Гений на портрете(к 300-летию М.В. Ломоносова)

Имя Михаила Васильевича Ломоносова знакомо и пятиклассникам. Рассказать о писателе, ученом,создателе русской научной школы. вглядываясь в его портреты постараются ученики 5 Б класса лицея № 2 Анциферова Анна и Третьяков Дмитрий.

Новизна работы:

Жизнь М.В. Ломоносова многим представляется весьма похожей на рождественскую сказку! Архангельский мужик. Из свободных русских людей-поморов. Родился ненастным осенним днем 1711 года в глухой деревне Денисовка, расположенной на одном из островов дельты Северной Двины напротив города Холмогоры. Время его рождения - время Прутского похода царя Петра. Каким был мальчик? На редкость смышленый и весьма наблюдательный, а главное - исключительно трудолюбивый. О таких говорят: «самородок». Придет день, и он, вчерашний мальчик с Русского Севера, охваченный благородной жаждой познания, вдруг отправится - где с обозом, где пешком - в Москву… Он станет великим ученым в области физики, химии, астрономии, математики, горном деле, геологии, географии, истории, философии, филологии. Он не просто занимался этими науками, Ломоносов – великий волшебник: все, к чему он прикасался, оживало. Во всех этих науках он совершит открытия. Вы скажете: таких людей не бывает! Оказывается, бывает! М.В. Ломоносов - человек выдающихся способностей. Он гений!

Цели и задачи работы:

знакомство с личностью М.В. Ломоносова; познакомившись с понятием «портрет» в разных областях искусства, приобрести понимание того, что в портретном изображении должен выражаться характер человека, его внутренний мир; показать, как, с нашей точки зрения, в портретах раскрывается личность М.В. Ломоносова. Развивать умение работать с научно-популярной литературой, обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенной поисковой работы, анализа источников; развивать способности к саморазвитию и самовыражению. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за величие русского человека.

Основополагающий вопрос:

как в портрете может быть раскрыта личность человека.

Учебная тема:

• Как проходило становление личности М.В. Ломоносова?

• Каким предстает перед нами М.В. Ломоносов в портретах.

Самостоятельные исследования учащихся в проекте:

• Мемуарный портрет М. В. Ломоносова.

• Поэтический портрет М.В. Ломоносова.

• Живописные портреты М.В.Ломоносова.

Возраст учащихся:

Учащиеся 5 Б класса МОУ лицея № 2

Оформление результатов проекта:

• Презентации

• Выступление на лицейской научно-практической конференции

• Буклет

Аннотация проекта:

Данная работа помогла пятиклассникам познакомиться с личностью М.В. Ломоносова, узнать о его жизни, о вкладе в развитие науки, культуры, искусства нашего государства. В процессе работы у учащегося развивалось:

- умение работать с различными источниками информации, обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенной поисковой работы, анализировать источники; использовать знания, полученные на уроках истории, литературы, изобразительного искусства;

- способности к саморазвитию;

- развивать коммуникативные компетенции.

Данный проект может быть использован для внеклассной работы.

Гений на портрете

К ПОРТРЕТУ МИХАИЛА ВАСИЛЬЕВИЧА ЛОМОНОСОВА

Се Пиндар, Цицерон, Вергилий — слава россов,

Неподражаемый, бессмертный Ломоносов.

В восторгах он своих, где лишь черкнул пером,

От пламенных картин поныне слышен гром.

Г.Р.Державин

Хроника жизни М.В.Ломоносова

Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году на Севере, в селе Денисовке Архангельской губернии, на берегу Белого моря. Отец Михаила Ломоносова, Василий Дорофеев (или Федоров) был черносошным крестьянином. Он имел землю, и суда для рыбного промысла по Мурманскому берегу. • Мать Ломоносова - Елена Ивановна, урожденная Сивкова, дочь просвирни. Умерла, когда сыну было 9 лет. Подростком Михаил Ломоносов постоянно ездил с отцом на промыслы. В свободное время он читал - к счастью, будущего ученого рано обучили грамоте. Его любимыми книгами («вратами учености») были занятые у односельчанина грамматика Смотрицкого и арифметика Магницкого. Ломоносов выучил эти книги буквально наизусть и хотел продолжить обучение.

1731 год - Михаил Ломоносов, пристав к обозу, тайком от отца уходит в Москву учиться. В Москве его принимают в «Спасские школы». Двадцатилетний юноша учится в одном классе с маленькими детьми - конечно, ему приходится терпеть их насмешки. Позже Ломоносов вспомнит свою «несказанную бедность» в этот период - он существует на три копейки в день. К прочим неприятностям добавляются еще и постоянные укоры отца. Но, несмотря ни на что, Ломоносов учится, и его успехи, прилежание и примерное поведение очень быстро замечает школьное начальство. За один год Ломоносов проходит сразу три класса.

1736 год - Михаил Ломоносов в числе двенадцати лучших учеников Славяно-греко-латинской Академии отправлен в Петербург для обучения при Академии наук.Сентябрь того же года - Ломоносов отправлен в немецкий Марбург к Христиану Вольфу, обучаться химии и горному делу. Кроме того, ему было наказано «учиться и естественной истории, физике, геометрии и тригонометрии, механике, гидравлике и гидротехнике».

1739 год - русских студентов переводят из Марбурга в Фрейберг к горному советнику Генкелю, также с целью обучения. Генкелю было поручено держать студентов в строгости, уменьшить их содержание, а в городе объявить, чтобы никто не верил им в долг. А так как Академия наук высылала деньги нерегулярно, материальное положение студентов по приезду в Марбург резко ухудшилось. В этом же году Ломоносов пишет известную в филологии работу «Письмо о правилах российского стихотворства» и знаменитую «Оду на взятие Хотина», воспевающую доблесть русской армии, сражавшейся в Турции.

1740 год - Михаил Ломоносов, устав от безденежья и унизительных просьб к Генкелю, ссорится с ним и покидает Фрайберг. Он странствует по Германии, знакомится с людьми. В этот же период он женится на Елизавете-Христине Цильх. По некоторым (неподтвержденным) источникам, во время странствия по Германии Ломоносов был против своей воли завербован в прусские солдаты, но бежал.