История школы в истории города

История школы в истории города Введение Стоит в глуши сургутских дворов неприметное двухэтажное здание. Не долетают сюда шум городских магистралей, не сигналят машины, не визжат тормоза. Этакий тихий островок в большом городе… Зимой здесь самый белый, самый чистый снег, а летом – самая зеленая и самая чистая листва и трава.Здесь вообще всё самое – самое! Ведь это ОСОШ № 1 – самая первая в Сургуте вечерняя школа! Она уже в солидном возрасте, ведь 54 года – это не так уж и мало. В то же время это самая маленькая по площади школа, а учатся в ней подростки и взрослые ребята Я люблю свою школу. В ней как-то легко по – особому. И пусть тесно в её коридорах, пусть бродят иногда в поисках своего кабинета ученики – никого это не огорчает, всё встаёт на свои места, и уроки проходят как надо. Учителя у нас самые добрые, понимающие, знающие. Директор школы – Ширина Светлана Анатольевна. В нашей школе добрая и светлая обстановка.Я хочу, чтобы школа наша жила долго-долго, и нам, ученикам, было куда иногда возвращаться, встретиться со своими одноклассниками и учителями. Актуальность Вечерняя школа – особый тип учебного заведения, ее можно назвать причалом надежды для тех, кому по тем или иным причинам неуютно в массовой школе. Возраст обучающихся разнообразный: от 14 до 30 лет. Контингент – работающие, семейные, «трудные подростки». Вечерняя школа помогает подросткам наверстать упущенное, вселить надежду и веру в себя. За время своего существования школа стала важным звеном в цепи непрерывного образования. Миссия школы: создание условий для оптимального развития способностей учащихся с учетом их возможностей и индивидуальных потребностей.Сегодня очевидно, что для успешной карьеры необходимо образование. Бывают ситуации, когда у человека не было возможности закончить обучение в школе, и теперь для профессионального роста необходимо получить аттестат об окончании школы, но как это можно сделать совершеннолетним? Для этого существует вечерняя школа.Вдобавок вечерняя школа подойдёт и тем, кто хочет получить полное общее образование, но вынужден работать. Таким людям вечерняя школа тоже необходима, так как она позволяет освобождать время как для работы, так и для общения – с друзьями, детьми. Объект исследования: ОСОШ № 1 Предмет исследования: История ОСОШ № 1 Основополагающий вопрос: Есть ли будущее у вечерних школ? Проблемные вопросы : 1.Вечерняя школа – кому она необходима? 2.Вечерняя школа – какие есть варианты? Гипотеза: Вечерняя школа вчера и сегодня Вечерние школы - общеобразовательные учебные заведения для молодёжи и взрослых, совмещающих учёбу с трудовой деятельностью. Появились в России в 70-х гг. 19 в., первоначально как разновидность воскресных школ. Под названием вечерней школы объединялись начальные учебные заведения различных типов для взрослых, общеобразовательные и профессиональные школы для рабочих и др. Часть вечерних школ находилась в ведении МНП, имелись земские и частные вечерние школы, а также вечерние школы при промышленных предприятиях. В годы советской власти вечерние школы стали частью единой государственной системы образования. В 20- 30-х гг. основными видами вечерних были школы для взрослых (обычные и повышенного типа), школы крестьянской молодёжи (ШКМ, 1923-34; с 1930 школы колхозной молодёжи); вечерние рабочие факультеты (1919-40); различные общеобразовательные и политико-просветительские курсы. С 1937 очная (вечерняя) форма обучения дополнена заочной. Современный тип российской общеобразовательной вечерней школы формировался с конца 40-х гг. В 1943 созданы школы рабочей молодёжи (ШРМ) и школы сельской молодёжи (ШСМ), в 1958 преобразованные в вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы, которые до начала 80-х гг. рассматривались как основной тип общеобразовательного учебного заведения для работающей молодёжи. В 70-е гг. для учащихся и учителей вечерних школ впервые была создана специальная учебная и учебно-методическая литература. Отмена обязательности среднего образования (конец 80-х гг.) привела к новому осмыслению роли вечерней школы, как фактора социальной реабилитации, так называемых трудных подростков, как звена образовательной системы, способного соединить для выпускников базовых школ продолжение общего образования с освоением профессии, а также решать задачи переподготовки трудоспособного населения, незанятого или высвобождающегося в условиях рыночных экономических отношений. В вечерних школах получают образование лица, прервавшие по различным причинам обучение в средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях. Вечерние школы создаются и действуют как самостоятельные учебные заведения, главным образом на базе старшей ступени общеобразовательной школы. Возможно создание вечерних отделений (классов) при дневных школах. Вечерняя школа может иметь очную и заочную формы обучения или их сочетание. К 2000 в Российской Федерации насчитывалось около 2 тыс. самостоятельных вечерних школ. Общее образование получали около 0,5 млн. учащихся. В вечерних школах было занято около 70 тыс. педагогов. Наша вечерняя У школ, как и у людей, свои судьбы, своя история. Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение открытая (сменная) общеобразовательное школа № 1 ведет свою историю с 1960-х годов, тогда она называлась ШРМ (школой рабочей молодежи). Именно в этот период было издано постановление СССР «О поступлении абитуриентов в ВУЗы», в первую очередь принимались те, кто имел рабочий стаж. С 1974 г. ШРМ стали называть ВСШ (вечерней средней школой). В эти годы работали под лозунгом – «Каждому труженику – среднее образование». В 1996 году школа поменяла статус и стала называться открытой (сменной) общеобразовательной школой. Школа руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями, решениями соответствующего органа управления образования. Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации № 196 от 19.03.2001 г., Законом ХМАО «О развитии образования», Конвенцией ООН «О правах ребенка», Конституцией РФ, распоряжениями Главы города, Министерства образования, Уставом. Школа является юридическим лицом, имеет право от своего имени заключать договоры, приобретать имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности. Быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном и третейском судах, имеет круглую печать с изображением герба Российской Федерации, штампы и бланки со своим наименованием и изображением фирменной эмблемы, другие реквизиты. МБВ(с)ОУО(с)ОШ№1 создает условия для реализации гражданами РФ гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного общего образования второй т третьей ступени. Учредителем учреждения является муниципальное образование городской округ город Сургут. Куратором учреждения является департамент образования Администрации города. Сокращенное название – МБВ(с)ОУО(с)ОШ№1, юридический адрес: пр..Дружбы, д.11а. Учреждение является бюджетным, самостоятельно в соответствии с муниципальным заданием, осуществляет деятельность, связанную с выполнением работ, оказанием услуг, относящихся к основным видам деятельности, в пределах выделяемых учредителем субсидий. По инициативе детей в учреждении могут создаваться детские общественные объединения. Основной целью деятельности образовательного процесса является обеспечение условий для эффективной реализации и освоения обучающимися образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования (7-11(12) классы), в том числе, условий для индивидуального развития всех обучающихся, одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучение бесплатное. Прием документов осуществляется с 25 мая по 30 августа. Обучение очно-заочное. Группы с заочной формой обучения открываются с 7 класса. Микрорайон школы густо населен, благоустроен, новостроек нет. Контингент жителей устоявшийся. Наблюдается довольно пестрый национальный состав (русские, татары, дагестанцы, азербайджанцы, украинцы и пр.), хотя практически все они представляют собой русскоязычное население. Преобладают семьи, состоящие из родителей и детей, однако социальный состав их разнороден: от служащих, интеллигенции до неквалифицированных рабочих и безработных. Многие семьи занимаются частным предпринимательством, привлекая к нему детей, зачастую в ущерб учебе. Значительную часть учащихся из неполных семей – 44 %. В школе значителен контингент учеников из других микрорайонов: более 50% ребят проживают в различных микрорайонах города. Все перечисленные факторы – от современного этапа общественного развития до социального окружения школы и ее ученического состава – находятся в сложном взаимодействии, что диктует необходимость собственного самостоятельного подхода к решению учебно-воспитательных воспитательных задач. МБВ(с)ОУО(с)ОШ№1 является образовательным учреждением с неоднородным контингентом обучающихся. Школа имеет свои особенности. Контингент обучающихся разнообразен в возрастном, социальном, материальном и образовательном плане: трудные дети из неблагополучных семей; молодые люди, по материальному положению вынужденные совмещать работу с учебой; юные мамы с малышами, учащиеся с разным уровнем подготовки. У данных учащихся слабый уровень знаний, отсутствие навыков учебного труда, педагогическая запущенность, наличие проблем общения со сверстниками и учителями, отрицательное отношение к учебе, пониженная работоспособность, ограниченные возможности здоровья, личностные проблемы, отклонения в поведении. Но наша школа для всех – мы даём возможность всем детям, приходящим к нам, воплотить в жизнь своё конституционное право на получение образования. Наша школа для каждого – мы обеспечиваем особые условия обучения детям с ограничениями здоровья, детям из социально незащищённых семей, детям одарённым особыми талантами и способностями, детям с проблемами в обучении и воспитании. Ведущим принципом управления школы является согласование интересов всех субъектов образовательного процесса: обучающихся, родителей, учителей на основе открытости ОУ и ответственности всех субъектов образовательного процесса за результаты деятельности школы. … Заключение Материалы к исследованию Список литературы Интернет - ресурсы