SurWiki - Вклад участника [ru]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T05:15:07Z

Светлана Данилова: /* Данилова Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
<ul>
<li>Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.</li>
<li>Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.</li>
<li>У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день</li>
</ul>
<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''" Мнения «За» и «Против»."''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, ''''''" можно выделить:"'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Одна из современных педагогических технологий, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС - это '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск.

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T05:13:05Z

Светлана Данилова: /* Данилова Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
• Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.
• Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.
• Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.
• Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).
• Родители могут корректировать недостатки школьной программы.
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
• Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.
• Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.
• У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день

<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''" Мнения «За» и «Против»."''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, ''''''" можно выделить:"'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Одна из современных педагогических технологий, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС - это '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск.

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T05:08:13Z

Светлана Данилова: /* Данилова Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
1. Дистанционное образование: за и против.
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
• Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.
• Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.
• Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.
• Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).
• Родители могут корректировать недостатки школьной программы.
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
• Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.
• Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.
• У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''" Мнения «За» и «Против»."''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, ''''''" можно выделить:"'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Одна из современных педагогических технологий, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС - это '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск.

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T14:54:03Z

Светлана Данилова: /* Данилова Светлана Леонидовна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==
<gallery >

Файл:Безукладникова1.jpg | "Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми". "Масленица". 2010 г
Файл:Безукладникова3.png | 
Файл:Безукладникова 4.jpg| ''''' '' "Учи показом, а не рассказом".

</gallery>

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==
''"Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтоб привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими"
Константин Кушнер''
<gallery>

Файл:zr1lic1.jpg|
Файл:Zr2lic1.JPG|
Файл:zr3lic1.jpg|

</gallery>

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
Учимся, творим и радуемся вместе.
Мы познаем себя и Мир.
Нам это интересно.
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

<gallery >

Файл:Фото_1.jpg| Говорили девочке:"Не ходи в школу - учительницей станешь..." 1 сентября 1970 года.

Файл:Фото_2.jpg| Не послушалась...из года в год, и осенью и зимой к детям... Фотографии разных лет.

Файл:Фото_3.jpg| ...так вот до сих пор ходит в школу учиться и учит мыслить, творить, шить и мастерить с помощью ИКТ... Фотографии с уроков.

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Духовность - это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями
Файл:nrav_zr11.jpg | Когда родители умны И добродетельно скромны, То благонравны и сыны.
Файл:Kult zr11.jpg | Искусство - вещь неудобная, с ним шутки плохи. Искусство выражает единственную правду, которая, в конечном счете, имеет значение. Только при свете искусства могут быть исправлены дела человеческие. А дальше искусства, могу вас заверить, нет ничего.

</gallery>
Истинные показатели духовности и нравственности ребенка возможно мы увидим, а может и не мы, через годы. Но на данном этапе я считаю очень важным сформировать такой духовно-нравственный стержень в личности каждого моего ученика, который позволит ему сделать правильный выбор, в какой бы ситуации он не оказался. И выбор между добром и злом всегда был в пользу добра.

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>
Так думают и говорят мои ученики. А для меня школа - это ДЕТИ!

==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

<gallery>

Файл:Нагорная1.JPG‎ | '''"Мы все когда-то начинали, старались, верили, росли..."'''. Далекая педагогическая практика, 2006г.
Файл:Нагорная2.jpg‎| '''"Я поэт, зовусь Незнайка!"'''. Я очень люблю выступать, кем я только не была, 1 сентября 2011 г.
Файл:Нагорная3.JPG‎| '''"Стремлюсь к цели, как шар к своему страйку!"'''. Активному отдыху скажу я "Ура!".

</gallery>

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

[[Файл: D40d0aea92.gif|800px|center]]

[[Файл:397203539.gif|100px|right]]

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - '''УЧИТЕЛЯ''' физики ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для '''УЧЕНИК'''а является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности '''ИНТЕРНЕТ''' . Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

<gallery>

Файл:Если труд, то труд такой, чтоб и польза была, и честь.|Награды за участие в городском конкурсе «Северное сияние».

Файл:Радоваться в одиночку грустно.|Мы всегда вместе! Победа в конкурсе «Мисс Весна».

Файл:Поиск истины важнее, чем обладание истиной.|Участие в научно – практическом семинаре некоммерческой образовательной программы SEED компании Schiumberger.

</gallery>

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

Файл:Осошка.JPG |

Файл:Осошка1.JPG |

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''''ДЕТИ'' - ''ЦВЕТЫ ЖИЗНИ'' !!!''' [[Файл:анимашка.gif]]

<gallery >

Файл:Ученик.JPG|''Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать!'' (откр.урок англ.яз.''"Halloween"'' /2011г.)
Файл:Велком.JPG|''Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом!'' (подготовка к ''"Halloween"'' /2011г.)
Файл:Битлз.jpg|''Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь !!!'' (внеклассное мероприятие ''"The Evening of English Song"'' /2011г.)

</gallery>

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| "Своё сердце дарю детям"

Файл:DSC01550.jpg| "Учитель должен быть актёром"

Файл:P1000701.JPG| "Наши руки не для скуки"

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". ''' [[Файл:Учитель 88.gif]]

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

'''С цветами по жизни'''

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

<gallery>

Файл:Файт_1.jpg| '''"Мы с водичкой поиграем, многое о ней узнаем"'''. Занятие с использованием ИКТ технологий ''"Царица - водица"'', I младшая группа, 2011г.
Файл:Файт_2.jpg| '''"Мороз и солнце; день чудесный! Лыжня России так прелестна!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:Файт_3.jpg| '''"Вода - волшебное лекарство!"'''. Выступление на педагогическом совете с использованием ИКТ технологий, 2011г.

</gallery>

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎| "Скажем вам сегодня честно Очень в школе интересно.Но еще нам путь неведом, Как проснуться Архимедом!"

Файл:130x104_crop_thumb_662927111319033563.jpg|

Файл:130x104_crop_thumb_237157321319033559.jpg|

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==
<gallery>

== СЛОВО О МАТЕМАТИКЕ==

Файл:11УВЧ.JPG | Между духом и материей посредничает математика.
Файл:12УВЧ.JPG | Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!
Файл:13УВЧ.JPG | Математик - не тот, кто решает задачи, а тот, кто находит правильные ответы.

</gallery>

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

<gallery>
Файл:2фото.JPG| Какое счастье - Мудрости учиться, тянуться к свету дивного лучам…
Файл:3 фото.jpg‎ | На глубину прошедших лет гляжу с волненьем и печалью. Какой струится нежный свет над этой безмятежной далью! К рассудку, сердце, прислонись во имя чести, а не славы. Кораблик юности, храни, мечту свою под парусами. (Конюшкова Г.И.)
Файл:1фото.JPG | Весенняя прогулка.
<gallery>

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Участник:Светлана Данилова

2011-11-18T14:16:54Z

Светлана Данилова:

== '''Личная информация''' ==

'''Образование:''' высшее

'''Специальность:''' математика и информатика

'''Место работы:''' [http://lic1.admsurgut.ru Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1]

'''Должность:''' учитель математики

'''Педагогический стаж:''' 13 лет

'''Стаж в данном коллективе:''' 8 лет

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office

=='''Использование ИКТ в образовательном процессе:'''==

'''1. Интерактивная математика'''

'''2. Тестирование'''

'''4. Тренажеры по математике'''

'''5. Презентации'''

'''6. Участие в дистанционных конкурсах '''

Информационные и телекоммуникационные технологии (ИКТ) стали неотъемлемой частью современного образования. Перед школой встала непростая задача: подготовить новых граждан к жизни в новом информационном обществе, подготовить их к продуктивной деятельности в новых экономических условиях.

Известно, что обучающие проявляют большой интерес, когда при объяснении нового материала применяются презентации. Даже самые пассивные из них с огромным желанием включаются в работу, с интересом просматривают слайды и отвечают на вопросы. Во время любой презентации дети очень внимательны, сосредоточены и дисциплинированы, так как, во-первых, им необходимо четко запомнить интересно представленный материал, во-вторых, маленький шум может помешать ответить на вопросы по данной теме. Использование презентаций повысят интерес обучающихся к математике. Дети с большим интересом ожидают презентаций на уроках, помогают готовить необходимое оборудование. Разумеется, любая презентация для детей интересна и полезна, когда она сопровождается словом учителя. Презентация по математике помогает развивать познавательную активность учащихся, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу на уроке, а также снимает утомление учащихся, которое может возникнуть при насыщенности уроков математики. Кроме того, развивает внимание и сообразительность.


Контроль знаний и умений школьников является одним из важнейших элементов учебного процесса. Одной из форм проведения контроля знаний и умений является тестирование. Конечно, использовать для проверки уровня усвоения учебного материала только тесты, нецелесообразно. Однако эта форма имеет ряд преимуществ. Одно из них – экономия времени при проверке.


Я считаю, что тесты незаменимы для проведения входящего контроля, когда важно установить уровень знаний по предмету. Успешно применять тестирование можно и при проведении текущего контроля, так как именно тесты помогают быстро определить типичные ошибки, что позволяет сразу же устранить пробелы в знаниях. Ну, и, конечно же, тестирование можно использовать при проведении итогового контроля.


Тестирование, проводимое с помощью компьютера, имеет ряд преимуществ над использованием тестов на бумажных носителях. Во-первых, полностью исчезает субъективность в оценке знаний школьников: учащиеся работают с компьютером, и именно он оценивает их знания. Во-вторых, при автоматизированном тестировании обработка результатов производится в считанные секунды, (это делает компьютер), что позволяет ликвидировать пробелы в знаниях прямо на уроке (в случае текущего контроля). В-третьих, нам практически сразу выдаётся статистика – процент усвоения материала отдельным школьником или группы в целом, что может быть необходимо при проведении итогового или рубежного контроля.


В последнее время значительно увеличился выпуск программных средств, в том числе и по математике, на CD-дисках. Например, мультимедийный курс “Интерактивная математика” имеет кроме иллюстрированного учебника, интерактивные модели, справочные материалы и биографии ученых-математиков. Курс можно использовать и в качестве наглядного материала на уроках с одним компьютером, так и на уроках, проводимых в компьютерном классе для самообучения.


Хочется отметить, что эмоциональный настрой урока совсем иной, нежели при использовании традиционных наглядных пособий, результативность изучения темы значительно повышается. На уроке учащиеся показывают высокую активность. Все виды самостоятельных работ выполняются на требуемом уровне и оцениваются моментально.


Таким образом, можно говорить, что интеграция информационных технологий в образовании позволяет осуществить личностно-ориентированный подход в обучении школьников.


[[Категория:Сургут]]
[[Категория:Золотая рыбка-2011]]

Файл:Dan2 zr11.jpg

2011-11-18T07:00:52Z

Светлана Данилова:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T07:00:24Z

Светлана Данилова: /* Данилова Светлана Леонидовна */

Файл:Dan1 zr11.jpg

2011-11-18T06:58:35Z

Светлана Данилова:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T06:57:58Z

Светлана Данилова: /* Данилова Светлана Леонидовна */

Файл:Danilova.jpg

2011-11-15T15:13:53Z

Светлана Данилова:

Участник:Светлана Данилова

2011-11-15T05:12:04Z

Светлана Данилова:

[[Файл:Danilova.jpg‎|thumb|rigth|""]]

== '''Личная информация''' ==

'''Образование:''' высшее

'''Специальность:''' математика и информатика

'''Место работы:''' [http://lic1.admsurgut.ru Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1]

'''Должность:''' учитель математики

'''Педагогический стаж:''' 13 лет

'''Стаж в данном коллективе:''' 8 лет

'''Квалификационная категория:''' вторая

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office

=='''Использование ИКТ в образовательном процессе:'''==

'''1. Интерактивная математика'''

'''2. Тестирование'''

'''4. Тренажеры по математике'''

'''5. Презентации'''

'''6. Участие в дистанционных конкурсах '''

Информационные и телекоммуникационные технологии (ИКТ) стали неотъемлемой частью современного образования. Перед школой встала непростая задача: подготовить новых граждан к жизни в новом информационном обществе, подготовить их к продуктивной деятельности в новых экономических условиях.

Известно, что обучающие проявляют большой интерес, когда при объяснении нового материала применяются презентации. Даже самые пассивные из них с огромным желанием включаются в работу, с интересом просматривают слайды и отвечают на вопросы. Во время любой презентации дети очень внимательны, сосредоточены и дисциплинированы, так как, во-первых, им необходимо четко запомнить интересно представленный материал, во-вторых, маленький шум может помешать ответить на вопросы по данной теме. Использование презентаций повысят интерес обучающихся к математике. Дети с большим интересом ожидают презентаций на уроках, помогают готовить необходимое оборудование. Разумеется, любая презентация для детей интересна и полезна, когда она сопровождается словом учителя. Презентация по математике помогает развивать познавательную активность учащихся, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу на уроке, а также снимает утомление учащихся, которое может возникнуть при насыщенности уроков математики. Кроме того, развивает внимание и сообразительность.


Контроль знаний и умений школьников является одним из важнейших элементов учебного процесса. Одной из форм проведения контроля знаний и умений является тестирование. Конечно, использовать для проверки уровня усвоения учебного материала только тесты, нецелесообразно. Однако эта форма имеет ряд преимуществ. Одно из них – экономия времени при проверке.


Я считаю, что тесты незаменимы для проведения входящего контроля, когда важно установить уровень знаний по предмету. Успешно применять тестирование можно и при проведении текущего контроля, так как именно тесты помогают быстро определить типичные ошибки, что позволяет сразу же устранить пробелы в знаниях. Ну, и, конечно же, тестирование можно использовать при проведении итогового контроля.


Тестирование, проводимое с помощью компьютера, имеет ряд преимуществ над использованием тестов на бумажных носителях. Во-первых, полностью исчезает субъективность в оценке знаний школьников: учащиеся работают с компьютером, и именно он оценивает их знания. Во-вторых, при автоматизированном тестировании обработка результатов производится в считанные секунды, (это делает компьютер), что позволяет ликвидировать пробелы в знаниях прямо на уроке (в случае текущего контроля). В-третьих, нам практически сразу выдаётся статистика – процент усвоения материала отдельным школьником или группы в целом, что может быть необходимо при проведении итогового или рубежного контроля.


В последнее время значительно увеличился выпуск программных средств, в том числе и по математике, на CD-дисках. Например, мультимедийный курс “Интерактивная математика” имеет кроме иллюстрированного учебника, интерактивные модели, справочные материалы и биографии ученых-математиков. Курс можно использовать и в качестве наглядного материала на уроках с одним компьютером, так и на уроках, проводимых в компьютерном классе для самообучения.


Хочется отметить, что эмоциональный настрой урока совсем иной, нежели при использовании традиционных наглядных пособий, результативность изучения темы значительно повышается. На уроке учащиеся показывают высокую активность. Все виды самостоятельных работ выполняются на требуемом уровне и оцениваются моментально.


Таким образом, можно говорить, что интеграция информационных технологий в образовании позволяет осуществить личностно-ориентированный подход в обучении школьников.


[[Категория:Сургут]]
[[Категория:Золотая рыбка-2011]]

Участник:Светлана Данилова

2011-11-15T05:11:22Z

Светлана Данилова:

[[Файл:Danilova.jpg‎|thumb|rigth|""]]

== '''Личная информация''' ==

'''Образование:''' высшее

'''Специальность:''' математика и информатика

'''Место работы:''' [http://lic1.admsurgut.ru Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1]

'''Должность:''' учитель математики

'''Педагогический стаж:''' 13 лет

'''Стаж в данном коллективе:''' 8 лет

'''Квалификационная категория:''' вторая

'''Используемое ПО:''' Microsoft Office

=='''Использование ИКТ в образовательном процессе:'''==

'''1. Интерактивная математика'''

'''2. Тестирование'''

'''4. Тренажеры по математике'''

'''5. Презентации'''

'''6. Участие в дистанционных конкурсах '''

Информационные и телекоммуникационные технологии (ИКТ) стали неотъемлемой частью современного образования. Перед школой встала непростая задача: подготовить новых граждан к жизни в новом информационном обществе, подготовить их к продуктивной деятельности в новых экономических условиях.

Известно, что обучающие проявляют большой интерес, когда при объяснении нового материала применяются презентации. Даже самые пассивные из них с огромным желанием включаются в работу, с интересом просматривают слайды и отвечают на вопросы. Во время любой презентации дети очень внимательны, сосредоточены и дисциплинированы, так как, во-первых, им необходимо четко запомнить интересно представленный материал, во-вторых, маленький шум может помешать ответить на вопросы по данной теме. Использование презентаций повысят интерес обучающихся к математике. Дети с большим интересом ожидают презентаций на уроках, помогают готовить необходимое оборудование. Разумеется, любая презентация для детей интересна и полезна, когда она сопровождается словом учителя. Презентация по математике помогает развивать познавательную активность учащихся, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу на уроке, а также снимает утомление учащихся, которое может возникнуть при насыщенности уроков математики. Кроме того, развивает внимание и сообразительность.

Контроль знаний и умений школьников является одним из важнейших элементов учебного процесса. Одной из форм проведения контроля знаний и умений является тестирование. Конечно, использовать для проверки уровня усвоения учебного материала только тесты, нецелесообразно. Однако эта форма имеет ряд преимуществ. Одно из них – экономия времени при проверке.

Я считаю, что тесты незаменимы для проведения входящего контроля, когда важно установить уровень знаний по предмету. Успешно применять тестирование можно и при проведении текущего контроля, так как именно тесты помогают быстро определить типичные ошибки, что позволяет сразу же устранить пробелы в знаниях. Ну, и, конечно же, тестирование можно использовать при проведении итогового контроля.

Тестирование, проводимое с помощью компьютера, имеет ряд преимуществ над использованием тестов на бумажных носителях. Во-первых, полностью исчезает субъективность в оценке знаний школьников: учащиеся работают с компьютером, и именно он оценивает их знания. Во-вторых, при автоматизированном тестировании обработка результатов производится в считанные секунды, (это делает компьютер), что позволяет ликвидировать пробелы в знаниях прямо на уроке (в случае текущего контроля). В-третьих, нам практически сразу выдаётся статистика – процент усвоения материала отдельным школьником или группы в целом, что может быть необходимо при проведении итогового или рубежного контроля.

В последнее время значительно увеличился выпуск программных средств, в том числе и по математике, на CD-дисках. Например, мультимедийный курс “Интерактивная математика” имеет кроме иллюстрированного учебника, интерактивные модели, справочные материалы и биографии ученых-математиков. Курс можно использовать и в качестве наглядного материала на уроках с одним компьютером, так и на уроках, проводимых в компьютерном классе для самообучения.

Хочется отметить, что эмоциональный настрой урока совсем иной, нежели при использовании традиционных наглядных пособий, результативность изучения темы значительно повышается. На уроке учащиеся показывают высокую активность. Все виды самостоятельных работ выполняются на требуемом уровне и оцениваются моментально.

Таким образом, можно говорить, что интеграция информационных технологий в образовании позволяет осуществить личностно-ориентированный подход в обучении школьников.


[[Категория:Сургут]]
[[Категория:Золотая рыбка-2011]]

Участник:Светлана Данилова

2011-11-14T11:56:10Z

Светлана Данилова: /* Личная информация */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Регистрация участников

2011-10-17T04:59:15Z

Светлана Данилова:

Необходимо разработать личную страничку участника – визитную карточку (на основе веб-технологий, блогов, wiki, по выбору), в которой отразить свое владение информационными и коммуникационными технологиями и описать свой опыт в соответствии с целями Проекта, опыт использования цифровых образовательных ресурсов и телекоммуникационных проектов в учебном процессе, а также свои планы и ожидания от их применения в ближайшем будущем.

Не упустите возможности объяснить что заставило вас участвовать в этом проекте, что вы ожидаете от него...

Критерии визитной карточки участника:
* актуальность и содержательность, лаконичность и корректность информации визитной карточки, соответствие проекту в целом;
* оригинальность , творчество, юмор, позитивный заряд.

{|class="standard" border=1
|-
!Участник проекта (ссылка на внутреннюю визитную карточку)||Ссылка на внешнюю визитную карточку (если есть)
|-
|[[Участник:Светлана Данилова|Данилова Светлана Леонидовна]]||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|...||...
|-
|}

[[Категория:Золотая рыбка-2011]]

Участник:Светлана Данилова

2011-10-17T04:54:06Z

Светлана Данилова:

Участник:Светлана Данилова

2011-10-17T04:53:15Z

Светлана Данилова:

Участник:Светлана Данилова

2011-10-17T04:36:08Z

Светлана Данилова: Новая страница: «'''Место работы:''' МБОУ лицей №1»

'''Место работы:''' МБОУ лицей №1