Просмотр кода страницы Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки


Социокультурное направление воспитания  на сегодняшний день одно из самых востребованных. Становление личности можно рассматривать в двух аспектах: социальном и культурологическом. В первом случае личность рассматривается как носитель социальных ролей, отношений, действий. Во втором  как носитель культурных качеств, ценностей, традиций. Свободное развитие личности, способной совершать сознательный выбор в жизни, опирается на социально-культурный опыт той среды, в которой человек живет. 

Духовное и культурное наследие передают человеку семья, школа, искусство, окружающая жизнь. При этом не всегда ребёнок находит в поступающей к нему   информации живительные питательные соки. Иногда эта информация несет разрушительное начало для неокрепшей юной души, поэтому очень важно в подростковом и юношеском возрасте заложить в сознание и душу ребенка хотя бы несколько безусловных ценностных основ. Такими основами являются зарождающееся патриотическое чувство, прикосновение к вершинным достижениям культуры,  традиции, завещанные  предками.

Профессия учителя музыки определила те направления внеурочной деятельности, которые возникли как продолжение и углубление того, чем ученики занимались на уроке. Однако  в отличие от урока  во внеурочной деятельности можно сделать свободный выбор, проявить свою творческую индивидуальность, приобщиться к новому делу. Когда появился предмет «Истоки», в моей педагогической практике сложилось три направления:
#Создание тематических уроков -концертов  в рамках предмета «Истоки»
#Практическое музицирование. 
#Работа патриотической направленности  в рамках творческого объединения старшеклассников « Гитара и слово».

==='''Тематический урок-концерт по предмету «Истоки».'''===
Содержание курса «Истоки» реализуется через  сочетание учебной программы  и  программы  «Воспитание на социокультурном опыте», которая  ориентирована на  проведение уроков – концертов.  Для достижения результата проводятся  беседы с родителями,  занятия по составлению сценария, создания костюмов, определение и выбор игровых ролей., консультации по созданию Первой книги. 

Уроки-концерты  помогают  осознать те ценностные категории, которые осваивались на занятиях, объединить усилия педагогов, родителей, учеников.

==='''Практическое музицирование'''===

Одним из важных  ценностных направлений в уроке «Истоки» является работа по присоединению детей к коду родной культуры. Через активные формы работы /тренинги, ресурсный круг/развивается образное восприятие, обогащается словарный запас и культурно-исторический опыт.

Занятие практическим музицированием открывает возможности для знакомства с  одним из символов отечественной культуры - колокольным звоном. Приобщение детей к искусству колокольного звона происходит  как в пассивной /слушание/ так и в активной /исполнение/ форме.

==='''Творческое объединение «Гитара и слово».'''===

В творческом объединении «Гитара и слово» мы пытались  пробудить в участниках чувство патриотизма  через музыкально -  поэтический материал  с последующим сценическим воплощением. Творческое объединение существует  в течение 5 лет. За это время были проведены   лицейские мероприятия в содружестве с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками локальных войн, студентами СПК, Центром патриотического наследия Сургутского краеведческого музея. Участники объединения  успешно  выступали на городском и региональном уровне.

Таким образом, работа  по всем выше названным направлениям позволяет вводить детей в социокультурное  пространство города и страны, формировать активную гражданскую позицию.



[[Медиа:Методичка.rar|Скачать методическую разработку]]


[[Категория:креатив-фестиваль методических разработок]]
[[Категория:музыка]]
[[Категория:воспитательная работа]]