Обсуждение участника:Пономарева Надежда Викторовна - История изменений

Пономарева Надежда Викторовна в 18:47, 3 октября 2014

2014-10-03T18:47:05Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:44, 3 октября 2014

2014-10-03T18:44:46Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:43, 3 октября 2014

2014-10-03T18:43:40Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:41, 3 октября 2014

2014-10-03T18:41:42Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:39, 3 октября 2014

2014-10-03T18:39:53Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:29, 3 октября 2014

2014-10-03T18:29:27Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:28, 3 октября 2014

2014-10-03T18:28:55Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:28, 3 октября 2014

2014-10-03T18:28:20Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:26, 3 октября 2014

2014-10-03T18:26:10Z

Пономарева Надежда Викторовна в 18:25, 3 октября 2014

2014-10-03T18:25:38Z

@@ Строка 120: / Строка 120: @@
 Учителю очень важно осознавать себя одухотворенной личностью. Без этого невозможна высокая самооценка, являющаяся стержнем личности, невозможно сохранение активной профессиональной позиции, внутренней уравновешенности, творческого потенциала. Состояние душевного подъема необходимо учителю и для эффективного осуществления целостного педагогического процесса, решения задач обучения, воспитания, развития школьников.
-Привлекательная сторона педагогической профессии именно в творчестве. По мере усиления творческой составляющей возрастает интерес учителя к профессии, становление педагога приобретает личностный смысл и набирает оптимальный темп. Такой учитель работает с перспективой; он не распыляется на сиюминутные педагогические задачи, знает им цену и место.
+Привлекательная сторона педагогической профессии именно в творчестве. По мере усиления творческой составляющей возрастает интерес учителя к профессии, становление педагога приобретает личностный смысл и набирает оптимальный темп. Такой учитель работает с перспективой, он не распыляется на сиюминутные педагогические задачи, знает им цену и место.
 Профессиональная компетентность педагога самым существенным образом оказывает влияние на формирование личности ребенка. Учитель постоянно должен являться востребованным источником информации. Востребованность информированности педагога определяется не только успеваемостью учащегося. Не менее важен и проявляемый им интерес к самой информации, его потребность в ней, а это обусловлено формированием у ученика ценностной значимости самих знаний и умений.  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить», - писал немецкий педагог А. Дистервег (1790-1866). В связи с этим очевидна необходимость ориентации учителя в различных видах мотивации ученического познания.

@@ Строка 111: / Строка 111: @@
 При создании этого эссе, в воздухе повис один главный вопрос: какой он, современный учитель? Вопрос отчасти риторический. Сложно ответить на него однозначно. Современный учитель – это мастер.
 Существует философский принцип — подобное создается подобным: нравственность ученика — формируется нравственностью учителя; знание — знанием; мастерство — мастерством. Никакие современные технологии обучения и технические средства не помогут преподавателю выстроить свою педагогическую деятельность, если он сам личностно и профессионально не готов к ней. Что определяет степень профессионализма педагога, уникальность его творческого «Я»? Только постоянно развиваясь, он может соответствовать требованиям времени и профессии, а в чем-то даже опережать их.
 Древнекитайский мыслитель Конфуций (551-479) говорил: «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, способен быть учителем».
 Деятельность педагога во многом ориентирована на будущее. Для совершенствования профессионализма, как и совершенствования личности, возможны разные пути.
 Учителю очень важно осознавать себя одухотворенной личностью. Без этого невозможна высокая самооценка, являющаяся стержнем личности, невозможно сохранение активной профессиональной позиции, внутренней уравновешенности, творческого потенциала. Состояние душевного подъема необходимо учителю и для эффективного осуществления целостного педагогического процесса, решения задач обучения, воспитания, развития школьников.
 Привлекательная сторона педагогической профессии именно в творчестве. По мере усиления творческой составляющей возрастает интерес учителя к профессии, становление педагога приобретает личностный смысл и набирает оптимальный темп. Такой учитель работает с перспективой; он не распыляется на сиюминутные педагогические задачи, знает им цену и место.
 Профессиональная компетентность педагога самым существенным образом оказывает влияние на формирование личности ребенка. Учитель постоянно должен являться востребованным источником информации. Востребованность информированности педагога определяется не только успеваемостью учащегося. Не менее важен и проявляемый им интерес к самой информации, его потребность в ней, а это обусловлено формированием у ученика ценностной значимости самих знаний и умений.  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить», - писал немецкий педагог А. Дистервег (1790-1866). В связи с этим очевидна необходимость ориентации учителя в различных видах мотивации ученического познания.
 Учителя несут ответственность за своих детей, поэтому они должны контролировать и предмет изучения, и стиль общения с учащимися (владение своим голосом, телом, мимикой - в совокупности выражать степень увлеченности своим предметом), и образовательную среду (обстановку в классе), а самое главное - самих себя. Это и есть педагогическое мастерство, искусство быть педагогом. Учителя больше воздействуют на детей своим отношением к работе и своим характером на процесс обучения и воспитания, чем тем, что они говорят. С возрастом мы забываем, о чем нам говорили даже самые лучшие педагоги, но их образ продолжает дисциплинировать нас.
 От профессионализма учителя, его компетентности зависит не только успешное обучение учащихся в школе, но и успешность в жизни. Поэтому в работе учителя должны оптимально сочетаться современные формы, методы, средства обучения, при которых развивается личность каждого ученика. Учитель практически существует в режиме эксперимента в каждую минуту урока, так как основным предметом его исследовательской деятельности является учебная ситуация. Роль учителя в современном мире чрезвычайно велика. Задача учителя заключается не в передаче знания, а в поддержке зарождающихся в самом ученике новых видов деятельности, обучении новым способам мышления. Ориентация учебного процесса на самостоятельную и поисковую деятельность, несомненно, обеспечивает умение использовать знания с наибольшей эффективностью.
 Профессию учителя по праву называют гуманной. Поэтому учителю надо обладать огромным талантом человеколюбия и безграничной любовью к своему труду и, прежде всего, к детям, чтобы долгие годы сохранить бодрость духа, ясность ума, свежесть впечатлений, восприимчивость чувств. Наш важнейший    педагогический    инструмент - умение глубоко уважать человеческую личность в своем воспитании.
 Все перечисленные качества, выступают в роли требований к личности современного педагога, и, согласитесь, являются общечеловеческими ценностями. И хотя, сегодня радикально изменились как организация, так и содержание образования, в нашей памяти образ учителя всегда ассоциируется с добротой, вниманием, теплом и заботой. Таким образом, называя и признавая ценности, вы предъявили требования к самому себе, выдвинув их на первый план и ориентируясь на них.

@@ Строка 102: / Строка 102: @@
 ''Спортивные увлечения'' Лыжи(участвовала  в соревнованиях среди учителей г. Сургута)
 '''7. Контакты'''
 ''Личная электронная почта''Nadezhda-ponomareva_89@mail.ru

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №44 города Сургута, с 01.09.2012. – учитель математики.
-''' 3. Образование'''
+'''3. Образование'''
 ''Название и год окончания учреждения профессионального образования:''Бирская государственная социально-педагогическая академия, 2011
@@ Строка 90: / Строка 90: @@
 - Разработка и реализация программы «Одарённые дети».
 '''5. Семья'''
@@ Строка 95: / Строка 96: @@
 ''Дети:'' Сын 3,5 года
 ''Хобби'' Фитнесс
 ''Спортивные увлечения'' Лыжи(участвовала  в соревнованиях среди учителей г. Сургута)
 ''Личная электронная почта''Nadezhda-ponomareva_89@mail.ru

@@ Строка 59: / Строка 59: @@
 ''Основные публикации''
 - «Деление десятичных дробей на натуральное число» (ЗавучИнфо) 2012
 -Публикация проекта «Олимпиада 2014 в задачах» (ЗавучИнфо)
 -Публикация рабочей программы по математике 6 класс. (ЗавучИнфо)
-- Публикация «Модель классного руководителя» научная конференция ХМАО-Югры г. Лангепас [[(http://forum.cirthmao.ru/index.php/topic,84.msg213.html#msg213]]
 -Публикация проекта «Фигурные числа» (infourok.ru)
 -Публикация методической разработки «Признаки делимости» (infourok.ru )
 -Публикации на авторском сайте разработок уроков для учащихся 5, 6 класса ([http://nadezh20.wix.com./mila#!untitled/ca9g ] );
 -Публикации на авторском сайте разработок классных часов 5-9

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 ''Адрес личного сайта, блога и т. д., где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами'' [http://nadezh20.wix.com./mila]
-''Адреса школьного сайта в Интернете'' [[[http://school44.admsurgut.ru/]]]
+''Адреса школьного сайта в Интернете'' [[http://school44.admsurgut.ru/]]
 '''2. Работа'''
 ''Место работы:'' Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №44

@@ Строка 44: / Строка 44: @@
 ''' 3. Образование'''
-''Название и год окончания учреждения профессионального образования''Бирская государственная социально-педагогическая академия, 2011
+''Название и год окончания учреждения профессионального образования:''Бирская государственная социально-педагогическая академия, 2011
-''Специальность, квалификация по диплому'' «Математика» с дополнительной  специальностью «Информатика»
+''Специальность, квалификация по диплому:'' «Математика» с дополнительной  специальностью «Информатика»
-''Дополнительное профессиональное образование''
+''Дополнительное профессиональное образование:''
 -«Организация оздоровительной работы в образовательном учреждении. Формирование и саморазвитие культуры здорового и безопасного образа жизни». Сургут, 2012 г.
@@ Строка 57: / Строка 57: @@
 - Вхожу в творческую группу городской методической площадки по теме: «Становление системы поддержки молодых специалистов образовательных организаций как необходимое условие введения профессионального стандарта педагога».

@@ Строка 54: / Строка 54: @@
 - «Дистанционные формы обучения» АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования». Сургут, 2013 г.
- -  «Организация творческой и исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математики. Метод проектов.» Сургут, 2014 г.
+- «Организация творческой и исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения математики. Метод проектов.» Сургут, 2014 г.
 - Вхожу в творческую группу городской методической площадки по теме: «Становление системы поддержки молодых специалистов образовательных организаций как необходимое условие введения профессионального стандарта педагога».