Гимназист и художественная литература вчера, сегодня, завтра: различия между версиями
Строка 17: | Строка 17: | ||
* провести опрос среди учащихся гимназии №2; | * провести опрос среди учащихся гимназии №2; | ||
− | * проанализировать отношение гимназистов к чтению художественной литературы | + | * проанализировать отношение гимназистов к чтению художественной литературы. |
+ | |||
+ | '''План работы с проектом:''' | ||
+ | |||
+ | Введение. | ||
+ | |||
+ | Книга как источник информации. | ||
+ | |||
+ | Чтение и мышление. | ||
+ | |||
+ | Исследование. | ||
+ | |||
+ | Заключение. | ||
+ | |||
+ | Презентация. |
Версия 10:40, 13 апреля 2011
Проект "Гимназист и художественная книга вчера, сегодня, завтра".
Актуальность данного исследования обусловлена с тем, что наше общество в последние десятилетия претерпело существенные изменения во всех областях жизни. Лозунги советского периода утверждали, что мы были самой читающей страной в мире, а чтение - лучшим учением. Представляется интересным выяснить, что же происходит с чтением сейчас. Читают ли современные дети в век телевидения и Интернета? Что для них чтение - источник информации или интересное и увлекательное занятие? Каковы последствия нежелания читать?
Объект исследования: учащиеся МОУ гимназии №2 г. Сургута.
Предмет исследования: отношение гимназистов к чтению художественной литературы.
Методы исследования: теоретические (изучение и анализ литературы, анализ собранного материала), эмпирические (беседа, анкета), метод обобщения.
Цель исследования: выяснить значение книги в жизни современного школьника.
Задачи исследования:
- изучить научно - популярную литературу по данной теме;
- провести опрос среди учащихся гимназии №2;
- проанализировать отношение гимназистов к чтению художественной литературы.
План работы с проектом:
Введение.
Книга как источник информации.
Чтение и мышление.
Исследование.
Заключение.
Презентация.