Choosing a profession - История изменений

Климович Людмила в 18:34, 6 августа 2013

2013-08-06T18:34:50Z

Алибаева Мунира: переименовал «Choosing a proffession» в «Choosing a profession»

2012-02-12T06:57:29Z

переименовал «Choosing a proffession» в «Choosing a profession»

Алибаева Мунира в 02:50, 10 февраля 2012

2012-02-10T02:50:15Z

Алибаева Мунира в 02:45, 10 февраля 2012

2012-02-10T02:45:19Z

Алибаева Мунира в 02:44, 10 февраля 2012

2012-02-10T02:44:32Z

Внесённые изменения

Алибаева Мунира в 02:42, 10 февраля 2012

2012-02-10T02:42:57Z

Внесённые изменения

Герега Надежда: /* Урок английского языка по теме " At our little chef " */

2012-02-09T19:39:38Z

‎Урок английского языка по теме " At our little chef "

Герега Надежда: /* Lesson Plan */

2012-02-09T19:31:56Z

‎Lesson Plan

Внесённые изменения

Герега Надежда: /* Урок английского языка по теме "At our little chef" */

2012-02-09T18:56:01Z

‎Урок английского языка по теме "At our little chef"

Герега Надежда: /* Урок английского языка по теме "At our little chef" */

2012-02-09T18:55:04Z

‎Урок английского языка по теме "At our little chef"

← Предыдущая		Версия 18:34, 6 августа 2013
Строка 260:		Строка 260:

	[[Категория:иностранный язык]]		[[Категория:иностранный язык]]
		+	[[Категория:урок]]
		+	[[Категория:СОШ №1]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Урок английского языка по теме «Choosing a profession» ==
-Главная цель урока: совершенствование грамматических навыков, развитие умений монологической речи на основе текста.
+''' Главная цель урока:''' совершенствование грамматических навыков, развитие умений монологической речи на основе текста.
-Развивающий компонент цели урока: развивать умения и навыки диалогической и монологической речи; развивать  умения и навыки аудирования.
+''' Развивающий компонент цели урока:''' развивать умения и навыки диалогической и монологической речи; развивать  умения и навыки аудирования.
-Образовательный компонент цели урока: повторить и активизировать лексический материал по теме «Выбор профессии».
+''' Образовательный компонент цели урока:''' повторить и активизировать лексический материал по теме «Выбор профессии».
-Воспитательный компонент цели урока: воспитывать внимание и быстроту  реакции, чувство уважения к различным профессиям; способствовать серьезному выбору профессии.
+''' Воспитательный компонент цели урока:''' воспитывать внимание и быстроту  реакции, чувство уважения к различным профессиям; способствовать серьезному выбору профессии.
-Практический компонент цели урока: практическое использование грамматических навыков по теме «Вопросы в косвенной речи».
+''' Практический компонент цели урока:''' практическое использование грамматических навыков по теме «Вопросы в косвенной речи».
-	Оборудование урока:
+	'''Оборудование урока:'''
 .	Индивидуальный дидактический материал (тексты, карточки с упражнениями, текст песни “I can be most anything I try”);
@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 == Ход урока ==
-'''I. Organizational moment'''
+'''I. Organizational moment.'''
 Hello, boys and girls!
@@ Строка 29: / Строка 29: @@
 I see that you are ready. You are so pleasant, brainy and look great. Be very attentive and active please. I’m sure that today you can show your knowledge on the theme “Choosing a profession” and systematize grammar theme “Reported questions”. Let’s begin our lesson from phonetic drill. Repeat after me, please.
-'''II. Phonetic drill'''
+'''II. Phonetic drill.'''
 [t] - teacher, typist, actor
@@ Строка 43: / Строка 43: @@
 And now try to define please what these professions are.
-'''III. Warm up'''
+'''III. Warm up.'''
 T.:  A person who teaches children at school.
@@ Строка 218: / Строка 218: @@
 ''CHORUS:''
-−
 The world is yours. The world is mine.
@@ Строка 239: / Строка 239: @@
 be a race car driver, be a deep sea diver.
 I can be most anything I try.
 I can be a figure skater,

@@ Строка 23: / Строка 23: @@
 '''I. Organizational moment'''
-# Создание атмосферы иноязычного общения.
+Hello, boys and girls!
 I am glad to see you.

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 .	“Memory Game” (''Приложение 3'');
-.	“Вывески” четырёх магазинов и коробку с “товарами” (карточки с надписями) (''Приложение 4'');
+.	“Вывески” четырёх магазинов и коробку с “товарами” (карточки с надписями). (''Приложение 4'');
-.	С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина, и другие «Millie», 2 (1-й год обучения) учебник для 2-го класса.
+.	С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина, и другие «Millie», 2(1-й год обучения)учебник для 2-го класса.
 == ХОД УРОКА ==

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 .	“Memory Game” (''Приложение 3'');
-.	“Вывески” четырёх магазинов и коробку с “товарами” (карточки с надписями). (''Приложение 4'');
+.	“Вывески” четырёх магазинов и коробку с “товарами” (карточки с надписями) (''Приложение 4'');
-.	С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина, и другие «Millie», 2(1-й год обучения)учебник для 2-го класса.
+.	С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина, и другие «Millie», 2 (1-й год обучения) учебник для 2-го класса.
 == Lesson Plan ==

← Предыдущая	Версия 06:57, 12 февраля 2012
(нет различий)

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 	''' Подготовка к уроку:'''
-.	Изображения продуктов питания и подписи к ним (Приложение 1);
+.	Изображения продуктов питания и подписи к ним (''Приложение 1'');
-.	Две рожицы, подписать “Wendy” и “Mum” рядом с ними прикрепить дублированные картинки еды в уменьшенном размере (Приложение 2);
+.	Две рожицы, подписать “Wendy” и “Mum” рядом с ними прикрепить дублированные картинки еды в уменьшенном размере (''Приложение 2'');
-.	“Memory Game” (Приложение 3);
+.	“Memory Game” (''Приложение 3'');
-.	“Вывески” четырёх магазинов и коробку с “товарами” (карточки с надписями). (Приложение 4);
+.	“Вывески” четырёх магазинов и коробку с “товарами” (карточки с надписями). (''Приложение 4'');
-.	С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина, и другие «Millie», 2(1-й год обучения)учебник для 2-го класса.
+.	С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина, и другие «Millie», 2(1-й год обучения)учебник для 2-го класса.
 == Lesson Plan ==