Книги:для чего они?: различия между версиями
(Новая страница: «Трофимова Ирина Юрьевна ==Название проекта== И снова с чистого листа все начну сначала ==П…») |
|||
Строка 10: | Строка 10: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
+ | - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени. | ||
+ | |||
+ | - Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии. | ||
+ | |||
+ | - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. | ||
+ | |||
+ | - В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе. | ||
+ | |||
+ | - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры |
Версия 18:53, 26 ноября 2011
Трофимова Ирина Юрьевна
Название проекта
И снова с чистого листа все начну сначала
Предмет, класс
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры