Просмотр кода страницы Семинар-практикум: «Практические рекомендации по взаимодействию с агрессивным детьми»

[[В последнее время довольно часто приходится иметь дело с детской агрессией. Создается впечатление, что количество детей с подобным поведением ежегодно увеличивается. Скорее всего, это так и есть. Ведь образ жизни, средства массовой информации, поведение взрослых очень способствуют формированию у ребенка такого способа поведения, когда он постоянно вынужден демонстрировать свою силу, нападать, кричать и ругаться.
Каждый из нас неоднократно сталкивался с проявлением детской агрессии.]]
[[Наше учреждение МБДОУ №89 «Крепыш», педагоги иродители не стали исключением.
Семинар – практикум позволил выработать, обсудить конструктивные формы взаимодействия с агрессивными детьми 
Давайте вкратце посмотрим портрет агрессивного ребенка.
Внешние признаки: 
Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения,
•	теряет контроль над собой
•	спорит, ругается с взрослыми
•	отказывается выполнять правила
•	специально раздражает людей
•	винит других в своих ошибках
•	сердится и отказывается сделать что-либо
•	нравится чувство власти]]

[[Внутренние признаки:
Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события. Агрессивный ребенок ощущает себя отверженным, никому не нужным. 
Часто завистлив, мстителен, неуверенный, подозрительный и настороженный.
Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.]]
[[Причин агрессивного поведения множество. Условно разделим их на 4 группы.
1. Физиологические особенности (соматические заболевания, нарушение работы головного мозга, недостаточное развитие интеллекта; высокая степень возбудимости)
2. Семейные 
проблемы в отношении внутри семьи: ссоры, конфликты между отцом и матерью, выражающиеся в равнодушии, отсутствии совместных интересов;
непосредственно агрессивное поведение родителей не только дома, но и в социуме;
равнодушие родителей к делам, интересам ребенка, его статусу, успешности;
сильная эмоциональная привязанность к одному из родителей, при этом второй родитель выступает объектом агрессии;
отсутствие единства в воспитании, а так же его непоследовательность;
негативизм матери (ее отчужденность от ребенка, постоянная критика, равнодушие);
терпимость матери к проявлениям агрессивности ребенка по отношению к другим детям и взрослым (поощрение такого поведения);
суровость дисциплинированных воздействий (физическое наказание, унижение, игнорирование);
3) Индивидуально-психологические (индивидуальные особенности темперамента ребенка (возбудимость, вспыльчивость).неспособность ребенка контролировать свои поступки, низкая самооценка;
4) Социальные (отсутствие способности строить отношения в социуме;  жестокие компьютерные игры, насилие с экранов телевидения).
И что же делать причин много на самом деле.
Первый и самый важный аспект это необходимость понимания, что корректировать агрессивность ребенка можно, если только в решении проблемы, трудности примят участие все субъекты взаимодействующие с ребенком
Родители (принятия рб, умение взять ответственность за себя, ребенка и свою семью, активность, активная позиция)
Воспитатель  (принятие рб,  доброжелательная, активная позиция)
Психолог (наблюдение, выявление причин агрессивного поведение, просветительская деятельность и сопровождение).]]
[[Особенности взаимодействия с детьми, проявляющими агрессию
1. Учить ребенка выражать свое неудовольствие в социально приемлемых формах. Иногда ребенку просто необходимо выплеснуть свои чувства. Следует показать ему конструктивные способы выражения гнева и агрессии: устроить бой с боксерской грушей; скомкать, выбросить, разорвать несколько листков бумаги; нарисовать свой гнев и т.д.
2. Сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением (остановить окриком, отвлечь игрой, занятием, создать физическое препятстви агрессивному акту (отвести руку, удержать за плечи).
3. Пресекать любые агрессивные действия: останавливать спокойно, с невозмутимым лицом, действуя при минимуме слов.
4. Не закрывать глаза на жестокость ребенка. Не оправдывать его поступки, опасаясь
обвинения в собственной несостоятельности и беспомощности. Если проблему игнорировать, то изменения в его личности могут стать необратимыми.
5. Придерживаться постоянства и последовательности в реализации выбранного типа поведения по отношению к ребенку.
6. Сохранять спокойный эмоциональный тон.
7. Обсуждать поведение только после успокоения.
8. Обязательно показывать ребенку, что такое поведение абсолютно неприемлемо.
9. Учить нести ответственность за свои поступки. Пусть за что-нибудь отвечает в детском саду и дома.
10. Обидные слова, адресованные взрослому, целесообразно игнорировать, но при этом попытаться понять, какие чувства и переживания ребенка стоят за ними.
11. Нельзя угрожать и шантажировать, так как в какой-то момент это перестает действовать. Вы будете неубедительны и бессильны.
12. Дать ребенку понять, что есть иные способы проявления силы и привлечения внимания.
13. Для преодоления и предупреждения агрессивного поведения можно использовать коллективные игры, способствующие выработки у агрессивных детей терпимости и взаимовыручки.
14. Никогда не позволять себе оскорблять ребенка, свое плохое настроение не разряжать на нем.
15. Хвалить позитивные поступки для закрепления нового стиля поведения.
16. Не стремиться угодить, не попадать под влияние и не позволять манипулировать собой.
17. Давайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, смещайте ее на другие объекты (пусть нарисует своего врага и разорвет портрет и т.п.)
18. Показывайте  ребенку личный пример эффективного поведения.
19. Четко ориентировать в понятиях «хорошо», «плохо», «надо».
20. Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины такого поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность ребенка будет снята]].
Автор [[участник: Мамедова Айгюл Мобил кызы]]