Новости и объявления конкурса "Учитель-дефектолог года - 2019": различия между версиями
(→22 октября 2019 - День второй) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | === 23 октября 2019 - День третий === | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | <br /> | ||
===22 октября 2019 - День второй=== | ===22 октября 2019 - День второй=== | ||
<br /> | <br /> |
Версия 21:19, 23 октября 2019
23 октября 2019 - День третий
22 октября 2019 - День второй
22 октября в Сургуте на базе МБОУ НШ «Прогимназия» стартовал второй конкурсный день профессионального педагогического мастерства «Учитель-дефектолог – 2019». Участники проводили открытые учебные (коррекционное) занятия или урок с обучающимися ОВЗ и инвалидностью.
Новый этап конкурса предполагает, что каждый участник представляет свой педагогический опыт — технологии, методики, приемы, стиль работы с учениками, демонстрирует свои профессиональные и личностные качества.
Целью является выявление и развитие способностей каждого ученика на основе личностно - ориентированного подхода в обучении, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, способной адаптироваться к условиям нестабильного социума. Информационные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной и общей педагогике. Одна из задач коррекционной педагогики совершенствование методов и приемов, направленных на преодоление и предупреждение речевых нарушений.
В данный момент внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике. Сегодня конкурсанты это активно продемонстрировали.
В ходе открытых занятий члены жюри обращают внимание, в частности, на творческий подход и импровизацию, их исследовательскую компетентность и культуру, ценностные ориентиры и воспитательную составляющую выступлений, умение использовать межпредметную интеграцию и проектные подходы.
Сегодня продемонстрировали свои занятия первые конкурсанты:
1. Бейбалаева Талифа Нюгбалаевна,
2. Купцова Юлия Николаевна,
3. Терстуях Анна Анатольевна.
Бейбалаева Талифа Нюгбалаевна удивила разнообразием техник на занятии. В процессе открытого урока часто использовала работу в парах, четверках и групповую работу. Преобладала дружественная атмосфера, и педагог с помощью разнообразных техник пытался развить: познавательный интерес, логику, мышление и т.д. Всячески развить кругозор. Частая смена деятельности: работа в группах, физкульт. минутки, традиционные техники. Способствовали этому.
Купцова Юлия Николаевна представила нестандартный урок. Новое веяние и подстройка под новое поколение школьников. Урок-квест позволил наглядно и в динамике усвоить материал, а полученные знания учащиеся могут в дальнейшем применять в реальной жизни. Открытое занятие было проработано по станциям, где школьники могли познакомиться с природой ХМАО. При этом выполняли задания направленные на всестороннее развитие способностей и умений.
Тестух Анна Анатольевна познакомила с таким понятием как «Пиктограмма». Эмоционально и интересно проводила занятие, используя информационные технологии. Обучала учащихся работой с текстом и применением в жизни полученных знаний.
Каждый педагог в своём занятии отразил разнообразные формы, методы и приёмы работы с детьми. После проведения занятия, педагоги осуществляли самоанализ.
Качество и эффективность логопедического урока или занятия во многом зависят от умения учителя-логопеда анализировать свои и чужие успехи и ошибки. Поэтому важным элементом педагогической деятельности является анализ и самоанализ своего занятия. Конкурсанты говорили о своих сильных и слабых сторонах. Что необходимо поработать и чем могут поделиться в дальнейшем с другими специалистами.
В завершении занятия, жюри задавали интересующие вопросы, а также подводили подсчёт баллов.
Если подвести итог дня, то можно сказать что идет постоянный поиск эффективных методов и приемов обучения и приведения их в систему нового образования. Индивидуальная работа и групповая работа с сочетанием использования ИКТ позволяют эффективно стимулировать познавательную активность школьников на занятиях, во внеурочное время, делают уроки и мероприятия яркими, интересными, вносят новизну в обучение. Обучающиеся и новыми методами, активизируется учебно-познавательная деятельность, повышается мотивация обучения, эффектно внедряются информационные технологии в образовательный процесс, формируются навыки самостоятельной деятельности.
21 октября 2019 года - День первый
С 21 по 25 октября на площадке МБОУ НШ «Прогимназия» проходит конкурс профессионального педагогического мастерства «Учитель – дефектолог – 2019».
Основная цель конкурса – выявление, демонстрация и дальнейшее распространение педагогического опыта, возможностей инновационных технологий, новых форм работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
На протяжении всего конкурсного периода ведется психологическое сопровождение участников: групповые и индивидуальные консультации, тренинги. В период с 14 по 18 октября для участников конкурсов были организованы методические консультации, мастер-классы и круглые столы с победителями конкурсов прошлых лет, а также встречи с членами жюри конкурса.
В этом году состав жюри конкурса «Учитель-дефектолог года – 2019»:
- Кожанова Наталья Сергеевна – доцент кафедры педагогического и специального образования БУ ВО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет», кандидат педагогических наук, председатель жюри (по согласованию);
- Великова Наталья Владимировна – учитель-дефектолог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №89 «Крепыш», руководитель дошкольного методического объединения учителей-логопедов МБДОУ, сопредседатель жюри;
- Андреева Инна Робертовна – учитель-логопед муниципального бюджетного образовательного учреждения средней образовательной школы №29, призер муниципального конкурса профессионального педагогического мастерства «Педагог-психолог года-2015», участник регионального конкурса профессионального педагогического мастерства «Учитель-дефектолог года – 2019»
- Сероокая Галина Станиславовна — учитель-логопед муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №81 «Мальвина»
- Кордюкова Любовь Владимирова — учитель-дефектолог муниципального бюджетного образовательного учреждения редней образовательной школы №19
Организаторами конкурса выступили:
- Департамент образования Администрации города Сургута;
- МАУ «Информационно-методический центр»;
- МКУ «Управление дошкольными образовательными учреждениями»;
- МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования».
21 октября в актовом зале МБОУ НШ «Прогимназия» состоялось торжественное открытие конкурса профессионального педагогического мастерства «Учитель-дефектолог – 2019». В нём принимают участие 10 педагогов города.
1. Багнетова Екатерина Михайловна;
2. Бейбалаева Талифа Нюгбалаеваэ;
3. Габдулгафарова Лариса Салаватовна;
4. Дейтина Марина Геннадьевна;
5. Купцова Юлия Николаевна;
6. Лихобабина Татьяна Олеговна;
7. Мигунова Евгения Валериевна;
8. Пономарчук Яна Альбертовна;
9. Терстуях Анна Анатольевна;
10. Усманова Оксана Васильевна
Первым этапом конкурса стала визитная карточка «Я учитель – дефектолог образовательного учреждения». Опытом своей профессиональной деятельности поделились как молодые, так и опытные педагоги дошкольных образовательных учреждений и школ города Сургута. В первый конкурсный день участники представляли свои визитные карточки, в которых они рассказывали о своей деятельности, достижениях, наградах, технологиях, методах, формах работ. У каждого участника собственный стиль представления, подходы, креативность: макеты, адаптированные программы, YouTube-канал, инфографика.
Каждый из них продемонстрировал педагогическое мастерство, профессионализм, креативность, творчество, чувство юмора. Педагоги – дефектологи умело продемонстрировали разнообразные подходы своей деятельности, используя современные здоровьесберегающие технологии и методы работы.
Жюри оценивали методическое портфолио участников, раскрывающее их представления о перспективах развития профессии, понимание их миссии, их видение современных проблем в области дефектологии и путей их решения, а также творческую работу, показывающую творческие способности участников.
Первый день конкурса прошел в непринужденной, доброжелательной обстановке. Пожелаем удачи конкурсантам на следующих этапах конкурса.