SurWiki - Вклад участника [ru]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Блицтурнир

2010-11-10T13:21:42Z

Лазарева Людмила: /* Лазарева Людмила Александровна */

Блицтурнир начнется 10 ноября. В 9.00 члены жюри предложат вам 6 вопросов, на которые нужно будет ответить короткими эссе - до 10 строк - в тот же день до 21.00 на этой странице.

* Просим "не списывать" друг у друга.
* Ответы свои и своих коллег вы сможете обсудить после зачетного времени.
* Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
* Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.

Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ полный и убедительный. Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 18 баллов.

'''''Вопросы блицтурнира'''''

# С 2010 года в школах начали внедряться образовательные стандарты нового поколения. Каково, по Вашему мнению, место ИКТ в российской школе будущего?
# В настоящее время в общем образовании проводятся мероприятия по переходу к использованию свободного программного обеспечения. Каков Ваш прогноз: в какой мере удастся этот переход?
# В ряде зарубежных стран дистанционное образование достигло высокого уровня развития. В России картина иная. В чем причина проблем дистанционного образования в вашем образовательном учреждении?
# Какой модели учебного процесса Вы придерживаетесь, и каковы Ваши излюбленные методы обучения с использованием ИКТ?
# Каковы тенденции изменения учебной мотивации обучающихся в Вашей школе? В чем причины этих тенденций? Как повысить учебную мотивацию школьников?
# Какую роль для Вас играют сетевые сообщества педагогов и сетевые сервисы? Что нужно для того, чтобы Вы стали их рассматривать как пространство своего личностного и профессионального развития?

== Абдулова Айгуль Равилевна ==
#
#
#
#
#
#

== Аксенова Анна Сергеевна ==
# ИКТ в будущей школе будет главной.
# СПО так и останется загадочной штучкой.
# Дистанционное обучение не очень востребовано, поэтому не актуально.
# Придерживаюсь дидактической модели учебного процесса. Излюбленными методами обучения с использованием ИКТ являются интерактивные курсы.
# Повысить учебную мотивацию школьников можно через использование ИКТ.
# За сетевыми сообществами будущее.

== Атнабаева Анастасия Абдуляновна ==
#
#
#
#
#
#

== Ахметов Станислав Радиевич ==
#
#
#
#
#
#

== Бронникова Елена Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Дыбченко Анна Викторовна ==
#Одним из активных инструментов учебно-познавательной деятельности выступают информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Но решающее значение для успешной реализации всего предлагаемого комплекса идей и педагогических решений принадлежит учителям.От того, как они позиционируют себя в образовательном процессе, умеют ли организовывать учебную деятельность, которая позволит вооружить каждого ребенка действенным инструментом познания, стремятся ли научить каждого своего ученика, готовы ли сами учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.Будущее за ИКТ!
#Я - учитель информатики. План перехода на ПСПО меня очень пугает. Смена всех инструкций, планов, учебников и т.д. и т.п.. Уничтожение всех, скопившихся за годы практики ЦОРов и т.д.. Легализировать ПО нужно, но лучше потратить деньги, чем зарабатывать себе "головную боль"!Думаю, что школам будет тяжело обслуживать ПСПО, так как нет специалистов. Учитель информатики имеет большой опыт работы только с Windows.
#Для успешного применения дистанционного образования в первую очередь необходимо обеспечить школу соответствующей компьютерной техникой. Компьютеризация учреждения находится на низком уровне (компьютерный кабинет оборудован 6 ПК, проектором), многие педагоги «боятся» использовать данную технологию,т.к. «боятся» (прежде всего это касается подготовки к ЕГЭ).
#Ранее существовала модель обучения, в которой в центре процесса был учитель, а суть обучения сводилась к передаче знаний,но я всё же придерживаюсь модели, "главным действующим лицом" которой становится учащийся, а целью обучения - приобретение им наиболее востребованной современной жизнью способности к самообучению. Методы обучения с использованием ИКТ: интерактивные презентации и тесты (выполненные как мною, так и учеником).
#Учебная мотивация в нашей школе, как правило, отсутствует по причине "особенного" контингента обучающихся (у многих учеников родители пьют, не появляются дома). Я считаю основным средством обучения, которое способно повысить его эффективность, создать мотивацию ученика-это информационные технологии.Затем создание успеха: "приземистый коротконогий юноша не захочет участвовать в прыжках, если планка установлена слишком высоко для него". Он уверен, что не преодолеет ее и поэтому “не заинтересован” даже пытаться. Но если опустить планку до уровня, который, как он считает, ему по плечу, если он решит, что у него есть реальный шанс взять высоту, тогда появится стимул для попытки. Добившись успеха, испытав радость достижения, он, возможно, попросит поднять планку и продолжит участие в прыжках.Так часто и бывает.
#Создание сетевых сообществ педагогов обусловлено самим процессом внедрения ИКТ в систему образования. Существующие Интернет-технологии позволяют мне не только оперативно получать необходимую информацию, но, что не менее важно, - активно обмениваться опытом с коллегами посредством электронной почты, форумов, чатов, социальных сервисов.
Я считаю, что сегодня успешен не тот специалист, который способен в нужный момент "достать" из головы сведения, факты, применить выученные теории, а тот, кто способен найти нужную информацию, в кратчайшие сроки приобрести необходимые, прежде всего интеллектуальные, умения, разрешить нестандартную ситуацию. Таким образом, человек обучаемый стал успешней человека обученного.
Замечательно, что создана площадка для профессионального общения. Есть возможность получить техническую и методическую поддержку. Обменяться мнениями с коллегами, получить совет по разрешению проблемной ситуации. Обсудить линию поведения с проблемным ребенком и его родителями.

== Дырда Юлия Валерьевна ==
#
#
#
#
#
#

== Заречнева Ирина Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Заречнева Елена Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Коваленко Галина Анатольевна ==
#
#
#
#
#
#

== Козусь Виктор Александрович ==
#Будущее туманно и непредсказуемо. Действия чиновников от образования прямо противоречат заявлениям Президента Д.А. Медведева: «Мы должны добиться передовых позиций в области информатизации и коммуникационных технологий» ИКТ буквально «размазали» по различным предметам. Растащили на «кусочки» Область «Информатика» вообще исчезла с «карты образования». А должно быть всё наоборот: ИКТ — это то ядро, вокруг которого «вращаются» планеты-предметы. И такое положение будет долго, если не вернуть в школу '''информатику''' и '''программирование'''.
#Основная проблема использования любого ПО в том, что в нашей стране к нему практически все время относились как к «бесплатному приложению к компьютеру». Его свободно копировали, устанавливали без учета необходимости, лишь бы было «как у всех». Мы НЕ ПРИВЫКЛИ платить за программы. Есть альтернатива — свободное ПО (и не только под Linux). Значит, нужен переходный период. Сам переход будет долгим и трудным. Но, на мой взгляд, в сложившейся ситуации виноваты сами разработчики программ и систем: они пытаются извлечь прибыль ЛЮБОЙ ценой. А что им мешает старые версии программ перевести в разряд бесплатных? Природная жадность: прибыль любой ценой! А Linux пугает своей «неизвестностью». На самом деле, «не так страшен чёрт, как его малюют»
#В нашей стране и зарубежных странах разный подход к образованию и технические условия. Для широкого внедрения дистанционных форм образования необходимы доступный высокоскоростной выход в Интернет. Другой сдерживающий фактор — монополия государства на образование (лицензирование программ, аттестация, документы об образовании…) На западе любой гражданин, компетентный в своей области, может дистанционно обучать всех желающих. Знание можно подтвердить в сертифицированных центрах. У нас нет доступного высокоскоростного Интернета, как минимум. Нет разрешённых программ обучения.
#Как и большинство учителей, вынужден применять классно-урочную систему. Для массовой передачи информации, пока не придумали ничего лучше. Но всегда ли при этом выигрывает качество? Единственное, в модельной схеме смещаю акцент с учителя на ученика и технические средства обучения. Оптимальный вариант использования ИКТ в учебном процессе, и наиболее мною любимый, это метод проектов в обучении — только те знания крепки, которые добыты собственным опытом. Кроме того, компьютер снимает с отдельных учеников страх перед ответом. Компьютер "равнодушно" выставляет ту оценку, которую ты заслужил, потому что у него нет любимчиков, как у обычного учителя. Компьютер никогда не устает, "выслушивая" ответ на один и тот же вопрос в "который уже раз..."
#Тенденция изменения учебной мотивации обучающихся в нашей школе, такова же, как и в других (за исключением, может быть, гимназий): снижение интереса к учёбе на фоне потери морально-ценностных ориентиров в обществе. Сейчас в школы пришли дети «потерянного» поколения 90-х: родители современных школьников были предоставлены сами себе — взрослые занимались поиском средств к существованию и работали на нескольких работах, чтобы как-то выжить. Поэтому на современных школьников очень мало обращали внимания в семье в плане развития познавательного интереса и мотивации. Компьютеры есть почти в каждой семье, но дети НЕ ЗНАЮТ, как использовать его возможности для достижения учебных целей. Для них компьютер — очень современная игровая приставка. Для повышения учебной мотивации надо «втягивать» учеников в проектную деятельность. Показать им радость «открытия» знания. Но это тяжёлая и кропотливая работа.
#В первую очередь сообщества играют роль «тонизирующего» средства: постоянно участвуя в мероприятиях происходит повышение квалификации на практике, а не в «теоретических изысканиях». В Сети существует множество сетевых сервисов, на которых я регулярно работаю. Эти сервисы позволяют вести обширный диалог с учителями из разных регионов и даже зарубежа. Чтобы из сервисов сделать пространство для личностного и профессионального долга, необходим один ресурс — время. Найти его можно, только сократив поток бумажных отчетов, которые необходимо составлять учителю <br>(и, которые, никому, по большому счету, не нужны).

== Коневских Олеся Владимировна ==
#В пояснительной записке к примерным программам по стандартам второго поколения на первом месте стоит задача нейтрализовать негативные последствия информационного шока от воздействия СМИ позитивным, развивающим потенциалом специализированной информационной среды. Составляющими такой информационной среды являются: официальные сайты, порталы дистанционного обучения, веб-конференций, сервисы для профессионального общения, коллекции цифровых образовательных ресурсов. Уже в начальной школе рекомендовано использовать новые возможности – информационный потенциал интернета, различные дистанционные формы обучения и пр.
# Из минусов СПО поставленного в школы можно выделить: отсутствие драйверов под периферийные устройства, англоязычность некоторых программ, отсутствие программ для организации proxy – доступа, слабая обеспеченность руководствами пользователя программ, входящих в комплект СПО. Отмечено отсутствие квалифицированного персонала по установке и обслуживанию ПО на базе Linux. Обучение было, но у большинства нет практики, опыта. Достичь такого же уровня подготовки кадров, которые сейчас работают с Windows удастся в лучшем случае через 2-3 года, если сейчас же в строгом порядке перевести школы на СПО, и это будут годы напряженной работы. Думаю что переход на СПО состоится, но это будет не два-три года, а процесс сильно затянется.
#Первые шаги в направлении дистанционного обучения уже есть, но есть и проблемы во внедрении. 1. Программы должны быть адаптированы к электронному виду, с тем чтобы мотивировать пользователя на получение новых знаний самостоятельно, без принуждения со стороны преподавателя. 2. Необходимо обучить преподавателей работе с системой дистанционного обучения. Причем не только технически, но и психологически, чтобы подготовить их к некой обезличенной форме взаимодействия с учениками. 3. Если оборудование и ПО в прогимназии есть, как и высокоскоростной доступ, то наличие компьютера с выходом в Интернет у тех, на кого рассчитано дистанционное обучение, действительно бывает проблемой.
#С внедрением ИКТ в учебный процесс как учителю так и ученику становится интереснее, хотя и не легче. Возрастает разнообразие труда и возникает ощущение интересных возможностей, что повышает мотивацию. Это мощнейшее средство наглядности, возросла привлекательность подачи материала, легко осуществить дифференциацию видов заданий, разнообразить формы обратной связи.
#В данный момент можно отметить как негативные стороны, так и положительные. Негативные – отрицательное влияние СМИ, телевидения, где происходит манипулирование сознанием ребенка. Современные гаджеты в виде IPhone, IPad, PSP, и пр. захватили мир и умы современных школьников, почему бы не использовать это в образовании? ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию. Младшие школьники с удовольствием ищут контакта с педагогом и во внеучебной деятельности через формы обратной связи, через форумы, через сетевые сообщества. Их интерес к окружающему миру огромен, они открыты информации. Используя ресурсы Интернет, ЦОР расширяют кругозор, занимаясь исследовательской деятельностью, реализуют свои творческие способности.
#

== Крапачёва Елена Михайловна ==
#
#
#
#
#
#

== Кухар Евгения Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Лазарева Людмила Александровна ==
#ИКТ в школе будущего мне видится ядром, центром, вокруг которого будет построено взаимодействие учителей, учащихся и родителей. Чтобы добиться этого в школе необходимо развивать компьютерную среду с автоматизированными рабочими местами для каждого педагога, доступом к ЦОРам. Для детей должен быть организован свободный доступ к разным ресурсам как в школе, так и дома. Чтобы прийти к этому недостаточно просто оснастить школу несколькими, а где-то пока только одним, компьютерными классами, важно иметь специалиста – техника по обслуживанию всей системы и разбирающегося в ПО, а не лаборанта с мизерной зарплатой. Очень важно, чтобы велась разъяснительная мотивационная работа с родителями и педагогами на постоянной основе, так как развитие не стоит на месте.
#В свое время многими из нас пришлось жить в стране, пытавшейся построить коммунизм в отдельно взятом государстве. Закончилось все достаточно плачевно. Молодым людям удалось адаптироваться в период перестройки, а людям старой закалки, мягко говоря, не очень. Есть основания предполагать, что данная ситуация повториться, если отдельно взятая система общего образования перейдет на свободное программное обеспечение. Многие в системе только- только освоили имеющееся. Кто будет помогать осваивать новое, и за чей счет? Стоит ли овчинка выделки? И если уж говорить о свободе выбора ПО, то может быть оставить право этого выбора за пользователем и не говорить о 25% школ, экспериментально переходящих на новое ПО.
#Спрос рождает предложение. Школа, как элемент образования в последнее время все чаще рассматривается как система, предоставляющая образовательные услуги. И здесь все просто: нет спроса – нет предложения. А на самом деле?… Кто изучал спрос на данные услуги? Ну, допустим, школа может это сделать самостоятельно. Тут возникает проблема № 2 – нужно дополнительное техническое оснащение. На этот счет у нас есть определенная статистика - в каждом классе есть 10-20 % учащихся, у которых дома просто нет компьютера или есть, но с устаревшим ПО. Еще хуже картина со скоростным выходом в Интернет. Вот и проблема № 3, а за чей счет будет осуществляться подобное обучение (если вообразить себе, что специалисты и программы для этого уже есть). К сожалению, многие родители не готовы вкладывать в образование своих детей уже сейчас, а многие просто не в состоянии этого сделать
#Уроки психологии и занятия, проводимые педагогом - психологом, пусть даже в рамках традиционной классно-урочной системы не могут быть реализованы по традиционной схеме. Это касается и подачи материала, и оценивания, и организации сотрудничества учителя и ученика. На своих занятиях я опираюсь на систему развивающего обучения. Для восприятия материала на разных уровнях использую мультимедийные презентации, в процессе обучения применяю мультимедийные игры, игры-соревнования с разноуровневыми заданиями, выполнение творческих заданий с помощью компьютера, когда у детей постепенно исчезает страх совершения ошибки, ведь любую ошибку можно исправить. Основное удовольствие и мне и детям приносит метод проектов, который кроме обучающего эффекта, дает видимый эффект личностного развития.
#Учебная мотивация обучающихся нашей школы разнообразна по своей направленности, часть учащихся ориентирована на учебную деятельность, потому что понимают ее необходимость для будущего жизненного успеха, часть ориентирована на успех «здесь и сейчас» в виде хорошей оценки и похвалы учителя, а часто и материального вознаграждения от родителей. Не очень много учащихся ориентировано на сам процесс обучения, именно им в школе интересно узнавать новое и развивать себя разными способами. Причины такого положения дел кроются в окружающих взрослых: родителях и педагогах. Так как доказано, что мотивация и интерес взаимосвязаны. Сумеет учитель развить интерес к предмету, получит мотивированного ученика. Поддержит родитель интересы своего чада, мотив закрепится, и будет развиваться.
#Сетевые сообщества педагогов выполняют функции общения, взаимодействия, обмена опытом, дают возможность получить оценку своих достижений, разработок, материалов от коллег из других регионов, найти единомышленников в решении проблем. Опыт взаимодействия в таких сообществах у меня пока небольшой. Считаю, что для того, что бы стать активным членом какого-то сообщества и использовать его возможности для собственного профессионального и личностного роста, человек должен преодолеть определенный психологический «барьер», стать готовым к предоставлению своего опыта для обсуждения.

== Луговая Карина Владимировна ==
#Под образовательными стандартами всегда подразумевались определенные требования к уровню подготовки выпускников, обязательный минимум содержания, освоение которого обе¬спечит достижение определенных об¬разовательных результатов. Через стандарт задается система ориентиров для аттестации учащихся и выявления уровня подготовки учеников. Новые стандарты образования задают показатели эффективности деятельности системы образования.Считаю, что ИКТ в школе будущего будут на первостепенном месте, но происходить это будет очень медленно. До тех пор, пока мы не создадим необходимой материально-технической базы, мы будем топтаться на месте. Должны совершенствоваться учебные программы, учебники, метод. обеспечение – все, что бы перейти на новые стандарты. Стандарты нового поколения открывают перспективы для индивидуального и дифференциального обучения, предусматривают возможность овладения материалом на различных уровнях.
#Думаю, что переход удастся в полной мере, но будет проходить «болезненно». Все мы, почему-то, что-то новое воспринимаем в штыки, старое, оно и есть старое, все к нему привыкли. В первую очередь, человеку для перехода на новый продукт, нужно будет начинать с себя, а нам всегда, на себя любимых не хватает времени. Хочешь не хочешь, а все равно придется всем осваивать свободное программное обеспечение - ведь это одна из задач, поставленная президентом РФ.Учиться никогда не поздно.
#На дистанционном образовании не работаю, поэтому причину назвать трудно. Считаю, что причина кроется в финансировании, обеспечении учреждения необходимой материальной базой.В актированные дни используем "дистанционное обучение в одностороннем порядке", выставляем на школьный сайт учащимся задания, уроки.
#
#
#

== Мадьяров Наиль Калимуллович ==
#
#
#
#
#
#

== Мальцева Ирина Всеволодовна ==
#
#
#
#
#
#

== Нурисламова Альбина Мидхатовна ==
#
#
#
#
#
#

== Пяткова Татьяна Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Подгорбунских Олег ==
#В российской школе будущего, ИКТ займет свое законное, основополагающее место, так как позволит перевести образование на новый, более высокий уровень. Системное использование компьютерных, коммуникационных и цифровых образовательных ресурсов обеспечит более высокое качество образования.
#Лицензионное ПО стоит очень дорого, поэтому, для уменьшения финансовых затрат, переходят на бесплатное СПО. Но при переходе на СПО, появляются проблемы: 1. Необходимо научить всех пользователей ПК работать на новом ПО; 2. У многих учащихся на домашнем ПК останется «старое» ПО фирмы Microsoft. В школе обучающиеся получат навыки работы с ПО, которые ни где больше не пригодятся; 3. Придется заменять все наработки, документы, учебники и т.д. Скупой платит дважды. Прогноз: вернемся к ПО от Microsoft.
#Для дистанционного образования необходимы ресурсы: технические средства, ставки и обученные кадры, которых нет в ОУ.
#Существующая система образования позволяет использовать только «традиционную модель»: классно-урочная система обучения, с преобладающим иллюстративно-объяснительном методом преподавания, фронтальной формой организации учебного пространства, контроле и опросе репродуктивного типа. Практически на каждом уроке использую презентации и компьютерные тесты.
#С введением ЕГЭ, приоритеты учащихся смещаются в сторону подготовки к ЕГЭ. Все что не понадобится на ЕГЭ не интересно и не нужно. Слабая учебная мотивация обучающихся также обусловлена не соответствием форм, методов и содержания образования, потребностям современного общества. Пересмотр требуется всей системе образования. А повысить учебную мотивацию школьников предполагают только за счет повышения эффективности работы педагогов.
#Пока сетевые сообщества педагогов и сетевые сервисы мало развиты, они не играют ни какой роли, не пользуются популярностью. Надо показать преимущества сетевых сообществ, для диссеминации опыта, для совместной работы, для межличностного общения.

== Сафарова Марина Леонидовна ==
#
#
#
#
#
#

== Симоненко Светлана Евгеньевна ==
#Я верю, что настанет светлое будущее и наши внуки будут учиться в кабинетах, оснащенных компьютерной и мультимедийной техникой. И не надо будет учителю переносить ноутбуки со второго этажа на четвертый.
#Если специалисты в этой области говорят, что не надо этого делать, что выпускники не будут востребованы на производстве, зачем переходить

#Никакое дистанционное образование не заменит учительского слова.А элементы дистанционного обучения активно применяются учителями нашей школы через социальную сеть"Дневник.ру" во время актированных дней или болезни ученика.

#
#
#

== Таипова Гульназ Ямильевна ==
#
#
#
#
#
#

== Тарабукин Василий Васильевич ==
#
#
#
#
#
#

== Тарасова Ирина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Тодорица Наталья Михайловна ==
#
#
#
#
#
#

== Филатова Валентина Петровна ==
#
#
#
#
#
#

== Файзырова Эльмира Фанузовна ==
#Распространение новых ИКТ, ЦОР и электронных инструментов в очередной раз преобразует информационную образовательную среду, и эти изменения не менее значительны, чем те, которые принесли с собой в класс книга, перо и бумага, - информационные технологии прошлого века. Использование ИКТ в образовании не будет "ноу-хау", и учителя не будут бежать от этого, т.к. мы живем в информационном мире.
#Внедрение СПО практически ничем не отличается от внедрения других программных продуктов. Линукс в школе — это среда, а не объект обучения. Конечно, школьные программы и учебники информатики не имеют разделов по обучению школьников СПО, но в связи с политикой Правительства России в области образования есть надежда, что программы и учебники будут переделаны. Установка СПО в государственных учебных заведениях не только приведет к существенному снижению затрат, но и будет способствовать тому, что дети сразу станут привыкать пользоваться лицензированными продуктами. Но здесь возникнут другие трудности: подготовив детей только к работе со СПО, мы не сможем помочь им сориентироваться в том программном обеспечении, которое сейчас преобладает на рынке труда.
#В нашем образовательном учреждении ДО используется для повышения квалификации учителей. ДО очень удобно, но качество обучения очень низкое. Присылается нужный материал, но проверяется ли он должным образом - неизвестно. Что касается учащихся, то ДО очень активно используется при проведении олимпиад и конкурсов. Но как средство обучение "на расстоянии" - нет, т.к. не в каждой семье, даже в наше информационное время, есть компьютеры.
#На уроках информатики активно использую проблемный метод изложения. Суть - учитель ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия. Назначение этого метода состоит в том, чтобы показать образцы научного познания, научного решения проблем. Учащиеся при этом следят за логикой решения проблемы, получая эталон научного мышления и познания, образец культуры развертывания познавательных действий.
#В современной школе учитель заинтересован повышением учебной мотивации учащихся, это очень сложный вопрос, т.к. кажется, что с каждым днём все сложнее и сложнее заинтересовать детей. Но в учебном процессе для повышения УМ делается следующее: предоставление свободы выбора, максимально возможное снятие внешнего контроля, задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и устремлений ученика, урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками.
#Роль сетевых сообществ в том, что создается единое информационное пространство, доступное для каждого члена сообщества, организуется общение на профессиональные темы, обмен опытом учения-обучения, распространяется успешная педагогическая практика, поддерживаются новые образовательные инициативы. Я, как учитель, поддерживаю такие сетевые сообщества и охотно вхожу в них.

== Фаттахова Альбина Салаватовна ==
#
#
#
#
#
#

== Фисун Марина Владимировна ==
# В "Стратегии развития образования 2020", программах "Электронная Россия", "Дети России","Развитие единой информационной образовательной среды" предусматривается широкое применение новых ИКТ для формирования информационных компетенций педагогов и обучающихся.Хочется верить, что в школе будущего будет: - автоматизированные рабочие места педагогов (подключенные к Интернет с проектором и цифровой доской);
- электронная учительская с рабочими местами для педагогов и автоматизированные места администрации;
- автоматизированные рабочие места для проведения лабораторных работ, проетной работы и т.д.
- зоны свободного доступа к компьютерам в школе (н-р, в медиатеке, в библиотеке)
- электронный дневник и журнал.

2. Внедрение свободного ПО связано с рядом трудностей, таких как сравнительно высокая сложность освоения, неполная поддержка компьютерного оборудования, недостаток методических материалов, неподготовленность преподавательского состава, стереотипы пользователей. Российские учителя уже приобрели опыт работы с доминирующим на рынке ПО, для него созданы методические материалы и прикладные программы. На мой взгляд, свободное ПО должно стать альтернативой лицензионному, а не заменой.

3. В основном используем для повышения квалификации педагогов, проведения конкурсов и олимпиад. Основная проблема использования ДО для обучения учащихся: консерватизм преподавательского состава; технология разработки курсов,т.к. большая часть педагогов не владеет в совершенстве информационными технологиями. Без присутствия рядом программиста внедрить такой курс сложно.
#
#

== Циреньщикова Ирина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#Создание сетевых сообществ педагогов обусловлено самим процессом внедрения информационных и телекоммуникационных технологий в систему образования. Существующие Интернет-технологии позволяют мне не только оперативно получать необходимую информацию, но, что не менее важно, - активно обмениваться опытом с коллегами посредством электронной почты, форумов, чатов, социальных сервисов Веб 2.0.

== Шубина Елена Николаевна ==
#
#
#
#
#
#

== Янкова Елена Валериевна ==
#
#
#
#
#
#

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Блицтурнир

2010-11-10T13:09:42Z

Лазарева Людмила: /* Лазарева Людмила Александровна */

Блицтурнир начнется 10 ноября. В 9.00 члены жюри предложат вам 6 вопросов, на которые нужно будет ответить короткими эссе - до 10 строк - в тот же день до 21.00 на этой странице.

* Просим "не списывать" друг у друга.
* Ответы свои и своих коллег вы сможете обсудить после зачетного времени.
* Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
* Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.

Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ полный и убедительный. Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 18 баллов.

'''''Вопросы блицтурнира'''''

# С 2010 года в школах начали внедряться образовательные стандарты нового поколения. Каково, по Вашему мнению, место ИКТ в российской школе будущего?
# В настоящее время в общем образовании проводятся мероприятия по переходу к использованию свободного программного обеспечения. Каков Ваш прогноз: в какой мере удастся этот переход?
# В ряде зарубежных стран дистанционное образование достигло высокого уровня развития. В России картина иная. В чем причина проблем дистанционного образования в вашем образовательном учреждении?
# Какой модели учебного процесса Вы придерживаетесь, и каковы Ваши излюбленные методы обучения с использованием ИКТ?
# Каковы тенденции изменения учебной мотивации обучающихся в Вашей школе? В чем причины этих тенденций? Как повысить учебную мотивацию школьников?
# Какую роль для Вас играют сетевые сообщества педагогов и сетевые сервисы? Что нужно для того, чтобы Вы стали их рассматривать как пространство своего личностного и профессионального развития?

== Абдулова Айгуль Равилевна ==
#
#
#
#
#
#

== Аксенова Анна Сергеевна ==
# ИКТ в будущей школе будет главной.
# СПО так и останется загадочной штучкой.
# Дистанционное обучение не очень востребовано, поэтому не актуально.
# Придерживаюсь дидактической модели учебного процесса. Излюбленными методами обучения с использованием ИКТ являются интерактивные курсы.
# Повысить учебную мотивацию школьников можно через использование ИКТ.
# За сетевыми сообществами будущее.

== Атнабаева Анастасия Абдуляновна ==
#
#
#
#
#
#

== Ахметов Станислав Радиевич ==
#
#
#
#
#
#

== Бронникова Елена Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Дыбченко Анна Викторовна ==
#Одним из активных инструментов учебно-познавательной деятельности выступают информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Но решающее значение для успешной реализации всего предлагаемого комплекса идей и педагогических решений принадлежит учителям.От того, как они позиционируют себя в образовательном процессе, умеют ли организовывать учебную деятельность, которая позволит вооружить каждого ребенка действенным инструментом познания, стремятся ли научить каждого своего ученика, готовы ли сами учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.Будущее за ИКТ!
#Я - учитель информатики. План перехода на ПСПО меня очень пугает. Смена всех инструкций, планов, учебников и т.д. и т.п.. Уничтожение всех, скопившихся за годы практики ЦОРов и т.д.. Легализировать ПО нужно, но лучше потратить деньги, чем зарабатывать себе "головную боль"!Думаю, что школам будет тяжело обслуживать ПСПО, так как нет специалистов. Учитель информатики имеет большой опыт работы только с Windows.
#Для успешного применения дистанционного образования в первую очередь необходимо обеспечить школу соответствующей компьютерной техникой. Компьютеризация учреждения находится на низком уровне (компьютерный кабинет оборудован 6 ПК, проектором), многие педагоги «боятся» использовать данную технологию,т.к. «боятся» (прежде всего это касается подготовки к ЕГЭ).
#Ранее существовала модель обучения, в которой в центре процесса был учитель, а суть обучения сводилась к передаче знаний,но я всё же придерживаюсь модели, "главным действующим лицом" которой становится учащийся, а целью обучения - приобретение им наиболее востребованной современной жизнью способности к самообучению. Методы обучения с использованием ИКТ: интерактивные презентации и тесты (выполненные как мною, так и учеником).
#Учебная мотивация в нашей школе, как правило, отсутствует по причине "особенного" контингента обучающихся (у многих учеников родители пьют, не появляются дома). Я считаю основным средством обучения, которое способно повысить его эффективность, создать мотивацию ученика-это информационные технологии.Затем создание успеха: "приземистый коротконогий юноша не захочет участвовать в прыжках, если планка установлена слишком высоко для него". Он уверен, что не преодолеет ее и поэтому “не заинтересован” даже пытаться. Но если опустить планку до уровня, который, как он считает, ему по плечу, если он решит, что у него есть реальный шанс взять высоту, тогда появится стимул для попытки. Добившись успеха, испытав радость достижения, он, возможно, попросит поднять планку и продолжит участие в прыжках.Так часто и бывает.
#Создание сетевых сообществ педагогов обусловлено самим процессом внедрения ИКТ в систему образования. Существующие Интернет-технологии позволяют мне не только оперативно получать необходимую информацию, но, что не менее важно, - активно обмениваться опытом с коллегами посредством электронной почты, форумов, чатов, социальных сервисов.
Я считаю, что сегодня успешен не тот специалист, который способен в нужный момент "достать" из головы сведения, факты, применить выученные теории, а тот, кто способен найти нужную информацию, в кратчайшие сроки приобрести необходимые, прежде всего интеллектуальные, умения, разрешить нестандартную ситуацию. Таким образом, человек обучаемый стал успешней человека обученного.
Замечательно, что создана площадка для профессионального общения. Есть возможность получить техническую и методическую поддержку. Обменяться мнениями с коллегами, получить совет по разрешению проблемной ситуации. Обсудить линию поведения с проблемным ребенком и его родителями.

== Дырда Юлия Валерьевна ==
#
#
#
#
#
#

== Заречнева Ирина Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Заречнева Елена Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Коваленко Галина Анатольевна ==
#
#
#
#
#
#

== Козусь Виктор Александрович ==
#Будущее туманно и непредсказуемо. Действия чиновников от образования прямо противоречат заявлениям Президента Д.А. Медведева: «Мы должны добиться передовых позиций в области информатизации и коммуникационных технологий» ИКТ буквально «размазали» по различным предметам. Растащили на «кусочки» Область «Информатика» вообще исчезла с «карты образования». А должно быть всё наоборот: ИКТ — это то ядро, вокруг которого «вращаются» планеты-предметы. И такое положение будет долго, если не вернуть в школу '''информатику''' и '''программирование'''.
#Основная проблема использования любого ПО в том, что в нашей стране к нему практически все время относились как к «бесплатному приложению к компьютеру». Его свободно копировали, устанавливали без учета необходимости, лишь бы было «как у всех». Мы НЕ ПРИВЫКЛИ платить за программы. Есть альтернатива — свободное ПО (и не только под Linux). Значит, нужен переходный период. Сам переход будет долгим и трудным. Но, на мой взгляд, в сложившейся ситуации виноваты сами разработчики программ и систем: они пытаются извлечь прибыль ЛЮБОЙ ценой. А что им мешает старые версии программ перевести в разряд бесплатных? Природная жадность: прибыль любой ценой! А Linux пугает своей «неизвестностью». На самом деле, «не так страшен чёрт, как его малюют»
#В нашей стране и зарубежных странах разный подход к образованию и технические условия. Для широкого внедрения дистанционных форм образования необходимы доступный высокоскоростной выход в Интернет. Другой сдерживающий фактор — монополия государства на образование (лицензирование программ, аттестация, документы об образовании…) На западе любой гражданин, компетентный в своей области, может дистанционно обучать всех желающих. Знание можно подтвердить в сертифицированных центрах. У нас нет доступного высокоскоростного Интернета, как минимум. Нет разрешённых программ обучения.
#Как и большинство учителей, вынужден применять классно-урочную систему. Для массовой передачи информации, пока не придумали ничего лучше. Но всегда ли при этом выигрывает качество? Единственное, в модельной схеме смещаю акцент с учителя на ученика и технические средства обучения. Оптимальный вариант использования ИКТ в учебном процессе, и наиболее мною любимый, это метод проектов в обучении — только те знания крепки, которые добыты собственным опытом. Кроме того, компьютер снимает с отдельных учеников страх перед ответом. Компьютер "равнодушно" выставляет ту оценку, которую ты заслужил, потому что у него нет любимчиков, как у обычного учителя. Компьютер никогда не устает, "выслушивая" ответ на один и тот же вопрос в "который уже раз..."
#Тенденция изменения учебной мотивации обучающихся в нашей школе, такова же, как и в других (за исключением, может быть, гимназий): снижение интереса к учёбе на фоне потери морально-ценностных ориентиров в обществе. Сейчас в школы пришли дети «потерянного» поколения 90-х: родители современных школьников были предоставлены сами себе — взрослые занимались поиском средств к существованию и работали на нескольких работах, чтобы как-то выжить. Поэтому на современных школьников очень мало обращали внимания в семье в плане развития познавательного интереса и мотивации. Компьютеры есть почти в каждой семье, но дети НЕ ЗНАЮТ, как использовать его возможности для достижения учебных целей. Для них компьютер — очень современная игровая приставка. Для повышения учебной мотивации надо «втягивать» учеников в проектную деятельность. Показать им радость «открытия» знания. Но это тяжёлая и кропотливая работа.
#В первую очередь сообщества играют роль «тонизирующего» средства: постоянно участвуя в мероприятиях происходит повышение квалификации на практике, а не в «теоретических изысканиях». В Сети существует множество сетевых сервисов, на которых я регулярно работаю. Эти сервисы позволяют вести обширный диалог с учителями из разных регионов и даже зарубежа. Чтобы из сервисов сделать пространство для личностного и профессионального долга, необходим один ресурс — время. Найти его можно, только сократив поток бумажных отчетов, которые необходимо составлять учителю <br>(и, которые, никому, по большому счету, не нужны).

== Коневских Олеся Владимировна ==
#В пояснительной записке к примерным программам по стандартам второго поколения на первом месте стоит задача нейтрализовать негативные последствия информационного шока от воздействия СМИ позитивным, развивающим потенциалом специализированной информационной среды. Составляющими такой информационной среды являются: официальные сайты, порталы дистанционного обучения, веб-конференций, сервисы для профессионального общения, коллекции цифровых образовательных ресурсов. Уже в начальной школе рекомендовано использовать новые возможности – информационный потенциал интернета, различные дистанционные формы обучения и пр.
# Из минусов СПО поставленного в школы можно выделить: отсутствие драйверов под периферийные устройства, англоязычность некоторых программ, отсутствие программ для организации proxy – доступа, слабая обеспеченность руководствами пользователя программ, входящих в комплект СПО. Отмечено отсутствие квалифицированного персонала по установке и обслуживанию ПО на базе Linux. Обучение было, но у большинства нет практики, опыта. Достичь такого же уровня подготовки кадров, которые сейчас работают с Windows удастся в лучшем случае через 2-3 года, если сейчас же в строгом порядке перевести школы на СПО, и это будут годы напряженной работы. Думаю что переход на СПО состоится, но это будет не два-три года, а процесс сильно затянется.
#Первые шаги в направлении дистанционного обучения уже есть, но есть и проблемы во внедрении. 1. Программы должны быть адаптированы к электронному виду, с тем чтобы мотивировать пользователя на получение новых знаний самостоятельно, без принуждения со стороны преподавателя. 2. Необходимо обучить преподавателей работе с системой дистанционного обучения. Причем не только технически, но и психологически, чтобы подготовить их к некой обезличенной форме взаимодействия с учениками. 3. Если оборудование и ПО в прогимназии есть, как и высокоскоростной доступ, то наличие компьютера с выходом в Интернет у тех, на кого рассчитано дистанционное обучение, действительно бывает проблемой.
#С внедрением ИКТ в учебный процесс как учителю так и ученику становится интереснее, хотя и не легче. Возрастает разнообразие труда и возникает ощущение интересных возможностей, что повышает мотивацию. Это мощнейшее средство наглядности, возросла привлекательность подачи материала, легко осуществить дифференциацию видов заданий, разнообразить формы обратной связи.
#В данный момент можно отметить как негативные стороны, так и положительные. Негативные – отрицательное влияние СМИ, телевидения, где происходит манипулирование сознанием ребенка. Современные гаджеты в виде IPhone, IPad, PSP, и пр. захватили мир и умы современных школьников, почему бы не использовать это в образовании? ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию. Младшие школьники с удовольствием ищут контакта с педагогом и во внеучебной деятельности через формы обратной связи, через форумы, через сетевые сообщества. Их интерес к окружающему миру огромен, они открыты информации. Используя ресурсы Интернет, ЦОР расширяют кругозор, занимаясь исследовательской деятельностью, реализуют свои творческие способности.
#

== Крапачёва Елена Михайловна ==
#
#
#
#
#
#

== Кухар Евгения Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Лазарева Людмила Александровна ==
#ИКТ в школе будущего мне видится ядром, центром, вокруг которого будет построено взаимодействие учителей, учащихся и родителей. Чтобы добиться этого в школе необходимо развивать компьютерную среду с автоматизированными рабочими местами для каждого педагога, доступом к ЦОРам. Для детей должен быть организован свободный доступ к разным ресурсам как в школе, так и дома. Чтобы прийти к этому недостаточно просто оснастить школу несколькими, а где-то пока только одним, компьютерными классами, важно иметь специалиста – техника по обслуживанию всей системы и разбирающегося в ПО, а не лаборанта с мизерной зарплатой. Очень важно, чтобы велась разъяснительная мотивационная работа с родителями и педагогами на постоянной основе, так как развитие не стоит на месте.
#В свое время многими из нас пришлось жить в стране, пытавшейся построить коммунизм в отдельно взятом государстве. Закончилось все достаточно плачевно. Молодым людям удалось адаптироваться в период перестройки, а людям старой закалки, мягко говоря, не очень. Есть основания предполагать, что данная ситуация повториться, если отдельно взятая система общего образования перейдет на свободное программное обеспечение. Многие в системе только- только освоили имеющееся. Кто будет помогать осваивать новое, и за чей счет? Стоит ли овчинка выделки? И если уж говорить о свободе выбора ПО, то может быть оставить право этого выбора за пользователем и не говорить о 25% школ, экспериментально переходящих на новое ПО.
#Спрос рождает предложение. Школа, как элемент образования в последнее время все чаще рассматривается как система, предоставляющая образовательные услуги. И здесь все просто: нет спроса – нет предложения. А на самом деле?… Кто изучал спрос на данные услуги? Ну, допустим, школа может это сделать самостоятельно. Тут возникает проблема № 2 – нужно дополнительное техническое оснащение. На этот счет у нас есть определенная статистика - в каждом классе есть 10-20 % учащихся, у которых дома просто нет компьютера или есть, но с устаревшим ПО. Еще хуже картина со скоростным выходом в Интернет. Вот и проблема № 3, а за чей счет будет осуществляться подобное обучение (если вообразить себе, что специалисты и программы для этого уже есть). К сожалению, многие родители не готовы вкладывать в образование своих детей уже сейчас, а многие просто не в состоянии этого сделать
#Уроки психологии и занятия, проводимые педагогом - психологом, пусть даже в рамках традиционной классно-урочной системы не могут быть реализованы по традиционной схеме. Это касается и подачи материала, и оценивания, и организации сотрудничества учителя и ученика. На своих занятиях я опираюсь на систему развивающего обучения. Для восприятия материала на разных уровнях использую мультимедийные презентации, в процессе обучения применяю мультимедийные игры, игры-соревнования с разноуровневыми заданиями, выполнение творческих заданий с помощью компьютера, когда у детей постепенно исчезает страх совершения ошибки, ведь любую ошибку можно исправить. Основное удовольствие и мне и детям приносит метод проектов, который кроме обучающего эффекта, дает видимый эффект личностного развития.
#Учебная мотивация обучающихся нашей школы разнообразна по своей направленности, часть учащихся ориентирована на учебную деятельность, потому что понимают ее необходимость для будущего жизненного успеха, часть ориентирована на успех «здесь и сейчас» в виде хорошей оценки и похвалы учителя, а часто и материального вознаграждения от родителей. Не очень много учащихся ориентировано на сам процесс обучения, именно им в школе интересно узнавать новое и развивать себя разными способами. Причины такого положения дел кроются в окружающих взрослых: родителях и педагогах. Так как доказано, что мотивация и интерес взаимосвязаны. Сумеет учитель развить интерес к предмету, получит мотивированного ученика. Поддержит родитель интересы своего чада, мотив закрепится, и будет развиваться.
#

== Луговая Карина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Мадьяров Наиль Калимуллович ==
#
#
#
#
#
#

== Мальцева Ирина Всеволодовна ==
#
#
#
#
#
#

== Нурисламова Альбина Мидхатовна ==
#
#
#
#
#
#

== Пяткова Татьяна Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Подгорбунских Олег ==
#В российской школе будущего, ИКТ займет свое законное, основополагающее место, так как позволит перевести образование на новый, более высокий уровень. Системное использование компьютерных, коммуникационных и цифровых образовательных ресурсов обеспечит более высокое качество образования.
#Лицензионное ПО стоит очень дорого, поэтому, для уменьшения финансовых затрат, переходят на бесплатное СПО. Но при переходе на СПО, появляются проблемы: 1. Необходимо научить всех пользователей ПК работать на новом ПО; 2. У многих учащихся на домашнем ПК останется «старое» ПО фирмы Microsoft. В школе обучающиеся получат навыки работы с ПО, которые ни где больше не пригодятся; 3. Придется заменять все наработки, документы, учебники и т.д. Скупой платит дважды. Прогноз: вернемся к ПО от Microsoft.
#Для дистанционного образования необходимы ресурсы: технические средства, ставки и обученные кадры, которых нет в ОУ.
#Существующая система образования позволяет использовать только «традиционную модель»: классно-урочная система обучения, с преобладающим иллюстративно-объяснительном методом преподавания, фронтальной формой организации учебного пространства, контроле и опросе репродуктивного типа. Практически на каждом уроке использую презентации и компьютерные тесты.
#С введением ЕГЭ, приоритеты учащихся смещаются в сторону подготовки к ЕГЭ. Все что не понадобится на ЕГЭ не интересно и не нужно. Слабая учебная мотивация обучающихся также обусловлена не соответствием форм, методов и содержания образования, потребностям современного общества. Пересмотр требуется всей системе образования. А повысить учебную мотивацию школьников предполагают только за счет повышения эффективности работы педагогов.
#Пока сетевые сообщества педагогов и сетевые сервисы мало развиты, они не играют ни какой роли, не пользуются популярностью. Надо показать преимущества сетевых сообществ, для диссеминации опыта, для совместной работы, для межличностного общения.

== Сафарова Марина Леонидовна ==
#
#
#
#
#
#

== Симоненко Светлана Евгеньевна ==
#Я верю, что настанет светлое будущее и наши внуки будут учиться в кабинетах, оснащенных компьютерной и мультимедийной техникой. И не надо будет учителю переносить ноутбуки со второго этажа на четвертый.
#Если специалисты в этой области говорят, что не надо этого делать, что выпускники не будут востребованы на производстве, зачем переходить

#Никакое дистанционное образование не заменит учительского слова.А элементы дистанционного обучения активно применяются учителями нашей школы через социальную сеть"Дневник.ру" во время актированных дней или болезни ученика.

#
#
#

== Таипова Гульназ Ямильевна ==
#
#
#
#
#
#

== Тарабукин Василий Васильевич ==
#
#
#
#
#
#

== Тарасова Ирина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Тодорица Наталья Михайловна ==
#
#
#
#
#
#

== Филатова Валентина Петровна ==
#
#
#
#
#
#

== Файзырова Эльмира Фанузовна ==
#Распространение новых ИКТ, ЦОР и электронных инструментов в очередной раз преобразует информационную образовательную среду, и эти изменения не менее значительны, чем те, которые принесли с собой в класс книга, перо и бумага, - информационные технологии прошлого века. Использование ИКТ в образовании не будет "ноу-хау", и учителя не будут бежать от этого, т.к. мы живем в информационном мире.
#Внедрение СПО практически ничем не отличается от внедрения других программных продуктов. Линукс в школе — это среда, а не объект обучения. Конечно, школьные программы и учебники информатики не имеют разделов по обучению школьников СПО, но в связи с политикой Правительства России в области образования есть надежда, что программы и учебники будут переделаны. Установка СПО в государственных учебных заведениях не только приведет к существенному снижению затрат, но и будет способствовать тому, что дети сразу станут привыкать пользоваться лицензированными продуктами. Но здесь возникнут другие трудности: подготовив детей только к работе со СПО, мы не сможем помочь им сориентироваться в том программном обеспечении, которое сейчас преобладает на рынке труда.
#В нашем образовательном учреждении ДО используется для повышения квалификации учителей. ДО очень удобно, но качество обучения очень низкое. Присылается нужный материал, но проверяется ли он должным образом - неизвестно. Что касается учащихся, то ДО очень активно используется при проведении олимпиад и конкурсов. Но как средство обучение "на расстоянии" - нет, т.к. не в каждой семье, даже в наше информационное время, есть компьютеры.
#На уроках информатики активно использую проблемный метод изложения. Суть - учитель ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия. Назначение этого метода состоит в том, чтобы показать образцы научного познания, научного решения проблем. Учащиеся при этом следят за логикой решения проблемы, получая эталон научного мышления и познания, образец культуры развертывания познавательных действий.
#В современной школе учитель заинтересован повышением учебной мотивации учащихся, это очень сложный вопрос, т.к. кажется, что с каждым днём все сложнее и сложнее заинтересовать детей. Но в учебном процессе для повышения УМ делается следующее: предоставление свободы выбора, максимально возможное снятие внешнего контроля, задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и устремлений ученика, урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками.
#Роль сетевых сообществ в том, что создается единое информационное пространство, доступное для каждого члена сообщества, организуется общение на профессиональные темы, обмен опытом учения-обучения, распространяется успешная педагогическая практика, поддерживаются новые образовательные инициативы. Я, как учитель, поддерживаю такие сетевые сообщества и охотно вхожу в них.

== Фаттахова Альбина Салаватовна ==
#
#
#
#
#
#

== Фисун Марина Владимировна ==
# В "Стратегии развития образования 2020", программах "Электронная Россия", "Дети России","Развитие единой информационной образовательной среды" предусматривается широкое применение новых ИКТ для формирования информационных компетенций педагогов и обучающихся.Хочется верить, что в школе будущего будет: - автоматизированные рабочие места педагогов (подключенные к Интернет с проектором и цифровой доской);
- электронная учительская с рабочими местами для педагогов и автоматизированные места администрации;
- автоматизированные рабочие места для проведения лабораторных работ, проетной работы и т.д.
- зоны свободного доступа к компьютерам в школе (н-р, в медиатеке, в библиотеке)
- электронный дневник и журнал.

2. Внедрение свободного ПО связано с рядом трудностей, таких как сравнительно высокая сложность освоения, неполная поддержка компьютерного оборудования, недостаток методических материалов, неподготовленность преподавательского состава, стереотипы пользователей. Российские учителя уже приобрели опыт работы с доминирующим на рынке ПО, для него созданы методические материалы и прикладные программы. На мой взгляд, свободное ПО должно стать альтернативой лицензионному, а не заменой.

#
#
#

== Циреньщикова Ирина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#Создание сетевых сообществ педагогов обусловлено самим процессом внедрения информационных и телекоммуникационных технологий в систему образования. Существующие Интернет-технологии позволяют мне не только оперативно получать необходимую информацию, но, что не менее важно, - активно обмениваться опытом с коллегами посредством электронной почты, форумов, чатов, социальных сервисов Веб 2.0.

== Шубина Елена Николаевна ==
#
#
#
#
#
#

== Янкова Елена Валериевна ==
#
#
#
#
#
#

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Блицтурнир

2010-11-10T12:54:21Z

Лазарева Людмила: /* Лазарева Людмила Александровна */

Блицтурнир начнется 10 ноября. В 9.00 члены жюри предложат вам 6 вопросов, на которые нужно будет ответить короткими эссе - до 10 строк - в тот же день до 21.00 на этой странице.

* Просим "не списывать" друг у друга.
* Ответы свои и своих коллег вы сможете обсудить после зачетного времени.
* Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
* Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.

Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ полный и убедительный. Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 18 баллов.

'''''Вопросы блицтурнира'''''

# С 2010 года в школах начали внедряться образовательные стандарты нового поколения. Каково, по Вашему мнению, место ИКТ в российской школе будущего?
# В настоящее время в общем образовании проводятся мероприятия по переходу к использованию свободного программного обеспечения. Каков Ваш прогноз: в какой мере удастся этот переход?
# В ряде зарубежных стран дистанционное образование достигло высокого уровня развития. В России картина иная. В чем причина проблем дистанционного образования в вашем образовательном учреждении?
# Какой модели учебного процесса Вы придерживаетесь, и каковы Ваши излюбленные методы обучения с использованием ИКТ?
# Каковы тенденции изменения учебной мотивации обучающихся в Вашей школе? В чем причины этих тенденций? Как повысить учебную мотивацию школьников?
# Какую роль для Вас играют сетевые сообщества педагогов и сетевые сервисы? Что нужно для того, чтобы Вы стали их рассматривать как пространство своего личностного и профессионального развития?

== Абдулова Айгуль Равилевна ==
#
#
#
#
#
#

== Аксенова Анна Сергеевна ==
# ИКТ в будущей школе будет главной.
# СПО так и останется загадочной штучкой.
# Дистанционное обучение не очень востребовано, поэтому не актуально.
# Придерживаюсь дидактической модели учебного процесса. Излюбленными методами обучения с использованием ИКТ являются интерактивные курсы.
# Повысить учебную мотивацию школьников можно через использование ИКТ.
# За сетевыми сообществами будущее.

== Атнабаева Анастасия Абдуляновна ==
#
#
#
#
#
#

== Ахметов Станислав Радиевич ==
#
#
#
#
#
#

== Бронникова Елена Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Дыбченко Анна Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Дырда Юлия Валерьевна ==
#
#
#
#
#
#

== Заречнева Ирина Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Заречнева Елена Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Коваленко Галина Анатольевна ==
#
#
#
#
#
#

== Козусь Виктор Александрович ==
#Будущее туманно и непредсказуемо. Действия чиновников от образования прямо противоречат заявлениям Президента Д.А. Медведева: «Мы должны добиться передовых позиций в области информатизации и коммуникационных технологий» ИКТ буквально «размазали» по различным предметам. Растащили на «кусочки» Область «Информатика» вообще исчезла с «карты образования». А должно быть всё наоборот: ИКТ — это то ядро, вокруг которого «вращаются» планеты-предметы. И такое положение будет долго, если не вернуть в школу '''информатику''' и '''программирование'''.
#Основная проблема использования любого ПО в том, что в нашей стране к нему практически все время относились как к «бесплатному приложению к компьютеру». Его свободно копировали, устанавливали без учета необходимости, лишь бы было «как у всех». Мы НЕ ПРИВЫКЛИ платить за программы. Есть альтернатива — свободное ПО (и не только под Linux). Значит, нужен переходный период. Сам переход будет долгим и трудным. Но, на мой взгляд, в сложившейся ситуации виноваты сами разработчики программ и систем: они пытаются извлечь прибыль ЛЮБОЙ ценой. А что им мешает старые версии программ перевести в разряд бесплатных? Природная жадность: прибыль любой ценой! А Linux пугает своей «неизвестностью». На самом деле, «не так страшен чёрт, как его малюют»
#В нашей стране и зарубежных странах разный подход к образованию и технические условия. Для широкого внедрения дистанционных форм образования необходимы доступный высокоскоростной выход в Интернет. Другой сдерживающий фактор — монополия государства на образование (лицензирование программ, аттестация, документы об образовании…) На западе любой гражданин, компетентный в своей области, может дистанционно обучать всех желающих. Знание можно подтвердить в сертифицированных центрах. У нас нет доступного высокоскоростного Интернета, как минимум. Нет разрешённых программ обучения.
#Как и большинство учителей, вынужден применять классно-урочную систему. Для массовой передачи информации, пока не придумали ничего лучше. Но всегда ли при этом выигрывает качество? Единственное, в модельной схеме смещаю акцент с учителя на ученика и технические средства обучения. Оптимальный вариант использования ИКТ в учебном процессе, и наиболее мною любимый, это метод проектов в обучении — только те знания крепки, которые добыты собственным опытом. Кроме того, компьютер снимает с отдельных учеников страх перед ответом. Компьютер "равнодушно" выставляет ту оценку, которую ты заслужил, потому что у него нет любимчиков, как у обычного учителя. Компьютер никогда не устает, "выслушивая" ответ на один и тот же вопрос в "который уже раз..."
#Тенденция изменения учебной мотивации обучающихся в нашей школе, такова же, как и в других (за исключением, может быть, гимназий): снижение интереса к учёбе на фоне потери морально-ценностных ориентиров в обществе. Сейчас в школы пришли дети «потерянного» поколения 90-х: родители современных школьников были предоставлены сами себе — взрослые занимались поиском средств к существованию и работали на нескольких работах, чтобы как-то выжить. Поэтому на современных школьников очень мало обращали внимания в семье в плане развития познавательного интереса и мотивации. Компьютеры есть почти в каждой семье, но дети НЕ ЗНАЮТ, как использовать его возможности для достижения учебных целей. Для них компьютер — очень современная игровая приставка. Для повышения учебной мотивации надо «втягивать» учеников в проектную деятельность. Показать им радость «открытия» знания. Но это тяжёлая и кропотливая работа.
#В первую очередь сообщества играют роль «тонизирующего» средства: постоянно участвуя в мероприятиях происходит повышение квалификации на практике, а не в «теоретических изысканиях». В Сети существует множество сетевых сервисов, на которых я регулярно работаю. Эти сервисы позволяют вести обширный диалог с учителями из разных регионов и даже зарубежа. Чтобы из сервисов сделать пространство для личностного и профессионального долга, необходим один ресурс — время. Найти его можно, только сократив поток бумажных отчетов, которые необходимо составлять учителю <br>(и, которые, никому, по большому счету, не нужны).

== Коневских Олеся Владимировна ==
#В пояснительной записке к примерным программам по стандартам второго поколения на первом месте стоит задача нейтрализовать негативные последствия информационного шока от воздействия СМИ позитивным, развивающим потенциалом специализированной информационной среды. Составляющими такой информационной среды являются: официальные сайты, порталы дистанционного обучения, веб-конференций, сервисы для профессионального общения, коллекции цифровых образовательных ресурсов. Уже в начальной школе рекомендовано использовать новые возможности – информационный потенциал интернета, различные дистанционные формы обучения и пр.
# Из минусов СПО поставленного в школы можно выделить: отсутствие драйверов под периферийные устройства, англоязычность некоторых программ, отсутствие программ для организации proxy – доступа, слабая обеспеченность руководствами пользователя программ, входящих в комплект СПО. Отмечено отсутствие квалифицированного персонала по установке и обслуживанию ПО на базе Linux. Обучение было, но у большинства нет практики, опыта. Достичь такого же уровня подготовки кадров, которые сейчас работают с Windows удастся в лучшем случае через 2-3 года, если сейчас же в строгом порядке перевести школы на СПО, и это будут годы напряженной работы. Думаю что переход на СПО состоится, но это будет не два-три года, а процесс сильно затянется.
#Первые шаги в направлении дистанционного обучения уже есть, но есть и проблемы во внедрении. 1. Программы должны быть адаптированы к электронному виду, с тем чтобы мотивировать пользователя на получение новых знаний самостоятельно, без принуждения со стороны преподавателя. 2. Необходимо обучить преподавателей работе с системой дистанционного обучения. Причем не только технически, но и психологически, чтобы подготовить их к некой обезличенной форме взаимодействия с учениками. 3. Если оборудование и ПО в прогимназии есть, как и высокоскоростной доступ, то наличие компьютера с выходом в Интернет у тех, на кого рассчитано дистанционное обучение, действительно бывает проблемой.
#С внедрением ИКТ в учебный процесс как учителю так и ученику становится интереснее, хотя и не легче. Возрастает разнообразие труда и возникает ощущение интересных возможностей, что повышает мотивацию. Это мощнейшее средство наглядности, возросла привлекательность подачи материала, легко осуществить дифференциацию видов заданий, разнообразить формы обратной связи.
#В данный момент можно отметить как негативные стороны, так и положительные. Негативные – отрицательное влияние СМИ, телевидения, где происходит манипулирование сознанием ребенка. Современные гаджеты в виде IPhone, IPad, PSP, и пр. захватили мир и умы современных школьников, почему бы не использовать это в образовании? ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию. Младшие школьники с удовольствием ищут контакта с педагогом и во внеучебной деятельности через формы обратной связи, через форумы, через сетевые сообщества. Их интерес к окружающему миру огромен, они открыты информации. Используя ресурсы Интернет, ЦОР расширяют кругозор, занимаясь исследовательской деятельностью, реализуют свои творческие способности.
#

== Крапачёва Елена Михайловна ==
#
#
#
#
#
#

== Кухар Евгения Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Лазарева Людмила Александровна ==
#ИКТ в школе будущего мне видится ядром, центром, вокруг которого будет построено взаимодействие учителей, учащихся и родителей. Чтобы добиться этого в школе необходимо развивать компьютерную среду с автоматизированными рабочими местами для каждого педагога, доступом к ЦОРам. Для детей должен быть организован свободный доступ к разным ресурсам как в школе, так и дома. Чтобы прийти к этому недостаточно просто оснастить школу несколькими, а где-то пока только одним, компьютерными классами, важно иметь специалиста – техника по обслуживанию всей системы и разбирающегося в ПО, а не лаборанта с мизерной зарплатой. Очень важно, чтобы велась разъяснительная мотивационная работа с родителями и педагогами на постоянной основе, так как развитие не стоит на месте.
#В свое время многими из нас пришлось жить в стране, пытавшейся построить коммунизм в отдельно взятом государстве. Закончилось все достаточно плачевно. Молодым людям удалось адаптироваться в период перестройки, а людям старой закалки, мягко говоря, не очень. Есть основания предполагать, что данная ситуация повториться, если отдельно взятая система общего образования перейдет на свободное программное обеспечение. Многие в системе только- только освоили имеющееся. Кто будет помогать осваивать новое, и за чей счет? Стоит ли овчинка выделки? И если уж говорить о свободе выбора ПО, то может быть оставить право этого выбора за пользователем и не говорить о 25% школ, экспериментально переходящих на новое ПО.
#Спрос рождает предложение. Школа, как элемент образования в последнее время все чаще рассматривается как система, предоставляющая образовательные услуги. И здесь все просто: нет спроса – нет предложения. А на самом деле?… Кто изучал спрос на данные услуги? Ну, допустим, школа может это сделать самостоятельно. Тут возникает проблема № 2 – нужно дополнительное техническое оснащение. На этот счет у нас есть определенная статистика - в каждом классе есть 10-20 % учащихся, у которых дома просто нет компьютера или есть, но с устаревшим ПО. Еще хуже картина со скоростным выходом в Интернет. Вот и проблема № 3, а за чей счет будет осуществляться подобное обучение (если вообразить себе, что специалисты и программы для этого уже есть). К сожалению, многие родители не готовы вкладывать в образование своих детей уже сейчас, а многие просто не в состоянии этого сделать
#Уроки психологии и занятия, проводимые педагогом - психологом, пусть даже в рамках традиционной классно-урочной системы не могут быть реализованы по традиционной схеме. Это касается и подачи материала, и оценивания, и организации сотрудничества учителя и ученика. На своих занятиях я опираюсь на систему развивающего обучения. Для восприятия материала на разных уровнях использую мультимедийные презентации, в процессе обучения применяю мультимедийные игры, игры-соревнования с разноуровневыми заданиями, выполнение творческих заданий с помощью компьютера, когда у детей постепенно исчезает страх совершения ошибки, ведь любую ошибку можно исправить. Основное удовольствие и мне и детям приносит метод проектов, который кроме обучающего эффекта, дает видимый эффект личностного развития.
#
#

== Луговая Карина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Мадьяров Наиль Калимуллович ==
#
#
#
#
#
#

== Мальцева Ирина Всеволодовна ==
#
#
#
#
#
#

== Нурисламова Альбина Мидхатовна ==
#
#
#
#
#
#

== Пяткова Татьяна Викторовна ==
#
#
#
#
#
#

== Подгорбунских Олег ==
#В российской школе будущего, ИКТ займет свое законное, основополагающее место, так как позволит перевести образование на новый, более высокий уровень. Системное использование компьютерных, коммуникационных и цифровых образовательных ресурсов обеспечит более высокое качество образования.
#Лицензионное ПО стоит очень дорого, поэтому, для уменьшения финансовых затрат, переходят на бесплатное СПО. Но при переходе на СПО, появляются проблемы: 1. Необходимо научить всех пользователей ПК работать на новом ПО; 2. У многих учащихся на домашнем ПК останется «старое» ПО фирмы Microsoft. В школе обучающиеся получат навыки работы с ПО, которые ни где больше не пригодятся; 3. Придется заменять все наработки, документы, учебники и т.д. Скупой платит дважды. Прогноз: вернемся к ПО от Microsoft.
#Для дистанционного образования необходимы ресурсы: технические средства, ставки и обученные кадры, которых нет в ОУ.
#Существующая система образования позволяет использовать только «традиционную модель»: классно-урочная система обучения, с преобладающим иллюстративно-объяснительном методом преподавания, фронтальной формой организации учебного пространства, контроле и опросе репродуктивного типа. Практически на каждом уроке использую презентации и компьютерные тесты.
#С введением ЕГЭ, приоритеты учащихся смещаются в сторону подготовки к ЕГЭ. Все что не понадобится на ЕГЭ не интересно и не нужно. Слабая учебная мотивация обучающихся также обусловлена не соответствием форм, методов и содержания образования, потребностям современного общества. Пересмотр требуется всей системе образования. А повысить учебную мотивацию школьников предполагают только за счет повышения эффективности работы педагогов.
#Пока сетевые сообщества педагогов и сетевые сервисы мало развиты, они не играют ни какой роли, не пользуются популярностью. Надо показать преимущества сетевых сообществ, для диссеминации опыта, для совместной работы, для межличностного общения.

== Сафарова Марина Леонидовна ==
#
#
#
#
#
#

== Симоненко Светлана Евгеньевна ==
#Я верю, что настанет светлое будущее и наши внуки будут учиться в кабинетах, оснащенных компьютерной и мультимедийной техникой. И не надо будет учителю переносить ноутбуки со второго этажа на четвертый.
#Если специалисты в этой области говорят, что не надо этого делать, что выпускники не будут востребованы на производстве, зачем переходить

#Никакое дистанционное образование не заменит учительского слова.А элементы дистанционного обучения активно применяются учителями нашей школы через социальную сеть"Дневник.ру" во время актированных дней или болезни ученика.

#
#
#

== Таипова Гульназ Ямильевна ==
#
#
#
#
#
#

== Тарабукин Василий Васильевич ==
#
#
#
#
#
#

== Тарасова Ирина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#

== Тодорица Наталья Михайловна ==
#
#
#
#
#
#

== Филатова Валентина Петровна ==
#
#
#
#
#
#

== Файзырова Эльмира Фанузовна ==
#Распространение новых ИКТ, ЦОР и электронных инструментов в очередной раз преобразует информационную образовательную среду, и эти изменения не менее значительны, чем те, которые принесли с собой в класс книга, перо и бумага, - информационные технологии прошлого века. Использование ИКТ в образовании не будет "ноу-хау", и учителя не будут бежать от этого, т.к. мы живем в информационном мире.
#Внедрение СПО практически ничем не отличается от внедрения других программных продуктов. Линукс в школе — это среда, а не объект обучения. Конечно, школьные программы и учебники информатики не имеют разделов по обучению школьников СПО, но в связи с политикой Правительства России в области образования есть надежда, что программы и учебники будут переделаны. Установка СПО в государственных учебных заведениях не только приведет к существенному снижению затрат, но и будет способствовать тому, что дети сразу станут привыкать пользоваться лицензированными продуктами. Но здесь возникнут другие трудности: подготовив детей только к работе со СПО, мы не сможем помочь им сориентироваться в том программном обеспечении, которое сейчас преобладает на рынке труда.
#В нашем образовательном учреждении ДО используется для повышения квалификации учителей. ДО очень удобно, но качество обучения очень низкое. Присылается нужный материал, но проверяется ли он должным образом - неизвестно. Что касается учащихся, то ДО очень активно используется при проведении олимпиад и конкурсов. Но как средство обучение "на расстоянии" - нет, т.к. не в каждой семье, даже в наше информационное время, есть компьютеры.
#На уроках информатики активно использую проблемный метод изложения. Суть - учитель ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия. Назначение этого метода состоит в том, чтобы показать образцы научного познания, научного решения проблем. Учащиеся при этом следят за логикой решения проблемы, получая эталон научного мышления и познания, образец культуры развертывания познавательных действий.
#В современной школе учитель заинтересован повышением учебной мотивации учащихся, это очень сложный вопрос, т.к. кажется, что с каждым днём все сложнее и сложнее заинтересовать детей. Но в учебном процессе для повышения УМ делается следующее: предоставление свободы выбора, максимально возможное снятие внешнего контроля, задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и устремлений ученика, урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками.
#Роль сетевых сообществ в том, что создается единое информационное пространство, доступное для каждого члена сообщества, организуется общение на профессиональные темы, обмен опытом учения-обучения, распространяется успешная педагогическая практика, поддерживаются новые образовательные инициативы. Я, как учитель, поддерживаю такие сетевые сообщества и охотно вхожу в них.

== Фаттахова Альбина Салаватовна ==
#
#
#
#
#
#

== Фисун Марина Владимировна ==
# В "Стратегии развития образования 2020", программах "Электронная Россия", "Дети России","Развитие единой информационной образовательной среды" предусматривается широкое применение новых ИКТ для формирования информационных компетенций педагогов и обучающихся.Хочется верить, что в школе будущего будет: - автоматизированные рабочие места педагогов (подключенные к Интернет с проектором и цифровой доской);
- электронная учительская с рабочими местами для педагогов и автоматизированные места администрации;
- автоматизированные рабочие места для проведения лабораторных работ, проетной работы и т.д.
- зоны свободного доступа к компьютерам в школе (н-р, в медиатеке, в библиотеке)
- электронный дневник и журнал.

2. Внедрение свободного ПО связано с рядом трудностей, таких как сравнительно высокая сложность освоения, неполная поддержка компьютерного оборудования, недостаток методических материалов, неподготовленность преподавательского состава, стереотипы пользователей. Российские учителя уже приобрели опыт работы с доминирующим на рынке ПО, для него созданы методические материалы и прикладные программы. На мой взгляд, свободное ПО должно стать альтернативой лицензионному, а не заменой.

3.
#
#
#

== Циреньщикова Ирина Владимировна ==
#
#
#
#
#
#Создание сетевых сообществ педагогов обусловлено самим процессом внедрения информационных и телекоммуникационных технологий в систему образования. Существующие Интернет-технологии позволяют мне не только оперативно получать необходимую информацию, но, что не менее важно, - активно обмениваться опытом с коллегами посредством электронной почты, форумов, чатов, социальных сервисов Веб 2.0.

== Шубина Елена Николаевна ==
#
#
#
#
#
#

== Янкова Елена Валериевна ==
#
#
#
#
#
#

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Блицтурнир

2010-11-10T11:25:16Z

Лазарева Людмила: /* Лазарева Людмила Александровна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Блицтурнир

2010-11-10T11:09:14Z

Лазарева Людмила: /* Лазарева Людмила Александровна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Блицтурнир

2010-11-10T10:59:28Z

Лазарева Людмила: /* Лазарева Людмила Александровна */

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T12:08:52Z

Лазарева Людмила: /* Общие сведения */

== Общие сведения ==
[[Изображение:ЛАЗАРЕВА_Л._А..jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

'''Курсы повышения квалификации'''
<Table border = 3>
<TR>
<TH>Год </TH>
<TH>Тема курсов</TH>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="3"> 2008 </TD>
<TD>Intel «Обучение для будущего»</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Информационные технологии в деятельности учителя - предметника</Td>
</TR>
<TD>Педагогическое мастерство</TD>
<TR>
<TD rowspan="3"> 2010 </TD>
<TD>Новое воспитание в Новой школе</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение учащихся в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения</Td>
</TR>
</Table>

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.

'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

'''Информационное обеспечение деятельности:'''Психологический мониторинг по программе Матрос-Софт.
(компакт-диски)Издательство "Учитель" [http://www.uchitel-izd.ru/].
1. Психолого-педагогический медико-социальный центр в школе.

2. Диагностическая работа психолога в школе.

3. Психологическая работа в школе.

4. Профильная школа.

5. Социально-психологическая работа с учащимися.

== Публикации ==

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2007-2008г. Лаборатория нерешенных проблем (характер человека).

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008-2009г. Программа первого этапа адаптационного периода для учащихся первого класса.

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2009-2010г. Материалы для занятий с учащимися по формированию успешности.

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2009-2010г.

== Достижения ==

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T12:07:54Z

Лазарева Людмила: /* Общие сведения */

== Общие сведения ==
[[Изображение:ЛАЗАРЕВА_Л._А..jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

'''Курсы повышения квалификации'''
<Table border = 3>
<TR>
<TH>Год </TH>
<TH>Тема курсов</TH>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="3"> 2008 </TD>
<TD>Intel «Обучение для будущего»</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Информационные технологии в деятельности учителя - предметника</Td>
</TR>
<TD>Педагогическое мастерство</TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="3"> 2010 </TD>
<TD>Новое воспитание в Новой школе</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение учащихся в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения</Td>
</TR>
</Table>

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.

'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

'''Информационное обеспечение деятельности:'''Психологический мониторинг по программе Матрос-Софт.
(компакт-диски)Издательство "Учитель" [http://www.uchitel-izd.ru/].
1. Психолого-педагогический медико-социальный центр в школе.

2. Диагностическая работа психолога в школе.

3. Психологическая работа в школе.

4. Профильная школа.

5. Социально-психологическая работа с учащимися.

== Публикации ==

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2007-2008г. Лаборатория нерешенных проблем (характер человека).

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008-2009г. Программа первого этапа адаптационного периода для учащихся первого класса.

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2009-2010г. Материалы для занятий с учащимися по формированию успешности.

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2009-2010г.

== Достижения ==

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T12:05:32Z

Лазарева Людмила: /* Владение ИКТ */

== Общие сведения ==
[[Изображение:ЛАЗАРЕВА_Л._А..jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

'''Курсы повышения квалификации'''
<Table border = 3>
<TR>
<TH>Год </TH>
<TH>Тема курсов</TH>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="2"> 2008 </TD>
<TD>Intel «Обучение для будущего»</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Информационные технологии в деятельности учителя - предметника</Td>
</TR>
<TR>
<TD> 2008 </TD>
<TD>Педагогическое мастерство</TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="3"> 2010 </TD>
<TD>Новое воспитание в Новой школе</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение учащихся в системе предпрофильной подготовки и профильного обучение</Td>
</TR>
</Table>

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.

'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

'''Информационное обеспечение деятельности:'''Психологический мониторинг по программе Матрос-Софт.
(компакт-диски)Издательство "Учитель" [http://www.uchitel-izd.ru/].
1. Психолого-педагогический медико-социальный центр в школе.

2. Диагностическая работа психолога в школе.

3. Психологическая работа в школе.

4. Профильная школа.

5. Социально-психологическая работа с учащимися.

== Публикации ==

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2007-2008г. Лаборатория нерешенных проблем (характер человека).

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008-2009г. Программа первого этапа адаптационного периода для учащихся первого класса.

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2009-2010г. Материалы для занятий с учащимися по формированию успешности.

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2009-2010г.

== Достижения ==

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T12:02:25Z

Лазарева Людмила: /* Владение ИКТ */

== Общие сведения ==
[[Изображение:ЛАЗАРЕВА_Л._А..jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

'''Курсы повышения квалификации'''
<Table border = 3>
<TR>
<TH>Год </TH>
<TH>Тема курсов</TH>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="2"> 2008 </TD>
<TD>Intel «Обучение для будущего»</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Информационные технологии в деятельности учителя - предметника</Td>
</TR>
<TR>
<TD> 2008 </TD>
<TD>Педагогическое мастерство</TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan="3"> 2010 </TD>
<TD>Новое воспитание в Новой школе</TD>
</TR>
<TR>
<Td>Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение учащихся в системе предпрофильной подготовки и профильного обучение</Td>
</TR>
</Table>

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.

'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

'''Информационное обеспечение деятельности:'''Психологический мониторинг по программе Матрос-Софт.
(компакт-диски)Издательство "Учитель" [http://www.uchitel-izd.ru/].
1. Психолого-педагогический медико-социальный центр в школе.
2. Диагностическая работа психолога в школе.
3. Психологическая работа в школе.
4. Профильная школа.
5. Социально-психологическая работа с учащимися.

== Публикации ==

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2007-2008г. Лаборатория нерешенных проблем (характер человека).

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008-2009г. Программа первого этапа адаптационного периода для учащихся первого класса.

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2009-2010г. Материалы для занятий с учащимися по формированию успешности.

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2009-2010г.

== Достижения ==

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T11:35:40Z

Лазарева Людмила: /* Общие сведения */

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T11:25:12Z

Лазарева Людмила: /* Общие сведения */

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T11:24:46Z

Лазарева Людмила: /* Общие сведения */

== Общие сведения ==
[[Изображение:ЛАЗАРЕВА_Л._А..jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай]..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.
'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Файл:ЛАЗАРЕВА Л. А..jpg

2010-11-04T11:23:50Z

Лазарева Людмила:

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T11:23:22Z

Лазарева Людмила:

== Общие сведения ==
[[Изображение:ЛАЗАРЕВА_Л._А..jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай[[[Файл:ЛАЗАРЕВА Л.А..jpg]]..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.
'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T11:19:55Z

Лазарева Людмила:

== Общие сведения ==
[[Изображение:Я.jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай[..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.
'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-11-04T11:19:00Z

Лазарева Людмила:

== Общие сведения ==
[[Изображение:Я.jpg|thumb|rigth|Книга - книгой, а своим умом двигай[[Файл:Я.jpg]]..."]]

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии,
Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 1999 год факультет филологический.

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.
'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Светлана Симоненко

2010-10-28T13:13:30Z

Лазарева Людмила: Новая страница: «'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/] '''Должность:''' учитель математики '''Образова…»

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' учитель математики

'''Образование: ''' высшее, Нижневартовский государственный педагогический институт, 1996 год, факультет математики и информатики

'''Стаж работы:''' 25 лет

'''Квалификационная категория:''' первая

'''Электронная почта:'''

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.

'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Тодорица Наталья

2010-10-28T13:10:56Z

Лазарева Людмила: Новая страница: «'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/] '''Должность:''' учитель информатики '''Образов…»

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' учитель информатики

'''Образование: ''' высшее, Нижневартовский государственный педагогический институт, 1996 год, факультет математики и информатики

'''Стаж работы:''' 21 год

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''ntodor@mail.ru

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.
'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Участник:Лазарева Людмила

2010-10-28T12:58:01Z

Лазарева Людмила: Новая страница: «== Общие сведения == '''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/] '''Должность:''' педагог-пси…»

== Общие сведения ==

'''Место работы:''' МОУ СОШ №5 [http://school5.admsurgut.ru/]

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование: ''' высшее, Сургутский государственный университет, 1997 год, факультет психологии

'''Стаж работы:''' 24 года

'''Квалификационная категория:''' высшая

'''Электронная почта:'''lazareva323144@gmail.com

== Владение ИКТ ==

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office.
'''Социальные сети:''' Дневник.ру [http://dnevnik.ru/].

[[Категория: Сургут]]

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Регистрация участников

2010-10-28T12:39:25Z

Лазарева Людмила:

{|class="standard" border=1
|-
!Участник проекта (ссылка на внутреннюю визитную карточку)||Ссылка на внешнюю визитную карточку (если есть)||Фотоконкурс
|-
|[[Атнабаева Анастасия Абдуляновна]]||...||...
|-
|[[Сафарова Марина Леонидовна]]||...||...
|-
|[[Мадьяров Наиль Калимуллович]]||...||...
|-
|[[Дыбченко Анна Викторона]]||...||...
|-
|[[Участник: Коневских Олеся|Коневских Олеся Владимировна]]||...||...
|-
|[[Участник: Светлана Гончарова| Гончарова Светлана]]||...||...
|-
|[[Участник:Валентина|Филатова Валентина Петровна]]||...||...
|-
|[[Луговая Карина Владимировна]]||...||...
|-
|[[Фисун Марина Владимировна]]...||...||...
|-
|[[Пяткова Татьяна Викторовна]]...||...||...
|-
|[[Бронникова Елена Владимировна.]]..||...||...
|-
|[[Участник:Нурисламова Альбина|Нурисламова Альбина Мидхатовна]]||...||...
|-
|[[Участник:Альбина|Фаттахова Альбина Салаватовна]]||...||...
|-
|[[Участник:Дырда Юлия|Дырда Юлия Валерьевна]]||...||...
|-
|[[Участник:Заречнева Ирина Викторовна|Заречнева Ирина Викторовна]]||...||...
|-
|[[Участник:Заречнева Елена Викторовна|Заречнева Елена Викторовна]]||...||...
|-
|[[Участник: Ахметов Станислав| Ахметов Станислав Радиевич]]||...||...
|-
|[[Мальцева Ирина Всеволодовна]]...||...||...
|-
|[[Участник: Тарасова Ирина Владимировна| Тарасова Ирина Владимировна]]||...||...
|-
|[[Участник: Аржиловская Наталья Владимировна| Аржиловская Наталья Владимировна]]||...||...
|-
|[[Участник:Лазарева Людмила|Лазарева Людмила Александровна]]||...||...
|-
|[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Наталья Михайловна]]||...||...
|-
|[[Участник:Светлана Симоненко|Симоненко Светлана Евгеньевна]]||...||...
|-
|[[Участник:Эльмира Файзырова|Файзырова Эльмира Фанузовна]]||...||...
|-
|}

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2010. Регистрация участников

2010-10-28T12:30:27Z

Лазарева Людмила:

{|class="standard" border=1
|-
!Участник проекта (ссылка на внутреннюю визитную карточку)||Ссылка на внешнюю визитную карточку (если есть)||Фотоконкурс
|-
|[[Атнабаева Анастасия Абдуляновна]]||...||...
|-
|[[Сафарова Марина Леонидовна]]||...||...
|-
|[[Мадьяров Наиль Калимуллович]]||...||...
|-
|[[Дыбченко Анна Викторона]]||...||...
|-
|[[Участник: Коневских Олеся|Коневских Олеся Владимировна]]||...||...
|-
|[[Участник: Светлана Гончарова| Гончарова Светлана]]||...||...
|-
|[[Участник:Валентина|Филатова Валентина Петровна]]||...||...
|-
|[[Луговая Карина Владимировна]]||...||...
|-
|[[Фисун Марина Владимировна]]...||...||...
|-
|[[Пяткова Татьяна Викторовна]]...||...||...
|-
|[[Бронникова Елена Владимировна.]]..||...||...
|-
|[[Участник:Нурисламова Альбина|Нурисламова Альбина Мидхатовна]]||...||...
|-
|[[Участник:Альбина|Фаттахова Альбина Салаватовна]]||...||...
|-
|[[Участник:Дырда Юлия|Дырда Юлия Валерьевна]]||...||...
|-
|[[Участник:Заречнева Ирина Викторовна|Заречнева Ирина Викторовна]]||...||...
|-
|[[Участник:Заречнева Елена Викторовна|Заречнева Елена Викторовна]]||...||...
|-
|[[Участник: Ахметов Станислав| Ахметов Станислав Радиевич]]||...||...
|-
|[[Мальцева Ирина Всеволодовна]]...||...||...
|-
|[[Участник: Тарасова Ирина Владимировна| Тарасова Ирина Владимировна]]||...||...
|-
|[[Участник: Аржиловская Наталья Владимировна| Аржиловская Наталья Владимировна]]||...||...
|-
|[[Участник:Лазарева Людмила|Лазарева Людмила Александровна]]||...||...
|-
|[[Участник:Тодорица Наталья|Тодорица Наталья Михайловна]]||...||...
|-
|}

[[Категория:Золотая рыбка-2010]]