Участник:Волгина Ольга Викторовна - История изменений

Климович Людмила в 09:30, 28 ноября 2011

2011-11-28T09:30:57Z

Волгина Ольга Викторовна в 11:34, 14 января 2011

2011-01-14T11:34:08Z

Волгина Ольга Викторовна в 11:30, 14 января 2011

2011-01-14T11:30:55Z

Волгина Ольга Викторовна в 11:28, 14 января 2011

2011-01-14T11:28:29Z

Волгина Ольга Викторовна в 11:27, 14 января 2011

2011-01-14T11:27:19Z

Волгина Ольга Викторовна в 10:37, 14 января 2011

2011-01-14T10:37:38Z

Волгина Ольга Викторовна в 10:36, 14 января 2011

2011-01-14T10:36:41Z

Волгина Ольга Викторовна в 10:31, 14 января 2011

2011-01-14T10:31:15Z

Волгина Ольга Викторовна в 10:27, 14 января 2011

2011-01-14T10:27:39Z

Волгина Ольга Викторовна: Новая страница: «'''Волгина Ольга Викторовна''' '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение …»

2011-01-14T09:47:57Z

Новая страница: «'''Волгина Ольга Викторовна''' '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение …»

Новая страница

'''Волгина Ольга Викторовна'''

'''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20

'''Образование:''' высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.<br>

'''Должность:''' учитель математики<br>

'''Общий стаж:''' 6 лет<br>

'''Стаж в системе образования:''' 6 лет<br>

[[Категория:Обучение для будущего]]
[[Категория:слушатель]]

← Предыдущая		Версия 09:30, 28 ноября 2011
Строка 12:		Строка 12:

	[[Категория:Обучение для будущего]]		[[Категория:Обучение для будущего]]
−	[[Категория:~~слушатель~~]]	+	[[Категория:учитель]]

@@ Строка 89: / Строка 89: @@
 недель
 Цель проекта:
 Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.
 Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.
@@ Строка 98: / Строка 100: @@
 В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:
 умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;
 опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;
 знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;
 коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности
 Триада вопросов, направляющих проект
 Основополагающий вопрос	Можно ли измерить красоту?
 Гипотеза
 Вопросы учебной темы 	Все красивое подчинено закону "золотого сечения"
@@ Строка 120: / Строка 129: @@
 План оценивания
 Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).
 Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).
 Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).
 Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)
 Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).
 Суммарное оценивание
 Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.
 Детали проекта
 Преобретенные навыки
 В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:
 •	принимать самостоятельные решения;
 •	ставить задачи и задавать вопросы;
 •	работать в команде;
 •	искать нестандартные  решения;
 •	раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;
 •	постигать целый мир целостным способом мышления
 •	применять ИКТ в своей деятельности

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 Краткое содержание проекта
 Математика:
 Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:
 •Определение, математическая интерпретация.
 •Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.
 •«Золотой прямоугольник» и его свойство.
 •Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.
 Информатика:
 •Изучение основных пакетов MS Office.
 •Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.
 •Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
 Золотое сечение в природе:
 •Поиск закономерностей золотого сечения в природе.
-•Заготовка чертежей и рисунков.
+•Поиск закономерностей золотого сечения в природе.
 Золотое сечение и человек:
 Исследование пропорций человеческого тела:
 •Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.
 •Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).
 Золотое сечение в живописи:
 •Обзор литературы, поиск примеров в искусстве.
 •Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».
 Симметрия как составляющая красоты и гармонии:
 •Обзор литературы.
 •Определение типов симметрии в архитектуре родного города.
 •Практическая работа по построению "городов"  одного типа симметрии.
 •Исследование "Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства"
 Предметная область
-Математика, информатика, литература, анатомия человека
+Предметная область: математика, информатика, литература, анатомия человека
 Возрастная группа учащихся, классы:

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 Визитная карточка
 Автор проекта
 Фамилия, имя, отчество	Волгина Ольга Викторовна
 Номер и название школы	МОУ СОШ № 20 г. Сургута
 Город, область	Тюменская область
 Описание проекта
 Название проекта
 «Тайны золотого сечения»
 Краткое содержание проекта
 Математика:

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 [[Категория:слушатель]]
 Визитная карточка проекта
-Название проекта: «Тайны золотого сечения»
+Визитная карточка
 Краткое содержание проекта
 Математика:
@@ Строка 44: / Строка 52: @@
 Предметная область
 Математика, информатика, литература, анатомия человека
-Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
 , 6, 9 класс
-Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
 недель
 Цель проекта:
 Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.
@@ Строка 82: / Строка 88: @@
 Примеры "золотого сечения" в живой природе.
 Примеры применения золотого сечения в жизни человека.
 План оценивания
 Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).
@@ Строка 91: / Строка 98: @@
 Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.
 Детали проекта
 Преобретенные навыки
 В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:
-•принимать самостоятельные решения;
+•	принимать самостоятельные решения;
-•ставить задачи и задавать вопросы;
+•	ставить задачи и задавать вопросы;
-•работать в команде;
+•	работать в команде;
-•искать нестандартные  решения;
+•	искать нестандартные  решения;
-•раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;
+•	раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;
-•постигать целый мир целостным способом мышления
+•	постигать целый мир целостным способом мышления
-•применять ИКТ в своей деятельности
+•	применять ИКТ в своей деятельности

← Предыдущая		Версия 10:27, 14 января 2011
Строка 13:		Строка 13:
	[[Категория:Обучение для будущего]]		[[Категория:Обучение для будущего]]
	[[Категория:слушатель]]		[[Категория:слушатель]]
		+
		+	Визитная карточка
		+	Авторы проекта
		+	Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна
		+
		+	Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута
		+	Город, область Тюменская область
		+	Описание проекта
		+	Название проекта
		+	«Тайны золотого сечения»
		+	Краткое содержание проекта
		+	Математика:
		+	Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:
		+	•Определение, математическая интерпретация.
		+	•Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.
		+	•«Золотой прямоугольник» и его свойство.
		+	•Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.
		+	Информатика:
		+	•Изучение основных пакетов MS Office.
		+	•Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.
		+	•Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
		+	Золотое сечение в природе:
		+	•Поиск закономерностей золотого сечения в природе.
		+	•Заготовка чертежей и рисунков.
		+	Золотое сечение и человек:
		+	Исследование пропорций человеческого тела:
		+	•Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.
		+	•Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).
		+	Золотое сечение в живописи:
		+	•Обзор литературы, поиск примеров в искусстве.
		+	•Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».
		+	Симметрия как составляющая красоты и гармонии:
		+	•Обзор литературы.
		+	•Определение типов симметрии в архитектуре родного города.
		+	•Практическая работа по построению "городов" одного типа симметрии.
		+	•Исследование "Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства"
		+	Предметная область
		+	Математика, информатика, литература, анатомия человека
		+	Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
		+	5, 6, 9 класс
		+	Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
		+	6 недель
		+	Основа проекта
		+	Содержание, соответствующее Федеральному компоненту Государственного стандарта
		+	http://www.ed.gov.,,,ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/11
		+
		+	Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения
		+	Цель проекта:
		+	Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.
		+	Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.
		+
		+	Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.
		+
		+	Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме "Информационные технологии". В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.
		+
		+	В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:
		+	умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;
		+	опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;
		+	знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;
		+	коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности
		+	Триада вопросов, направляющих проект
		+	Основополагающий вопрос Можно ли измерить красоту?
		+	Гипотеза
		+	Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону "золотого сечения"
		+
		+	Каким образом закон "золотого сечения" реализуется человеком?
		+	Вопросы по содержанию Что такое отношение величин?
		+	Что такое "золотое сечение"?
		+	"Золотое сечение" и его свойства.
		+	Подчиняется ли красота человеческого тела закону "золотого сечения"?
		+	"Золотое сечение" и жизненно важные процессы деятельности организма человека.
		+	Симметрия. Свойства симметрии.
		+	Ассиметрия - это красиво?
		+	Как "работает" золотое сечение в искустве, архитектуре?
		+	Примеры "золотого сечения" в живой природе.
		+	Примеры применения золотого сечения в жизни человека.
		+	План оценивания
		+	Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).
		+	Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).
		+	Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).
		+	Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы)
		+	Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).
		+	Суммарное оценивание
		+	Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции.
		+	Детали проекта
		+	Преобретенные навыки
		+	В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:
		+	• принимать самостоятельные решения;
		+	• ставить задачи и задавать вопросы;
		+	• работать в команде;
		+	• искать нестандартные решения;
		+	• раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;
		+	• постигать целый мир целостным способом мышления
		+	• применять ИКТ в своей деятельности