https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9D%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-04-07T20:34:54Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.32.2 https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=94124&oldid=prev 2013-08-09T01:14:21Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ru"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Предыдущая</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Версия 01:14, 9 августа 2013</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l151" >Строка 151:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 151:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:учебный проект]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:начальная школа]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:русский язык]]</ins></div></td></tr> </table>

Климович Людмила https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=35757&oldid=prev 2011-12-16T08:48:44Z

<p>Новая страница: «<a href="/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1313.jpg" title="Файл:1313.jpg">thumb</a> ==Название учебного проекта== &quot;В стране невыученных уроков&quot; ==Творч…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Изображение:1313.jpg|thumb]]<br /> <br /> ==Название учебного проекта==<br /> <br /> &quot;В стране невыученных уроков&quot; <br /> <br /> ==Творческое название проекта==<br /> <br /> &quot;Применить правила нельзя запомнить!?&quot;<br /> <br /> ==Предмет, класс==<br /> Русский язык, 1-4 классы<br /> <br /> Метапредметная связь<br /> <br /> ИКТ<br /> <br /> Чтение<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> История<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Начальное общее образование – первая ступень общего образования. При переходе в основную школу у школьников должен быть сформирован устойчивый мотив получать разносторонние и глубокие знания, научиться применять их в практической деятельности, понимание их значимости для личностного развития и самореализации. Ученики должны понимать, что их успешность во взрослой жизни будет напрямую зависеть от тех усилий и стараний, которые они приложат за школьной партой. Только образованные, энергичные, толерантные и коммуникабельные люди будут успешны в современном обществе.<br /> <br /> - К сожалению, современные дети очень мало читают научно-популярную литературу, а в сети Интернет большинство из них интересуют только игры или общение. Именно поэтому ключевой идеей проекта видится развитие интереса школьников к науке и наукоемким технологиям через целенаправленное, осмысленное и творческое чтение научно-популярных источников (интернет-сайтов, журналов, справочников, энциклопедий и т.п.).<br /> <br /> - Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребенок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов &quot;абрикос&quot; и &quot;лопата&quot;? <br /> <br /> - В процессе работы над проектом у школьников формируется внимание к слову, его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении и в тексте, вырабатывается быстрота выбора слова, точность выбора. Систематическое использование этого вида работы на уроках повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов ребёнка, постепенно формирует понятие о языке как функционирующей системе. Такой подход к работе над словарными словами вовлекает ученика в исследовательскую деятельность, повышает интерес к родному языку, обеспечивает развивающий эффект и мотивацию учения, обогащает нравственно- эстетический и познавательный опыт ребёнка, тем самым дети учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения. Основная часть работы над проектом проходит в мини группах, что способствует развитию универсальных учебных действий.<br /> <br /> - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры. <br /> <br /> - Работа по правописанию словарных слов - трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. <br /> <br /> В нашем проекте мы постараемся найти нужное решение проблемы: <br /> <br /> Применить правило нельзя, ЗАПОМНИТЬ? или все же Применить правило, НЕЛЬЗЯ ЗАПОМНИТЬ?<br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Запоминать или проверять?<br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br /> <br /> 1. Возможно ли научиться правильно писать словарные слова, не заучивая их? <br /> <br /> 2. Можно ли использовать творчество для запоминания скучных словарных слов? <br /> <br /> 3. Может ли ассоциация(воображение)помочь в написании словарных слов? <br /> <br /> 4. Как &quot;приёмные родственники&quot; помогают запомнить орфограмму?<br /> <br /> 5. Как помочь себе запомнить словарные слова?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> 1. Что такое словарные слова?<br /> <br /> 2. Как проверить написание словарных слов?<br /> <br /> 3. Как научиться писать словарные слова без ошибок?<br /> <br /> 4. Почему нужно знать правописание словарных слов?<br /> <br /> 5. Можно ли играть и словарные слова запоминать?<br /> <br /> 6. Помогут ли ребусы в изучении словарных слов?<br /> <br /> 7. Бывают ли кроссворды только из словарных слов?<br /> <br /> 8. Где живут непослушные слова?<br /> <br /> 9. Почему словарные слова называют словарными?<br /> <br /> 10. Для чего нужны словари?<br /> <br /> 11. Что такое орфографический словарь?<br /> <br /> 12. О чем может рассказать этимологический словарь?<br /> <br /> 13. Зачем нужен толковый словарь?<br /> <br /> 14. Как располагаются слова в словарях?<br /> <br /> 15. Что такое родственные слова?<br /> <br /> 16. Зачем нужно уметь читать?<br /> <br /> 17. Что такое словарный запас?<br /> <br /> 18. Встречаются ли словарные слова в художественной литературе?<br /> <br /> 19. Какие малые жанры художественной литературы вы знаете?<br /> <br /> 20. Что такое фразеологизмы?<br /> <br /> 21. Чему научат пословицы?<br /> <br /> 22. Зачем придумывают загадки?<br /> <br /> ==Продолжительность проекта==<br /> 7 недель (с 1 ноября по 24 декабря)<br /> <br /> ==Этапы работы над проектом==<br /> Вся работа над проектом разбивается на несколько этапов. По мере завершения каждого происходит обсуждение и оценивание насколько успешно идет работа.<br /> <br /> 1 этап-ОБСУЖДЕНИЯ с учащимися вопросов по теме проекта. Выявление интереса детей, формирование групп. Уточняется план работы, обсуждение общих критериев оценивания ученических работ. <br /> <br /> 2 этап-ПОИСК информации по выбранной тематике (Интернет, дополнительная литература), просмотр найденного материала, отбор и сохранение нужного. <br /> <br /> 3 этап-СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала. <br /> <br /> 4 этап-ПОДГОТОВКА к &quot;Круглому столу&quot;, ВЫСТУПЛЕНИЕ учащихся со своими работами. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.<br /> <br /> ==Методы оценивания проекта==<br /> Перед запуском проекта учитель провести с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Также проводится анкетирование учащихся, опросы, тесты. <br /> <br /> Разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомство их критериями оценивания проекта.<br /> <br /> В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся. <br /> <br /> Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования.<br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. <br /> <br /> Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.<br /> <br /> ==Презентация учителя о проекте==<br /> <br /> В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта<br /> <br /> [[Медиа:ммммм.pdf|В стране невыученных уроков]]<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта==<br /> [[Медиа:мм.pdf|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> ==Примеры ученических работ==<br /> [[Медиа:Неправильные правила.pdf|Презентация &quot;Неправильные правила&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [[Медиа:угадайка.pdf|Ужасно интересно, все то, что неизвестно&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:А.pdf|Анкета для выявления интересов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Б.pdf|Самодиагностика]]<br /> <br /> [[Медиа:д.pdf|Диагностическая работа]]<br /> <br /> [[Медиа:cл.pdf|Игра &quot;Кто как голос подает?&quot;]]</div>

Урбанас Галина Ивановна