https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B 2026-05-13T22:07:01Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.32.2 https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B&diff=96858&oldid=prev 2013-10-14T10:41:21Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ru"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Предыдущая</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Версия 10:41, 14 октября 2013</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l7" >Строка 7:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Пока существует информация, будет существовать ее искажение, намеренное или невольное. Школьники еще раз убедились в необходимости защиты информации от искажений, хотя порой они приобретают весьма занятые формы (вспомним, хотя бы, истории знаменитого барона Мюнхгаузена).</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Пока существует информация, будет существовать ее искажение, намеренное или невольное. Школьники еще раз убедились в необходимости защиты информации от искажений, хотя порой они приобретают весьма занятые формы (вспомним, хотя бы, истории знаменитого барона Мюнхгаузена).</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Результаты проекта были представлены на общешкольной конференции молодых исследователей «Новое поколение – новому веку» и нашли широкий отклик среди учащихся и учителей нашей школы. Высказывались различные интересные, а порой и парадоксальные предложения о продолжении экспериментов. Осознав важность полноты и правильности восприятия информации, учащиеся убедились в необходимости серьезного, внимательного отношения к ней.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Результаты проекта были представлены на общешкольной конференции молодых исследователей «Новое поколение – новому веку» и нашли широкий отклик среди учащихся и учителей нашей школы. Высказывались различные интересные, а порой и парадоксальные предложения о продолжении экспериментов. Осознав важность полноты и правильности восприятия информации, учащиеся убедились в необходимости серьезного, внимательного отношения к ней.</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:эссе]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:СОШ №1]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:метод проектов]]</ins></div></td></tr> </table>

Громова Светлана Федоровна https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B&diff=96857&oldid=prev 2013-10-14T10:40:19Z

<p>Новая страница: «Как часто мы понимаем, что обманулись в надеждах, мечтах, понимании того или иного события,…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>Как часто мы понимаем, что обманулись в надеждах, мечтах, понимании того или иного события, речи, фразы… Отчего так происходит? Почему? Вряд ли кто-то понимает это или отвечает себе на этот вопрос. Скорее всего, сомнения заканчиваются только констатацией факта – обманули… Это можно сравнить с силой тяготения, которая существовала и до Ньютона. Все люди на земле ее хорошо чувствовали, но не могли сформулировать, в чем дело. Точно так же существуют законы информации, которые работают независимо от нашего желания. Попытка идти против этих законов кончаются столь болезненно, как полет Икара.<br /> Заинтересовавшись проблемами поведения людей в той или иной ситуации, ребята вышли на интересное предположение: виной всему – неверная или искаженная информация. Вариантам искажения информации, а также поиску возможностей избежать пагубных последствий воздействия этих искажений на человека и посвящена эта работа.<br /> В процессе создания проекта «Невинные игры» ребята собрали подробный материал о возможных искажениях информации, о влиянии этих искажений на поведение людей, развитие их взаимоотношений, принятие политических решений, исторические процессы. Этот материал позволил им сделать вывод об огромной силе информации.<br /> Гипотеза об информации как четвертой власти была подтверждена так же и в ходе экспериментов. Как сложно, оказывается, определить предмет только по небольшому фрагменту. Многие допустили ошибку, решая это задание эксперимента. Это лишний раз убедило нас в том, что не стоит торопиться с выводами, имея лишь часть информации. <br /> Часто мы попадаемся на удочку броских заголовков. «Желтая пресса» часто использует этот прием. Сколько раз так бывало: интригующее название, приготовившись удовлетворить свое любопытство, а на деле оказывается, что самое интересное в статье – это заголовок. Типичное заблуждение было подтверждено в эксперименте «Кривое зеркало». За намеренным искажением привычных вещей можно было увидеть совсем немыслимые предметы. Так и происходит «невинный» обман, почти игра…<br /> Не всегда информация искажается намеренно. Иногда искажение при передаче информации объясняется свойствами памяти, интересами личности передающего, особенностями восприятия информации (кто-то воспринимает порционно, не воспринимая большие объемы информации полностью, кто-то принимает весь объем, но не подробно, а только основное, главное и т.д.). Последствия подобного восприятия подтверждались во время эксперимента «Испорченный телефон».<br /> Пока существует информация, будет существовать ее искажение, намеренное или невольное. Школьники еще раз убедились в необходимости защиты информации от искажений, хотя порой они приобретают весьма занятые формы (вспомним, хотя бы, истории знаменитого барона Мюнхгаузена).<br /> Результаты проекта были представлены на общешкольной конференции молодых исследователей «Новое поколение – новому веку» и нашли широкий отклик среди учащихся и учителей нашей школы. Высказывались различные интересные, а порой и парадоксальные предложения о продолжении экспериментов. Осознав важность полноты и правильности восприятия информации, учащиеся убедились в необходимости серьезного, внимательного отношения к ней.</div>

Громова Светлана Федоровна