Гимназист: вчера, сегодня, завтра...

Работу на Проектный конкурс «Отчизна Дон Кихотов» выполнили учащиеся 4-х классов МОУ Прогимназия:

Кабакова Настя

Горшков Илья

Хасаханова Лолита

Петрова Аня

Введение

Актуальность темы: Разнообразие видов учебных заведений в нашем городе предоставляет широкий выбор обучающимся и их родителям. Школы, гимназии, прогимназии, лицеи с различными уклонами и направлениями заставляют задуматься - в чем же их отличие? Почему названия у образовательных учреждений разные? Какие отличия они подразумевают, и какое образование дают своим выпускникам? Мы не будем рассматривать все виды учреждений. Нас как обучающихся прогимназии более всего волнует тема гимназического образования. Предметом нашего исследования будет гимназист, как складывался образ гимназиста на протяжении веков, то какие знания он получает, и какие качества, умения, навыки он приобретает в процессе обучения.

Что такое гимназия?

Заглянем в толковый словарь русского языка С.И.Ожегова,он дает следующие определения:

Гимназия - в древолюционной России и в некоторых странах: общеобразовательное среднее учебное заведение.

Гимназист - ученик гимназии.

Прогимназия - неполная гимназия(с четырех- или шестиклассным курсом).

Мы считаем, что данное определение гимназий, не совсем соответствует истине, т.к. образовательные учреждения названные "гимназиями" существуют и на текущий момент. Иллюстрированный энциклопедический словарь Научного издательства "Большая Российская энциклопедия" дает нам более точную информацию:

Гимназии - средние общеобразовательные учебные заведения, большей частью гуманитарной направленности. Возникли в Западной Европе в 16в., давали классическое образование. Первая в России Академическая гимназия в Санкт-Петербурге основана в 1726г.С 1804г. гимназии создавались в каждом губернском городе. С 1862г. появились женские гимназии. В 1863-1882 г. появились военные гимназии. Срок обучения 7-8 лет. С 1990 в Российской Федерации открываются гимназиис гуманитарной, педагогической и технической направленностью обучения.

Мы согласны с точкой зрения авторов книги "Современная гимназия: Взгляд теоретика и практика" о том, что: "Гимназии призваны готовить будущую интеллигенцию, людей умственного труда. Следовательно, для учащихся гимназий, лицеев, интеллектуальное, творческое и, разумеется нравственное развитие личности - суть методологическая основа образования...гимназия по своему статусу должна давать образование выше образовательного стандарта".

Развитие гимназий в мировой истории и в России

Гимназия (от греч. gymnasion - помещение для гимнастических упражнений, спортзал) — государственное учебное заведение, термин также употреблялся в значении «место для упражнений». В первом значении гимназия встречается в древних городах Греции, Египта, Сирии и остальных государств Малой Азии, в которых распространилась Греческая, Римская империя. Понятие «Гимнастика» до 1912г включало : любые физические упражнения. Гимназии изучали фехтование , кулачный бой, верховую охоту, гигиену, танцы, музыку, риторику, математику. В древнегреческой, а потом в древнеримской империи характер обучение в гимназиях постоянно менялся. Культура тех времён превозносила физическое образование над общим. Аристотель писал о необходимом бесплатного физического образования, обязательном физическом образовании девушек, издал множество общеобразовательных учебников по которым обучали до середины XVIII в. Его ученик Платон обращал внимание правительства на гармоничное развитие в котором большая часть образования должна состоять из общих наук, оставляя физической культуре менее половины времени. Гимназии существовали двух типов Александрийская и Спартанская, в первой преобладало общеобразовательное обучение граждан и в гимназиях второго типа преобладало физическое воспитание и военное дело даже для девушек. Дисциплины преподаваемые в древней Греции и древнем Риме были направлены на развитее физических способностей человека. Это неудивительно ведь именно там зародились олимпийские игры, и греки уделяли большое внимание красоте тела. Римляне также много внимания уделяли физическому развитию но задача была воспитать воина.

Гимназия как среднеучебное заведение ведет свое начало с 16 века. Предметами преподавания в них были: грамматика, риторика, арифметика, геометрия, музыка , астрономия, логика, физика, этика. Введение в гимназический курс языков немецкого и французского во второй половине 17 века было началом реформ гимназий, в преподавание были также включены математические и естественные науки (ботаника, зооология и минералогия)

2 мая 1703 года — лютеранский пастор Эрнст Глюк основал первую в России гимназию. Физическая подготовка состоит из: фехтования, верховой езды, гребли, парусного дела, стрельбы из пистолета, танцев и игр. Эти дисциплины отражают свою эпоху:20 октября 1696 года Боярская дума вынесла решение: "Морским судам быть!". Эту дату и считают днем рождения российского военно-морского флота. Соответственно стране нужны будут специалисты в области кораблестроения и морском деле.На вооружение армии Петра1 находились:шпаги,фузеи,пистолеты и пр., обучение владению ими как раз и проходило в гимназиях на предметах - фехтование, стрельба из пистолета. Старейшей русской гимназией была Академическая, основанная в 1726 году. В её курс, кроме латинского языка, входили греческий язык, чтение римских поэтов, правила ораторского искусства и логика. Второй по времени русской гимназией была гимназия, основанная в 1755 г. при Московском университете. Целью её было подготовлять к слушанию университетских лекций. По составу учащихся, она делилась на два отделения: одно для разночинцев, другое для дворян. Курс обучения дворян включал «экзерции воинские, ежели иметь будет учеников», фехтование и танцы, в остальном курс был одинаков в обоих отделениях. Каждое из них подразделялось на 4 школы, которые, в свою очередь, делились на классы. В первой (российской) были следующие классы: 1) грамматика, 2) стихотворство и 3) красноречие; во второй (латинской) — 1) грамматика и 2) синтаксис латинского языка; в третьей (научной) — 1) арифметика, 2) геометрия и география и 3) философия, и в четвёртой — языки европейские и греческий (для желающих — восточные). В 1758 г., по образцу московской, была основана гимназия в Казани, которая существует и теперь под именем 1-й казанской гимназии. Ввиду соседства Казани с инородцами, в Казанской гимназии, в течение всего XVIII в., было обращено особенное внимание на преподавание восточных языков: татарского, калмыцкого и др.

в 1798 г. по новому уставу, возлагавшему на неё цель «образования молодых людей для воинской службы, а не для учёного состояния». установлены учебные предметы: фехтование, танцы и музыка, катехизис, логика, практическая философия, история, география, математика, механика, гражданская архитектура, фортификация, артиллерия, тактика, физика, химия, гидравлика, натуральная философия, земледелие, законоведение, языки — русский, славянский, латинский, немецкий и татарский. в 1826 году «Комитет устройства учебных заведений» выработал новый устав для гимназий. Главными предметами признаны древние языки и математика: первые — «как надежнейшее основание учёности и как лучший способ к возвышению и укреплению душевных сил юношей; последняя — как служащая в особенности к изощрению ясности в мыслях, их образованию, проницательности и силе размышления». Увеличивалось число уроков по закону Божию и отечественному яз. Из остальных предметов оставались: география и статистика, история, физика, новые языки, чистописание и рисование.

Период 1849-1871 ознаменован упадком классицизма в гимназиях. Причина заключалась в революционных событиях 1848г. Предполагалось, что изучение писателей республиканской древности могло дурно повлиять на благонадежность учеников. Постановлено изучать: закону Божию, русскому и славянскому языку, математике, географии, немецкому языку, французскому, чистописанию, черчению и рисованию, закон Божий, русский и славянский язык, математика, физика и математическая география, история всеобщая и русская, немецкий и французский языки, черчение и рисование для желающих, русский и славянский язык, математика, русское законоведение, латинский язык, греческий язык для желающих.

В начале ХХ века окончившие курс в гимназии получали аттестаты зрелости, открывающие доступ во все высшие учебные заведения и дающие права на выступление в государственную службу, предпочтительно пред не бывшими в гимназии, с производством в первый классный чин по выслуге определённых сроков. Лучшие ученики, кроме того, награждаются медалью, золотой или серебряной, и производятся в чин сейчас же по вступлении на службу. Окончившие курс в прогимназии получают свидетельства.Гимназисты в этот период изучают : закон Божий, русский язык с церковнославянским и логика, латинский язык, греческий язык математика, физика,история,география, фанцузский язык, немецкий язык,чистописание, рисование и черчение.

Гимназическое образование в Сургуте сегодня

Сегодня в Сургуте работают следующие образовательные учреждения называющиеся "гимназиями": Алиса, дошкольная прогимназия, МОУ гимназия№2, МОУ гимназия№4, МОУ гимназия лаборатория Салахова, МОУ гимназия имени Ф. К Салманова (№3), МОУ Прогимназия для детей дошкольного и школьного возраста, МОУ Прогимназия для детей дошкольного и школьного возраста, Сезам Прогимназия для детей дошкольного и младшего школьного возраста,Сургутская православная классическая гимназия. Мы подробно рассмотрим одно образовательное учреждение из этого списка: МОУ Прогимназия для детей дошкольного и школьного возраста, находящейся по адресу: Сургут, Бульвар Писателей 17.

Предметы каторые изучают в прогимназии: русский язык,математика,литературное чтение ,информатека,труд,физкультура,музыка,английский язык,окружаюший мир,хореография.Можно посещать также: бассейн, греко-римская борьба, изо, ушу, ЛФК, шашки, шахматы, спортивная гимнастику, эстраду, соленое тесто, изобразительное искусство, хор, сольфеджио, фортепиано, легкую атлетику, танцевальный ансамбль, мастерскую кукол. Некоторые предметы из этого списка вы можете встретить и в расписании простой школы. В нашей школе гимназист может посещаая любой из этих предметов развивать свои таланты, творческие и физические способности. Сейчас он знать иностранные языки как гимназист любой эпохи.Так же как и гимназист 18-19 веков может научится играть на музыкальном инструменте, красиво двигаться, танцевать. Он физически развит, в этом ему помогают спортивные секции, это еще зародилось в Древней Греции. Гимназистки всегда умели петь.

Нашей творческой группой был проведен опрос учителей прогимназии "Какие качества в человеке раскрывает ваш предмет? На развитие каких способностей направлен? И получили следующие ответы:

Афанасьева Л.И (Хореография): "На развитие музыкальности,культуры поведения,координации, чтобы быть красивыми стройными, и уверенным в себе, хореография подготавливает нас снять мышечные зажимы, быть раскомплексованными. Хореография учит культуре общения с партнером."

Селянина Л.Д. (Спортивная гимнастика): "Мой предмет развивает в человеке ловкость, силу, красоту движений"

Мельникова Ю.С. (Плавание): "Плавание положительно влияет на костномышечный скелет ребенка, на внутренние органы, в том числе и дыхание. Создает эмоционально положительный настрой."

Кашина И.Т. (Английский язык): "Изучение иностранного языка расширяет мировозрение школьника, знакомит с англоязычными странами, с обычаями и традициями народов, которые говорят на этом языке."

Отраднова Л. М. (Ушу) "Физические, умственные, маральные качества".

Использованные источники и литература

1.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. -М.:Азъ Ltd, 1992. - 960с.

2.Иллюстрированный энциклопедический словарь (малый) - М.: Большая Российская энциклопедия, 2000 - 1039с.

3.Я познаю мир: Детская энциклопедия: История - М.: ТКО "АСТ", 1995, - 512с.

4.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Культура - - М.: ТКО "АСТ", 1996, - 480с.

5.Современная гимназия: Взгляд теоретика и практика - М.: Владос, 2000. - 168с.

6.Бородулин А.П., Каштанов Ю.Е. Армия Петра - М.: ИД "Техника молодежи", 1994. - 64с.

7.Википедия. Электронный ресурс.[1]