Анна Сергеевна Аксенова: Новая страница: «Конспект урока для 9 класса “Редактирование изображений и рисунков” (на основе компетент…»

2013-01-16T14:18:40Z

Новая страница: «Конспект урока для 9 класса “Редактирование изображений и рисунков” (на основе компетент…»

Новая страница

Конспект урока для 9 класса “Редактирование изображений и рисунков”
(на основе компетентностного подхода Хуторского А.В.)

'''Тип урока:''' урок закрепления
'''Цели и задачи урока:'''
'''Образовательные:'''
•Систематизировать работу по редактированию изображений и рисунков в редакторе Word и Paint.
•Закрепить знания на примере создания визитной карточки.
'''Развивающие:'''
•Способствовать развитию творческих способностей учащихся.
•Формировать информационной компетентности.
•Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение), воображения.
•Повысить мотивацию изучения предмета.
'''Воспитательные:'''
•формировать коммуникативную и информационную культуру.
'''Оснащение урока''':
•Компьютеры с операционной системой Windows XP.
•Программное обеспечение Microsoft Office: Word XP, Paint.
•Мультимедийный проектор. Экран.
•Презентация к уроку.
'''
План урока'''
1.Создание ситуации образовательной напряженности.
2.Уточнение образовательного объекта.
3.Конкретизация задания.
4.Решение ситуации.
5.Демонстрация образовательной продукции.
6.Систематизация полученной продукции.
7.Работа с культурно-историческим аналогом.
8.Рефлексия.
'''Ход урока'''
Организационный момент
Приветствие учащихся. Сообщение целей урока и плана его проведения
1. Создание ситуации образовательной напряженности
Давайте, ребята, представим такую ситуацию, будто мы с вами встретились спустя 30 лет. И мы сейчас собрались на встрече выпускников в нашем классе. Расскажите мне о себе, кем вы работаете. И для этого покажите мне свои визитные карточки.
2. Уточнение образовательного объекта
Давайте уточним, что же такое визитная карточка? (ребята с учителем произносят определение понятия визитная карточка, приводят примеры, называют основные составляющие визитной карточки, таким образом происходит уточнение того объекта, который им нужно будет создать).
3. Конкретизация задания
(вспомнить и повторить пройденный материал для облегчения дальнейшей работы)
1.Давайте вспомним, с какими графическими редакторами мы познакомились?
2. Какие вы знаете графические примитивы и процедуры их рисования?
3.Как можно задать цвет линии и цвет заливки?
3.Как можно добавить текст в надпись?
4.Вспомните основные принципы вставки рисунка?
5.Каким образом можно сгруппировать объекты?
Молодцы. Мы вспоминаем с вами материал, который уже изучили. Напоминаю, что мы работаем в редакторах Word и Paint. Используйте ваше творчество, воображение, фантазию.
4. Решение ситуации
(Учащиеся выполняют индивидуально работу).
5. Демонстрация образовательной продукции
Ребята, давайте посмотрим на ваши визитки. Каждый из вас индивидуален, поэтому посмотрим ваше видение при создании визитки. (С помощью мультимедийного проектора и экрана происходит просмотр работы каждого учащегося)
6.Систематизация полученной продукции
(После просмотра, учащиеся проговаривают учителю, из каких объектов состоит рисунок, какие действия были выполнены при создания рисунка).
7.Работа с культурно-историческим аналогом
(На данном этапе учитель знакомит учащихся с имеющимися в информатике путями разрешения данного вопроса (создания визитной карточки), с помощью каких программ можно создать данный объект)
8.Рефлексия полученного опыта и личностного приращения
(Учитель подводит итог урока. Проговаривает вместе с учащимися принцип редактирования рисунков. Учащиеся говорят, что они научились делать на уроках по данной теме.)

Обсуждение участника:Анна Сергеевна Аксенова - История изменений

Анна Сергеевна Аксенова: Новая страница: «Конспект урока для 9 класса “Редактирование изображений и рисунков” (на основе компетент…»