Поддержка и развитие интеллектуально одаренных детей: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Строка 12: | Строка 12: | ||
|1 | |1 | ||
|24.11.2015 | |24.11.2015 | ||
− | |1. Установочная часть | + | |1. Установочная часть |
2. Типы исследовательских работ. Тема, научный аппарат исследования <br> | 2. Типы исследовательских работ. Тема, научный аппарат исследования <br> | ||
3. Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы <br> | 3. Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы <br> | ||
− | 4. Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования. | + | 4. Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования. <br> |
+ | [https://cloud.mail.ru/public/2qVs/545cKHyLS «Видеозапись»] | ||
|Учащиеся образовательных организаций | |Учащиеся образовательных организаций |
Версия 17:21, 26 ноября 2015
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГОРОДСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ШАГ В БУДУЩЕЕ - 2016"
№ п/п | Дата | Тема консультации | Участники | ||
---|---|---|---|---|---|
On-line консультации для учащихся | |||||
1 | 24.11.2015 | 1. Установочная часть
2. Типы исследовательских работ. Тема, научный аппарат исследования |
Учащиеся образовательных организаций | ||
2 | 01.12.2015 | 1. Структура исследовательской работы, составление поэтапного рабочего плана исследования;
2. Методы исследования |
Учащиеся образовательных организаций |