Участник:Макеева Инна Борисовна: различия между версиями
(Новая страница: «100px|left '''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лиц…») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Вишнягова Татьяна Алексеевна, учитель начальных классов. | |
| − | + | == Автор проекта == | |
| − | + | учитель начальных классов | |
| − | + | == Предмет, класс == | |
| − | + | == Аннотация проекта == | |
| + | Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников, а так же привлечения внимания детей к этиологии слова, его правописанию. | ||
| − | + | '''Задачи проекта:''' | |
| + | *знакомство с правописанием непроверяемых безударных гласных; | ||
| + | *расширение словарного запаса учащихся; | ||
| + | *отработка навыка работы со словами с безударными гласными; | ||
| + | *совершенствование навыка написания слов с непроверяемой безударной гласной; | ||
| + | *формирование навыков использования справочной литературы; | ||
| + | *использование ИКТ при оформлении результатов работы; | ||
| + | *формирование навыков публичного представления результатов работы. | ||
| + | '''Актуальность''' | ||
| − | + | Изучение темы "Родная страна" начинается с темы "Семья", содержание которой должно постепенно формировать представление школьников о том, что семья является частью общества. Чтобы привлечь внимание детей к этой теме и был создан проект " Тайна имени" | |
| − | + | '''Краткое содержание проекта''' | |
| − | + | Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям: | |
| − | + | *''Первое направление'' | |
| − | + | Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников, придумывают себе имена, которые могли бы дать им родители в древние времена. | |
| − | + | *''Второе направление'' | |
| − | + | Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей значение имен, ребята ведут подсчет имен в классе, узнают какие имена самые популярные в классе и выясняют, кто в их семье дал им имя, и как его выбирали. Ребята узнают есть ли мода на имена. | |
| − | + | *''Третье направление'' | |
| − | + | Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем. | |
| − | + | *''Четвертое направление'' | |
| − | + | Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас". | |
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | ===''Основополагающий вопрос''=== | |
| − | + | Что в имени моем? | |
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Почему меня так назвали? | ||
| − | + | Что означает мое имя? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Кто из великих людей носил такое же имя? | ||
| + | Есть ли мода на имена? | ||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Какие традиции есть в семье, связанные с выбором имени для ребенка? | ||
| + | Почему в разных семьях детям дают одинаковые имена? | ||
| + | Чем прославились носящие одно с тобой имя? Связаны ли эти люди с историей России? | ||
| − | == | + | ==План проведения проекта== |
| − | |||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | *Анкетирование. | ||
| + | *Определение темы проекта. | ||
| + | *Определение направлений работы, составление плана. | ||
| − | + | ''План работы ребенка:'' | |
| − | + | *Опрос родителей и родственников. | |
| − | [ | + | *Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя. |
| − | + | *Обработка материала. | |
| − | + | *Оформление. | |
| + | *Представление работ. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап:''' | ||
| + | *Защита проекта. | ||
| + | *Оценивание работ участников. | ||
| + | *Награждение грамотами. | ||
| + | |||
| + | ==Публикация учителя== | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://moemesto.ru/lebedeva_umc/file/13026387/ Визитная карточка проекта] | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для == | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
Версия 15:03, 23 ноября 2011
Вишнягова Татьяна Алексеевна, учитель начальных классов.
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Презентация учителя для
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
учитель начальных классов
Предмет, класс
Аннотация проекта
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников, а так же привлечения внимания детей к этиологии слова, его правописанию.
Задачи проекта:
- знакомство с правописанием непроверяемых безударных гласных;
- расширение словарного запаса учащихся;
- отработка навыка работы со словами с безударными гласными;
- совершенствование навыка написания слов с непроверяемой безударной гласной;
- формирование навыков использования справочной литературы;
- использование ИКТ при оформлении результатов работы;
- формирование навыков публичного представления результатов работы.
Актуальность
Изучение темы "Родная страна" начинается с темы "Семья", содержание которой должно постепенно формировать представление школьников о том, что семья является частью общества. Чтобы привлечь внимание детей к этой теме и был создан проект " Тайна имени"
Краткое содержание проекта
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:
- Первое направление
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников, придумывают себе имена, которые могли бы дать им родители в древние времена.
- Второе направление
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей значение имен, ребята ведут подсчет имен в классе, узнают какие имена самые популярные в классе и выясняют, кто в их семье дал им имя, и как его выбирали. Ребята узнают есть ли мода на имена.
- Третье направление
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.
- Четвертое направление
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что в имени моем?
Проблемные вопросы
Почему меня так назвали?
Что означает мое имя?
Кто из великих людей носил такое же имя?
Есть ли мода на имена?
Учебные вопросы
Какие традиции есть в семье, связанные с выбором имени для ребенка?
Почему в разных семьях детям дают одинаковые имена?
Чем прославились носящие одно с тобой имя? Связаны ли эти люди с историей России?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Анкетирование.
- Определение темы проекта.
- Определение направлений работы, составление плана.
План работы ребенка:
- Опрос родителей и родственников.
- Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.
- Обработка материала.
- Оформление.
- Представление работ.
Основной этап
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.
Заключительный этап:
- Защита проекта.
- Оценивание работ участников.
- Награждение грамотами.
