https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-30T05:05:28Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bgb.pdf&diff=36585 2011-12-29T09:33:13Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36584 2011-12-29T09:32:47Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:bgb.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Где живут непослушные слова.ppt|Презентация &quot;Где живут непослушные слова&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Iui.pdf&diff=36583 2011-12-29T08:11:05Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36582 2011-12-29T08:10:45Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Где живут непослушные слова.ppt|Презентация &quot;Где живут непослушные слова&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%D1%82_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt&diff=36581 2011-12-29T07:51:57Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36580 2011-12-29T07:51:02Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Где живут непослушные слова.ppt|Презентация &quot;Где живут непослушные слова&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36579 2011-12-29T07:50:19Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Где живут непослушные слова.ppt|Презентация &quot;uuu&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tyt.ppt&diff=36578 2011-12-29T02:27:19Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36577 2011-12-29T02:27:05Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36576 2011-12-29T02:25:51Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.pptх|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36575 2011-12-29T02:25:00Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:tyt.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:iui.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36574 2011-12-29T02:24:19Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:1.ppt|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:2.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36573 2011-12-29T02:23:32Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:1.pdf|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:2.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36572 2011-12-29T02:22:56Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div><br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36571 2011-12-29T02:21:34Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Найди свое место&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Тест &quot;Словарь или вселенная в алфавитном порядке&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%BC%D0%BC%D0%BC%D0%BC.ppt&diff=36570 2011-12-29T02:19:46Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36569 2011-12-29T02:19:24Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.ppt|В стране невыученных слов]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36568 2011-12-29T02:00:28Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Почему всё вокруг называется так, а не иначе? <br /> <br /> 2. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 3. Как помочь себе запомнить словарное слово?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> 1.1. Что такое словарное слово? <br /> <br /> 1.2. На какие тематические группы можно разделить словарные слова? <br /> <br /> 1.3. Можно ли играя, запомнить словарное слово? <br /> <br /> 2.1. В каких словарях живут &quot;непослушные&quot; слова? <br /> <br /> 2.2. Для чего нужны словари? <br /> <br /> 2.3. Как располагаются словарные слова в словарях?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36567 2011-12-29T01:27:21Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36566 2011-12-29T01:26:40Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Файл:ек. 001.gif]] ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:001_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8.jpg&diff=36565 2011-12-29T01:23:56Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36564 2011-12-29T01:23:26Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:001.jpg|thumb]]<br /> <br /> [[Изображение:002.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2&diff=36563 2011-12-29T01:16:25Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: Новая страница: «thumb ==Название учебного проекта== &quot;В стране невыученных слов&quot; ==Творчес…»</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=36562 2011-12-29T01:15:04Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:2704.jpg|thumb]]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 27 лет&lt;br&gt;<br /> '''Коллеги''': <br /> * [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов<br /> *[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], заместитель директора по УВР, тьютор программы &quot;Обучение для будущего&quot; с 2005 года<br /> *[[Участник:Любовь Сталбовская]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Мурзакова Оксана Викторовна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Омельченко Галина Владимировна|Омельченко Галина Владимировна]], учитель-логопед МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Лессер Галина Сергеевна|Лессер Галина Сергеевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Трофимова Ирина Юрьевна|Трофимова Ирина Юрьевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> <br /> '''Мои статьи''':<br /> &lt;ol&gt;<br /> <br /> &lt;li&gt;[[В стране невыученных слов]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> [[Категория:учитель]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36561 2011-12-29T01:13:07Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Методические задачи проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> <br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> <br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> <br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36560 2011-12-29T01:12:43Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Дидактические цели проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> <br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> <br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> <br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36559 2011-12-29T01:12:21Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> <br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36558 2011-12-29T01:11:52Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Методические задачи проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Сформировать представление о разнообразии словарей русского языка и функциях каждого из них.<br /> 2. Освоить приемы работы со словарями.<br /> 3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.<br /> 4. Научить представлять результаты труда с использованием ИКТ.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36557 2011-12-29T01:10:45Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Дидактические цели проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Развитие грамотной, образной, выразительной речи школьников, обогащение их словарного запаса, расширение кругозора.<br /> 2. Формирование умений и навыков речевого общения, то есть умения воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание, а также повышение культуры устной и письменной речи.<br /> 3. Воспитание бережного отношения к родному языку и духовно-нравственному опыту народа.<br /> 4. Приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации, умений обобщать, обрабатывать и усваивать информацию в виде новых знаний.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, <br /> <br /> обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36556 2011-12-29T01:08:07Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, <br /> <br /> обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36555 2011-12-29T01:06:53Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Название учебного проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных слов&quot;<br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, <br /> <br /> обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36554 2011-12-29T01:06:32Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, <br /> <br /> обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=36553 2011-12-29T01:03:32Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> Данный проект ориентирован на изучение темы «Славарные слова» в начальных классах.Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, приобщает к работе со словарями на всех предметах, учит выбирать нужные словари в зависимости от конкретной познавательной цели.<br /> Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к живому слову, вызвать интерес к русскому языку как к учебному предмету, а также к художественной книге. <br /> Проект позволяет усвоить темы, наименее охваченные в учебниках, а также предусмотреть задания для учеников с различным уровнем подготовки.<br /> В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к родному слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота и точность выбора слова. Дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, <br /> <br /> обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=35776 2011-12-16T09:02:27Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=35774 2011-12-16T09:02:11Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Методические задачи проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=35773 2011-12-16T09:01:41Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Дидактические цели проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=35771 2011-12-16T09:00:41Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Дидактические цели проекта */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=35770 2011-12-16T09:00:24Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> <br /> ==Дидактические цели проекта==<br /> <br /> 1. Пробудить интерес учащихся к слову и его значению.<br /> <br /> 2. Пополнить знания о словарной системе русского языка.<br /> <br /> 3. Обогатить лексический запас учащихся.<br /> <br /> 4. Создать научную базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы и для учёта межпредметных связей русского языка.<br /> <br /> ==Методические задачи проекта==<br /> 1. Научить пользоваться лексическим богатством русского языка.<br /> <br /> 2. Научить школьников находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические явления, обосновывая необходимость их использования.<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=35764 2011-12-16T08:52:59Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:2704.jpg|thumb]]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 27 лет&lt;br&gt;<br /> '''Коллеги''': <br /> * [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов<br /> *[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], заместитель директора по УВР, тьютор программы &quot;Обучение для будущего&quot; с 2005 года<br /> *[[Участник:Любовь Сталбовская]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Мурзакова Оксана Викторовна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Омельченко Галина Владимировна|Омельченко Галина Владимировна]], учитель-логопед МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Лессер Галина Сергеевна|Лессер Галина Сергеевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Трофимова Ирина Юрьевна|Трофимова Ирина Юрьевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> <br /> '''Мои статьи''':<br /> &lt;ol&gt;<br /> <br /> &lt;li&gt;[[В стране невыученных уроков]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> [[Категория:учитель]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%92_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=35763 2011-12-16T08:52:34Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: Новая страница: «thumb ==Название учебного проекта== &quot;В стране невыученных уроков&quot; ==Творч…»</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=35762 2011-12-16T08:51:56Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:2704.jpg|thumb]]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 27 лет&lt;br&gt;<br /> '''Коллеги''': <br /> * [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов<br /> *[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], заместитель директора по УВР, тьютор программы &quot;Обучение для будущего&quot; с 2005 года<br /> *[[Участник:Любовь Сталбовская]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Мурзакова Оксана Викторовна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Омельченко Галина Владимировна|Омельченко Галина Владимировна]], учитель-логопед МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Лессер Галина Сергеевна|Лессер Галина Сергеевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Трофимова Ирина Юрьевна|Трофимова Ирина Юрьевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> <br /> '''Мои статьи''':<br /> &lt;ol&gt;<br /> <br /> &lt;li&gt;[[Непослушные слова]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;li&gt;[[В стране невыученных уроков]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> [[Категория:учитель]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=35760 2011-12-16T08:50:09Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:2704.jpg|thumb]]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 27 лет&lt;br&gt;<br /> '''Коллеги''': <br /> * [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов<br /> *[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], заместитель директора по УВР, тьютор программы &quot;Обучение для будущего&quot; с 2005 года<br /> *[[Участник:Любовь Сталбовская]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Мурзакова Оксана Викторовна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Омельченко Галина Владимировна|Омельченко Галина Владимировна]], учитель-логопед МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Лессер Галина Сергеевна|Лессер Галина Сергеевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Трофимова Ирина Юрьевна|Трофимова Ирина Юрьевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> <br /> '''Мои статьи''':<br /> &lt;ol&gt;<br /> <br /> &lt;li&gt;[[Непослушные слова]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> [[Категория:учитель]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=35757 2011-12-16T08:48:44Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: Новая страница: «thumb ==Название учебного проекта== &quot;В стране невыученных уроков&quot; ==Творч…»</p> <hr /> <div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=35753 2011-12-16T08:46:24Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:2704.jpg|thumb]]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 27 лет&lt;br&gt;<br /> '''Коллеги''': <br /> * [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов<br /> *[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], заместитель директора по УВР, тьютор программы &quot;Обучение для будущего&quot; с 2005 года<br /> *[[Участник:Любовь Сталбовская]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Мурзакова Оксана Викторовна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Омельченко Галина Владимировна|Омельченко Галина Владимировна]], учитель-логопед МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Лессер Галина Сергеевна|Лессер Галина Сергеевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Трофимова Ирина Юрьевна|Трофимова Ирина Юрьевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> <br /> '''Мои статьи''':<br /> &lt;ol&gt;<br /> &lt;li&gt;[[Игровые словари]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> &lt;li&gt;[[Непослушные слова]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> [[Категория:учитель]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2704.jpg&diff=35751 2011-12-16T08:43:45Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A3%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=35749 2011-12-16T08:43:06Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:2704.jpg|thumb]]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school1.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Стаж в системе образования:''' 27 лет&lt;br&gt;<br /> '''Коллеги''': <br /> * [[Участник:Беспалова Марина Эдуардовна|Беспалова Марина Эдуардовна]], заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1, учитель начальных классов<br /> *[[Участник:Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]], заместитель директора по УВР, тьютор программы &quot;Обучение для будущего&quot; с 2005 года<br /> *[[Участник:Любовь Сталбовская]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Мурзакова Оксана Викторовна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Омельченко Галина Владимировна|Омельченко Галина Владимировна]], учитель-логопед МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Лессер Галина Сергеевна|Лессер Галина Сергеевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> * [[Участник:Трофимова Ирина Юрьевна|Трофимова Ирина Юрьевна]], учитель начальных классов МБОУ СОШ №1<br /> <br /> '''Мои статьи''':<br /> &lt;ol&gt;<br /> &lt;li&gt;[[Игровые словари]]&lt;/li&gt;<br /> <br /> [[Категория:учитель]]</div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:C%D0%BB.pdf&diff=35747 2011-12-16T08:39:30Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0.pdf&diff=35742 2011-12-16T08:33:24Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94.pdf&diff=35739 2011-12-16T08:31:25Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91.pdf&diff=35735 2011-12-16T08:27:49Z

<p>Урбанас Галина Ивановна: </p> <hr /> <div></div>

Урбанас Галина Ивановна