https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Andreychenko 2026-04-30T09:43:18Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55807 2012-04-30T12:04:25Z

<p>Andreychenko: /* */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Источники_информации_памятка.doc]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю <br /> <br /> человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним <br /> <br /> храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь <br /> <br /> окружающий нас мир.<br /> <br /> «Симметрично все живое – люди,звери и цветы».<br /> <br /> Это так. Но, между прочим, вот берёза. <br /> <br /> И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.<br /> <br /> Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева. <br /> <br /> Ну, а справа нет же сердца у меня?!»<br /> <br /> К. Ваншенкин<br /> <br /> В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и ассиметрия. <br /> <br /> Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и <br /> <br /> заставлять служить нам на пользу.</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55806 2012-04-30T12:04:03Z

<p>Andreychenko: /* Оценка эффективности проекта */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Источники_информации_памятка.doc]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю <br /> <br /> человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним <br /> <br /> храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь <br /> <br /> окружающий нас мир.<br /> <br /> «Симметрично все живое – люди,звери и цветы».<br /> <br /> Это так. Но, между прочим, вот берёза. <br /> <br /> И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.<br /> <br /> Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева. <br /> <br /> Ну, а справа нет же сердца у меня?!»<br /> <br /> К. Ваншенкин<br /> <br /> В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и ассиметрия. <br /> <br /> Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и <br /> <br /> заставлять служить нам на пользу.</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55805 2012-04-30T12:01:50Z

<p>Andreychenko: /* Полезные ссылки */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Источники_информации_памятка.doc]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю <br /> <br /> человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним <br /> <br /> храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь <br /> <br /> окружающий нас мир.<br /> <br /> «Симметрично все живое – люди,звери и цветы».<br /> <br /> Это так. Но, между прочим, вот берёза. <br /> <br /> И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.<br /> <br /> Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева. <br /> <br /> Ну, а справа нет же сердца у меня?!»<br /> <br /> К. Ваншенкин<br /> <br /> В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и ассиметрия. <br /> <br /> Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и <br /> <br /> заставлять служить нам на пользу.<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55804 2012-04-30T11:56:02Z

<p>Andreychenko: /* Ответ на основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Источники_информации_памятка.doc]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю <br /> <br /> человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним <br /> <br /> храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь <br /> <br /> окружающий нас мир.<br /> <br /> «Симметрично все живое – люди,звери и цветы».<br /> <br /> Это так. Но, между прочим, вот берёза. <br /> <br /> И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.<br /> <br /> Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева. <br /> <br /> Ну, а справа нет же сердца у меня?!»<br /> <br /> К. Ваншенкин<br /> <br /> В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и ассиметрия. <br /> <br /> Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и <br /> <br /> заставлять служить нам на пользу.<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55795 2012-04-30T11:31:34Z

<p>Andreychenko: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Источники_информации_памятка.doc]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc&diff=55794 2012-04-30T11:30:58Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55793 2012-04-30T11:30:33Z

<p>Andreychenko: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Матрица_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc&diff=55791 2012-04-30T11:29:50Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55790 2012-04-30T11:28:53Z

<p>Andreychenko: /* Критерии оценивания работ */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_самооценки_работы_в_группе.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B5.doc&diff=55789 2012-04-30T11:28:20Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55787 2012-04-30T11:27:48Z

<p>Andreychenko: /* Критерии оценивания работ */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Формирующее_оценивание.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B5_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.doc&diff=55786 2012-04-30T11:27:13Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55785 2012-04-30T11:26:26Z

<p>Andreychenko: /* Список библиографических источников */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> [[Файл:Источники.doc]]<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8.doc&diff=55784 2012-04-30T11:25:54Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55778 2012-04-30T10:51:19Z

<p>Andreychenko: /* Введение в проект */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> [[Файл:Презентация_ВВЕДЕНИЕ_В_ПРОЕКТ.ppt‎]]<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%92%D0%95%D0%94%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%92_%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2.ppt&diff=55777 2012-04-30T10:50:46Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55731 2012-04-30T08:32:30Z

<p>Andreychenko: /* Критерии оценивания работ */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC.doc&diff=55730 2012-04-30T08:31:23Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Критерии оценивания работы учащегося над проектом.doc»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55729 2012-04-30T08:28:33Z

<p>Andreychenko: /* Критерии оценивания работ */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.doc&diff=55728 2012-04-30T08:27:57Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Критерии оценивания презентации.doc»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55726 2012-04-30T07:42:31Z

<p>Andreychenko: /* Критерии оценивания работ */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проектов.doc]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2.doc&diff=55725 2012-04-30T07:41:43Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55698 2012-04-30T05:01:17Z

<p>Andreychenko: /* Работы учащихся над проектом */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Мой_Сургут.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82.rar&diff=55696 2012-04-30T05:00:19Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55668 2012-04-29T17:54:13Z

<p>Andreychenko: /* Работы учащихся над проектом */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_БИОЛОГИ.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98.ppt&diff=55667 2012-04-29T17:53:34Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55641 2012-04-29T15:07:46Z

<p>Andreychenko: /* Работы учащихся над проектом */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55640 2012-04-29T15:07:26Z

<p>Andreychenko: /* Работы учащихся над проектом */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> [[Файл:Группа_Архитекторы.ppt‎]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B.ppt&diff=55637 2012-04-29T15:06:50Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55592 2012-04-29T13:09:20Z

<p>Andreychenko: /* Работы учащихся над проектом */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> [[Файл:Практики.rar]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8.rar&diff=55591 2012-04-29T13:07:32Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Практики.rar»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8.rar&diff=55590 2012-04-29T13:04:53Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55397 2012-04-28T16:04:59Z

<p>Andreychenko: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55396 2012-04-28T16:04:11Z

<p>Andreychenko: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> [[Файл:Примерное_планирование_консультативных_занятий_в_проектной_группе.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B5.doc&diff=55395 2012-04-28T16:03:28Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55386 2012-04-28T15:42:25Z

<p>Andreychenko: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> [[Файл:Памятка_Подготовка_к_выступлению.doc‎]]<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BA_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E.doc&diff=55385 2012-04-28T15:41:46Z

<p>Andreychenko: </p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55371 2012-04-28T15:04:56Z

<p>Andreychenko: /* Структура проекта */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Структура_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc&diff=55369 2012-04-28T15:04:02Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Структура проекта.doc»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55367 2012-04-28T15:01:07Z

<p>Andreychenko: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55365 2012-04-28T15:00:18Z

<p>Andreychenko: /* Структура проекта */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55364 2012-04-28T14:58:41Z

<p>Andreychenko: /* Структура проекта */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> [[Файл:Визитная_карточка_проекта.doc‎]]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc&diff=55363 2012-04-28T14:57:58Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Визитная карточка проекта.doc»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55340 2012-04-28T14:18:48Z

<p>Andreychenko: /* Буклет для родителей */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf‎]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1..pdf&diff=55339 2012-04-28T14:15:10Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Буклет 1..pdf»:&amp;#32;Возврат к версии от 10:24, 28 апреля 2012</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1..pdf&diff=55334 2012-04-28T10:25:33Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Буклет 1..pdf»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1..pdf&diff=55333 2012-04-28T10:24:02Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Буклет 1..pdf»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55332 2012-04-28T10:22:59Z

<p>Andreychenko: /* Буклет для родителей */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1..pdf&diff=55331 2012-04-28T10:20:19Z

<p>Andreychenko: загружена новая версия «Файл:Публикация1..pdf»</p> <hr /> <div></div>

Andreychenko https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%83&diff=55329 2012-04-28T10:16:07Z

<p>Andreychenko: /* Буклет для родителей */</p> <hr /> <div>Содержание [[убрать]]<br /> <br /> <br /> == Творческое название проекта ==<br /> ----<br /> '''Красота по расчёту'''<br /> <br /> == Авторы проекта, образовательное учреждение ==<br /> ----<br /> Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ----<br /> Математика,искусство,окружающий мир<br /> <br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ----<br /> Проект &quot; Красота по расчёту&quot; позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. <br /> В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.<br /> Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.<br /> <br /> == Дидактические цели проекта ==<br /> ----<br /> Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию<br /> <br /> == Методические задачи проекта ==<br /> ----<br /> 1.познакомить с понятием симметрии <br /> <br /> 2.учиться находить ось симметрии различных предметов<br /> <br /> 3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута<br /> <br /> == Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ----<br /> Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. ==<br /> ----<br /> '''''Возможен ли мир без красоты?'''''<br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Как красота связана с симметрией?<br /> <br /> 2.Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> <br /> 3.Управляет ли симметрия миром? <br /> <br /> 4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> == Вопросы учебной темы: ==<br /> ----<br /> <br /> <br /> 1.Что такое симметрия?<br /> <br /> 2.Какие существуют виды симметрии?<br /> <br /> 3.Как определить симметричные фигуры? <br /> <br /> 4.Где живёт симметрия?<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> ----<br /> '''План проекта.'''<br /> Перед началом работы над проектом.<br /> <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,<br /> <br /> публикации текстов и фотографий детей.<br /> <br /> '''Этап I.''' <br /> <br /> Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, <br /> <br /> обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> <br /> '''Этап II.''' <br /> <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных <br /> <br /> исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических <br /> <br /> исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и <br /> <br /> корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с <br /> <br /> опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью <br /> <br /> контрольных листов. Рефлексия.<br /> <br /> '''Этап III.''' <br /> <br /> Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в <br /> <br /> проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> <br /> '''Этап IV.''' <br /> <br /> Защита проекта на открытой научно-практической конференции &quot;Апрельские ученические чтения&quot;. Отзывы приглашённых,анкетирование участников и <br /> <br /> родителей. Рефлексия.<br /> <br /> == Структура проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ----<br /> <br /> == Буклет для родителей ==<br /> ----<br /> [[Файл:Буклет_1..pdf]]<br /> <br /> == Введение в проект ==<br /> ----<br /> <br /> == Критерии оценивания работ ==<br /> ----<br /> [[Файл:Критерии_оценивания_проекта_1.pdf‎]]<br /> <br /> == Работы учащихся над проектом ==<br /> ----<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> ----<br /> <br /> == Список библиографических источников ==<br /> ----<br /> <br /> == Полезные ссылки ==<br /> ----<br /> <br /> == Ответ на основополагающий вопрос ==<br /> ----<br /> <br /> == Оценка эффективности проекта ==<br /> ----</div>

Andreychenko