Просмотр кода страницы УМК Формирование исследовательских навыков на уроках математики у учащихся 7 классов через использование учебных мультимедийных пособий

      '''Формирование исследовательских навыков на уроках математики у учащихся 7 классов через использование учебных мультимедийных пособий'''

В настоящее время вслед за объективным процессом информатизации общества, происходит информатизация образования. Новая «информационная эпоха» ставит перед образованием сложную проблему – подготовить учащихся к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде. 
Школа — это не место подготовки будущих взрослых, а место, где ребенка учат жить в окружающем мире, сегодня работать с другими людьми, и, в том числе, приобретать необходимые знания. Чтобы добиться этого, обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников. Поэтому одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом. 
Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным. 
Включая  исследовательскую деятельность в учебный процесс, под учебным исследованием мы понимаем процесс поисковой познавательной деятельности (изучение, выявление, установление чего-либо и т.д.), оно всегда направлено на получение новых знаний, предполагает самостоятельность учащихся при  выполнении задания.

Исходя из этого, мы ставим перед собой следующие задачи:
- создание мотивов и стимулов к учению;
- привитие интереса к изучаемому объекту;
- вооружение учащихся необходимыми приемами познавательно-поисковой деятельности;
- систематическое осуществление принципа индивидуализации в обучении;
- разработка творческих заданий, требующих нестандартных решений и самостоятельного поиска источников информации.

Также для организации учебного процесса, который обеспечивает  развитие поисково-исследовательской деятельности учащихся, можно отнести использование технических и наглядных средств обучения, внедрение в практику работы и систематическое использование компьютерных технологий.
 
В своей работе мы используем следующие программные продукты, которые разделены на группы согласно их содержанию и функциональному назначению: 

- электронные наглядные пособия и методические материалы;
- Интернет-ресурсы; 
- комбинированные электронные средства обучения (обучающие программы, электронные учебники, сборники упражнений и развивающие игры); 
-учебно-методические программные средства для сопровождения уроков (демонстрационные материалы, презентации, компьютерные разработки уроков и т.п.), созданные учителем для конкретного урока. 

Для формирования исследовательских навыков на уроках математики у учащихся 7 классов используются следующие мультимедийные пособия: «Практикум. Математика 5-11», «Живые иллюстрации» к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра» 7 класс; учебный мультимедиа-продукт к учебнику и задачнику А.Г. Мордковича «Алгебра», 7 класс.
В чем назначение Электронных изданий?
Компьютерная поддержка курса математики, создающая принципиально новые возможности для организации усвоения содержания курса. Она позволяет и обогатить содержание, и обеспечит новые активные формы и способы овладения этим содержанием. 
Использование электронных изданий в учебном процессе позволяет нам решать следующие задачи:
 1. Индивидуализация и дифференциация обучения.
 2. Стимулирование разнообразной творческой деятельности учащихся.
 3. Воспитание навыков самоконтроля, привычки к рефлексии.
 4. Изменение роли ученика в учебном процессе от пассивного наблюдателя до активного исследователя.
Как организовано предъявление учебного материала?
В каждой группе классов учебный материал распределен по содержательным линиям. Внутри содержательной линии основной информационной единицей является тема, которая подразделяется на пункты. 


Далее мы предлагаем ряд задач-исследований, которые используем на уроках математики  в 7 классах при изучении разных тем, и на разных этапах урока.

                                          ''' Учебное электронное издание «Практикум. Математика 5-11»'''

                                                     '''Тема: «Степень с натуральным показателем»'''
[[Файл:Рисунок_1.jpg]] 

Данное задание может быть использовано на этапе ознакомления учащихся с новым материалом. Работа учащихся может быть организованна в парах или индивидуально, на уроке используется мобильный компьютерный класс. Учащимся необходимо пронаблюдать, как изменяются значения степеней с увеличением показателя степени, где основания десятичные дроби большие и меньшие единицы. После заполнения таблицы учащиеся проверяют правильность выполнения с помощью программы, а выводы наблюдений обсуждают вместе с учителем. 
                                     
                                               '''Тема: «Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых»'''
[[Файл:Рисунок_2.jpg]]

Данное задание может быть использовано на этапе закрепления знаний и способов действий.
Предлагая учащимся задания такого типа, мы решаем следующие задачи:
обучение приемам исследовательской деятельности; развитие самостоятельности и самоконтроля; формирование мотивации исследовательской деятельности.

                                         ''' «Живые иллюстрации» к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра» 7 класс'''
                                                             
                                                            '''Тема «Монотонность линейной функции»'''
[[Файл:Рисунок_3.jpg]]

 
Задания из этого мультимедийного пособия используются  на этапе ознакомления учащихся с новым материалом.  Например, учащиеся исследуют угловой коэффициент линейной функции. Материал учащимся  поступает поэтапно, в динамике, на экран через проектор. 
Задачами организации исследовательской деятельности через использование таких заданий является: 
- формирование творческой активности; 
 -обучение приемам исследовательской деятельности;
 -формирование мотивации исследовательской деятельности;
 -создание условий для самореализации учащегося через выполнение исследования.

                                                                '''Учебный мультимедиа-продукт 
                                                 к учебнику и задачнику А.Г. Мордковича «Алгебра», 7 класс'''

                                                                   '''Тема «Умножение одночленов»'''
[[Файл:Рисунок_4.jpg]]


Задания из этого электронного пособия  применяются на этапе закрепления знаний и способов действий. Особенностью данного продукта является то, что учащийся сам с помощью указателей может менять значения коэффициента одночлена, и делать выводы, устанавливать закономерности. Главной задачей предлагаемых упражнений является развитие самостоятельности и самоконтроля.  


По меткому выражению А. Конан Дойля, мозг человека «подобен пустому чердаку». Чем будет заполнен «этот чердак» - хламом или нужными вещами, - зависит, прежде всего, от учителя.  Педагог, прежде всего сам должен обладать набором  определенных компетенций, в том числе и ИКТ компетенцией. И мы считаем, что формировать исследовательские навыки у учащихся можно практически на всех уроках, и использовать задания из учебных мультимедийных пособий на этапе усвоения новых знаний и способов действий,  закрепления знаний и умений.

[[Категория:Учитель]] 
[[Категория:Лучший УМК-2012]]