Микроскоп в кармане

Микроскоп в кармане Микроскоп в кармане В каждой школе нашей необъятной страны существует свой собственный свод законов и уставов. Один из которых обязывает учащихся носить школьную форму. Большинству учеников, конечно же, это не нравится. Потому что чаще всего эта форма "некрасивая, неудобная, однотипная". Многие ученики надевают джинсы в школу, аргументируя свой выбор тем, что это очень удобно. И хочется выяснить, что же это, просто протест учеников против "некрасивой" формы или желание ходить в комфортной и практичной одежде?

О проекте Авторы проекта Медникова Юлия Петрованова Анастасия Халимов Александр Класс 11"А" класс Руководитель Шипилова Елена Алексеевна, учитель биологии

Актуальность проекта Недавно мы проводили "рейд по внешнему виду учеников" в нашей школе. И обратили внимание на то, что многие школьники нарушают устав школы, надевая джинсы или другую одежду, не соответствующую общепринятой. Когда мы их спросили, почему ученики решили не носить школьную форму, большинство ответило, что "это неудобная, непрактичная одежда". Конечно же, ни учителя, ни руководство школы, ни родители не хотели даже слушать данную точку зрения. Но мы задумались, возможно, ученики правы? И решили выяснить, какая должна быть одежда школьника, чтобы она соответствовала общепринятым нормам и желаниям обучающихся. В данном исследовании нам помог обыкновенный Iphone 6.

Предмет исследования Школьная форма и различные виды ткани Основополагающий вопрос Отказ от школьной формы: принцип или желание ходить в комфортной одежде? Проблемные вопросы Может ли одежда быть модной, практичной и комфортной одновременно? Кто прав, ученики или родители?

Гипотеза Если провести исследования, используя новые технологии, то эксперимент будет более эффективным. Цель проекта Исследовать структуру нити при помощи фронтальной камеры смартфона. Выявить наиболее практичный, модный и удобный вариант школьной одежды. Задачи проекта Изучить способ изготовления микроскопа своими руками. На основании полученных фотографий нитей рассмотреть и изучить структуры различных видов тканей. Выявить причины не комфортной школьной формы. Предложить удобные варианты одежды для школьников. Практическая значимость Результаты эксперимента можно использовать в каждом образовательном учреждении для создания более практичной школьной формы, Знакомит с возможностями новейших технологий. Методы исследования Теоретические: поиск, анализ, синтез информации. Практические: наблюдение, составление задач, примеров

Этапы проекта I. Теоретический. II. Практический. III. Результативный.

Теоретический Микроскоп в кармане В России действует образовательный портал "Школа на ладони", который дает возможность детям осваивать уникальные и качественные материалы в более удобной обстановке, в собственном ритме. На основе данной образовательной платформы мы выбрали конкурсную программу "Микроскоп в кармане". Цель данного конкурса заключалась в том, что участник должен был создать свой микроскоп из подручных материалов и с помощью него сделать фотографии. Но нам показалось это слишком просто, поэтому мы решили провести исследование, которое могло бы стать полезным для подрастающих поколений. Таким образом, мы взяли несколько видов нитей разного материала и по сделанным фотографиям изучали их структуру.

Практический На данном этапе мы задумались над тем, как интересно и занятно, изучить поставленные нами задачи. И мы решили, что в этом нам поможет знакомый каждому из нас смартфон и капля воды. Для четкого и качественного результата необходимо иметь хорошее освещение и камеру средней производительности. Что необходимо сделать для того, чтобы получить ту самую приближенную фотографию? Нужно поместить каплю воды на заднюю или переднюю камеру вашего смартфона, чтобы она могла увеличить производительные свойства камеры. После чего нужно поймать фокус на нашем предмете и запечатлеть момент. Прошу заметить, что форма капли так же имеет свое значение. Если капля будет вытянутой и аккуратной, то изображение приблизиться лучше и четче. Но если капля будет большой, толстой или размазанной, данный эксперимент не получит должного результата. Полученные результаты: Медникова Юлия Халимов Александр Петрованова Анастасия Шерсть гигроскопична и устойчива к сминаемости. Одежда из шерсти хорошо удерживает тепло, мягкая и легкая. Серьезным недостатком шерстяной пряжи является ее сваливаемость и образование катышков. Стирать вещи из чистой шерсти следует вручную. Универсальный и практичный. Джинсовая ткань очень плотный и жесткий материал, сделанный из хлопка.Ткань обладает высокой стойкостью к износу и гигроскопичностью. Прежде всего синтетические ткани быстро впитывают влагу и очень быстро сохнут.Кроме этого, синтетические ткани прочные, долговечные, приятные к телу, легкие и почти не мнутся.Она недорогая и прочная, хорошо переносит различные неприятные воздействия, легкая, удобная в носке на производстве. Вывод: "Геометрические прогулки" по родному городу позволили не только полюбоваться красотой его архитектурных сооружений, но и убедили нас в том, что четкие геометрические формы делают язык архитектуры богаче и выразительнее. Все архитектурные сооружения города Сургута состоят из геометрических фигур и их совокупностей. Чаще встречается – параллелепипед, такую форму имеют все жилые дома и различные учреждения. Это объясняется в первую очередь тем, что такая форма более удобна для проживания, а также климатические условия не позволяют пользоваться другими формами. Геометрия украшает город, придает ему строгость, индивидуальность и красоту.

Творцы настоящего На последнем этапе мы знакомимся с людьми, удостоенных звания почетного жителя города Сургута. Нам сопутствовать будет персонаж "Журналист", который знает обо всех все детали их жизни. По окончанию прохождения этапа вам предоставляется приз - фотография города Сургута с его достопримечательностями. Описание заданий: Уровень содержит задания с примерами и уравнениями на соответствия. Задания содержат информацию о людях, с которых "начинался" Сургут и, благодаря которым, существует "настоящее" нашего города. Вывод: Преодолев задания третьего этапа под названием "Творцы настоящего", участники узнали, что секрет успеха города заключается в его жителях. С самых первых лет существования люди старались совершенствовать, улучшать город. Жители Сургута проявили себя во всем: в спорте, на эстраде, в медицине и во многом другом. Труд и талант людей прославил наш город на всю Россию.

Общий вывод Вывод:

Отношение авторов к проекту Медникова Юлия Халимов Александр Петрованова Анастасия "В восьмом классе я создала проект о Югорском крае. И теперь я решила, что нужно углубиться в знания истории моего любимого города, его особенности. Так родилась идея создания проекта о городе Сургуте. Я надеюсь, что наш проект не оставит Вас равнодушными, потому что мы вложили в него частичку себя." "Я очень увлекся идеей создания проекта о любимом городе. Ведь здесь живут мои родители, я и будут жить мои дети. Поэтому нам просто необходимо знать историю и культуру Сургута. Ведь чему мы научим наших детей, не зная собственной истории?! Мы, жители нашего города, обязаны знать о нем всё!"" "С самого детства я живу в Сургуте, но совсем недавно я поняла, как важно знать историю своей малой родины. Данный проект дает мне возможность пропустить через себя все те моменты, которые происходили в этих местах, а также познакомиться с личностями, славящих мой город."

Представление проекта "Игры Разума"

Приложение Список литературы 1. История населенных пунктов Югры: краткий научно-популярный справочник. Зайцева Е. А., Клюева В.П., Щербич С.Н. – Ханты-Мансийск, — М. Издательство Перо, 2012. 2. Красная книга Ханты-Мансийского автономного округа: Животные, растения, грибы. Екатеринбург, 2003. 3. Российская педагогическая энциклопедия. Под ред. В. Г. Панова, 1993. 4. А. Крюковских. Словарь исторических терминов, 1998. 5. Древний город на оби: История Сургута. / Сост. Морозов В.М., Попов Н.Н. и др., 2004. 6.Захаров И. Наша Сайма – ожерелье города. – Югра №1, 1995. 7.Захаров И. Почётные граждане Сургута. - Югра №1, 1996. – 32 с. 8. Солодкин Я. Кем основан Сургут? – Югра №9-10, 2003. – 40 с. 9. Солодкин Я. Основатели Сургута. – Югра №1, 2000. – 58 с. 10. Ядринцев Н. Сибирь как колония. – Югра №9, 1995. – 29 с. Интернет-ресурсы 1. Игра разума 2. Сайт о Сургуте для жителей и гостей города 3. Сургут-фото 4. Школьный помощник 5. Математика онлайн 6. Старый Сургут - Историко-культурный центр Старый Сургут 7. Big Ben - Сургутская школа изучения иностранных языков 8. ОАО "Сургутнефтегаз" - Открытое акционерное общество "Сургутнефтегаз" 9. Драматический театр - Сургутский театр 10. Югорский мост - ВикипедиЯ 11. Ханты-Мансийские холмы - Электронная антология Культурное наследие Югры 12. Старый Сургут - Историко-культурный центр Старый Сургут 13. Big Ben - Сургутская школа изучения иностранных языков 14. ОАО "Сургутнефтегаз" - Открытое акционерное общество "Сургутнефтегаз" 15. М.В.Ломоносов - ВикипедиЯ 16. МБОУ СОШ №1 17. Википедия - свободная энциклопедия 18. Сургут 19. ХМАО-Югра