Учебный проект Профессия+я - История изменений

Климович Людмила в 21:49, 8 августа 2013

2013-08-08T21:49:15Z

Климович Людмила: переименовал «"профессия+я"» в «Учебный проект Профессия+я»: уточнение названия

2012-05-31T05:32:10Z

переименовал «"профессия+я"» в «Учебный проект Профессия+я»: уточнение названия

Митющенко Елена: /* Часть 3 */

2012-05-15T05:29:03Z

‎Часть 3

Митющенко Елена: /* Вопросы проекта */

2012-05-15T05:27:17Z

‎Вопросы проекта

Заремский Станислав: /* Вопросы проекта */

2012-05-15T05:25:25Z

‎Вопросы проекта

Заремский Станислав: /* Вопросы проекта */

2012-05-15T05:23:36Z

‎Вопросы проекта

Внесённые изменения

Заремский Станислав: /* Вопросы проекта */

2012-05-15T05:09:02Z

‎Вопросы проекта

Митющенко Елена: /* Вопросы проекта */

2012-05-15T05:05:43Z

‎Вопросы проекта

Митющенко Елена: /* Задачи проекта */

2012-05-15T05:02:41Z

‎Задачи проекта

Митющенко Елена: /* Проект « Проект +1» */

2012-05-15T05:02:15Z

‎Проект « Проект +1»

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== Проект « Проект +1» ==
+== Проект « Профессия+я» ==
 Концепция модернизации российского образования на период до 2012 года в качестве одного из приоритетных направлений образовательной политики определяет создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся». И для реализации данного направления важно определить цели, задачи, содержание предпрофильной подготовки.
@@ Строка 310: / Строка 310: @@
 Проект, над которым была проведена работа думаю будет полезен.

@@ Строка 286: / Строка 286: @@
 ==Часть 3==
-«Профи+».
+'''«Профи+».'''
 Программа опирается на классификацию типов профессий в соответствии с разнообразием предметов труда, предложенную профессором Климовым.
-Первый уровень программы – это диагностики профессиональной пригодности, интересов и предпочтений учащихся 8 классов, которую проводят специалисты Центра занятости Сургутского района.
+'''Первый уровень программы''' – это диагностики профессиональной пригодности, интересов и предпочтений учащихся 8 классов, которую проводят специалисты Центра занятости Сургутского района.
-Второй уровень программы – просвещение учащихся относительно существующих профессий, о возможностях, которые представляют образовательные учреждения г.Сургута
 Цель занятий – познакомить с профессиями каждого типа. Восьмиклассники в течение года. Основные занятия предусматривают включение детей в различные сферы профессионально-значимой деятельности (выполнение учебных проектов).
 Это поможет им выбрать образовательный маршрут в 9 классе, а в дальнейшем – профиль обучения либо профессиональное учебное заведение.
-Третий уровень программы – это межпредметные (ориентационные) курсы, предлагаемы для девятиклассников, исходя их запросов детей и их родителей, кадровых и ресурсных возможностей учреждения. Перечень курсов может дополняться либо изменяться в соответствие с образовательными запросами и согласовываться с общеобразовательными учреждениями. Каждый из предложенных курсов можно соотнести с одним из профилей общеобразовательных учреждений.
+'''
 Окончание любого курса должно предусматривать итоговое занятие, которое может проходить в виде презентаций творческих работ (как индивидуально, так и групповой). Прохождение курсов находит отражение в сертификатах, которые являются составляющими личного «портфолио» ученика и рассматриваются педагогами школ и родителями при выборе ребенком профиля обучения.
 Выполнение этой части проекта предполагает алгоритм.
@@ Строка 303: / Строка 306: @@
 Проведение районных мероприятий: Школа лидера, Форум школьной прессы.
 Оценка проекта.
 Проект, над которым была проведена работа думаю будет полезен.

@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 # Какие профессии востребованы на рынке труда ХМАО?
 # Как организовать работу по профориентации школьников так, чтобы она была эффективна?
-Критерии оценки эффективности выполнения проекта.
+===Критерии оценки эффективности выполнения проекта.===
 # Отражение в целях и задачах работы актуальности и целесообразности мероприятий, направленных на выполнение мероприятий по профориентационной работе со школьниками 8-9 классов.
 Наличие внешних маркеров эффективной работы – благоприятное мнение родительской общественности.
@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 Наличие интегративных образовательных программ, программ предпрофильной подготовки, программ по выбору.
 «Все работы хороши, выбирай на вкус».
-Методы и приемы исследования:  Социологический метод: анкетирование школьников п. Фёдоровский в форме письменного опроса; сбор информации. Составление таблицы.
+===Методы и приемы исследования: ===
 Результаты анкетирования школьников «Профессиональный престиж различных профессий среди учащейся молодежи».

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 ==Вопросы проекта==
-. Какие профессии востребованы на рынке труда ХМАО?
+# Какие профессии востребованы на рынке труда ХМАО?
-. Как организовать работу по профориентации школьников так, чтобы она была эффективна?
+# Как организовать работу по профориентации школьников так, чтобы она была эффективна?
 Критерии оценки эффективности выполнения проекта.
-Отражение в целях и задачах работы актуальности и целесообразности мероприятий, направленных на выполнение мероприятий по профориентационной работе со школьниками 8-9 классов.
+# Отражение в целях и задачах работы актуальности и целесообразности мероприятий, направленных на выполнение мероприятий по профориентационной работе со школьниками 8-9 классов.
 Наличие внешних маркеров эффективной работы – благоприятное мнение родительской общественности.
 Отработка гибкой системы взаимодействия с общеобразовательными учреждениями. Центр занятости Сургутского района.

@@ Строка 60: / Строка 60: @@
 |345
 |-
-|}
-.
+|2.
-Водитель автомобиля
+|Водитель автомобиля
+|301
 .
 Слесарь

← Предыдущая	Версия 05:32, 31 мая 2012
(нет различий)

@@ Строка 38: / Строка 38: @@
 среди девушек самыми престижными профессиями являются: журналист, финансовый менеджмент, юрист, учитель, переводчик, инженер.
 Из девятиклассников принимали участие в анкетировании 18 человек.
-Девятиклассники считают наиболее престижными (в порядке убывания): оператор ЭВМ, юрист, экономист, финансовой менеджер, бухгалтер.
+Девятиклассники считают наиболее престижными (в порядке убывания):
 Не все ребята определились с выбором профессий, но анкета показала, что не все желают выбрать себе профессию, связанную с физической работой.
 Выводы. Таким образом, среди анкетируемых учащихся 11 классов самыми престижными являются профессии - оператор ЭВМ, , юрист. А самыми непрестижными являются профессии:учитель. При этом необходимо отметить, что профессия учителя является непрестижной только среди юношей.
@@ Строка 213: / Строка 219: @@
 отсутствуют профессии типа «человек-природа» и «человек-художественный образ».
 На основании полученных данных мы разработали предложения по организации профориентационной работы, которая должна помочь школьникам получить больше информации о профессиях, востребованных на предприятиях ХМАО и определиться с выбором профессионального будущего.
-=='''Часть 2'''==. «Возьмёмся за руки, друзья».
 Суть предпрофильной подготовки – создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся через:
 организацию курсов по выбору;
@@ Строка 226: / Строка 236: @@
 востребованность тех или иных курсов;
 возможности в предоставлении услуг по предпрофильной подготовке учащихся 8-9 классов.
-=='''Часть 3'''==. «Профи+».
 Программа опирается на классификацию типов профессий в соответствии с разнообразием предметов труда, предложенную профессором Климовым.
@@ Строка 237: / Строка 250: @@
 Окончание любого курса должно предусматривать итоговое занятие, которое может проходить в виде презентаций творческих работ (как индивидуально, так и групповой). Прохождение курсов находит отражение в сертификатах, которые являются составляющими личного «портфолио» ученика и рассматриваются педагогами школ и родителями при выборе ребенком профиля обучения.
 Выполнение этой части проекта предполагает алгоритм.
-.Диагностика профессиональных интересов проф. пригодности и предпочтений школьников.
+# Диагностика профессиональных интересов проф. пригодности и предпочтений школьников.
-.Индивидуальное собеседование (педагог психолог)
+# Индивидуальное собеседование (педагог психолог)
-.Посешение участниками курсов по выбору, предлагаемых общеобразовательным учреждением.
+# Посещение участниками курсов по выбору, предлагаемых общеобразовательным учреждением.
-Проведение конкурсов и фестивалей.
+# Проведение конкурсов и фестивалей.
 Проведение районных мероприятий: Школа лидера, Форум школьной прессы.
 Оценка проекта.
 Проект, над которым была проведена работа думаю будет полезен.

@@ Строка 13: / Строка 13: @@
 ==Задачи проекта==
-. Изучить потребности рынка труда ХМАО
+# Изучить потребности рынка труда ХМАО
-. Определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы со школьниками 8-9 классов по профориентационной работе.
+# Определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы со школьниками 8-9 классов по профориентационной работе.
-. Разработка требований к содержанию работы по допрофильной подготовке учащихся 8-9 классов, включающие в себя критерии оценки совместной работы с общеобразовательными учреждениями.
+# Разработка требований к содержанию работы по допрофильной подготовке учащихся 8-9 классов, включающие в себя критерии оценки совместной работы с общеобразовательными учреждениями.
 ==Вопросы проекта==

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 Концепция модернизации российского образования на период до 2012 года в качестве одного из приоритетных направлений образовательной политики определяет создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся». И для реализации данного направления важно определить цели, задачи, содержание предпрофильной подготовки.
 Разработка данного проекта предопределена необходимостью тесного взаимодействия основного и дополнительного образования в условиях профильного обучения и определения места в образовательном пространстве Сургутского района.
 Перед тем, как приступить к процессу проектирования, была определена проблема, которая заключалась в отсутствии систематической работы по предпрофильной подготовке школьников и координации работы всех заинтересованных в этом учреждений. Проанализировав данные, полученные о вакансиях на рынке труда ХМАО, о профессиональных предпочтениях школьников 9,11 классов (выборочно), был сделан  вывод, что необходимо разработать данный проект.