Участник:Мамедова Айгюл Мобил кызы - История изменений

Мамедова Айгюл Мобил кызы в 05:09, 10 июля 2019

2019-07-10T05:09:26Z

Мамедова Айгюл Мобил кызы: Новая страница: « Конструктивная работа с детьми, проявляющими агрессию В последнее время довольно…»

2019-07-04T03:47:37Z

Новая страница: «Конструктивная работа с детьми, проявляющими агрессию В последнее время довольно…»

Новая страница

[[ Конструктивная работа с детьми, проявляющими агрессию]]

[[ В последнее время довольно часто приходится иметь дело с детской агрессией. Создается впечатление, что количество детей с подобным поведением ежегодно увеличивается. Скорее всего, это так и есть. Ведь образ жизни, средства массовой информации, поведение взрослых очень способствуют формированию у ребенка такого способа поведения, когда он постоянно вынужден демонстрировать свою силу, нападать, кричать и ругаться.
Каждый из нас неоднократно сталкивался с проявлением детской агрессии.
И наше учреждение не стало исключением. На семинаре-практикуме 15 мая 2019 г. с педагогами составили портрет "агрессивного ребенка", а далее подбирали конструктивные способы взаимодействия.
Давайте вкратце посмотрим портрет агрессивного ребенка.
Внешние признаки:
Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения,
• теряет контроль над собой
• спорит, ругается с взрослыми
• отказывается выполнять правила
• специально раздражает людей
• винит других в своих ошибках
• сердится и отказывается сделать что-либо
• нравится чувство власти

Внутренние признаки:

Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события. Агрессивный ребенок ощущает себя отверженным, никому не нужным.
Часто завистлив, мстителен, неуверенный, подозрительный и настороженный.
Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.
Работа педагогов с данной категорией детей должна проводиться в трех направлениях:
 Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.
 Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.
 Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию, таким образом формирование навыков общения.

Особенности взаимодействия с детьми, проявляющими агрессию
1. Учить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах. Иногда ребенку просто необходимо выплеснуть свои чувства. Следует показать ему конструктивные способы выражения гнева и агрессии: устроить бой с боксерской грушей; скомкать, выбросить, разорвать несколько листков бумаги; нарисовать свой гнев и т.д.
2. Сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением (остановить окриком, отвлечь игрой, занятием, создать физическое препятстви агрессивному акту (отвести руку, удержать за плечи).
3. Пресекать любые агрессивные действия: останавливать спокойно, с невозмутимым лицом, действуя при минимуме слов.
4. Не закрывать глаза на жестокость ребенка. Не оправдывать его поступки, опасаясь
обвинения в собственной несостоятельности и беспомощности. Если проблему игнорировать, то изменения в его личности могут стать необратимыми.
5. Придерживаться постоянства и последовательности в реализации выбранного типа поведения по отношению к ребенку.
6. Сохранять спокойный эмоциональный тон.
7. Обсуждать поведение только после успокоения.
8. Обязательно показывать ребенку, что такое поведение абсолютно неприемлемо.
9. Учить нести ответственность за свои поступки. Пусть за что-нибудь отвечает в детском саду и дома.
10. Обидные слова, адресованные взрослому, целесообразно игнорировать, но при этом попытаться понять, какие чувства и переживания ребенка стоят за ними.
11. Нельзя угрожать и шантажировать, так как в какой-то момент это перестает действовать. Вы будете неубедительны и бессильны.
12. Дать ребенку понять, что есть иные способы проявления силы и привлечения внимания.
13. Для преодоления и предупреждения агрессивного поведения можно использовать коллективные игры, способствующие выработки у агрессивных детей терпимости и взаимовыручки.
14. Никогда не позволять себе оскорблять ребенка, свое плохое настроение не разряжать на нем.
15. Хвалить позитивные поступки для закрепления нового стиля поведения.
16. Не стремиться угодить, не попадать под влияние и не позволять манипулировать собой.
17. Давайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, смещайте ее на другие объекты (пусть нарисует своего врага и разорвет портрет и т.п.)
18. Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения.
19. Четко ориентировать в понятиях «хорошо», «плохо», «надо».
20. Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины такого поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность ребенка будет снята.
]]
автор [[ участник: Мамедова Айгюл Мобил кызы]]

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 [[ В последнее время довольно часто приходится иметь дело с детской агрессией. Создается впечатление, что количество детей с подобным поведением ежегодно увеличивается. Скорее всего, это так и есть. Ведь образ жизни, средства массовой информации, поведение взрослых очень способствуют формированию у ребенка такого способа поведения, когда он постоянно вынужден демонстрировать свою силу, нападать, кричать и ругаться.
 Каждый из нас неоднократно сталкивался с проявлением детской агрессии.
-И наше учреждение не стало исключением. На семинаре-практикуме 15 мая 2019 г. с педагогами составили портрет "агрессивного ребенка", а далее подбирали конструктивные способы взаимодействия.
+Наше учреждение МБДОУ №89 «Крепыш», педагоги, родители не стали исключением.
- Давайте вкратце посмотрим портрет агрессивного ребенка.
+Семинар – практикум позволил выработать, обсудить конструктивные формы взаимодействия с агрессивными детьми
 Внешние признаки:
 Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения,
@@ Строка 21: / Строка 22: @@
 Часто завистлив, мстителен, неуверенный, подозрительный и настороженный.
 Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.
-Работа педагогов с данной категорией детей должна проводиться в трех направлениях:
+Причин агрессивного поведения множество. Условно разделим их на 4 группы.
- Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.
+. Физиологические особенности (соматические заболевания, нарушение работы головного мозга, недостаточное развитие интеллекта; высокая степень возбудимости)
- Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.
+. Семейные
- Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию, таким образом формирование навыков общения.
+проблемы в отношении внутри семьи: ссоры, конфликты между отцом и матерью, выражающиеся в равнодушии, отсутствии совместных интересов;
+ непосредственно агрессивное поведение родителей не только дома, но и в социуме;
 Особенности взаимодействия с детьми, проявляющими агрессию
 . Учить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах. Иногда ребенку просто необходимо выплеснуть свои чувства. Следует показать ему конструктивные способы выражения гнева и агрессии: устроить бой с боксерской грушей; скомкать, выбросить, разорвать несколько листков бумаги; нарисовать свой гнев и т.д.
@@ Строка 47: / Строка 61: @@
 . Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения.
 . Четко ориентировать в понятиях «хорошо», «плохо», «надо».
-. Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины такого поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность ребенка будет снята.
+. Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины такого поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность ребенка будет снята.]]
 автор [[ участник: Мамедова Айгюл Мобил кызы]]