%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%9D%D0%9E:%D0%94%D0%98%D0%A1%D0%9A%D0%A3%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%AF_%D0%94%D0%92%D0%A3%D0%A5_%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%A2%D0%98%D0%99 БОРОДИНО:ДИСКУССИЯ ДВУХ СТОЛЕТИЙ]<br /> |-<br /> |-<br /> |Самодурова А.Е.|| Уманец Г.М....|| МБОУ &quot;Прогимназия&quot;||Война 1812 года...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Содиков Абдувахоб]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[О доблестях, о подвигах, о славе]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Екатерина_Рубан#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Екатерина Рубан||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Солдат, увлекающийся стихами<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кудрина_Евгения Кудрина Е.В.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Хуруджи_Юлия Хуруджи Ю.М.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Самаров_Михаил Самаров М.Е.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Булат_Сайфуллин Сайфуллин Б.Д.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Улкар_Мамедова Мамедова У.Э.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Третьяков Дмитрий,] [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Даниил_БрагинБрагин Даниил]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Война 1812 года<br /> |-<br /> |Махмутшина Камила||Дудникова О.А.||[http://school44.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №44]||&quot;200 лет под землей: останки от Бородинского сражения&quot;<br /> |-<br /> ||[[Участник:Шмат Дарья|Шмат Дарья]]||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Э.Ф.]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5]|| &quot;Война 1812 года...&quot;<br /> |-<br /> |Акинина Вероника||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |Кондаков Иван||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Куликовская битва<br /> |-<br /> |Дубинина Антонина||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |[[Участник:Скорба_Снежанна|Скорба Снежанна]],[[Участник:Баймуратова_Анастасия| Баймуратова Анастасия]]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]|| [http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Бородинская битва в произведениях литературы<br /> |-<br /> |[[Участник:Алина_Исламова|Исламова Алина]]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]|| [http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Бородинская битва<br /> |- <br /> |[[Участник:Мигунов_Антон|Мигунов Антон]]||Панасюк Н.А.||[http://school12.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №12]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |[[Участник:Саядян Артем|Саядян Артем]]||[[Участник:Ромасенко Ирина Нуртдиновна|Ромасенко И.Н.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||[[Battle of Rossia ]]...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Поход Ермака в Сибирь&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD Cрагин Иван]||М.А. Сырьева||МБОУ СОШ №20|| &quot;Покорение Сибири Ермаком&quot;<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%81%D0%BE%D1%881 Сабитова Людмила ]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[[Поход дружины Ермака в Сибирь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0 Самиленко Анна]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Зачем Ермак в Сибирь ходил?]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%B0 Бухонова Элеонора]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Поход Ермака и его историческое значение]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Зарипов Боян|Зарипов Боян]], [[Участник:Суботьялова Дарья|Суботьялова Дарья]]||[[Участник:Скуряева Надежда Михайловна|Скуряева Н.М.]], [[Участник:Прокопенко Юля Сергеевна|Прокопенко Ю.С.]], [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[[Участник:Саядян Артем|Саядян Артем]]||[[Участник:Крупенина Наталья Викторовна|Крупенина Н.В.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Поход Ермака в Сибирь]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Дмитрий Целищев|Дмитрий Целищев]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Костомарова Вика||Луговая К.В.]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> ||[[Участник:Головина Оксана|Головина Оксана]]||[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Н.М]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Ермак Ермак]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C Плотников Игорь,] [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2 Свиставцов Егор]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC Быстров Максим]|| [[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |Жутикова Юлия, Григорьев Дмитрий||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |[[Лопушан Даниил]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10]|| [[Походы Ермака и освоение Сибири]] <br /> |-<br /> <br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;1150 лет зарождения российской государственности&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |Маляева Екатерина||Переседова Анастасия Юрьевна||МБОУ СОШ №32 || 1150 лет зарождения российской государственности<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%B9 Бабий Мария]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/1150_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 1150 лет российской государственности]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 Кельмин Михаил]|| [[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/1150_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 1150 лет зарождения российской государственности]<br /> |-<br /> |[[Громенюк Артем..]] ||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[История зарождения российской государственности]]<br /> |-<br /> |[[Сивцова Диана]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||[[Слава государства Российского]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Базуева Анна]]||[[Участник:Светлана Вячеславовна Юхта]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ №15]||1150 лет зарождения российской государственности<br /> |-<br /> |[[Участник:Прохорова Екатерина]]||[[Участник:Поспелова Т. Ю.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||Зарождение российской государственности<br /> |-<br /> |[[Шухардина Екатерина]]||[[Савенков П.В]]||[http://school29.admsurgut.ru МБОУ СОШ №29]||К 1150 летию Российской государственности<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Петр Столыпин – 150-летие со дня рождения&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Солодов Евгений]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина И. С.]|| [http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Роль &quot;столыпинских&quot; реформ в истории российского государства...]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B01 Пацюк Татьяна]|| [[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%90%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A0%D0%9D%D0%90%D0%AF_%D0%A0%D0%95%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90_%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%AB%D0%9F%D0%98%D0%9D%D0%90_%D0%98_%D0%95%D0%95_%D0%9F%D0%9E%D0%A1%D0%9B%D0%95%D0%94%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%98%D0%AF АГРАРНАЯ РЕФОРМА СТОЛЫПИНА И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ]<br /> |-||-<br /> |[[Участник:Ткаченко Полина|Ткаченко Полина]]||[[Участник:Ткаченко Нина Анатольевна|Ткаченко Н.А.]], [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[[Жабин Петр]]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B_%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Реформы Столыпина]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Валерия_Железнякова]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F Пётр Аркадьевич Столыпин и современный политик]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Петунина_Ольга Петунина Ольга]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Великий_реформатор_России Великий реформатор России]<br /> |-<br /> |[[Участник:Анастасия Маршавина|Маршавина Анастасия]], [[Участник:Тодорица Екатерина|Тодорица Екатерина]], [[Участник:Тодорица Мария|Тодорица Мария]]||[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Н.М.]], [[Участник:Тодорица Василий|Тодорица В.Н.]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5], [http://gim2.admsurgut.ru гимназия №2]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Путь_человека_в_судьбе_России Путь человека в судьбе России]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%D0%BB Тамазлыкарь Даниил]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A2.%D0%9F. Чернявская Т.П.]||[http://school44.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №44]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%8B_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%8F%D0%BD_%D0%90%D1%80%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%8D Амирян Арминэ]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Реформы Столыпина П. А. и современная Россия<br /> |-<br /> |[[Громенюк Анна Вячеславовна]] ||...||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Пути модернизации России: от реформ Столыпина к современной России]]<br /> <br /> |-<br /> |[[Участник:Андрей Корнишев|Корнишев А.]] [[Участник:Коротаев Максим|Коротаев М. ]][[Андрей Кисель]] <br /> ||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||[[Жизнь в России меняется]]<br /> |-<br /> [[Участники:Безрукова Елизавета, Захарченко Александра]]||[[Участник:Викулкина Елена Сергеевна|Викулкина Е.С.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Пётр Столыпин - феномен отечественной истории?]]<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Путешествие иностранцев в Югру&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BC Сафаров Артём]||[[Кузнецова А.К.]]||[http://nsportal.ru/site/31486 МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н]||[[Еще мужи старии ходили за Югру и Самоядь..]] <br /> |-<br /> |[[Участник:Лисянская Анна Сергеевна|Лисянская Анна ]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[[Участник:Стерлецкая Кристина Сергеевна|Стерлецкая Кристина]], [[Участник:Дворякова Елена Николаевна|Дворякова Елена]], [[Участник:Хасанова Илона|Хасанова Илона]], [[Участник:Ермакова Елена|Ермакова Елена]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ №1]||Иллюзия вечной зимы<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE Титаренко Мария]<br /> |[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ №1]||[[Увидеть Югру - полюбить Россию]]<br /> |-<br /> ||[[Участник: Рябова Виктория|Рябова Виктория]]||[[Участник: Герега Надежда|Герега Надежда Зиновьевна ]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Еремеева Екатерина],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%B0%D0%BC%D1%81%D1%83%D1%82%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Шамсутдинова Мария]||Л.И Милютина||МБОУ СОШ №20||Географические и этнографические экспедиции европейских исследователей в Югру<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Анастасия_Акулова Акулова А.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Усманова_Злата Усманова З.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Зуй_Юля Зуй Ю.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Путешествие иностранцев в Югру<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Проводникова Проводникова М.С.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%B2_%D0%AE%D0%B3%D1%80%D1%83 Путешествие иностранцев в Югру]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8B%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80 Тыщенко Александр]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Югра для иностранцев]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Курганникова Алина]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| Этнографический туризм в Югре<br /> |-<br /> |[[Участник:Шипилова_Алена|Шипилова Алена]], [[Участник:Илья|Роменский Илья]]||[[Участник:Шипилова_Елена|Шипилова Е.А.]], [[Участник:Фирсова|Фирсова Л.А]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||Новые приключения Незнайки или перепелиная ферма в Цветочном городе<br /> |-<br /> |Гацко Артём||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B0%D1%86%D0%BA%D0%BE_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Гацко Е.А.]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[Surgut Old and New]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D0%B7%D0%B0 Мартыненко Елизавета]|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Каирова М.Н]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[My Handy Khanty Doll]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80 Карташов Егор]|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Каирова М.Н.]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[Yugra Animal Symbols]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калинина Алина] ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0 Калинина И.Ю.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ № 32]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%AE%D0%B3%D1%80%D1%83 Путешествие в Югру]<br /> |-<br /> |[[Горлоченко Александра]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Русские сказки Югры]]<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D0%BE%D0%BD_%D0%9A%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0,_2012&diff=50609 2012-04-17T06:07:42Z

<p>Карина: /* Тематика &quot;Путешествие иностранцев в Югру&quot; */</p> <hr /> <div>Пример регистрации:<br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа<br /> |-<br /> |Архипова Елизавета ||Маркина Лариса Анатольевна||МБОУ СОШ №32 <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Уважаемые участники конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> 1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!<br /> <br /> Пример '''неправильного''' названия статьи: '''&quot;Юбилеи воинской славы России&quot;'''.<br /> <br /> Пример '''правильного''' названия статьи:''' Юбилеи воинской славы России'''.<br /> <br /> 2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!! <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Тематика &quot;Юбилеи воинской славы России&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1<br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта <br /> |-<br /> |Архипова Елизавета||Маркина Лариса Анатольевна||МБОУ СОШ №32 ||Бородинское сражение<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F Трашкова Дарья ]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Н.А.]...|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F Недаром помнит вся Россия про день Бородина!]...<br /> |-<br /> |Крашенинникова Т.А.|| Уманец Г.М....|| МБОУ &quot;Прогимназия&quot;||Война 1812 года...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Inf-77 Харонов Аюб]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%91%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%9D%D0%9E:%D0%94%D0%98%D0%A1%D0%9A%D0%A3%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%AF_%D0%94%D0%92%D0%A3%D0%A5_%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%A2%D0%98%D0%99 БОРОДИНО:ДИСКУССИЯ ДВУХ СТОЛЕТИЙ]<br /> |-<br /> |-<br /> |Самодурова А.Е.|| Уманец Г.М....|| МБОУ &quot;Прогимназия&quot;||Война 1812 года...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Содиков Абдувахоб]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[О доблестях, о подвигах, о славе]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Волкова Наталья||Луговая К.В.]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Екатерина_Рубан#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Екатерина Рубан||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Солдат, увлекающийся стихами<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кудрина_Евгения Кудрина Е.В.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Хуруджи_Юлия Хуруджи Ю.М.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Самаров_Михаил Самаров М.Е.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Булат_Сайфуллин Сайфуллин Б.Д.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Улкар_Мамедова Мамедова У.Э.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Юбилеи воинской славы России<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2 Третьяков Дмитрий,] [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Даниил_БрагинБрагин Даниил]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Война 1812 года<br /> |-<br /> |Махмутшина Камила||Дудникова О.А.||[http://school44.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №44]||&quot;200 лет под землей: останки от Бородинского сражения&quot;<br /> |-<br /> ||[[Участник:Шмат Дарья|Шмат Дарья]]||[[Участник:Файзырова Эльмира Фанузовна|Файзырова Э.Ф.]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5]|| &quot;Война 1812 года...&quot;<br /> |-<br /> |Акинина Вероника||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |Кондаков Иван||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Куликовская битва<br /> |-<br /> |Дубинина Антонина||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |[[Участник:Скорба_Снежанна|Скорба Снежанна]],[[Участник:Баймуратова_Анастасия| Баймуратова Анастасия]]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]|| [http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Бородинская битва в произведениях литературы<br /> |-<br /> |[[Участник:Алина_Исламова|Исламова Алина]]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]|| [http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Бородинская битва<br /> |- <br /> |[[Участник:Мигунов_Антон|Мигунов Антон]]||Панасюк Н.А.||[http://school12.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №12]||Бородинское сражение 1812 года<br /> |-<br /> |[[Участник:Саядян Артем|Саядян Артем]]||[[Участник:Ромасенко Ирина Нуртдиновна|Ромасенко И.Н.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||[[Battle of Rossia ]]...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Поход Ермака в Сибирь&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD Cрагин Иван]||М.А. Сырьева||МБОУ СОШ №20|| &quot;Покорение Сибири Ермаком&quot;<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%81%D0%BE%D1%881 Сабитова Людмила ]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[[Поход дружины Ермака в Сибирь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0 Самиленко Анна]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Зачем Ермак в Сибирь ходил?]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%B0 Бухонова Элеонора]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Поход Ермака и его историческое значение]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Зарипов Боян|Зарипов Боян]], [[Участник:Суботьялова Дарья|Суботьялова Дарья]]||[[Участник:Скуряева Надежда Михайловна|Скуряева Н.М.]], [[Участник:Прокопенко Юля Сергеевна|Прокопенко Ю.С.]], [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[[Участник:Саядян Артем|Саядян Артем]]||[[Участник:Крупенина Наталья Викторовна|Крупенина Н.В.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Поход Ермака в Сибирь]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Дмитрий Целищев|Дмитрий Целищев]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Костомарова Вика||Луговая К.В.]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> ||[[Участник:Головина Оксана|Головина Оксана]]||[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Н.М]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Ермак Ермак]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%98%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C Плотников Игорь,] [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2 Свиставцов Егор]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC Быстров Максим]|| [[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |Жутикова Юлия, Григорьев Дмитрий||Полякова Е.И.||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||Поход Ермака в Сибирь<br /> |-<br /> |[[Лопушан Даниил]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10]|| [[Походы Ермака и освоение Сибири]] <br /> |-<br /> <br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;1150 лет зарождения российской государственности&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |Маляева Екатерина||Переседова Анастасия Юрьевна||МБОУ СОШ №32 || 1150 лет зарождения российской государственности<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%B9 Бабий Мария]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/1150_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 1150 лет российской государственности]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 Кельмин Михаил]|| [[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/1150_%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 1150 лет зарождения российской государственности]<br /> |-<br /> |[[Громенюк Артем..]] ||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[История зарождения российской государственности]]<br /> |-<br /> |[[Сивцова Диана]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||[[Слава государства Российского]]<br /> |-<br /> |[[Участник:Базуева Анна]]||[[Участник:Светлана Вячеславовна Юхта]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ №15]||1150 лет зарождения российской государственности<br /> |-<br /> |[[Участник:Прохорова Екатерина]]||[[Участник:Поспелова Т. Ю.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]||Зарождение российской государственности<br /> |-<br /> |[[Шухардина Екатерина]]||[[Савенков П.В]]||[http://school29.admsurgut.ru МБОУ СОШ №29]||К 1150 летию Российской государственности<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Петр Столыпин – 150-летие со дня рождения&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Солодов Евгений]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина И. С.]|| [http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Роль &quot;столыпинских&quot; реформ в истории российского государства...]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B01 Пацюк Татьяна]|| [[Участник:Казлаускас Ольга|Казлаускас Ольга Николаевна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%90%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A0%D0%9D%D0%90%D0%AF_%D0%A0%D0%95%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90_%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%AB%D0%9F%D0%98%D0%9D%D0%90_%D0%98_%D0%95%D0%95_%D0%9F%D0%9E%D0%A1%D0%9B%D0%95%D0%94%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%98%D0%AF АГРАРНАЯ РЕФОРМА СТОЛЫПИНА И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ]<br /> |-||-<br /> |[[Участник:Ткаченко Полина|Ткаченко Полина]]||[[Участник:Ткаченко Нина Анатольевна|Ткаченко Н.А.]], [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[[Жабин Петр]]|| [[Inf-7|Дыбченко Анна Викторовна]]|| [http://ososh1.admsurgut.ru/about/ МБВ(с)ОУО(с)ОШ № 1]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B_%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Реформы Столыпина]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Валерия_Железнякова]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F Пётр Аркадьевич Столыпин и современный политик]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Петунина_Ольга Петунина Ольга]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Великий_реформатор_России Великий реформатор России]<br /> |-<br /> |[[Участник:Анастасия Маршавина|Маршавина Анастасия]], [[Участник:Тодорица Екатерина|Тодорица Екатерина]], [[Участник:Тодорица Мария|Тодорица Мария]]||[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Н.М.]], [[Участник:Тодорица Василий|Тодорица В.Н.]]||[http://school5.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 5], [http://gim2.admsurgut.ru гимназия №2]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Путь_человека_в_судьбе_России Путь человека в судьбе России]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BB%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%D0%BB Тамазлыкарь Даниил]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A2.%D0%9F. Чернявская Т.П.]||[http://school44.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №44]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%8B_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D1%83%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%8F%D0%BD_%D0%90%D1%80%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%8D Амирян Арминэ]||[[Участник:Андрианова_Светлана_Ивановна|Андрианова Светлана Ивановна]]||[http://school35.admsurgut.ru/ МБОУ ООШ №35]||Реформы Столыпина П. А. и современная Россия<br /> |-<br /> |[[Громенюк Анна Вячеславовна]] ||...||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Пути модернизации России: от реформ Столыпина к современной России]]<br /> <br /> |-<br /> |[[Участник:Андрей Корнишев|Корнишев А.]] [[Участник:Коротаев Максим|Коротаев М. ]][[Андрей Кисель]] <br /> ||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[[Участники:Безрукова Елизавета, Захарченко Александра]]||[[Участник:Викулкина Елена Сергеевна|Викулкина Е.С.]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Пётр Столыпин - феномен отечественной истории?]]<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |}<br /> <br /> == Тематика &quot;Путешествие иностранцев в Югру&quot; ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник(и)||Руководитель (если есть)||Школа || Тема проекта<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%BC Сафаров Артём]||[[Кузнецова А.К.]]||[http://nsportal.ru/site/31486 МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н]||[[Еще мужи старии ходили за Югру и Самоядь..]] <br /> |-<br /> |[[Участник:Лисянская Анна Сергеевна|Лисянская Анна ]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[[Участник:Стерлецкая Кристина Сергеевна|Стерлецкая Кристина]], [[Участник:Дворякова Елена Николаевна|Дворякова Елена]], [[Участник:Хасанова Илона|Хасанова Илона]], [[Участник:Ермакова Елена|Ермакова Елена]]||[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ №1]||Иллюзия вечной зимы<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE Титаренко Мария]<br /> |[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова С.Ф.]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ №1]||[[Увидеть Югру - полюбить Россию]]<br /> |-<br /> ||[[Участник: Рябова Виктория|Рябова Виктория]]||[[Участник: Герега Надежда|Герега Надежда Зиновьевна ]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Еремеева Екатерина],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A8%D0%B0%D0%BC%D1%81%D1%83%D1%82%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Шамсутдинова Мария]||Л.И Милютина||МБОУ СОШ №20||Географические и этнографические экспедиции европейских исследователей в Югру<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Анастасия_Акулова Акулова А.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Усманова_Злата Усманова З.], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Зуй_Юля Зуй Ю.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||Путешествие иностранцев в Югру<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Проводникова Проводникова М.С.]||[[Участник: Мальцева Ирина Всеволодовна|Мальцева И.В.]]||[http://lic2.admsurgut.ru МБОУ лицей №2]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%B2_%D0%AE%D0%B3%D1%80%D1%83 Путешествие иностранцев в Югру]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8B%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80 Тыщенко Александр]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| [[Югра для иностранцев]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Курганникова Алина]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Т.Д.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]|| Этнографический туризм в Югре<br /> |-<br /> |[[Участник:Шипилова_Алена|Шипилова Алена]], [[Участник:Илья|Роменский Илья]]||[[Участник:Шипилова_Елена|Шипилова Е.А.]], [[Участник:Фирсова|Фирсова Л.А]]||[http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1]||Новые приключения Незнайки или перепелиная ферма в Цветочном городе<br /> |-<br /> |Гацко Артём||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B0%D1%86%D0%BA%D0%BE_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Гацко Е.А.]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[Surgut Old and New]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D0%B7%D0%B0 Мартыненко Елизавета]|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Каирова М.Н]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[My Handy Khanty Doll]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80 Карташов Егор]|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Каирова М.Н.]||[http://school38.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №38]||[[Yugra Animal Symbols]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калинина Алина] ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0 Калинина И.Ю.]||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ № 32]||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%AE%D0%B3%D1%80%D1%83 Путешествие в Югру]<br /> |-<br /> |[[Горлоченко Александра]]||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||[http://school10.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов]|| [[Русские сказки Югры]]<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |-<br /> |...||...||...||...<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:Проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8_1812_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=50605 2012-04-17T06:05:38Z

<p>Карина: /* Женское патриотическое общество */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> Мамедова Улкар Этибар кызы<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> Женские лики 1812 года<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> История, 6 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Грянул 1812 год. Грозный, славный, бедственный, великий и незабвенный для России. Грянул, накатил как смерч. Победное шествие вскружило голову Бонапарту, лелеявшему мечту стать повелителем мира. Однако на пути к мировой короне перед ним встала громадная, своевольная Россия, и он решил сокрушить её: «…Мы раздробим Россию на прежние удельный княжества и погрузим её обратно во тьму феодальной Московии, чтобы Европа впредь брезгливо смотрела в стороны Востока». Бонапарт не предполагал, что за этой необъятной загадочной и безмолвной страной стоит сильная и верная своему долгу армия, а у армии есть надёжная поддержка и опора – великий и могучий русский народ. Прошло 200 лет, а интерес к этой странице нашей истории не угасает. Наверное, потому, что не все мы знаем о том далеком времени. Мы знаем имена Кутузова и Багратиона, иногда вспомним имя Н. Дуровой. А знаем ли мы еще кого- нибудь из женщин, кто откликнулся лично на беду 1812 года. Оказалось, нет. Мы задали этот вопрос 75 учащимся 6-х классов и не получили ни одного ответа с указанием имен. Это убедило нас в том, что данное исследование будет интересным и актуальным, потому что есть необходимость восполнить пробелы, связанные со знанием истории Отечественной войны 1812. <br /> Данная работа посвящена именам тех женщин, которые как личную беду, как беду в своём доме восприняли нашествие наполеоновских войск на русскую землю.<br /> <br /> ==Цель работы==<br /> Выяснить только ли мужчины встали на защиту нашей Родины, открыть заново и запечатлеть в памяти имена женщин, участниц событий Отечественной войны 1812 года. <br /> <br /> ==Задачи== <br /> 1.Собрать биографические сведения о героинях 1812 года. <br /> <br /> 2.Выяснить участие женщин в войне 1812 года.<br /> <br /> 3.Сбор материала по теме и его обработка.<br /> <br /> 4.Обобщение обработанного материала.<br /> <br /> 5.Выводы о проделанной работе.<br /> <br /> 6.Оформление обобщенного материала.<br /> <br /> ==Героини 1812 года==<br /> <br /> ==Надежда Дурова==<br /> [[Файл:1йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> [[Файл:2йБезымянный.png|200px|thumb|right]] <br /> Все мы знаем имена великих героев войны 1812 года: Раевский, Багратион, Кутузов, Платов, Дибич, Паскевич, Барклай де Толли и многие другие. Были в этой войне и две героини: Надежда Дурова и Василиса Кожина. <br /> Надежда Дурова родилась 17 сентября 1783 года в Киеве в семье отставного гусарского ротмистра А.В.Дурова. Мать Нади очень хотела сына и сразу невзлюбила новорожденную дочь. Девочка стала тянуться к отцу и быстро приобщилась к &quot;мужским забавам&quot;. Ее наставником стал гусар Астахов. &quot;Воспитатель мой, Астахов, по целым дням носил меня на руках, ходил со мной в эскадронную конюшню, сажал на лошадей, давал играть пистолетом, махать саблею&quot;, — будет вспоминать она. Так она росла до 5 лет. У матушки это вызывало глубокое неудовольствие, и она даже говорила отцу, что ее пугает блеск глаз дочери, и что она желала бы лучше видеть её мертвую, нежели с такими наклонностями. Отец защищал девочку, но мать всячески старалась держать её взаперти и лишать &quot;юношеских радостей&quot;.<br /> В 1789 году ротмистр поступил в город Сарапул Вятской губернии на место городничего. В то время мать активно приучала девушку к рукоделию и хозяйству, но Надежду ничего из этих занятий не привлекало… А уж когда ей подарили черкесского коня Алкида, она поняла, что езда на нем – то, что увлекает ее больше всего в жизни. <br /> В 1806 году, в день своих именин, она отправилась с Алкидом на реку, предварительно захватив с собой старую казацкую одежду. Переодевшись в мужское платье, Надежда присоединилась к направлявшемуся на войну с французами донскому казачьему полку. Она назвалась именем &quot;помещичьего сына Александра Дурова&quot;. Родители тогда решили, что она утонула. Потом она напишет письмо отцу, прося прощения за свой поступок и требуя &quot;позволить идти путем, необходимым для счастья&quot;.<br /> В Гродно девушка поступила в конно-польский уланский полк. Потом были битвы при Гутшадте, Гейльсберге, Фридланде. Всюду Надежда проявляла недюжинную храбрость и была удостоена Георгиевского креста. В кровопролитном сражении под Фридландом полегло более половины ее полка. Атаки сменялись контратаками. Улан трамбовали ядра, осыпала картечь. Гранаты рвались на земле и в воздухе. Конница набегала и отступала волнами. По полю битвы под пулями взад-вперед скакал израненный, окровавленный улан, наверняка обезумевший. Он бы погиб, если бы Надежда не вывела его из боя. «Не оставляй меня», - бормотал он, придя в чувство. А полки в панике отступали через Фридланд, бежали жители. Лошадь раненого улана Надежда вела на поводу, быстрее двигаться он не мог. Мимо прошла артиллерия. Под вопли «Спасайтесь!» Надежда пристроила, наконец, вновь потерявшего сознание улана на пушечный лафет и отправилась искать своих. Ночевала у казаков, потом прибилась к драгунам. Догнала полк через двое суток и тут получила выговор от самого генерала Каховского. Он, осерчав, отослал ее в Вагенбург, в лагерь обоза.<br /> Все осложнялось тем, что у Надежды не было документов, удостоверявших дворянство улана «Александра Васильевича Дурова». Хотя Надежда давным-давно запросила своего дядюшку, чтоб прислал дворянскую грамоту Дуровых. Тогда и «Александр Васильевич» получил бы первый офицерский чин. Сам Государь разрешил ей называться Александровым и обращаться к нему с просьбами. Прожив парочку лет в Сарапуле, в 1811 году девушка вновь поступила в литовский уланский полк. Именно в его составе она чуть позже примет участие в военных действиях Отечественной войны.<br /> В сражениях Дурова отличалась необычайной энергией, а на биваках уединялась, не разделяя мужских посиделок с выпивкой и крепкими выражениями. В это время полнота жизни для нее куда-то уходила. В своих записках она позже расскажет о поездках в седле - днем и ночью, о стычках с неприятелем, о заплесневелых сухарях и питье из лужи, о ночевках на земле. Она не воспринимала это легко. Но никто никогда не слышал от нее жалобы — ни одной. Вместе с товарищами она ходила в сложнейшие атаки на французов. Причем со всеми эскадронами полка поочередно, а не только со своим, за что получала выговоры от командира. Как и за стремление спасать &quot;встречного и поперечного&quot;. Ей досталось и сражение под Смоленском, и Бородинское сражение. Именно во время последнего Надежда получила тяжелую контузию и была произведена в чин поручика. <br /> [[Файл:4йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> [[Файл:3йБезымянный.png|200px|thumb|right]] <br /> С самого начала кампании 1812 года Надежда Дурова состояла офицером в другом уланском полку. Перед этим побыла в ординарцах у генералов Милорадовича, Коновницына… Полк отступал вместе с армией вглубь России, уланы участвовали в мелких стычках. И вот Бородино…<br /> На передовой линии, занятой полком при Бородино, Надежда ужасно мерзла. Еще не кончился август, но дул свирепый холодный северный ветер. Шинель Надежду совсем не согревала. Ночевали в продуваемых шалашах. Ветер свирепствовал и 24 августа, когда полк занял место в боевых порядках, и 26 августа, в день главной битвы.<br /> В том аду Надежда едва не оглохла от рева французских и русских орудий. Визжали и свистели пули, градом осыпавшие улан. Эскадрон несколько раз срывался в атаку и откатывался. У Надежды не было перчаток, а в атаках приходилось вынимать из ножен саблю и держать ее голой рукой на встречном ветру. В душе, как всегда, не было ни страха, ни робости, но северный ветер истязал Надежду. В сражении она думала об одном: как бы согреться и вновь почувствовать свои руки и ноги. <br /> Увы, желание это исполнилось, когда Надежду контузило пролетавшим ядром. Вахмистр не дал ей упасть с лошади и отвел за строй. Левая нога на глазах распухала и чернела, боль сделалась нестерпимой. Но Надежда, столько раз побывавшая в схватках и битвах, не желала уступать этой боли. Она ни разу не получала контузий и полагала, что контузия - не ранение. Не увидев крови на своей ноге, Надежда вернулась в строй.<br /> Уланы до ночи выдерживали огонь неприятеля. Весь день не сходившая с лошади Дурова вконец обессилела и сказала ротмистру, что не может держаться в седле. Впервые за шесть лет воинской службы Надежда Дурова добровольно отправилась в прежде столь презираемый ею обоз. Нога разрывалась от боли, холод проникал до костей.<br /> Село Бородино было переполнено ранеными солдатами и офицерами. Дурова вошла в темную избу, забитую людьми, через силу взобралась на теплую печь и, кого-то тесня, улеглась на краю во всей амуниции, не сняв даже каску. Очнулась на заре, вышла во двор. Боль в ноге стала непереносимой. Сдерживая слезы, Надежда взобралась в седло, но проехав с полверсты, решила сойти и лечь в поле: будь что будет... <br /> К счастью, сопровождавший ее улан увидел вдали телегу, реквизировал ее, уложил Надежду на солому, взял ее коня на повод. Вот так Дурова въехала в Вагенбург. Там ее встретили добрые старые друзья, гостеприимный шалаш, теплый тулуп, стакан горячего чаю, а, может, что и покрепче. <br /> В полк она вернулась через два дня, приведя заодно два десятка улан в пополнение своему эскадрону. Армия, между тем, медленно отступала к Москве. В Москве Надежда Андреевна раздобыла теплую куртку. Самостоятельно добираясь оттуда до главной квартиры армии, она едва не попала в плен к французам. Были и еще приключения. <br /> После этого она стала адъютантом фельдмаршала Кутузова и прошла с ним до Тарутина. При штабе полководца она служила как &quot;Александров&quot;, хотя все уже тогда знали, кто скрывается под суровой мужской формой. Она принимала участие в освобождении Европы от французов, отличилась при осаде крепости Модлин и взятии Гамбурга. Война 1812 года стала пиком в ее судьбе, а вот дальше все было не так просто. Смысл ее жизни был в войне в борьбе, а вот когда в 1816 году она вышла в отставку, то жила то в Сарапуле, то в Елабуге. <br /> Сохранились ее &quot;Записки&quot;… <br /> <br /> [[Файл:5йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> [[Файл:6йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> Сверкает крест Георгия под эполетом,<br /> <br /> Надежда в Бородинский славный день,<br /> <br /> Мчит на коне, пока ещё не славлена поэтом,<br /> <br /> Французов шашкой рубит словно тень!<br /> <br /> Сам Император в восхищенье от девицы,<br /> <br /> Ей своё имя для прозванья подарил,<br /> <br /> И вьётся аксельбант через петлицу,<br /> <br /> Но Александрова удар ядром свалил!<br /> <br /> Надежда излечилась от удара,<br /> <br /> И ординарцем у Кутузова была,<br /> <br /> Везде врагов достигла её кара,<br /> <br /> Надежда Дурова отважною слыла!<br /> <br /> Умерла она в 83 года, в 1866 году, и похоронили Дурову, как она и завещала, в мужском платье и с воинскими почестями.<br /> <br /> ==Василиса Кожина==<br /> [[Файл:7йБезымянный.png|200px|thumb|right]] В селе Сычевка Пореченского уезда знали, что французы заняли Смоленск, но староста Дмитрий Кожин полагал, что негоже оставлять созревшие хлеба в поле, да и значительная отдаленность от города вселяла надежду, что французы сюда не доберутся. И все же они не обошли Сычевку. Начали с уговоров, кончили повальным грабежом. Ни крики негодования, ни плач женщин и детей не остановили грабителей. За отказ выдать требуемое многие в тот жаркий августовский день поплатились жизнями. Удар сабли решил судьбу непокорного старосты. Так Василиса Кожина стала вдовой. Односельчане, справив скромные поминки, единодушна избрали ее старостихой, сопроводив избрание словами: «Будь ты на место мужа. Ты — баба с головой». В последнюю фразу, по всей вероятности, был вложен следующий смысл. В замужестве любая из женщин-крестьянок окончательно теряла всякую самостоятельность и навсегда лишалась возможности выражать собственное мнение. Но, очевидно, перед нами исключительный факт, когда широкие мужские плечи не могли заслонить природный ум, рассудительность и решимость отстоять собственное «я». И не только смерть мужа, но и авторитет односельчан выдвинул Василису Кожину на довольно-таки значительный пост сельского старосты. <br /> [[Файл:8й.png|200px|thumb|left]]<br /> &quot;Плетью обуха не перешибешь&quot;, — гласит пословица, но коль так, то в ход были пущены изобретательность и хитрость. Пригодились лесть, чарующая улыбка, задорный смех в ответ на корявые сальности. В этот визит в Сычевку французам казалось, что хлебосольству русской женщины не будет предела. На столе одна за другой появлялись наливки, пиво, всевозможные закуски. Но, как говорится в народе, на пиру наступило похмелье, обломки избы, подожженной Василисой, навсегда похоронили под собой жаждущих легкой наживы. Сколько их полегло от кос и рогатин, не счесть, еще больше попало в плен. Летом это были наглецы и истязатели, а в начинавшуюся стужу пришедшие от голода в отчаяние люди по своему виду более напоминали бродяг. Позднее слова Василисы, обращенные к ним, нашли отражение в стихах. <br /> <br /> <br /> Добрых людей<br /> <br /> Да званых гостей<br /> <br /> С честью у нас встречают<br /> <br /> И в передний угол сажают.<br /> <br /> А незваных нахалов,<br /> <br /> Грабителей басурманов<br /> <br /> С бесчестием прогоняют<br /> <br /> И кулаком провожают.<br /> <br /> Знать, в Москве-то не солоно хлебали,<br /> <br /> Что хуже прежнего и плоше стали,<br /> <br /> А кабы занесло вас в Питер,<br /> <br /> Он бы вам все бока вытер.<br /> [[Файл:9й.png|200px|thumb|left]]<br /> [[Файл:10й.png|200px|thumb|left]]<br /> [[Файл:11й.png|200px|thumb|right]]<br /> <br /> В одном из источников говорится, что «сам светлейший Кутузов пожелал видеть старостиху-героиню». Вот как описывается эта встреча. <br /> «К нему привели огромного роста женщину, в высоких валяных сапогах, в короткой юбке и полушубке, с вилами в руках. Но несмотря на воинственный вид, лицо ее было крайне добродушно». К сожалению, документального факта личного знакомства Кутузова и старостихи Василисы найти не удалось. <br /> <br /> На многие годы образ легендарной женщины приковал к себе внимание художников. Но, к сожалению, нет ни одного художественного произведения, которое соответствовало бы оригиналу. На карикатуре И. И. Теребенева Василиса изображена старухой; несколько моложе она выглядит на рисунке А. Г. Венецианова. Очевидно, воспользовался приведенным выше описанием и И. И. Горюшкин-Сорокопудов. Остается полагать, что только на портрете Александра Смирнова, хранящемся в музее-панораме Бородинской битвы, старостиха Василиса предстает перед нами такой, какой она была в действительности. Ее потрет можно увидеть в Москве, в Историческом музее. Василиса Кожина изображена в национальном русском костюме, расшитом жемчугом кокошнике; руки сложены на коленях, взгляд спокойный, сосредоточенный. Под картиной подпись: &quot;Партизан 1812 года. Большую сделала для России пользу. Награждена медалью и денежной премией&quot;. <br /> Удивительно скромны были героини той войны. И те, что отдавали последнее во имя Победы, и те, что открыто смотрели в лицо смерти, предпочитали остаться безызвестными, нежели требовать воздаяния за свершенное. Так произошло и с Василисой Кожиной, получившей серебряную медаль «В память Отечественной войны». Не сохранили источники имя дочери, сражавшейся рядом с нею. Та же участь постигла казначейскую горничную из Волоколамска, заколовшую в чулане двух гвардейцев, не повезло и старушке бобылке, с которой связан анекдотический случай. Вот как гласит о нем предание: «Заехало несколько французов в одну смоленскую деревню. По обыкновению обшарили все хаты, забрали у крестьян мало-мальски ценные вещи и деньги. В конце-концов зашли в крайнюю избушку, в которой жила старушка бобылка, все имущество которой заключалось в козе. Заслышав о приближении французов, спрятала ее в подполье. Когда французы зашли к ней в хату и стали требовать денег, угрожая пистолетами, она ответила: «Ничего у меня нет и дать вам нечего!» Но французы не унимались, и пришлось старушке открыть погреб: «Бог с вами, забирайте козу!» Глядит, а французы стоят, словно громом убитые, побледнели, на месте замерли. А потом как бросятся из избы, да на лошадей и кричат: «Казак, казак!»<br /> Следует отметить, что в 1812-м важную патриотическую роль выполняли так называемые летучие листы, или листы политической сатиры. В них не только высмеивались захватнические планы Наполеона, стяжательство и трусость врагов, их бесславное бегство из России, но и проявлялась русская удаль, бесстрашие. И совсем не случайно, что на многих карикатурах и рисунках изображены женщины. Так и вышеприведенный эпизод остался запечатленным на карикатуре И. И. Теребенева «Французы, испугавшиеся козы». Не требовала для себя никакой награды Анфиса из деревни Юхны Вяземского уезда Смоленской губернии. Стоны, проклятия, жалобные крики, ругательства часто оглашали лес и дороги. На них бесследно исчезали конные и пешие солдаты и офицеры. В плен «команда Анфисы» никого не брала. Это было в некотором роде соперничество в уничтожении врага. О послевоенной судьбе Анфисы и ее боевых подруг вдов Лукерьи и Настасьи, девушек Марии, Ульяны, Анны и других ничего не известно. <br /> <br /> Это было настолько неожиданным для врага, что в мемуарах любого чудом уцелевшего солдата или офицера можно найти подтверждение недоумению, царившему во французской армии. «Уже больше двух месяцев, — писал во Францию офицер Лабом, — мы встречаем на пространстве около 300 миль одни только безлюдные деревни и опустошенные поля». Другой офицер, Росс писал: «Все против нас, все готовы либо защищаться, либо бежать, везде меня встречали неприязненно, с упреками и бранью... бабы готовы к бегству и ругали нас так же, как мужики». Что ж, русские женщины умели при острой необходимости выражать свои мысли словами, которые заслуживали оккупанты и которые не вошли в словарь Даля и точно не переводятся ни на один язык мира. Ненависть, прочно поселившаяся в сердце каждой россиянки, искала и находила выход не только в словах. Под рукой всегда в таких случаях находились предметы непритязательного крестьянского обихода. «Даже женщины сражаются! — восклицал Федор Глинка и описал следующий эпизод. — Сего дня крестьяне Гжатского уезда, деревень князя Голицына, будучи вытеснены из одних засек, переходили в другие соседственные леса через то селение, где была главная квартира . Две молодые крестьянские девки ранены были в руки. Одна бросилась на помощь деду своему, другая убила древесным суком француза, поранившего ее мать». Никто и никогда из душевладельцев не ставил цель научить крестьянина владеть оружием. Больше того, этого умения боялись. Приходилось эту мудреную науку постигать в схватках с неприятелем, уничтожая его добытым оружием. Вот где был простор природной сметке, цепкому уму, твердым рукам и острому глазу! Выло бы наивно полагать, что русский крестьянин всю жизнь готовился к нашествию, и все же «предприятия они свои основывали не на слепой отважности, но на благоразумии и осторожности. В перелесках, за буераками, везде острожные воины-земледельцы расставляли недремлющую стражу. Сверх того установили, чтобы по звону колокольному сбираться им немедленно верхами и пешком, где услышат первый звон». <br /> Именно так действовал отряд под командой крестьянки Прасковьи из деревни Соколове. Ни она, ни ее односельчане не сумели, да и вряд ли бы успели воспользоваться тем способом, который оказался сподручным Смоленскому губернатору барону Ашу, постыдно бежавшему при первых выстрелах французской артиллерии, предоставив подданным распорядиться своей судьбой. <br /> Оставшаяся для потомства «кружевница Прасковья» распорядилась ею так, как подсказывала совесть. Как бы трудно ни звучало ее имя по-французски, его с опаской произносил губернатор Смоленска Жомини, оно косвенно послужило причиной расстрела интенданта Сиоффа и вызвало удивление у самого императора Франции. Гнев Наполеона был беспределен: армия не получала «запланированного» фуража и провианта. Может быть, и другого интенданта Вильбланша ждала та же участь, если бы Жомини не сообщил Наполеону о трудностях снабжения и, в частности, о «неуловимой предводительнице Прасковье и ее поразительных действиях». <br /> [[Файл:12й.png|200px|thumb|left]]<br /> Жомини, назначая за голову Прасковьи «большую сумму», не подозревал, что имя ее окажется бесценным для истории, а в золотых кладовых народной памяти навсегда сохранится ее образ. «Ростом была она высокая, с открытым ясным лицом, с тяжелыми косами за плечами. Она была настоящей русской красавицей. Ее руки умели не только плести искусные кружева, но и не гнушались тяжелого крестьянского труда . А когда необходимо было постоять за себя и ближних, они брали топор, вилы и разили врага». <br /> Почти ежедневные визиты французов в деревню, где жила Прасковья, превращались в повальные грабежи и избиение ни в чем не повинных людей. В один из таких наездов двое солдат ворвались в ее избу и «со злобным намерением устремились к крестьянской жене, угрожая умертвить ее саблею». Жизнью расплатились они за беспредельную наглость. Топор еще раз сослужил Прасковье хорошую службу, отправив к праотцам троих из шестерых нападавших. Среди убитых оказался полковник, в форме которого она не раз появлялась перед неприятелем во главе отряда, вооруженного трофейным оружием. «Страшное это было войско, — свидетельствовал современник, — двадцать сильных молодых парней и с ними красавица Прасковья». Красавица Прасковья в полковничьем мундире столь смело сражалась с французами, что окрестные партизаны вынуждены были признать ее за старшую. Сама Прасковья показывала пример храбрости. Слухи о Прасковье и ее помощниках пошел по всему уезду, и из соседних деревень стали приходить к ней парни. Она принимала на выбор, и вскоре у нее образовался отряд из 60 отборных молодцов, с которыми Прасковья доходила почти до самого Смоленска... Узнав об этом, Наполеон воскликнул: “Что за страна? Жгут свои лучшие города, а воюют у них женщины и дети”.<br /> <br /> ==Женское патриотическое общество==<br /> <br /> “… Русский народ поднялся, как один человек, и для этого не требовалось ни прокламаций, ни манифестов… воины проходили всюду с песнями; иногда (я сам видел) за ними шли их жены и, чтобы помочь мужьям, несли их оружие и их вещи…” (из письма Г. Фабера, чиновника русского министерства иностранных дел). Так мужественно вели себя простолюдины в деревнях. А что же в городах? Вот, например, в Пензе, как мы узнаем из записок Ф. Вигель: “Дворянство по-своему старалось высказать патриотизм. Дамы отказывались от французского языка… Многие из них, почти все, одевались в сарафаны, надевали кокошники и повязки”. Это было в провинции, а в Москве? <br /> <br /> Вот воспоминания дворовой женщины из дома князя Лобанова, которая была женой крепостного… “Уже давно толковали в народе, что идет на нас Наполеон, и как бы в Москву не забрался, а господа все не верили, – пусть, мол, народ болтает! – да и не позаботились добро свое от француза спасти. А потому барин с утра надевал мундир и ездил, куда все другие господа собирались думу вместе думать, как лучше французу насолить, да в Москву не допустить”. <br /> Царская семья тоже вынуждена была продемонстрировать свой патриотизм – сестра царя Екатерина Павловна вооружила и взяла на содержание один батальон ополченцев из своих крепостных крестьян Тверской губернии, который участвовал в бородинском сражении. <br /> Дамы, приближенные к царскому двору тоже не оставались в стороне от военных событий. Интересные письма, характеризующие общественное настроение оставила нам Волкова Мария Аполлоновна (1786-1859 гг.) – фрейлина императрицы Марии Федоровны. А также Ланская Вера Федоровна (1787-1844 гг.) – дочь князя Ивана Ивановича Одоевского. Они вели между собой патриотическую переписку… <br /> Все эти воспоминания, письма, а особенно, записки Н. Дуровой были материалом первостепенной значимости, которые лучше всяких беллетристических вымыслов рассказывали современникам о действительной жизни и положении русских женщин, которые делили все тяготы войны наравне с мужчинами. <br /> Войне 1812 года было посвящено множество мемуарной и художественной литературы, очерков, писем, записок очевидцев событий тех лет. Писали полководцы и государственные деятели, войны и поэты, простые люди, вплоть до московской дворовой женщины. Из этих писем мы узнаем, что, и женщины всех сословий не могли оставаться глухими к военным событиям 1812 года. <br /> <br /> 7 сентября (26 августа по старому стилю) 1812 года вошло в русскую историю как день битвы у села Бородино, расположенного в 125 километрах западнее Москвы, день Бородинской битвы. Трагическое событие войны, которое, однако, стало переломным. На поле брани погибли тысячи воинов, которых дома ждали матери, сестры, дочери и жены. Красавицы и не очень, они ждали и верили, что будет победа и многие из них делали все, что в их силах для этого. Как-то великий Генрих Гейне изрек очень правильную мысль на этот счет: «Женщины творят историю, хотя история запоминает лишь имена мужчин.» А ведь верно: у нас есть галерея героев – полководцев войны 1812 года в Зимнем дворце, ну, а как же женщины? Может быть, только троим из них - Маргарите Тучковой, кавалерист-девице Надежде Дуровой да крестьянке Василисе Кожиной — оказана честь остаться в истории Великой Отечественной войны 1812 года, а как же остальные, те которые ждали? Ждали, не значит сидели около окна. Патриотические чувства стали причиной того, что в русском обществе этого периода стало появляться то, что именуется ныне благотворительной деятельностью. На тот момент это была одна из самых доступных форм помощи русской армии, воевавшей с Наполеоном. И у истоков как всегда стояли Романовы, начиная от императрицы Елизаветы Алексеевны, жены императора Александра I и заканчивая великими княжнами и их фрейлинами.<br /> <br /> <br /> '''Елизавета Алексеевна, жена императора Александра I'''<br /> [[Файл:13й.png|200px|thumb|right]] <br /> Разыгравшиеся драматические события 1812 вынужденно оторвали ее от личных переживаний, вызвали в ней небывалый подъем духа и подвигли ее к совершенно новой деятельности. В письмах к матери в Германию она подробно описывала ход военных действий, восхищалась героизмом русских воинов и признавала, что именно теперь окончательно почувствовала Россию своей. Ей открылась и оборотная сторона войны: сотни раненых и искалеченных воинов наполнили Россию, многие семьи остались без кормильца. По ее инициативе возникает Патриотическое общество, которое официально начало свою деятельность 12 ноября 1812 года. <br /> <br /> Его задачи были многообразны: выдача пособий, размещение больных и раненых в больницах, создание сиротских домов и казенных школ для обучения детей погибших офицеров. В этом же году было создано Сиротское училище и при нем Дом трудолюбия для обучения и содержания на казенный счет дочерей офицеров, павших на войне. Впоследствии это учебное заведение, постоянное опекаемое императрицей, стало называться Елизаветинским институтом. Все это усилило ее популярность в русском обществе. <br /> Для женщин испокон веков благотворительность составляла и потребность, и возможность отдать свои силы самоотверженному служению Отчизне в виде заботы о детях, больных и увечных. Женщина всегда откликалась на все общественные катастрофы. Причем женское милосердие выражалось не просто в сострадании, сочувствии к страждущим, а в реальной помощи им.<br /> <br /> Целью Общества была благотворительная и просветительская деятельность, а именно:<br /> раздача разоренным от войны денежных пособий на первые необходимые потребности;<br /> помещение бедных, слабых и увечных в казенные и частные больницы;<br /> ходатайство о помещении детей бедных родителей на казенное содержание или для обучения ремеслам;<br /> предоставление помещения тем из бедных, кто своими трудами не могли обеспечить себе пропитания;<br /> предоставление разоренным ремесленникам средств к возобновлению работ;<br /> забота о сиротах, оставшихся после убитых, раненых и разоренных родителей.<br /> <br /> Символом святого служения Родине явилась поддержка общественного движения по облегчению участи раненых на полях сражений. <br /> Женская благотворительность всегда носила общественный характер. Личное участие женщин во всякого рода благотворительных делах воспринималось обществом как морально-нравственный поступок, достойный высокого уважения и благоговейного поклонения. Милосердие связывалось с щедростью и считалось неотъемлемым делом каждой женщины.<br /> <br /> '''Великая княжна Мария Павловна'''<br /> [[Файл:14й.png|200px|thumb|left]] <br /> В числе достоинств великой княжны Марии Павловны – покровительство наукам, искусству, ею был создан музей, посвященный памяти многих поэтов и художников: Гете, Шиллера, Виланда и других. В 1813 году, во время военных действий в Европе, Мария Павловна заложила свои драгоценности, чтобы на полученные средства устроить госпитали для русских солдат. Со свойственной ей энергией великая княгиня соединяла эти благородные стремления отдельных граждан и создала Женское благотворительное общество.<br /> <br /> <br /> '''Великая княгиня Екатерина Павловна'''<br /> <br /> [[Файл:15й.png|200px|thumb|right]] <br /> Благотворительная забота о раненых, уход и попечение за ними великой княгини Екатерины Павловны – это продолжение традиции ее матери, императрицы Марии Федоровны. После издания высочайшего манифеста от 6 июля 1812 года, призывающего все сословия и состояния к единодушному и «общему содействию против всех замыслов и покушений врага», во главе охваченного патриотическим энтузиазмом тверского дворянства и общества встала великая княгиня Екатерина Павловна. В августе 1812 года в Твери был образован «Тверской комитет военных сил» и начал формироваться особый временный егерский «батальон Ея Императорского Высочества великой княгини Екатерины Павловны». По всей губернии были разосланы вербовщики для записи и приёма добровольцев. В создаваемый батальон среди прочих поступило 82 добровольца из учеников духовных училищ Тверской епархии. Только двоим из них было по 19 лет, большинству же было только 15 или 16 лет, а одному даже 13. Батальон по окончательном сформировании его в ноябре 1812 года выступил в поход под командованием подполковника князя А. П. Оболенского и скоро принял участие в военных действиях. Он участвовал в битвах под Кенигштедтом, Лейпцигом, Пирной, Кульмом, Лютценом и многих других сражениях кампании против Наполеона в Европе. Сам император Александр I засвидетельствовал его учредительнице «что он доволен храбростью, оказанной батальоном в битвах, в которых он участвовал». О стойкости батальона и его самоотверженности в боях свидетельствует также и то, что из 1000 человек его состава возвратились на Родину только 417, то есть менее половины. Юные воины из числа учеников духовных училищ с не меньшей, чем другие, храбростью действовали на полях сражений и 14 из них погибло в боях.<br /> <br /> <br /> '''Маргарита Тучкова<br /> (урожд. Маргарита Михайловна Нарышкина), Игумения Мария'''<br /> [[Файл:16й.png|200px|thumb|right]] <br /> <br /> Удивительна судьба русской женщины Маргариты Тучковой, родившейся в 1781 году. Маргарита Тучкова (урожденная Нарышкина) жена генерала Александра Тучкова (IY), героя Бородина. В сущности, эта женщина во имя безграничной любви к мужу, погибшему в бородинском сражении, создала первый в России памятник героям Войны 1812 г. Незадолго до бородинского сражения Тучкова видит страшный сон, в котором узнает о будущей гибели мужа именно при Бородино Во время всех военных действий она следовала за мужем Александром Тучковым, научилась ухаживать за ранеными. Ее муж был ранен в Бородинском сражении, солдаты пытались вынести генерала с поля боя, но во время обстрела они все погибли. Маргарита Михайловна на поле боя пыталась отыскать тело Александра. У нее еще была слабая надежда, что он жив или, может быть, в плену. После известия о гибели мужа в течение двух месяцев она искала тело мужа на поле. Убитой горем женщине удалось лишь найти место гибели горячо любимого мужа. Не найдя его, решает построить здесь Храм Спаса Нерукотворного (Икона Ревельского полка, которым командовал Тучков). Постепенно вокруг Храма образуется община сирот, бедняков, больных. Все это благодаря барыне Тучковой. Маргарита продала драгоценности и воздвигла у края Бородинского поля небольшую часовенку. Пережить страшное горе ей помог сын Николай: она жила ради него. В пятнадцатилетнем возрасте умирает ее единственный сын, и генеральша навсегда селится в своей общине. Мать похоронила сына под сводами храма Спаса Нерукотворного. Маргарита продала имение и на вырученные деньги построила дома для солдатских вдов. Позже она обосновала женский монастырь, где стала игуменьей. Все силы и энергию она потратила на то, чтобы облегчить страдания солдатских вдов. Она была чуть ли не единственная, которая не побоялась просить Николая о смягчении участи ссыльному брату-декабристу (полковник М.М.Нарышкин), известно, как не любил таких просьб Николай, как страшен был в гневе. Но царская семья с уважением относилась к этой маленькой женщине, потерявшей все, но не растерявшей своей души. Вносил деньги на строительство Храма Александр I, помогал монастырю Николай.<br /> <br /> Она не была святой, не совершала чудес… но на самом деле Маргарита Тучкова ею была — точно так же, как и тысячи других русских женщин, которые потеряли близких и остались верными их памяти до конца. Она, как и эти женщины, лишь несла свой крест — как умела — и, наверное, до своего смертного часа не ведала сомнений на избранном пути — как и ее муж в свой смертный час, на этом же самом месте, у Семеновских флешей, 26 августа 1812 года. Именно ей мы также обязаны тем, что есть ныне Бородинское поле и Спасо-Бородинский монастырь, построенный на ее деньги в память о муже и всех убиенных на поле Бородинском. Игуменье Марии принадлежит инициатива проведения ежегодных Бородинских торжеств и круглосуточного поминовения русских воинов, которое совершалось в монастыре. На территории обители были воссозданы укрепления одной из Багратионовых флешей. Мемориальный характер носит и посвящение монастырского собора Владимирской иконе Божией Матери, ведь само Бородинское сражение происходило в день церковного празднования Сретения Владимирской иконы – 26 августа. До последних дней жизни игуменья Мария жила в доме напротив усыпальницы мужа и сына. Словно предчувствуя кончину, незадолго до смерти, она сожгла письма мужа к ней, не желая, что бы их читали чужие люди. Игуменья Мария скончалась 29 апреля 1852 года. После ее смерти в доме все было оставлено нетронутым. В таком состоянии дом находился до 1930 года, когда монастырь был закрыт и подвергся разорению. В январе 1942 г. в ходе боев дом сгорел. И только в 1984 г. были начаты работы по его восстановлению. 16 августа 1992 г. была возрождена община Спасо-Бородинского женского монастыря, а 12 мая 1994 г. состоялось открытие Дома-музея игуменьи Марии. До революции в России вышло несколько книг о Маргарите Тучковой и основанном ею монастыре .<br /> <br /> [[Файл:17й.png|200px|thumb|right]] <br /> '''Дочь полководца А.В. Суворова'''<br /> <br /> С 1813 года членом Общества была и дочь знаменитого полководца А.В. Суворова - графиня Наталья Александровна Зубова. Она воспитывала шестерых детей, а затем и внуков. Свято берегла память о знаменитом отце, даже перевезла в свое имение Фетиньино небольшой деревянный дом, в котором Суворов писал свою знаменитую «Науку побеждать». Любопытно, что её отца чтили и французы, которых он не раз громил на полях сражений. Осенью 1812 года Наталья с детьми не успела своевременно уехать из Москвы и была задержана французами. Когда французский офицер узнал, что пред ним дочь и внуки великого российского полководца Александра Суворова, он приказал не только их пропустить за линию своих постов, но и отдать им воинские почести.<br /> <br /> <br /> '''Елизавета Марковна Оленина'''<br /> [[Файл:18й.png|200px|thumb|left]] <br /> <br /> С самого начала деятельности женского благотворительного Общества среди его основательниц мы находим имя Елизаветы Марковны Олениной, жены президента Академии художеств и директора Публичной библиотеки А.Н.Оленина. Впоследствии в члены Общества в 1814 году вступили ее мать, Агафоклея Александровна Полторацкая и сестра Агафоклея Марковна Сухарева. Следовательно, почти вся женская половина семьи Олениных имела отношение к деятельности общества, принимала в ней активное участие. Это те самые Оленины, которые были дружны с Пушкиным.<br /> [[Файл:19й.png|200px|thumb|right]] <br /> <br /> '''Зинаида Николаевна Волконская'''<br /> <br /> Членом Общества была с 1813 года «царица муз и красоты» (Пушкин) Зинаида Александровна Волконская, превратившая проводы М.Н.Волконской в сибирскую ссылку в политическую демонстрацию<br /> <br /> <br /> [[Файл:20й.png|200px|thumb|left]] <br /> '''Татьяна Васильевна Голицына'''<br /> <br /> Татьяна Васильевна одной из первых вступила в Патриотическое общество, основанное в 1812 году императрицей Елизаветой Алексеевной.<br /> <br /> При участии княгини Голицыной был основан Дом трудолюбия, позднее преобразованный в Елизаветинский институт благородных девиц, который позволял получать образование дочерям младших офицеров и чиновников. Позже Татьяна Васильевна основывает Благотворительное общество, которое в числе прочего занялось устройством в Москве школ рукоделия для девочек. Татьяна Васильевна была пожалована в статс-дамы. Так же княгиня Голицына была награждена орденом Святой Екатерины 2 степени.<br /> <br /> [[Файл:21й.png|200px|thumb|right]]<br /> Участницам благотворительных заведений Императорского человеколюбивого общества вручались такие знаки.<br /> <br /> ==Заключение==<br /> <br /> Отечественная война 1812 года окончилась победой русского народа. Не мала в этом и заслуга женщин, которые вместе с мужьями, братьями, любимыми встали на защиту своей земли. Над Родиной нависла смертельная опасность, народу грозило порабощение, родным очагам — разорение. Чувство гнева разгоралось в сердце каждого русского по мере того, как враг продвигался в глубь страны, сжигая деревни и села, насильничая над их обитателями, оскорбляя священные реликвии, грабя и увозя добытое трудом и потом. И хотя в манифесте Александра I были такие слова: «Да встретит враг в каждом дворянине — Пожарского, в каждом духовном — Палицына, в каждом горожанине — Минина», русский народ без подсказки определил степень беды, надвигавшейся на Отчизну. Людская молва быстрее, чем официальные депеши, разносила весть о французах-грабителях, мародерах-истязателях. <br /> <br /> Пламень мщения<br /> <br /> Ударил молнией по вспыхнувшим сердцам.<br /> <br /> Все бранью вспыхнуло, все ринулось к мечам. <br /> <br /> Слова поэта достаточно точно характеризовали обстановку в России того времени. Страна превратилась в единый и огромный военный лагерь, готовый к схватке со смертельным врагом. В напутствиях матерей, сестер, дочерей, кроме веры в победу, звучало неуемное желание быть полезными Родине. В Петербурге оно выразилось в создании «Дамского патриотического комитета» под покровительством императрицы Елизаветы Алексеевны. Современник, заглянувший в двери комитета, мог наблюдать приблизительно такую картину. Одна из комнат была отведена под склад одежды и обуви, другая была наполнена прочно устоявшимся запахом махорки: здесь готовили солдатские кисеты, в третьей властвовали врачи, упаковывая в походные корзины медицинские препараты, в четвертой вели записи денежных средств, поступавших в комитет. «Как пожертвования шли отовсюду на нужды государственные от богатых дам, так и баба несла последнюю свою куделю или кусок холста в общее казнохранилище». Барьер сословной розни, существовавший с незапамятных времен, отступил, позволив простой русской женщине в полный голос заявить о своих гражданских чувствах. «Я не затем это сделала, чтобы про меня знали», — сказала крепостная графа Орлова, отдавая 100 рублей «на укрепление воинства расейского». Сравните: накануне войны «рабочую девку» можно было выторговать за 150 рублей, мужика — за 200, а «смышленого в грамоте» — за 300 рублей. За извечной сухостью цифр оказались скрытыми имена, возраст вкладчиц порой грошовых сумм, и лишь по фамилиям их владельцев удается установить обширную географию безвозмездных пожертвований.<br /> <br /> Вместе со всем русским народом женщины проявили стойкость, выдержку, самоотверженность и героизм. Давайте не будем забывать имена женщин-партизан: Василисы Кожиной, кружевницы Прасковьи, собравшей свой отряд, крестьянки Анфисы с ее «командой». Будем гордиться единственной женщиной – офицером в русской армии Надеждой Андреевной Дуровой.<br /> Отдадим дань уважения создательницам и участницам Женского Патриотического общества. Подвиг россиянок в 1812 году повторен в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 годов.<br /> ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br /> Данный материал можно использовать на уроках истории и при проведении внеклассных мероприятий. Мы надеемся, что он будет интересен и полезен всем, кто интересуется историей.<br /> <br /> ==Интернет ресурсы==<br /> <br /> http://superstyle.ru/07sep2011/zhenskie_liki_1812_goda<br /> <br /> http://www.borodino2012.net/?p=7021 <br /> <br /> http://www.a-z.ru/women/texts/jukovar.htm <br /> <br /> http://waterloo.ucoz.ru/index/biografii_geroev_vojny_1812_goda/0-12 <br /> <br /> http://www.liveinternet.ru/journalshowcomments.php?jpostid=181965506&amp;journalid=634766&amp;go=next&amp;categ=1 <br /> <br /> http://waterloo.ucoz.ru/index/biografii_geroev_vojny_1812_goda/0-12<br /> <br /> http://borodinbattl.amoti.ru/zhenschiny_na_voyne-307 <br /> <br /> http://tortuga.angarsk.su/fb2/anisie10/i_098.jpg Дурова Надежда Андреевна <br /> <br /> http://az.lib.ru/d/durowa_n_a/text_0030.shtml Классика:Дурова Н.А.<br /> <br /> http://hero-1812.narod.ru/p12.htm Дурова Н.А. портрет<br /> <br /> http://kulichki.com/gusary/istoriya/slava/1812/durova.html Дурова -_портрет<br /> <br /> http://elabuga-city.ru/articles-pamyatnik-kavalerist-devitse-durovoy-n-a.htm Дурова на коне - памятник<br /> <br /> ==Книги==<br /> <br /> 1. Бабкин В. И. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г. М., Соцэкгиз, 1962. <br /> <br /> 2. Бескровный Л. Г. Партизаны в Отечественной войне 1812 г. - вопросы истории, 1972, № 1,2. <br /> <br /> 3. Бородино, 1812. Б. С. Абалихин, Л. П. Богданов, В. П. Бучнева и др. П. А. Жилин (отв. Ред.) - М., Мысль, 1987.<br /> <br /> 4. Бородино. Документы, письма, воспоминания. М., Советская Россия, 1962. <br /> <br /> 5. Булычев М.Л. «История Саратовского края с древнейших времен до нач. XIX века<br /> <br /> 6. В.Г. Сироткин “Отечественная Война 1812 год”. Москва “Просвещение” 1988 год. <br /> <br /> 7. Гарнич, Н. Ф. 1812 год / Н. Ф. Гарнич. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: <br /> <br /> 8. Госкульпросветиздат, 1956. - 286 с. <br /> <br /> 9. Дурова Н.А. Избранные сочинения кавалерист-девицы. – М., 1988. <br /> <br /> 10. Жизнь и подвиг Н.А. Дуровой в контексте истории и современности: Материалы НПК. – Сарапул, 2003. <br /> <br /> 11. Жилин П. А. Гибель наполеоновской армии в России. М., 1974. История Франции, т.2. М., 1973. <br /> <br /> 12. Кафенгауз, Б. Б. Герои Отечественной войны 1812 года / Б. Б. Кафенгауз, Г. А. Новицкий. - М.: Просвещение, 1966. - 131 с. <br /> <br /> 13. М.И. Кутузов – генерал-фельдмаршал “Письма, записки”. Москва “Военное издательство” 1989 г. <br /> <br /> 14. Меренкова, Т. Ординарец фельдмаршала / Т. Меренкова // В мире книг. - 1982. - № 9. - С. 58-59. <br /> <br /> 15. Михайлова, Н. И. Дурова Надежда Андреевна / Н. И. Михайлова // Русские <br /> <br /> 16. Надежда Андреевна Дурова (1783-1866) // История государства <br /> <br /> 17. Николаева. - М., 1990. - Ч.1 А-Л. - С. 290-291. <br /> <br /> 18. Орлик О. В. “Гроза двенадцатого года .”. М., 1987. <br /> <br /> 19. Оськин А.И. Надежда Дурова – героиня Отечественной войны 1812 года. – М., 1962. <br /> <br /> 20. Оськин А.И. Надежда Дурова – героиня Отечественной войны 1812 года. – М., 1962. <br /> <br /> 21. Пархаев. - М.: Дет. лит., 1991. - 240 с.: ил. <br /> <br /> 22. писатели: библиогр. слов.: в 2 ч. / редкол. Б. Ф. Егоров [и др.]; под ред. П. А. <br /> <br /> 23. посольство: ист. повести / / Я. С. Рыкачев. - М., 1960. - С. 267-345. <br /> <br /> 24. Пушкин В.А., Костин Б.А. Из единой любви к Отечеству. – М., 1988. <br /> <br /> 25. Российского: жизнеописание. XIX век. Первая половина. - М., 1997. - С. 169- <br /> <br /> 26. Рыкачев, Я. С. Надежда Дурова: [повесть] / Я. С. Рыкачев // Я. с. Великое <br /> <br /> 27. Тихонов, И. С. Дурова Надежда Андреевна / И. С. Тихонов // Отечественная война 1812 года: энциклопедия. - М., 2004. - С. 261-262. <br /> <br /> 28. Троицкий, Н. А. Великий год России / Н. А. Троицкий. - М.: Мысль, 1988. - 348 с.<br /> <br /> 29. Чарская, Л. А. Смелая жизнь: истор. повесть / Л. А. Чарская; худож. О. <br /> <br /> 30. Эрлихман В. Кавалерист-девица // ж. GEO/ - 2005. - № 8. – С. 131-136.<br /> <br /> 31. Юдина, И. женщина воин и писательница / И. Юдина // Рус. лит. - 1963. -№ 2. - С.130-135.<br /> <br /> <br /> [[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]<br /> [[Категория:1812]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8_1812_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=50602 2012-04-17T06:03:22Z

<p>Карина: /* Женское патриотическое общество */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> Мамедова Улкар Этибар кызы<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> <br /> Женские лики 1812 года<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> <br /> История, 6 класс<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Грянул 1812 год. Грозный, славный, бедственный, великий и незабвенный для России. Грянул, накатил как смерч. Победное шествие вскружило голову Бонапарту, лелеявшему мечту стать повелителем мира. Однако на пути к мировой короне перед ним встала громадная, своевольная Россия, и он решил сокрушить её: «…Мы раздробим Россию на прежние удельный княжества и погрузим её обратно во тьму феодальной Московии, чтобы Европа впредь брезгливо смотрела в стороны Востока». Бонапарт не предполагал, что за этой необъятной загадочной и безмолвной страной стоит сильная и верная своему долгу армия, а у армии есть надёжная поддержка и опора – великий и могучий русский народ. Прошло 200 лет, а интерес к этой странице нашей истории не угасает. Наверное, потому, что не все мы знаем о том далеком времени. Мы знаем имена Кутузова и Багратиона, иногда вспомним имя Н. Дуровой. А знаем ли мы еще кого- нибудь из женщин, кто откликнулся лично на беду 1812 года. Оказалось, нет. Мы задали этот вопрос 75 учащимся 6-х классов и не получили ни одного ответа с указанием имен. Это убедило нас в том, что данное исследование будет интересным и актуальным, потому что есть необходимость восполнить пробелы, связанные со знанием истории Отечественной войны 1812. <br /> Данная работа посвящена именам тех женщин, которые как личную беду, как беду в своём доме восприняли нашествие наполеоновских войск на русскую землю.<br /> <br /> ==Цель работы==<br /> Выяснить только ли мужчины встали на защиту нашей Родины, открыть заново и запечатлеть в памяти имена женщин, участниц событий Отечественной войны 1812 года. <br /> <br /> ==Задачи== <br /> 1.Собрать биографические сведения о героинях 1812 года. <br /> <br /> 2.Выяснить участие женщин в войне 1812 года.<br /> <br /> 3.Сбор материала по теме и его обработка.<br /> <br /> 4.Обобщение обработанного материала.<br /> <br /> 5.Выводы о проделанной работе.<br /> <br /> 6.Оформление обобщенного материала.<br /> <br /> ==Героини 1812 года==<br /> <br /> ==Надежда Дурова==<br /> [[Файл:1йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> [[Файл:2йБезымянный.png|200px|thumb|right]] <br /> Все мы знаем имена великих героев войны 1812 года: Раевский, Багратион, Кутузов, Платов, Дибич, Паскевич, Барклай де Толли и многие другие. Были в этой войне и две героини: Надежда Дурова и Василиса Кожина. <br /> Надежда Дурова родилась 17 сентября 1783 года в Киеве в семье отставного гусарского ротмистра А.В.Дурова. Мать Нади очень хотела сына и сразу невзлюбила новорожденную дочь. Девочка стала тянуться к отцу и быстро приобщилась к &quot;мужским забавам&quot;. Ее наставником стал гусар Астахов. &quot;Воспитатель мой, Астахов, по целым дням носил меня на руках, ходил со мной в эскадронную конюшню, сажал на лошадей, давал играть пистолетом, махать саблею&quot;, — будет вспоминать она. Так она росла до 5 лет. У матушки это вызывало глубокое неудовольствие, и она даже говорила отцу, что ее пугает блеск глаз дочери, и что она желала бы лучше видеть её мертвую, нежели с такими наклонностями. Отец защищал девочку, но мать всячески старалась держать её взаперти и лишать &quot;юношеских радостей&quot;.<br /> В 1789 году ротмистр поступил в город Сарапул Вятской губернии на место городничего. В то время мать активно приучала девушку к рукоделию и хозяйству, но Надежду ничего из этих занятий не привлекало… А уж когда ей подарили черкесского коня Алкида, она поняла, что езда на нем – то, что увлекает ее больше всего в жизни. <br /> В 1806 году, в день своих именин, она отправилась с Алкидом на реку, предварительно захватив с собой старую казацкую одежду. Переодевшись в мужское платье, Надежда присоединилась к направлявшемуся на войну с французами донскому казачьему полку. Она назвалась именем &quot;помещичьего сына Александра Дурова&quot;. Родители тогда решили, что она утонула. Потом она напишет письмо отцу, прося прощения за свой поступок и требуя &quot;позволить идти путем, необходимым для счастья&quot;.<br /> В Гродно девушка поступила в конно-польский уланский полк. Потом были битвы при Гутшадте, Гейльсберге, Фридланде. Всюду Надежда проявляла недюжинную храбрость и была удостоена Георгиевского креста. В кровопролитном сражении под Фридландом полегло более половины ее полка. Атаки сменялись контратаками. Улан трамбовали ядра, осыпала картечь. Гранаты рвались на земле и в воздухе. Конница набегала и отступала волнами. По полю битвы под пулями взад-вперед скакал израненный, окровавленный улан, наверняка обезумевший. Он бы погиб, если бы Надежда не вывела его из боя. «Не оставляй меня», - бормотал он, придя в чувство. А полки в панике отступали через Фридланд, бежали жители. Лошадь раненого улана Надежда вела на поводу, быстрее двигаться он не мог. Мимо прошла артиллерия. Под вопли «Спасайтесь!» Надежда пристроила, наконец, вновь потерявшего сознание улана на пушечный лафет и отправилась искать своих. Ночевала у казаков, потом прибилась к драгунам. Догнала полк через двое суток и тут получила выговор от самого генерала Каховского. Он, осерчав, отослал ее в Вагенбург, в лагерь обоза.<br /> Все осложнялось тем, что у Надежды не было документов, удостоверявших дворянство улана «Александра Васильевича Дурова». Хотя Надежда давным-давно запросила своего дядюшку, чтоб прислал дворянскую грамоту Дуровых. Тогда и «Александр Васильевич» получил бы первый офицерский чин. Сам Государь разрешил ей называться Александровым и обращаться к нему с просьбами. Прожив парочку лет в Сарапуле, в 1811 году девушка вновь поступила в литовский уланский полк. Именно в его составе она чуть позже примет участие в военных действиях Отечественной войны.<br /> В сражениях Дурова отличалась необычайной энергией, а на биваках уединялась, не разделяя мужских посиделок с выпивкой и крепкими выражениями. В это время полнота жизни для нее куда-то уходила. В своих записках она позже расскажет о поездках в седле - днем и ночью, о стычках с неприятелем, о заплесневелых сухарях и питье из лужи, о ночевках на земле. Она не воспринимала это легко. Но никто никогда не слышал от нее жалобы — ни одной. Вместе с товарищами она ходила в сложнейшие атаки на французов. Причем со всеми эскадронами полка поочередно, а не только со своим, за что получала выговоры от командира. Как и за стремление спасать &quot;встречного и поперечного&quot;. Ей досталось и сражение под Смоленском, и Бородинское сражение. Именно во время последнего Надежда получила тяжелую контузию и была произведена в чин поручика. <br /> [[Файл:4йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> [[Файл:3йБезымянный.png|200px|thumb|right]] <br /> С самого начала кампании 1812 года Надежда Дурова состояла офицером в другом уланском полку. Перед этим побыла в ординарцах у генералов Милорадовича, Коновницына… Полк отступал вместе с армией вглубь России, уланы участвовали в мелких стычках. И вот Бородино…<br /> На передовой линии, занятой полком при Бородино, Надежда ужасно мерзла. Еще не кончился август, но дул свирепый холодный северный ветер. Шинель Надежду совсем не согревала. Ночевали в продуваемых шалашах. Ветер свирепствовал и 24 августа, когда полк занял место в боевых порядках, и 26 августа, в день главной битвы.<br /> В том аду Надежда едва не оглохла от рева французских и русских орудий. Визжали и свистели пули, градом осыпавшие улан. Эскадрон несколько раз срывался в атаку и откатывался. У Надежды не было перчаток, а в атаках приходилось вынимать из ножен саблю и держать ее голой рукой на встречном ветру. В душе, как всегда, не было ни страха, ни робости, но северный ветер истязал Надежду. В сражении она думала об одном: как бы согреться и вновь почувствовать свои руки и ноги. <br /> Увы, желание это исполнилось, когда Надежду контузило пролетавшим ядром. Вахмистр не дал ей упасть с лошади и отвел за строй. Левая нога на глазах распухала и чернела, боль сделалась нестерпимой. Но Надежда, столько раз побывавшая в схватках и битвах, не желала уступать этой боли. Она ни разу не получала контузий и полагала, что контузия - не ранение. Не увидев крови на своей ноге, Надежда вернулась в строй.<br /> Уланы до ночи выдерживали огонь неприятеля. Весь день не сходившая с лошади Дурова вконец обессилела и сказала ротмистру, что не может держаться в седле. Впервые за шесть лет воинской службы Надежда Дурова добровольно отправилась в прежде столь презираемый ею обоз. Нога разрывалась от боли, холод проникал до костей.<br /> Село Бородино было переполнено ранеными солдатами и офицерами. Дурова вошла в темную избу, забитую людьми, через силу взобралась на теплую печь и, кого-то тесня, улеглась на краю во всей амуниции, не сняв даже каску. Очнулась на заре, вышла во двор. Боль в ноге стала непереносимой. Сдерживая слезы, Надежда взобралась в седло, но проехав с полверсты, решила сойти и лечь в поле: будь что будет... <br /> К счастью, сопровождавший ее улан увидел вдали телегу, реквизировал ее, уложил Надежду на солому, взял ее коня на повод. Вот так Дурова въехала в Вагенбург. Там ее встретили добрые старые друзья, гостеприимный шалаш, теплый тулуп, стакан горячего чаю, а, может, что и покрепче. <br /> В полк она вернулась через два дня, приведя заодно два десятка улан в пополнение своему эскадрону. Армия, между тем, медленно отступала к Москве. В Москве Надежда Андреевна раздобыла теплую куртку. Самостоятельно добираясь оттуда до главной квартиры армии, она едва не попала в плен к французам. Были и еще приключения. <br /> После этого она стала адъютантом фельдмаршала Кутузова и прошла с ним до Тарутина. При штабе полководца она служила как &quot;Александров&quot;, хотя все уже тогда знали, кто скрывается под суровой мужской формой. Она принимала участие в освобождении Европы от французов, отличилась при осаде крепости Модлин и взятии Гамбурга. Война 1812 года стала пиком в ее судьбе, а вот дальше все было не так просто. Смысл ее жизни был в войне в борьбе, а вот когда в 1816 году она вышла в отставку, то жила то в Сарапуле, то в Елабуге. <br /> Сохранились ее &quot;Записки&quot;… <br /> <br /> [[Файл:5йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> [[Файл:6йБезымянный.png|200px|thumb|left]] <br /> Сверкает крест Георгия под эполетом,<br /> <br /> Надежда в Бородинский славный день,<br /> <br /> Мчит на коне, пока ещё не славлена поэтом,<br /> <br /> Французов шашкой рубит словно тень!<br /> <br /> Сам Император в восхищенье от девицы,<br /> <br /> Ей своё имя для прозванья подарил,<br /> <br /> И вьётся аксельбант через петлицу,<br /> <br /> Но Александрова удар ядром свалил!<br /> <br /> Надежда излечилась от удара,<br /> <br /> И ординарцем у Кутузова была,<br /> <br /> Везде врагов достигла её кара,<br /> <br /> Надежда Дурова отважною слыла!<br /> <br /> Умерла она в 83 года, в 1866 году, и похоронили Дурову, как она и завещала, в мужском платье и с воинскими почестями.<br /> <br /> ==Василиса Кожина==<br /> [[Файл:7йБезымянный.png|200px|thumb|right]] В селе Сычевка Пореченского уезда знали, что французы заняли Смоленск, но староста Дмитрий Кожин полагал, что негоже оставлять созревшие хлеба в поле, да и значительная отдаленность от города вселяла надежду, что французы сюда не доберутся. И все же они не обошли Сычевку. Начали с уговоров, кончили повальным грабежом. Ни крики негодования, ни плач женщин и детей не остановили грабителей. За отказ выдать требуемое многие в тот жаркий августовский день поплатились жизнями. Удар сабли решил судьбу непокорного старосты. Так Василиса Кожина стала вдовой. Односельчане, справив скромные поминки, единодушна избрали ее старостихой, сопроводив избрание словами: «Будь ты на место мужа. Ты — баба с головой». В последнюю фразу, по всей вероятности, был вложен следующий смысл. В замужестве любая из женщин-крестьянок окончательно теряла всякую самостоятельность и навсегда лишалась возможности выражать собственное мнение. Но, очевидно, перед нами исключительный факт, когда широкие мужские плечи не могли заслонить природный ум, рассудительность и решимость отстоять собственное «я». И не только смерть мужа, но и авторитет односельчан выдвинул Василису Кожину на довольно-таки значительный пост сельского старосты. <br /> [[Файл:8й.png|200px|thumb|left]]<br /> &quot;Плетью обуха не перешибешь&quot;, — гласит пословица, но коль так, то в ход были пущены изобретательность и хитрость. Пригодились лесть, чарующая улыбка, задорный смех в ответ на корявые сальности. В этот визит в Сычевку французам казалось, что хлебосольству русской женщины не будет предела. На столе одна за другой появлялись наливки, пиво, всевозможные закуски. Но, как говорится в народе, на пиру наступило похмелье, обломки избы, подожженной Василисой, навсегда похоронили под собой жаждущих легкой наживы. Сколько их полегло от кос и рогатин, не счесть, еще больше попало в плен. Летом это были наглецы и истязатели, а в начинавшуюся стужу пришедшие от голода в отчаяние люди по своему виду более напоминали бродяг. Позднее слова Василисы, обращенные к ним, нашли отражение в стихах. <br /> <br /> <br /> Добрых людей<br /> <br /> Да званых гостей<br /> <br /> С честью у нас встречают<br /> <br /> И в передний угол сажают.<br /> <br /> А незваных нахалов,<br /> <br /> Грабителей басурманов<br /> <br /> С бесчестием прогоняют<br /> <br /> И кулаком провожают.<br /> <br /> Знать, в Москве-то не солоно хлебали,<br /> <br /> Что хуже прежнего и плоше стали,<br /> <br /> А кабы занесло вас в Питер,<br /> <br /> Он бы вам все бока вытер.<br /> [[Файл:9й.png|200px|thumb|left]]<br /> [[Файл:10й.png|200px|thumb|left]]<br /> [[Файл:11й.png|200px|thumb|right]]<br /> <br /> В одном из источников говорится, что «сам светлейший Кутузов пожелал видеть старостиху-героиню». Вот как описывается эта встреча. <br /> «К нему привели огромного роста женщину, в высоких валяных сапогах, в короткой юбке и полушубке, с вилами в руках. Но несмотря на воинственный вид, лицо ее было крайне добродушно». К сожалению, документального факта личного знакомства Кутузова и старостихи Василисы найти не удалось. <br /> <br /> На многие годы образ легендарной женщины приковал к себе внимание художников. Но, к сожалению, нет ни одного художественного произведения, которое соответствовало бы оригиналу. На карикатуре И. И. Теребенева Василиса изображена старухой; несколько моложе она выглядит на рисунке А. Г. Венецианова. Очевидно, воспользовался приведенным выше описанием и И. И. Горюшкин-Сорокопудов. Остается полагать, что только на портрете Александра Смирнова, хранящемся в музее-панораме Бородинской битвы, старостиха Василиса предстает перед нами такой, какой она была в действительности. Ее потрет можно увидеть в Москве, в Историческом музее. Василиса Кожина изображена в национальном русском костюме, расшитом жемчугом кокошнике; руки сложены на коленях, взгляд спокойный, сосредоточенный. Под картиной подпись: &quot;Партизан 1812 года. Большую сделала для России пользу. Награждена медалью и денежной премией&quot;. <br /> Удивительно скромны были героини той войны. И те, что отдавали последнее во имя Победы, и те, что открыто смотрели в лицо смерти, предпочитали остаться безызвестными, нежели требовать воздаяния за свершенное. Так произошло и с Василисой Кожиной, получившей серебряную медаль «В память Отечественной войны». Не сохранили источники имя дочери, сражавшейся рядом с нею. Та же участь постигла казначейскую горничную из Волоколамска, заколовшую в чулане двух гвардейцев, не повезло и старушке бобылке, с которой связан анекдотический случай. Вот как гласит о нем предание: «Заехало несколько французов в одну смоленскую деревню. По обыкновению обшарили все хаты, забрали у крестьян мало-мальски ценные вещи и деньги. В конце-концов зашли в крайнюю избушку, в которой жила старушка бобылка, все имущество которой заключалось в козе. Заслышав о приближении французов, спрятала ее в подполье. Когда французы зашли к ней в хату и стали требовать денег, угрожая пистолетами, она ответила: «Ничего у меня нет и дать вам нечего!» Но французы не унимались, и пришлось старушке открыть погреб: «Бог с вами, забирайте козу!» Глядит, а французы стоят, словно громом убитые, побледнели, на месте замерли. А потом как бросятся из избы, да на лошадей и кричат: «Казак, казак!»<br /> Следует отметить, что в 1812-м важную патриотическую роль выполняли так называемые летучие листы, или листы политической сатиры. В них не только высмеивались захватнические планы Наполеона, стяжательство и трусость врагов, их бесславное бегство из России, но и проявлялась русская удаль, бесстрашие. И совсем не случайно, что на многих карикатурах и рисунках изображены женщины. Так и вышеприведенный эпизод остался запечатленным на карикатуре И. И. Теребенева «Французы, испугавшиеся козы». Не требовала для себя никакой награды Анфиса из деревни Юхны Вяземского уезда Смоленской губернии. Стоны, проклятия, жалобные крики, ругательства часто оглашали лес и дороги. На них бесследно исчезали конные и пешие солдаты и офицеры. В плен «команда Анфисы» никого не брала. Это было в некотором роде соперничество в уничтожении врага. О послевоенной судьбе Анфисы и ее боевых подруг вдов Лукерьи и Настасьи, девушек Марии, Ульяны, Анны и других ничего не известно. <br /> <br /> Это было настолько неожиданным для врага, что в мемуарах любого чудом уцелевшего солдата или офицера можно найти подтверждение недоумению, царившему во французской армии. «Уже больше двух месяцев, — писал во Францию офицер Лабом, — мы встречаем на пространстве около 300 миль одни только безлюдные деревни и опустошенные поля». Другой офицер, Росс писал: «Все против нас, все готовы либо защищаться, либо бежать, везде меня встречали неприязненно, с упреками и бранью... бабы готовы к бегству и ругали нас так же, как мужики». Что ж, русские женщины умели при острой необходимости выражать свои мысли словами, которые заслуживали оккупанты и которые не вошли в словарь Даля и точно не переводятся ни на один язык мира. Ненависть, прочно поселившаяся в сердце каждой россиянки, искала и находила выход не только в словах. Под рукой всегда в таких случаях находились предметы непритязательного крестьянского обихода. «Даже женщины сражаются! — восклицал Федор Глинка и описал следующий эпизод. — Сего дня крестьяне Гжатского уезда, деревень князя Голицына, будучи вытеснены из одних засек, переходили в другие соседственные леса через то селение, где была главная квартира . Две молодые крестьянские девки ранены были в руки. Одна бросилась на помощь деду своему, другая убила древесным суком француза, поранившего ее мать». Никто и никогда из душевладельцев не ставил цель научить крестьянина владеть оружием. Больше того, этого умения боялись. Приходилось эту мудреную науку постигать в схватках с неприятелем, уничтожая его добытым оружием. Вот где был простор природной сметке, цепкому уму, твердым рукам и острому глазу! Выло бы наивно полагать, что русский крестьянин всю жизнь готовился к нашествию, и все же «предприятия они свои основывали не на слепой отважности, но на благоразумии и осторожности. В перелесках, за буераками, везде острожные воины-земледельцы расставляли недремлющую стражу. Сверх того установили, чтобы по звону колокольному сбираться им немедленно верхами и пешком, где услышат первый звон». <br /> Именно так действовал отряд под командой крестьянки Прасковьи из деревни Соколове. Ни она, ни ее односельчане не сумели, да и вряд ли бы успели воспользоваться тем способом, который оказался сподручным Смоленскому губернатору барону Ашу, постыдно бежавшему при первых выстрелах французской артиллерии, предоставив подданным распорядиться своей судьбой. <br /> Оставшаяся для потомства «кружевница Прасковья» распорядилась ею так, как подсказывала совесть. Как бы трудно ни звучало ее имя по-французски, его с опаской произносил губернатор Смоленска Жомини, оно косвенно послужило причиной расстрела интенданта Сиоффа и вызвало удивление у самого императора Франции. Гнев Наполеона был беспределен: армия не получала «запланированного» фуража и провианта. Может быть, и другого интенданта Вильбланша ждала та же участь, если бы Жомини не сообщил Наполеону о трудностях снабжения и, в частности, о «неуловимой предводительнице Прасковье и ее поразительных действиях». <br /> [[Файл:12й.png|200px|thumb|left]]<br /> Жомини, назначая за голову Прасковьи «большую сумму», не подозревал, что имя ее окажется бесценным для истории, а в золотых кладовых народной памяти навсегда сохранится ее образ. «Ростом была она высокая, с открытым ясным лицом, с тяжелыми косами за плечами. Она была настоящей русской красавицей. Ее руки умели не только плести искусные кружева, но и не гнушались тяжелого крестьянского труда . А когда необходимо было постоять за себя и ближних, они брали топор, вилы и разили врага». <br /> Почти ежедневные визиты французов в деревню, где жила Прасковья, превращались в повальные грабежи и избиение ни в чем не повинных людей. В один из таких наездов двое солдат ворвались в ее избу и «со злобным намерением устремились к крестьянской жене, угрожая умертвить ее саблею». Жизнью расплатились они за беспредельную наглость. Топор еще раз сослужил Прасковье хорошую службу, отправив к праотцам троих из шестерых нападавших. Среди убитых оказался полковник, в форме которого она не раз появлялась перед неприятелем во главе отряда, вооруженного трофейным оружием. «Страшное это было войско, — свидетельствовал современник, — двадцать сильных молодых парней и с ними красавица Прасковья». Красавица Прасковья в полковничьем мундире столь смело сражалась с французами, что окрестные партизаны вынуждены были признать ее за старшую. Сама Прасковья показывала пример храбрости. Слухи о Прасковье и ее помощниках пошел по всему уезду, и из соседних деревень стали приходить к ней парни. Она принимала на выбор, и вскоре у нее образовался отряд из 60 отборных молодцов, с которыми Прасковья доходила почти до самого Смоленска... Узнав об этом, Наполеон воскликнул: “Что за страна? Жгут свои лучшие города, а воюют у них женщины и дети”.<br /> <br /> ==Женское патриотическое общество==<br /> <br /> “… Русский народ поднялся, как один человек, и для этого не требовалось ни прокламаций, ни манифестов… воины проходили всюду с песнями; иногда (я сам видел) за ними шли их жены и, чтобы помочь мужьям, несли их оружие и их вещи…” (из письма Г. Фабера, чиновника русского министерства иностранных дел). Так мужественно вели себя простолюдины в деревнях. А что же в городах? Вот, например, в Пензе, как мы узнаем из записок Ф. Вигель: “Дворянство по-своему старалось высказать патриотизм. Дамы отказывались от французского языка… Многие из них, почти все, одевались в сарафаны, надевали кокошники и повязки”. Это было в провинции, а в Москве? <br /> <br /> Вот воспоминания дворовой женщины из дома князя Лобанова, которая была женой крепостного… “Уже давно толковали в народе, что идет на нас Наполеон, и как бы в Москву не забрался, а господа все не верили, – пусть, мол, народ болтает! – да и не позаботились добро свое от француза спасти. А потому барин с утра надевал мундир и ездил, куда все другие господа собирались думу вместе думать, как лучше французу насолить, да в Москву не допустить”. <br /> Царская семья тоже вынуждена была продемонстрировать свой патриотизм – сестра царя Екатерина Павловна вооружила и взяла на содержание один батальон ополченцев из своих крепостных крестьян Тверской губернии, который участвовал в бородинском сражении. <br /> Дамы, приближенные к царскому двору тоже не оставались в стороне от военных событий. Интересные письма, характеризующие общественное настроение оставила нам Волкова Мария Аполлоновна (1786-1859 гг.) – фрейлина императрицы Марии Федоровны. А также Ланская Вера Федоровна (1787-1844 гг.) – дочь князя Ивана Ивановича Одоевского. Они вели между собой патриотическую переписку… <br /> Все эти воспоминания, письма, а особенно, записки Н. Дуровой были материалом первостепенной значимости, которые лучше всяких беллетристических вымыслов рассказывали современникам о действительной жизни и положении русских женщин, которые делили все тяготы войны наравне с мужчинами. <br /> Войне 1812 года было посвящено множество мемуарной и художественной литературы, очерков, писем, записок очевидцев событий тех лет. Писали полководцы и государственные деятели, войны и поэты, простые люди, вплоть до московской дворовой женщины. Из этих писем мы узнаем, что, и женщины всех сословий не могли оставаться глухими к военным событиям 1812 года. <br /> <br /> 7 сентября (26 августа по старому стилю) 1812 года вошло в русскую историю как день битвы у села Бородино, расположенного в 125 километрах западнее Москвы, день Бородинской битвы. Трагическое событие войны, которое, однако, стало переломным. На поле брани погибли тысячи воинов, которых дома ждали матери, сестры, дочери и жены. Красавицы и не очень, они ждали и верили, что будет победа и многие из них делали все, что в их силах для этого. Как-то великий Генрих Гейне изрек очень правильную мысль на этот счет: «Женщины творят историю, хотя история запоминает лишь имена мужчин.» А ведь верно: у нас есть галерея героев – полководцев войны 1812 года в Зимнем дворце, ну, а как же женщины? Может быть, только троим из них - Маргарите Тучковой, кавалерист-девице Надежде Дуровой да крестьянке Василисе Кожиной — оказана честь остаться в истории Великой Отечественной войны 1812 года, а как же остальные, те которые ждали? Ждали, не значит сидели около окна. Патриотические чувства стали причиной того, что в русском обществе этого периода стало появляться то, что именуется ныне благотворительной деятельностью. На тот момент это была одна из самых доступных форм помощи русской армии, воевавшей с Наполеоном. И у истоков как всегда стояли Романовы, начиная от императрицы Елизаветы Алексеевны, жены императора Александра I и заканчивая великими княжнами и их фрейлинами.<br /> <br /> <br /> '''Елизавета Алексеевна, жена императора Александра I'''<br /> [[Файл:13й.png|200px|thumb|right]] <br /> Разыгравшиеся драматические события 1812 вынужденно оторвали ее от личных переживаний, вызвали в ней небывалый подъем духа и подвигли ее к совершенно новой деятельности. В письмах к матери в Германию она подробно описывала ход военных действий, восхищалась героизмом русских воинов и признавала, что именно теперь окончательно почувствовала Россию своей. Ей открылась и оборотная сторона войны: сотни раненых и искалеченных воинов наполнили Россию, многие семьи остались без кормильца. По ее инициативе возникает Патриотическое общество, которое официально начало свою деятельность 12 ноября 1812 года. <br /> <br /> Его задачи были многообразны: выдача пособий, размещение больных и раненых в больницах, создание сиротских домов и казенных школ для обучения детей погибших офицеров. В этом же году было создано Сиротское училище и при нем Дом трудолюбия для обучения и содержания на казенный счет дочерей офицеров, павших на войне. Впоследствии это учебное заведение, постоянное опекаемое императрицей, стало называться Елизаветинским институтом. Все это усилило ее популярность в русском обществе. <br /> Для женщин испокон веков благотворительность составляла и потребность, и возможность отдать свои силы самоотверженному служению Отчизне в виде заботы о детях, больных и увечных. Женщина всегда откликалась на все общественные катастрофы. Причем женское милосердие выражалось не просто в сострадании, сочувствии к страждущим, а в реальной помощи им.<br /> <br /> Целью Общества была благотворительная и просветительская деятельность, а именно:<br /> раздача разоренным от войны денежных пособий на первые необходимые потребности;<br /> помещение бедных, слабых и увечных в казенные и частные больницы;<br /> ходатайство о помещении детей бедных родителей на казенное содержание или для обучения ремеслам;<br /> предоставление помещения тем из бедных, кто своими трудами не могли обеспечить себе пропитания;<br /> предоставление разоренным ремесленникам средств к возобновлению работ;<br /> забота о сиротах, оставшихся после убитых, раненых и разоренных родителей.<br /> <br /> Символом святого служения Родине явилась поддержка общественного движения по облегчению участи раненых на полях сражений. <br /> Женская благотворительность всегда носила общественный характер. Личное участие женщин во всякого рода благотворительных делах воспринималось обществом как морально-нравственный поступок, достойный высокого уважения и благоговейного поклонения. Милосердие связывалось с щедростью и считалось неотъемлемым делом каждой женщины.<br /> <br /> '''Великая княжна Мария Павловна'''<br /> [[Файл:14й.png|200px|thumb|left]] <br /> В числе достоинств великой княжны Марии Павловны – покровительство наукам, искусству, ею был создан музей, посвященный памяти многих поэтов и художников: Гете, Шиллера, Виланда и других. В 1813 году, во время военных действий в Европе, Мария Павловна заложила свои драгоценности, чтобы на полученные средства устроить госпитали для русских солдат. Со свойственной ей энергией великая княгиня соединяла эти благородные стремления отдельных граждан и создала Женское благотворительное общество.<br /> <br /> <br /> '''Великая княгиня Екатерина Павловна'''<br /> <br /> [[Файл:15й.png|200px|thumb|right]] <br /> Благотворительная забота о раненых, уход и попечение за ними великой княгини Екатерины Павловны – это продолжение традиции ее матери, императрицы Марии Федоровны. После издания высочайшего манифеста от 6 июля 1812 года, призывающего все сословия и состояния к единодушному и «общему содействию против всех замыслов и покушений врага», во главе охваченного патриотическим энтузиазмом тверского дворянства и общества встала великая княгиня Екатерина Павловна. В августе 1812 года в Твери был образован «Тверской комитет военных сил» и начал формироваться особый временный егерский «батальон Ея Императорского Высочества великой княгини Екатерины Павловны». По всей губернии были разосланы вербовщики для записи и приёма добровольцев. В создаваемый батальон среди прочих поступило 82 добровольца из учеников духовных училищ Тверской епархии. Только двоим из них было по 19 лет, большинству же было только 15 или 16 лет, а одному даже 13. Батальон по окончательном сформировании его в ноябре 1812 года выступил в поход под командованием подполковника князя А. П. Оболенского и скоро принял участие в военных действиях. Он участвовал в битвах под Кенигштедтом, Лейпцигом, Пирной, Кульмом, Лютценом и многих других сражениях кампании против Наполеона в Европе. Сам император Александр I засвидетельствовал его учредительнице «что он доволен храбростью, оказанной батальоном в битвах, в которых он участвовал». О стойкости батальона и его самоотверженности в боях свидетельствует также и то, что из 1000 человек его состава возвратились на Родину только 417, то есть менее половины. Юные воины из числа учеников духовных училищ с не меньшей, чем другие, храбростью действовали на полях сражений и 14 из них погибло в боях.<br /> <br /> <br /> '''Маргарита Тучкова<br /> (урожд. Маргарита Михайловна Нарышкина), Игумения Мария'''<br /> [[Файл:16й.png|200px|thumb|right]] <br /> <br /> Удивительна судьба русской женщины Маргариты Тучковой, родившейся в 1781 году. Маргарита Тучкова (урожденная Нарышкина) жена генерала Александра Тучкова (IY), героя Бородина. В сущности, эта женщина во имя безграничной любви к мужу, погибшему в бородинском сражении, создала первый в России памятник героям Войны 1812 г. Незадолго до бородинского сражения Тучкова видит страшный сон, в котором узнает о будущей гибели мужа именно при Бородино Во время всех военных действий она следовала за мужем Александром Тучковым, научилась ухаживать за ранеными. Ее муж был ранен в Бородинском сражении, солдаты пытались вынести генерала с поля боя, но во время обстрела они все погибли. Маргарита Михайловна на поле боя пыталась отыскать тело Александра. У нее еще была слабая надежда, что он жив или, может быть, в плену. После известия о гибели мужа в течение двух месяцев она искала тело мужа на поле. Убитой горем женщине удалось лишь найти место гибели горячо любимого мужа. Не найдя его, решает построить здесь Храм Спаса Нерукотворного (Икона Ревельского полка, которым командовал Тучков). Постепенно вокруг Храма образуется община сирот, бедняков, больных. Все это благодаря барыне Тучковой. Маргарита продала драгоценности и воздвигла у края Бородинского поля небольшую часовенку. Пережить страшное горе ей помог сын Николай: она жила ради него. В пятнадцатилетнем возрасте умирает ее единственный сын, и генеральша навсегда селится в своей общине. Мать похоронила сына под сводами храма Спаса Нерукотворного. Маргарита продала имение и на вырученные деньги построила дома для солдатских вдов. Позже она обосновала женский монастырь, где стала игуменьей. Все силы и энергию она потратила на то, чтобы облегчить страдания солдатских вдов. Она была чуть ли не единственная, которая не побоялась просить Николая о смягчении участи ссыльному брату-декабристу (полковник М.М.Нарышкин), известно, как не любил таких просьб Николай, как страшен был в гневе. Но царская семья с уважением относилась к этой маленькой женщине, потерявшей все, но не растерявшей своей души. Вносил деньги на строительство Храма Александр I, помогал монастырю Николай.<br /> <br /> Она не была святой, не совершала чудес… но на самом деле Маргарита Тучкова ею была — точно так же, как и тысячи других русских женщин, которые потеряли близких и остались верными их памяти до конца. Она, как и эти женщины, лишь несла свой крест — как умела — и, наверное, до своего смертного часа не ведала сомнений на избранном пути — как и ее муж в свой смертный час, на этом же самом месте, у Семеновских флешей, 26 августа 1812 года. Именно ей мы также обязаны тем, что есть ныне Бородинское поле и Спасо-Бородинский монастырь, построенный на ее деньги в память о муже и всех убиенных на поле Бородинском. Игуменье Марии принадлежит инициатива проведения ежегодных Бородинских торжеств и круглосуточного поминовения русских воинов, которое совершалось в монастыре. На территории обители были воссозданы укрепления одной из Багратионовых флешей. Мемориальный характер носит и посвящение монастырского собора Владимирской иконе Божией Матери, ведь само Бородинское сражение происходило в день церковного празднования Сретения Владимирской иконы – 26 августа. До последних дней жизни игуменья Мария жила в доме напротив усыпальницы мужа и сына. Словно предчувствуя кончину, незадолго до смерти, она сожгла письма мужа к ней, не желая, что бы их читали чужие люди. Игуменья Мария скончалась 29 апреля 1852 года. После ее смерти в доме все было оставлено нетронутым. В таком состоянии дом находился до 1930 года, когда монастырь был закрыт и подвергся разорению. В январе 1942 г. в ходе боев дом сгорел. И только в 1984 г. были начаты работы по его восстановлению. 16 августа 1992 г. была возрождена община Спасо-Бородинского женского монастыря, а 12 мая 1994 г. состоялось открытие Дома-музея игуменьи Марии. До революции в России вышло несколько книг о Маргарите Тучковой и основанном ею монастыре .<br /> <br /> [[Файл:17й.png|200px|thumb|right]] <br /> '''Дочь полководца А.В. Суворова'''<br /> <br /> С 1813 года членом Общества была и дочь знаменитого полководца А.В. Суворова - графиня Наталья Александровна Зубова. Она воспитывала шестерых детей, а затем и внуков. Свято берегла память о знаменитом отце, даже перевезла в свое имение Фетиньино небольшой деревянный дом, в котором Суворов писал свою знаменитую «Науку побеждать». Любопытно, что её отца чтили и французы, которых он не раз громил на полях сражений. Осенью 1812 года Наталья с детьми не успела своевременно уехать из Москвы и была задержана французами. Когда французский офицер узнал, что пред ним дочь и внуки великого российского полководца Александра Суворова, он приказал не только их пропустить за линию своих постов, но и отдать им воинские почести.<br /> <br /> <br /> '''Елизавета Марковна Оленина'''<br /> [[Файл:18й.png|200px|thumb|left]] <br /> <br /> С самого начала деятельности женского благотворительного Общества среди его основательниц мы находим имя Елизаветы Марковны Олениной, жены президента Академии художеств и директора Публичной библиотеки А.Н.Оленина. Впоследствии в члены Общества в 1814 году вступили ее мать, Агафоклея Александровна Полторацкая и сестра Агафоклея Марковна Сухарева. Следовательно, почти вся женская половина семьи Олениных имела отношение к деятельности общества, принимала в ней активное участие. Это те самые Оленины, которые были дружны с Пушкиным.<br /> [[Файл:19й.png|200px|thumb|right]] <br /> <br /> '''Зинаида Николаевна Волконская'''<br /> <br /> Членом Общества была с 1813 года «царица муз и красоты» (Пушкин) Зинаида Александровна Волконская, превратившая проводы М.Н.Волконской в сибирскую ссылку в политическую демонстрацию<br /> <br /> <br /> [[Файл:20й.png|200px|thumb|left]] <br /> '''Татьяна Васильевна Голицына'''<br /> <br /> Татьяна Васильевна одной из первых вступила в Патриотическое общество, основанное в 1812 году императрицей Елизаветой Алексеевной.<br /> <br /> При участии княгини Голицыной был основан Дом трудолюбия, позднее преобразованный в Елизаветинский институт благородных девиц, который позволял получать образование дочерям младших офицеров и чиновников. Позже Татьяна Васильевна основывает Благотворительное общество, которое в числе прочего занялось устройством в Москве школ рукоделия для девочек. Татьяна Васильевна была пожалована в статс-дамы. Так же княгиня Голицына была награждена орденом Святой Екатерины 2 степени.<br /> <br /> [[Файл:20й.png|200px|thumb|right]]<br /> Участницам благотворительных заведений Императорского человеколюбивого общества вручались такие знаки.<br /> <br /> ==Заключение==<br /> <br /> Отечественная война 1812 года окончилась победой русского народа. Не мала в этом и заслуга женщин, которые вместе с мужьями, братьями, любимыми встали на защиту своей земли. Над Родиной нависла смертельная опасность, народу грозило порабощение, родным очагам — разорение. Чувство гнева разгоралось в сердце каждого русского по мере того, как враг продвигался в глубь страны, сжигая деревни и села, насильничая над их обитателями, оскорбляя священные реликвии, грабя и увозя добытое трудом и потом. И хотя в манифесте Александра I были такие слова: «Да встретит враг в каждом дворянине — Пожарского, в каждом духовном — Палицына, в каждом горожанине — Минина», русский народ без подсказки определил степень беды, надвигавшейся на Отчизну. Людская молва быстрее, чем официальные депеши, разносила весть о французах-грабителях, мародерах-истязателях. <br /> <br /> Пламень мщения<br /> <br /> Ударил молнией по вспыхнувшим сердцам.<br /> <br /> Все бранью вспыхнуло, все ринулось к мечам. <br /> <br /> Слова поэта достаточно точно характеризовали обстановку в России того времени. Страна превратилась в единый и огромный военный лагерь, готовый к схватке со смертельным врагом. В напутствиях матерей, сестер, дочерей, кроме веры в победу, звучало неуемное желание быть полезными Родине. В Петербурге оно выразилось в создании «Дамского патриотического комитета» под покровительством императрицы Елизаветы Алексеевны. Современник, заглянувший в двери комитета, мог наблюдать приблизительно такую картину. Одна из комнат была отведена под склад одежды и обуви, другая была наполнена прочно устоявшимся запахом махорки: здесь готовили солдатские кисеты, в третьей властвовали врачи, упаковывая в походные корзины медицинские препараты, в четвертой вели записи денежных средств, поступавших в комитет. «Как пожертвования шли отовсюду на нужды государственные от богатых дам, так и баба несла последнюю свою куделю или кусок холста в общее казнохранилище». Барьер сословной розни, существовавший с незапамятных времен, отступил, позволив простой русской женщине в полный голос заявить о своих гражданских чувствах. «Я не затем это сделала, чтобы про меня знали», — сказала крепостная графа Орлова, отдавая 100 рублей «на укрепление воинства расейского». Сравните: накануне войны «рабочую девку» можно было выторговать за 150 рублей, мужика — за 200, а «смышленого в грамоте» — за 300 рублей. За извечной сухостью цифр оказались скрытыми имена, возраст вкладчиц порой грошовых сумм, и лишь по фамилиям их владельцев удается установить обширную географию безвозмездных пожертвований.<br /> <br /> Вместе со всем русским народом женщины проявили стойкость, выдержку, самоотверженность и героизм. Давайте не будем забывать имена женщин-партизан: Василисы Кожиной, кружевницы Прасковьи, собравшей свой отряд, крестьянки Анфисы с ее «командой». Будем гордиться единственной женщиной – офицером в русской армии Надеждой Андреевной Дуровой.<br /> Отдадим дань уважения создательницам и участницам Женского Патриотического общества. Подвиг россиянок в 1812 году повторен в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 годов.<br /> ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br /> Данный материал можно использовать на уроках истории и при проведении внеклассных мероприятий. Мы надеемся, что он будет интересен и полезен всем, кто интересуется историей.<br /> <br /> ==Интернет ресурсы==<br /> <br /> http://superstyle.ru/07sep2011/zhenskie_liki_1812_goda<br /> <br /> http://www.borodino2012.net/?p=7021 <br /> <br /> http://www.a-z.ru/women/texts/jukovar.htm <br /> <br /> http://waterloo.ucoz.ru/index/biografii_geroev_vojny_1812_goda/0-12 <br /> <br /> http://www.liveinternet.ru/journalshowcomments.php?jpostid=181965506&amp;journalid=634766&amp;go=next&amp;categ=1 <br /> <br /> http://waterloo.ucoz.ru/index/biografii_geroev_vojny_1812_goda/0-12<br /> <br /> http://borodinbattl.amoti.ru/zhenschiny_na_voyne-307 <br /> <br /> http://tortuga.angarsk.su/fb2/anisie10/i_098.jpg Дурова Надежда Андреевна <br /> <br /> http://az.lib.ru/d/durowa_n_a/text_0030.shtml Классика:Дурова Н.А.<br /> <br /> http://hero-1812.narod.ru/p12.htm Дурова Н.А. портрет<br /> <br /> http://kulichki.com/gusary/istoriya/slava/1812/durova.html Дурова -_портрет<br /> <br /> http://elabuga-city.ru/articles-pamyatnik-kavalerist-devitse-durovoy-n-a.htm Дурова на коне - памятник<br /> <br /> ==Книги==<br /> <br /> 1. Бабкин В. И. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г. М., Соцэкгиз, 1962. <br /> <br /> 2. Бескровный Л. Г. Партизаны в Отечественной войне 1812 г. - вопросы истории, 1972, № 1,2. <br /> <br /> 3. Бородино, 1812. Б. С. Абалихин, Л. П. Богданов, В. П. Бучнева и др. П. А. Жилин (отв. Ред.) - М., Мысль, 1987.<br /> <br /> 4. Бородино. Документы, письма, воспоминания. М., Советская Россия, 1962. <br /> <br /> 5. Булычев М.Л. «История Саратовского края с древнейших времен до нач. XIX века<br /> <br /> 6. В.Г. Сироткин “Отечественная Война 1812 год”. Москва “Просвещение” 1988 год. <br /> <br /> 7. Гарнич, Н. Ф. 1812 год / Н. Ф. Гарнич. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: <br /> <br /> 8. Госкульпросветиздат, 1956. - 286 с. <br /> <br /> 9. Дурова Н.А. Избранные сочинения кавалерист-девицы. – М., 1988. <br /> <br /> 10. Жизнь и подвиг Н.А. Дуровой в контексте истории и современности: Материалы НПК. – Сарапул, 2003. <br /> <br /> 11. Жилин П. А. Гибель наполеоновской армии в России. М., 1974. История Франции, т.2. М., 1973. <br /> <br /> 12. Кафенгауз, Б. Б. Герои Отечественной войны 1812 года / Б. Б. Кафенгауз, Г. А. Новицкий. - М.: Просвещение, 1966. - 131 с. <br /> <br /> 13. М.И. Кутузов – генерал-фельдмаршал “Письма, записки”. Москва “Военное издательство” 1989 г. <br /> <br /> 14. Меренкова, Т. Ординарец фельдмаршала / Т. Меренкова // В мире книг. - 1982. - № 9. - С. 58-59. <br /> <br /> 15. Михайлова, Н. И. Дурова Надежда Андреевна / Н. И. Михайлова // Русские <br /> <br /> 16. Надежда Андреевна Дурова (1783-1866) // История государства <br /> <br /> 17. Николаева. - М., 1990. - Ч.1 А-Л. - С. 290-291. <br /> <br /> 18. Орлик О. В. “Гроза двенадцатого года .”. М., 1987. <br /> <br /> 19. Оськин А.И. Надежда Дурова – героиня Отечественной войны 1812 года. – М., 1962. <br /> <br /> 20. Оськин А.И. Надежда Дурова – героиня Отечественной войны 1812 года. – М., 1962. <br /> <br /> 21. Пархаев. - М.: Дет. лит., 1991. - 240 с.: ил. <br /> <br /> 22. писатели: библиогр. слов.: в 2 ч. / редкол. Б. Ф. Егоров [и др.]; под ред. П. А. <br /> <br /> 23. посольство: ист. повести / / Я. С. Рыкачев. - М., 1960. - С. 267-345. <br /> <br /> 24. Пушкин В.А., Костин Б.А. Из единой любви к Отечеству. – М., 1988. <br /> <br /> 25. Российского: жизнеописание. XIX век. Первая половина. - М., 1997. - С. 169- <br /> <br /> 26. Рыкачев, Я. С. Надежда Дурова: [повесть] / Я. С. Рыкачев // Я. с. Великое <br /> <br /> 27. Тихонов, И. С. Дурова Надежда Андреевна / И. С. Тихонов // Отечественная война 1812 года: энциклопедия. - М., 2004. - С. 261-262. <br /> <br /> 28. Троицкий, Н. А. Великий год России / Н. А. Троицкий. - М.: Мысль, 1988. - 348 с.<br /> <br /> 29. Чарская, Л. А. Смелая жизнь: истор. повесть / Л. А. Чарская; худож. О. <br /> <br /> 30. Эрлихман В. Кавалерист-девица // ж. GEO/ - 2005. - № 8. – С. 131-136.<br /> <br /> 31. Юдина, И. женщина воин и писательница / И. Юдина // Рус. лит. - 1963. -№ 2. - С.130-135.<br /> <br /> <br /> [[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]<br /> [[Категория:1812]]</div>

Карина https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:21%D0%B9.png&diff=50600 2012-04-17T06:02:08Z

<p>Карина: </p> <hr /> <div></div>

Карина