Участница:Пунина Антонина - История изменений

Пунина Антонина: /* Семья */

2016-04-03T16:52:02Z

‎Семья

Пунина Антонина: /* Семья */

2015-01-13T10:13:20Z

‎Семья

Пунина Антонина: /* Моя работа */

2015-01-13T10:11:44Z

‎Моя работа

Пунина Антонина: /* Моё эссе */

2013-10-05T03:15:56Z

‎Моё эссе

Пунина Антонина: /* Моё эссе */

2013-10-04T03:54:23Z

‎Моё эссе

Пунина Антонина в 03:12, 4 октября 2013

2013-10-04T03:12:58Z

Пунина Антонина: /* Пунина Антонина Андреевна */

2013-10-04T02:24:05Z

‎Пунина Антонина Андреевна

Пунина Антонина: Новая страница: «== '''Пунина Антонина Андреевна''' == Файл:Пунина2.jpg '''Учитель русского языка и литературы …»

2013-10-03T08:34:03Z

Новая страница: «== '''Пунина Антонина Андреевна''' == Файл:Пунина2.jpg '''Учитель русского языка и литературы …»

Новая страница

== '''Пунина Антонина Андреевна''' ==

[[Файл:Пунина2.jpg]]

'''Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №45'''

'''Окончила Сургутский государственный педагогический университет в 2010 году'''

'''Дата рождения: 2 июля 1988 года'''

@@ Строка 92: / Строка 92: @@
 '''Супруг:''' Пунин Олег Григорьевич
-'''Сын:''' Пунин Роман Олегович (3 года)
+'''Сын:''' Пунин Роман Олегович (4 года)
 ==[[Досуг]]==

@@ Строка 92: / Строка 92: @@
 '''Супруг:''' Пунин Олег Григорьевич
-'''Сын:''' Пунин Роман Олегович (2 года)
+'''Сын:''' Пунин Роман Олегович (3 года)
 ==[[Досуг]]==

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 '''Занимаемая должность:''' учитель русского языка и литературы
-'''Классное руководство:''' "классная мама" 6 б класса
+'''Классное руководство:''' "классная мама" 7 б класса
-'''Педагогический стаж:''' 2 года
+'''Педагогический стаж:''' 3 года
 ==[[Моё образование]]==

@@ Строка 116: / Строка 116: @@
 '''Профессиональные компетентности педагога: современные требования'''
-                                                                                                                           Великая цель образования это не знания, а действия.
+                                                                                                                           Великая цель образования - это не знания, а действия.
                                                                                                                                                                    Г. Спенсер

← Предыдущая		Версия 03:54, 4 октября 2013
Строка 113:		Строка 113:

	==[[Моё эссе]]==		==[[Моё эссе]]==
		+
		+	'''Профессиональные компетентности педагога: современные требования'''
		+
		+	Великая цель образования это не знания, а действия.
		+	Г. Спенсер
		+
		+	Жизнь находится в постоянном движении, она не стоит на месте, а развивается с течением времени. С развитием науки и техники, информационного пространства к современному человеку предъявляются все новые и новые требования, поэтому мы не можем учить его по устаревшим программам. Меняются образовательные стандарты, появляются новые требования и к современному педагогу. Ведь сейчас получение знаний учеником уже не является конечной целью образования. В подтверждение этой мысли в эпиграфе к моему эссе звучат слова известного английского философа и социолога Герберта Спенсера. Какие же цели и результаты образования должны быть в современном мире? Какими профессиональными компетентностями должен обладать современный педагог? Постараюсь ответить на эти вопросы.
		+
		+	Представьте, что к вам подходит ребенок и просит надуть воздушный шарик. Вы надуваете, ребенок радуется, играет какое-то время. Но вдруг шарик лопается, и ребенок опять бежит к вам, чтоб надуть уже новый шарик, и так происходит несколько раз. Не проще ли научить его самого надувать шарик? Так же и с голодным человеком. Мы можем дать ему пищу один раз, другой, а можем научить его готовить. И в первом, и во втором случае мы приходит к такому итогу, что человека необходимо обучить какому-либо действию, с помощью которого он сам сможет себя обслуживать, станет более самостоятельным. Так же и в образовательной системе. Просто давать знания недостаточно, нужно научить применять их, научить действовать и, главное, вооружить умением учиться. От усвоения фактов необходимо переходить к овладению способами взаимодействия с миром. В этом и заключается системно-деятельностный подход, принципы которого заложены в стандартах второго поколения.
		+
		+	Сегодня по ФГОС предъявляются новые требования к результатам обучения, они должны быть не только предметными (то есть знания, умения и навыки по отдельному предмету), но и метапредметными (универсальные учебные действия, имеющие надпредметный характер), а также личностными (готовность к саморазвитию, ценностные ориентиры, личностные качества).
		+
		+	В связи с этим появляются и новые требования к учителю. Чтобы определить, какими компетентностями должен обладать современный учитель, необходимо четко решить для себя, что же такое профессиональная компетентность. Удачное определение этому понятию дает доктор педагогических наук Тереза Георгиевна Браже, которая называет профессиональную компетентность педагога многофакторным явлением, включающим в себя систему знаний и умений учителя, его ценностные ориентации, мотивы деятельности, интегрированные показатели культуры. Теперь мы можем сказать, что в компетентности педагога должны включаться профессиональные и психолого-педагогические знания и умения, владение профессиональной речевой культурой, умение решать предметные задачи, стремление к саморазвитию, постоянное самосовершенствование и развитие личностных качеств.
		+
		+	Если результаты обучения по ФГОС должны быть не только предметными, но и метапредметными, а также личностными, если главными реализаторами новых стандартов являются педагоги, то и они должны, прежде всего, демонстрировать все эти результаты. Требования к профессиональной компетентности педагога повышаются в современной образовательной системе. Педагог должен владеть современными педагогическими технологиями и применять их в профессиональной деятельности. Современный учитель – это тот учитель, кто использует на своих уроках технологии проблемного обучения, развития критического мышления, уровневой дифференциации, информационно-коммуникативные технологии. Современный учитель легко включает игровую деятельность в урок, ставит проблемные ситуации, использует проектную деятельность.
		+
		+	Требования к профессиональной компетентности педагога не только возросли, но и частично изменились. Это связано с ролью учителя в современной школе. Если раньше учитель стоял «над» учениками, то сейчас учитель идет рядом с учащимися. Учитель сегодня – наставник и консультант, он не диктует правила, а направляет учащихся в нужное русло, создает условия для благополучного развития каждого ученика как личности, развивает творческие способности, повышает мотивацию к обучению, учит мыслить и действовать самостоятельно. И, конечно же, учитель постоянно самосовершенствуется, он учится вместе с детьми.
		+
		+	Требования к учителю предъявляют и сами учащиеся. Совсем недавно мои шестиклассники размышляли на тему: «Каким должен быть современный учитель». И большинство из них указали именно душевные качества педагога. Дети хотят видеть в учителе не диктатора, а друга, вторую маму, человека, которому можно доверить свои секреты, с которым можно пообщаться и в неофициальной обстановке. Соглашусь со словами одной из моих учениц, которая написала следующее: «Если у детей есть любовь к учителю, то будет и уважение, и дисциплина, и интерес к предмету». Отношение между учеником и учителем – достаточно важная составляющая образовательного процесса, от этого во многом зависит успех проделанной работы и учителя, и ученика. И для меня в этом плане принципиально важно относиться к своим подопечным как к родным детям, а не как к чужим. У педагога не может быть чужих детей, настоящий педагог – второй родитель и друг своему ученику.
		+
		+	Таким образом, с введением новых стандартов обучения можно отметить не только повышение требований к педагогу и его профессиональной компетенции, но и частичные изменения. И чтобы программа была реализована успешно, перестроиться нужно в первую очередь учителю. Грамотный, современный, профессионально компетентный педагог – залог успеха образовательной системы нашей страны.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== '''Вас приветствует Пунина Антонина Андреевна!''' ==
+==[[Вас приветствует Пунина Антонина Андреевна!]]==
 [[Файл:Пунина3.jpg|200px|thumb|left|Пунина Антонина Андреевна]]
@@ Строка 13: / Строка 13: @@
 '''Адрес школьного сайта в интернете:''' МБОУ СОШ №45 [http://school45.admsurgut.ru/]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== '''Пунина Антонина Андреевна''' ==
+== '''Вас приветствует Пунина Антонина Андреевна!''' ==
-[[Файл:Пунина2.jpg]]
+[[Файл:Пунина3.jpg|200px|thumb|left|Пунина Антонина Андреевна]]
-'''Окончила Сургутский государственный педагогический университет в 2010 году'''
+'''Учитель русского языка и литеатуры МБОУ СОШ №45'''
-'''Дата рождения: 2 июля 1988 года'''
+'''Дата рождения:''' 2 июля 1988 года