SurWiki - Вклад участника [ru]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T15:15:03Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]
|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T15:13:14Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]

|-
|[[Участник:Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T15:10:21Z

Саражакова Галина Гавриловна:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T15:06:17Z

Саражакова Галина Гавриловна:

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T15:04:50Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
.||...||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Козлова Виктория||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T15:01:09Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
.||...||...
|-
|Батынова Элина||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|}

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T14:56:37Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]

|-
|Набатова Наталья||МБОУ СОШ №1с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
.||...||...
|-
|...||...||...
|-
|}

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Конкурс сочинений среди учащихся «Культура речи современного школьника»

2012-04-25T14:53:51Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Регистрация участников конкурса и конкурсных работ */

== Цели и задачи конкурса ==

* Расширение представления обучающихся об истоках просвещения и развития письменности и культуры России.
* Воспитание у обучающихся любви к родному языку.
* Повышение языковой культуры школьников.
* Развитие инновационных форм и методов обучения.
* Мотивация обучающихся и педагогов к формированию и развитию созидательной самостоятельной деятельности при работе с информационными ресурсами.
* Активизация использования обучающимися и педагогами города сетевых социальных сервисов Web 2.0.

== Участники Конкурса ==

Участниками Конкурса являются обучающиеся 8-11-х классов муниципальных бюджетных образовательных учреждений.

== Порядок организации и проведения Конкурса ==

# Публичное объявление о начале Конкурса осуществляется через муниципальный орган управления образования на сайте Информационно-методического центра в разделах «Новости», «ИКТ в образовании».
# Регистрация участников Конкурса осуществляется на сайте городского сетевого сообщества Surwiki до 25.04.2012 г.
# Конкурсные материалы (не более 3-х конкурсных работ от одного образовательного учреждения) выставляются в сети Интернет по адресу http://www.surwiki.ru/ с присвоением категорий «Культура речи современного школьника», наименование образовательного учреждения, до 12.05.2012 года.
# С 14.05.2012 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри.
# Размещение итогов Конкурса на сайте http://www.surwiki.ru/ до 23.05. 2012 года.

== Условия конкурса ==

* Сочинение должно быть уникальным (его копий не должно быть в интернете на момент размещение сочинения).
* Содержание сочинения должно соответствовать заявленной тематике.
* Объем сочинения – не более 2-х листов в программе Microsoft Word, шрифт Times, 11 размер, интервал полуторный. Поля: сверху и слева – 2 см, снизу и справа - 1 см.
* Каждое сочинение выставляется на отдельной странице.
* Название страницы конкурсного сочинения должно быть уникальным и совпадать с названием сочинения.

== Регистрация участников конкурса и конкурсных работ ==

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

Работы должны иметь не повторяющиеся названия, иначе более поздняя работа перезапишется на место более ранней!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

{| class="standard" border=1
|-
!Участник(и)||Школа || Сочинение
|-
|[[Участник:Виктория Платунова|Виктория Платунова]]||[http://ososh1.admsurgut.ru МБВ(с)ОУО(с)ОШ №1]||...
|-
|Маркова Татьяна||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Родина Валерия||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||[[Простите нас, Александр Сергеевич!]]
|-
|Забродская Маргарита||МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Каменнова Наталья ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Мусина Яна ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|Рыков Дмитрий ||МБОУ СОШ №24||...
|-
|[[Участник:Гребенева Анна|Гребенева Анна]]||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||...
|-
|Водопьянова Елизавета...||МБОУ СОШ №44|| "Без лишних слов"...
|-
|Конишевская Екатерина||МБОУ СОШ №44 ||"Речь школьников"...
|-
|[[Участник:Халтурин Сергей| Халтурин Сергей]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Старцева Марина||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Рахманова Диана||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Винник Мария||МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н.||...
|-
|Колядич Софья||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Сагалаева Кристина||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Селинова Виктория||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|Ломанцева Алена||МБОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов||...
|-
|[[Участник:Шуневич Анна| Шуневич Анна]]||МБОУ СОШ №38||[[Сочинение]]
|-
|Борисенко Анастасия||МБОУ СОШ №45...||[[сочинение]]...
|-
|Медведева Марина||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]...
|-
|Юлмухаметова Эльза||МБОУ СОШ №45||[[сочинение]]
|-
|Скрипник Полина||МБОУ СОШ №7||[[сочинение]]
|Набатова Наталья...||МБОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов...||сочинение...
|-
|...||...||...
|-
|...||...||...
|-
|}

== Требования к конкурсным работам ==

'''Конкурсная работа оценивается в 10-8 баллов:'''

конкурсная работа полностью соответствует заявленной теме, участник глубоко и аргументировано выражает своё мнение (приводит не менее 2 аргументов, демонстрируя знание материалов, привлеченных для раскрытия темы: литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Работа отличается смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, не содержит фактических ошибок, отличается композиционной стройностью. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста, работа выполнена в соответствии с нормами литературного языка.

'''Конкурсная работа оценивается в 7-5 баллов:'''

конкурсная работа в целом соответствует заявленной теме, участник выражает своё мнение, аргументирует его (приводит 1 аргумент, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт). Работа в целом характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допускаются небольшие нарушения последовательности и логичности изложения, отдельные неточности в изложении фактического материала, композиционной структуры работы. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью, лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

'''Конкурсная работа оценивается в 4-2 балла:'''

в конкурсной работе обнаруживается непонимание или недопонимание темы (отклонение от темы, расширение или сужение ее, односторонность в раскрытии), недостаточность аргументации, нарушение последовательности и логичности изложения, неточности в изложении фактического материала, нарушение композиционной структуры. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

== Обязанности и права членов жюри Конкурса ==

Состав оргкомитета, жюри формируется из числа педагогов образовательных учреждений, работников МКУ «Информационно-методический центр», специали-стов департамента образования Администрации города.

Члены жюри обязаны:
* осуществлять оценивание работ по основным критериям оценивания (п.6.);
* своевременно предоставлять результаты работы председателю жюри Конкурса;
* сохранять тайну результатов оценивания работ до официального объявления ре-зультатов.
Члены жюри имеют право:
* отклонять от Конкурса работы, нарушающие законодательство РФ, этические и моральные нормы;
* высказывать особое мнение в ходе работы жюри.

== Награждение победителей ==

# Жюри определяет победителей по наибольшей сумме полученных баллов. По решению жюри определяются победители и призеры.
# Все участники Конкурса получают свидетельство участника.
# Победители Конкурса награждаются дипломами.

== Условия использования конкурсных материалов ==

Материалы, представленные участниками Конкурса, являются методической копилкой педагогического сообщества и хранятся на сайте http://www.surwiki.ru/. Оргкомитет имеет право использовать конкурсные материалы в средствах массовой информации.

[[Категория:Культура речи современного школьника]]

Категория:Культура речи современного школьника

2012-04-25T14:50:13Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Конкурс "Культура речи современного школьника" объявлен департаментом образования Администрации города, МКУ «Информационно-методический центр», городским методическим объединением учителей русского языка и литературы в рамках Дней славянской письменности и культуры в городе Сургуте в 2012 году.

[[Категория:конкурсы]Набатова Наталья, МБОУСОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов Сочинение]

Файл:Великие путешественники.doc

2012-04-17T06:13:15Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-04-17T06:12:36Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:англизмы в русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Закончил ленч.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.doc|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Экспансия".doc|Статья "Экспансия"]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

Файл:Статья "Экспансия".doc

2012-04-17T06:10:23Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-04-17T06:10:03Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:англизмы в русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Закончил ленч.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Экспансия".doc|Статья "Экспансия".doc]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|Руинглиш.pps]]

В презентации представлены

Файл:Закончил ленч.ppt

2012-04-17T06:07:16Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Файл:Англизмы в русском языке.ppt

2012-04-17T06:06:45Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-04-17T06:06:15Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:англизмы в русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Закончил ленч.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Экспансия".pps|Статья "Экспансия".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Файл:Закончил ленч...ppt

2012-04-17T06:04:54Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-04-17T06:04:13Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:англизмы в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Закончил ленч...ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Экспансия".pps|Статья "Экспансия".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Файл:Англизмы в современном русском языке.ppt

2012-04-17T06:02:54Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-04-13T13:07:53Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Презентация учителя о проекте */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:англизмы в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Экспансия".pps|Статья "Экспансия".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T04:16:35Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Дидактические материалы */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Экспансия".pps|Статья "Экспансия".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Файл:Статья "Неология".pps

2012-03-29T04:11:46Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Файл:Великие путешественники.pps

2012-03-29T04:09:20Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Участник:Саражакова Галина Гавриловна

2012-03-29T04:08:15Z

Саражакова Галина Гавриловна:

[[Изображение:котя.jpg|thumb]]

'''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]

'''Образование:''' высшее<br>

'''Должность:''' учитель русского языка и литературы<br>

'''Стаж в системе образования:''' 33 года<br>

'''Коллеги''':
* [[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], учитель информатики МБОУ СОШ №1
* [[Участник:Медянникова Любовь Андреевна|Медянникова любовь Андреевна]], учитель физики МБОУ СОШ №1

* [[Участник:Татьяна Иост|Иост Татьяна Алексеевна]], учитель информатики МБОУ СОШ №1
* [[Участник:Сакова Ольга|Сакова Ольга Владимировна]], учитель физики, методист по ИТ МБОУ СОШ №1
* [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов
* [[Участник:Герега Надежда|Герега Надежда Зиновьевна]], учитель английского языка МБОУ СОШ №1
* [[Участник:Шипилова Елена|Шипилова Елена Алексеевна]], учитель биологии МБОУ СОШ №1
* [[Участник:Гиззатуллина Эльвира Римовна|Гиззатуллина Эльвира Римовна]],учитель русского языка и литературы

[[Категория:учитель]]
[[Категория:русский язык]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:СОШ №1]]
'''Мои статьи''':
<ol>
<li>[[Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]</li>

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T04:06:24Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Дидактические материалы */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для всех"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Файл:Визитка Саражакова.doc

2012-03-29T04:02:32Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T04:02:04Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:59:29Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.doc|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Файл:Визитная карточка проекта Саражакова.ppt

2012-03-29T03:58:24Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Файл:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.ppt

2012-03-29T03:56:34Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:54:42Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Презентация учителя о проекте */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.ppt|Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Файл:Великие путешественники.ppt

2012-03-29T03:52:45Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Файл:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt

2012-03-29T03:42:54Z

Саражакова Галина Гавриловна:

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:42:14Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брифинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:41:31Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Презентация учителя о проекте */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Неологизмы английского происхождения в современном русском языке.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брмфинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:39:14Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Примеры ученических работ */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брифинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брмфинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:37:40Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.ppt|Великие путешественники]]

[[Медиа:Закончил ленч, спешу на брмфинг.ppt|Закончил ленч, спешу на брмфинг]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:22:28Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Дидактические материалы */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.pdf|Великие путешественники]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Великие путешественники.pps|Словарь "Слова для все"]]

В статье представлены значения неологизмов, перевод на русский язык, подбор синонимов

[[Медиа:Статья "Неология".pps|Статья "Неология".pps]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Великие путешественники"

[[Медиа:Руинглиш.pps|
]]

В презентации представлены

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-29T03:13:19Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Предмет, класс */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
9-11 класс

==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.pdf|Великие путешественники]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T16:05:41Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Примеры ученических работ */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.pdf|Великие путешественники]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Великие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T16:02:33Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Примеры ученических работ */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Великие путешественники.pdf|Великие путешественники]]

В публикации представлены интересные факты о появлении, употреблении англицизмов в русском языке

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Велиеие путешественники или Пришли туда. не зная куда"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T15:53:43Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации,
публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T15:51:24Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Визитная карточка проекта */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Саражакова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T15:49:27Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке? Заимствованные слова «мусор» или ценность?

2. Можно ли современному подростку обойтись без англизмов?

3. Надо ли противостоять натиску англоамериканизмов и что это даст?

4. Исчезнет ли язык, если англоамериканизация языка будет идти такими темпами?

5. Нужен ли в России «Закон об использовании русского языка?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Свиридова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T15:41:57Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Что такое зрение?

2. Какие заболевания органов зрения самые распространенные?

3. Какие функции выполняют органы зрения?

4. Какие факторы влияют на снижение зрения?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Свиридова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T15:40:43Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Что такое зрение?

2. Какие заболевания органов зрения самые распространенные?

3. Какие функции выполняют органы зрения?

4. Какие факторы влияют на снижение зрения?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

4. Изучить информацию о строении глаза.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Свиридова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-28T15:37:17Z

Саражакова Галина Гавриловна: /* Основополагающий вопрос */

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся 8 классов.
Учащиеся изучают информацию об органах зрения, их заболеваниях и факторах, влияющих на снижение зрения. Авторы проекта исследуют утомляемость органов зрения у учащихся начальных классов.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?
Проект рассчитан на учащихся старшего звена (9 – 11 кл.) Данный проект охватывает темы, изучаемые в старших классах: «Лексика»: Заимствованная и исконная лексика. Активный и пассивный словарный запас. Русская лексика сточки зрения её употребления. Активные процессы в современном русском языке. В процессе самостоятельного наблюдения за словоупотреблением на ТВ, прессе, школе, доме, молодежной среде школьники должны выявить причину актуализации англоамериканизмов (молодежных, коммерческих, политических и др.), так как названные элементы речи отражают сущность реальных властных, экономических и других отношений; выявят пути и способы проникновения заимствований из английского языка и американского как его аналога в русский.

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Что такое зрение?

2. Какие заболевания органов зрения самые распространенные?

3. Какие функции выполняют органы зрения?

4. Какие факторы влияют на снижение зрения?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

4. Изучить информацию о строении глаза.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Свиридова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-26T04:25:22Z

Саражакова Галина Гавриловна: переименовал «МЫ голос твой услышали» в «Неологизмы английского происхождения в современном русском языке»

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся 8 классов.
Учащиеся изучают информацию об органах зрения, их заболеваниях и факторах, влияющих на снижение зрения. Авторы проекта исследуют утомляемость органов зрения у учащихся начальных классов.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Что такое зрение?

2. Какие заболевания органов зрения самые распространенные?

3. Какие функции выполняют органы зрения?

4. Какие факторы влияют на снижение зрения?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

4. Изучить информацию о строении глаза.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Свиридова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения

МЫ голос твой услышали

2012-03-26T04:25:22Z

#перенаправление [[Неологизмы английского происхождения в современном русском языке]]

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

2012-03-26T04:24:31Z

Саражакова Галина Гавриловна:

==Автор проекта==

Саражакова Галина Гавриловна
==Название проекта==

Неологизмы английского происхождения в современном русском языке

==Предмет, класс==

Русский язык.
==Краткая аннотация проекта==

Проект рассчитан на учащихся 8 классов.
Учащиеся изучают информацию об органах зрения, их заболеваниях и факторах, влияющих на снижение зрения. Авторы проекта исследуют утомляемость органов зрения у учащихся начальных классов.
В ходе проекта обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, приобретают коммуникативные умения, работая в группах.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации.
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.

==Основополагающий вопрос==

Почему все так, а не иначе?

==Проблемные вопросы==

1. Почему англоамериканизмы появились и укрепились в русском языке?

2. Можно ли обойтись без англоамериканизмов?

3. Исчезнет ли родной язык, если экспансия английского языка будет идти такими темпами?

4. Нужен ли «закон об охране русского языка»?

5. Какова роль СМИ в пропаганде английского языка?

6. Почему лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать?

==Учебные вопросы==

1. Что такое зрение?

2. Какие заболевания органов зрения самые распространенные?

3. Какие функции выполняют органы зрения?

4. Какие факторы влияют на снижение зрения?

==Дидактические цели проекта==

1. Формировать навыки самостоятельной работы с большим объёмом информации

2. Научить подбирать аргументы и контраргументы

3. Формировать умение видеть одну и ту же проблему с разных сторон

==Методические задачи проекта==

1. Научить видеть проявления англоамериканизмов на лексическом и синтаксическом уровнях

2. Научить выявлять основные причины актуализации англоамериканизмов в русском языке

3. Сформировать представления о том, как англоамериканизмы отражают сущность реальных социальных, экономических, межличностных и
властных отношений
3. Научит кратко излагать свои мысли письменно и устно.

4. Изучить информацию о строении глаза.

==Презентация учителя о проекте==
[[Медиа:Новый_взгляд.pdf|Новый взгляд]]

В презентации представлена дидактическая модель проекта

==Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитная_карточка_проекта_Свиридова.pdf|Визитная карточка проекта]]

==Примеры ученических работ==
[[Медиа:Органы_чувств.pdf|Органы чувств]]

В буклете представлены интересные факты о зрении и рекомендации по его сохранению

[[Медиа:проект учеников.pdf|Проект учеников]]

В презентации представлена теоретическая и практическая часть проекта по теме:"Новый взгляд"

==Дидактические материалы==
[[Медиа:Кроссворд Зрение.pps|Кроссворд Зрение]]

В кроссворде представлены вопросы по заданной теме

[[Медиа:игра дидактическая.pps|Игра дидактическая]]

Игра представлена в виде теста

[[Медиа:Опросник.pdf|Опросник]]

В презентации представлены вопросы по теме:"Зрение"

[[Медиа:иллюзии.pps|Оптические иллюзии]]

В презентации представлены интересные иллюзии обмана зрения