Просмотр кода страницы Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение


== Аннотация ==
 
Данный проект представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения  дошкольников на дорогах. 

В современной системе дошкольного и школьного воспитания остро обозначилась проблема кардинального изменения ее содержания, форм и методов организации работы по обеспечению безопасности дошкольников в дорожно-транспортной среде города.  Отсутствие системного подхода к решению проблемы безопасности дорожного движения  и поэтапного мониторинга результатов не позволяет производить необходимые корректировки текущих планов, все это  направляет педагогов нашего учреждения  на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. 

Данный проект написан для воспитанников дошкольного возраста (3-7 лет), который позволит сформировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде  на дорогах города.

Анализ современного состояния образовательной системы дошкольного учреждения позволил определить ее основные конкурентные преимущества и выявить проблемы, на разрешение которых должен быть направлен проект. 

1.Наличие в ДОУ с 2006-2007 учебного года системы работы и стабильно высоких результатов по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

2. Профессионализм и творческий потенциал педагогического коллектива, а также активное   внедрение в образовательном процессе современных образовательных и  информационно-компьютерных технологий.

3. Благоустроенная по современным требованиям территория детского сада, наличие автодрома,  соответствие развивающей среды во всех группах  программным требованиям.  

В то же время можно выделить ряд факторов, в значительной степени определяющих необходимость поиска новых, наиболее эффективных методов развития у воспитанников самостоятельности и ответственности в дорожно-транспортной среде через развитие социального поведения. К числу этих факторов в частности относятся:

1. Отсутствие в программе  Н.Н.Авдеевой и Р.Б. Стеркиной «Безопасность», системы по отработке практических навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города. 

2. В ДОУ не отслеживался уровень сформированности  навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3.Большее количество наших выпускников проживает в 16 микрорайоне, а учреждения школ  находятся за его пределами. Поэтому возникает острая необходимость формирования у воспитанников навыков адекватного ориентирования в постоянно меняющейся дорожно-транспортной обстановке,  для обеспечения безопасного пути к школам.

Таким образом, была выявлена проблема: 

- у воспитанников сформированы знания о правилах дорожного движения, но не сформирован устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей  дорожно-транспортной среде, т.к.
- в образовательный процесс не включены активные формы взаимодействия всех субъектов: родителей, педагогов, детей и поэтому назрела необходимость внедрения проектного метода деятельности;
- в ДОУ не подобран методический инструментарий для диагностики сформированности навыка безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города.

Проект разработан на 4 года с учетом нормативно-правовой базы:
Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности (внедрение проектного метода деятельности на каждом возрастном этапе), наряду с системой работы ДОУ по ознакомлению дошкольников правилам дорожного движения. 

== Тип проекта ==

По составу участников: групповой

По срокам реализации: долгосрочный

По целевой установке: самовоспитания

== Основные направления работы с детьми: ==

*диагностика (определение уровня сформированности навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде); 
*совместная деятельность взрослого и ребенка; 
*самостоятельная деятельность ребенка;  

Срок реализации проекта 2009-2013 г.г.

== Цели и задачи проекта ==

Цель проекта: воспитанник со сформированным начальным навыком переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи:
*сформировать у  детей практические навыки адекватного поведения в различных ситуациях дорожного движения через внедрение проектного метода деятельности;
*повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросе внедрения проектного метода деятельности по привитию ребенку приемов его безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города; 
*включить родителей в воспитательно-образовательный процесс по формированию навыков безопасного поведения дошкольников в дорожных ситуациях; 
*подобрать методический инструментарий для диагностики сформированности  навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города.

== Ожидаемый результат ==

Образовательный:
*расширены представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; 
*сформирован навык спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города, самостоятельность, ответственности в действиях на дороге, умение предвидеть опасные ситуации и избегать их; 

Воспитательный:
*сформирована культура поведения у детей и родителей в процессе работы над проектом; 
*привиты начальные навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации. 

Социальный:
*сформировано сознательное отношение к своим и чужим поступкам; 
*развито отрицательное отношение к нарушениям ПДД.

== Этапы проекта ==

Этапы реализации проекта совпадают с возрастными группами. 

Проанализировав результаты работы над проектом за 2009-2010 учебный год выявили:
*динамика качества знаний  составила 36%
*динамика формирования навыка культурного поведения в дорожно-транспортной среде  24%.

== Полученные результаты ==

На промежуточном этапе  диагностики данного проекта мы выявили, что на всех возрастных этапах качество знаний о правилах дорожного движения у воспитанников достаточно высокое. Качество умений и навыков  по культуре  поведения в дорожно-транспортной среде  не достаточно отработано, поэтому по результатам диагностики на конец 2009-2010 учебного года возникла необходимость включения в план проекта мероприятий по формированию навыка безопасного поведения на автодроме. В мае 2010 года был разработан данный план по формированию безопасных навыков поведения на автодроме. Мероприятия запланированы на 5 месяцев (теплый период года в нашем регионе) и включают в себя игровые ситуации, игры, специально-созданные ситуации. (План мероприятий на автодроме прилагается к проекту).

Также учитывая приоритет нашего учреждения, для расширения связей с социумом на 2010-2011 учебный год разработали и внедрили план совместных мероприятий с центральной детской библиотекой, который в себя включил: 
* выставки детских рисунков, викторины, фотовыставки, выступления агитбригады, встречи с детьми начальных классов, презентации проектов.

Активно идет совместное сотрудничество с инспектором ГИБДД:
* регулярные беседы, акции,  приглашение на праздники, викторины, КВН, на презентацию проекта

На каждом этапе реализации данного проекта проходит презентация продуктов детской деятельности:
*макеты микрорайонов, светофоров, транспорта, проезжей части;
*буклеты для родителей;
*дидактические  игры;
*рабочие тетради для дошкольников для закрепления знаний;
*книжки-малышки (изготовленные родителями);
*костюмы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр и для занятий на автодроме;
*продукты художественной деятельности детей;

Вся работа по реализации проекта дает результаты по формированию таких интегративных качеств:
*«Овладевший необходимыми умениями и навыками» - у детей сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности в разных образовательных областях («Безопасность», «Здоровье», «Социализация», «Физическая культура», «Познание», «Труд»);
*«Любознательный, активный»
*«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий нормы и правила поведения» и другими качествами.

Эффективность данного проекта подтверждается промежуточными результатами его внедрения:
* результатами мониторинговых наблюдений за воспитанниками на протяжении двух лет;
* внедрены  активные формы взаимодействия с родителями воспитанников; 
* призовыми местами на конкурсах - 2 место в муниципальном  этапе окружного смотра-конкурса «Зеленый огонек» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди дошкольных образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, 2011 г.;  Диплом лауреата на Всероссийском заочном конкурсе «Призвание воспитатель»,  2011 год. 

Результаты работы по данному проекту находят свое отражение в  ежемесячном обновлении информации в газете  детского сада «Добрая дорога  детства», статьях  в городской газете «Здравствуйте, Нефтеюганцы», на моем персональном сайте и на сайте учреждения.

Окончательная эффективность внедрения данного проекта будет выявлена в 2013 году. Я считаю, что для внедрения разработанного проекта в другие образовательные учреждения не потребуются сверхбюджетные затраты, освоение и реализация механизмов реализации проекта  и разработок педагогами проводится  в рамках рабочего, организованного  времени.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==

[[Медиа:Progekt.doc|Педагогический проект "Новое поколение выбирает безопасное поведение"]]
----------------------------


[[Категория:программы]]
[[Категория:воспитательная работа]]
[[Категория:внеурочная работа]]
[[Категория:проекты]]