«Диагностика и оценка читательской компетенции школьников»: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
[[Медиа: 6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ.pdf|6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ]] | [[Медиа: 6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ.pdf|6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ]] | ||
| − | [[Медиа: | ]] | + | [[Медиа: 7. Экспертное заключение о КИМ.pdf|7. Экспертное заключение о КИМ]] |
| − | [[Медиа: | ]] | + | [[Медиа: 8. Рекомендации организатору в аудитории.pdf|8. Рекомендации организатору в аудитории]] |
| + | |||
| + | [[Медиа: 9. Рекомендации эксперту.pdf| 9. Рекомендации эксперту]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:10. Пример сводной ведомости.pdf|10. Пример сводной ведомости.pdf]] | ||
Текущая версия на 10:09, 22 июня 2018
1. Дорожная ката реализации проекта
3.1. Примеры заданий, направленные на формирование познавательных УУД Примеры заданий. Микишева Н.Б.
4.1. Уровень сформированности коммуникативных УУД Теребенина И.Н.
6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ
7. Экспертное заключение о КИМ
