Участник:Волгина Ольга Викторовна

Волгина Ольга Викторовна

Место работы: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20

Образование: высшее, Сургутский государственный университет, 2004г.

Должность: учитель математики

Общий стаж: 6 лет

Стаж в системе образования: 6 лет

Визитная карточка

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество Волгина Ольга Викторовна

Номер и название школы МОУ СОШ № 20 г. Сургута

Город, область Тюменская область

Описание проекта

Название проекта «Тайны золотого сечения»

Краткое содержание проекта

Математика: Участники подробно изучают понятие “золотое сечение”:

•Определение, математическая интерпретация.

•Историческая справка о возникновении понятия и чисел “фи”. Определение и построение “золотого треугольника”.

•«Золотой прямоугольник» и его свойство.

•Практическая работа по проверке гипотезы об интуитивном желании человека рисовать «золотой прямоугольник» и поиску «золотого прямоугольника» в окружающем нас мире.

Информатика:

•Изучение основных пакетов MS Office.

•Осуществление поиска информации в базах данных и компьютерных сетях.

•Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Золотое сечение в природе:

•Поиск закономерностей золотого сечения в природе.

•Заготовка чертежей и рисунков.

Золотое сечение и человек:

Исследование пропорций человеческого тела:

•Теоретическое (с использованием научных исследований Цейзинга). Пропорции золотого сечения проявляются в отношении тела точкой пупа и нижней точки кисти (в расслабленном состоянии), кисти и пальцев, лица линией брови и линией губы… К 21 году пропорции колеблются в пределах отношения 13:8=1, 625 или 5:8=0,625.

•Практическое (проверка этих данных на нескольких учащихся разного возраста).

Золотое сечение в живописи:

•Обзор литературы, поиск примеров в искусстве.

•Практическая работа по проверке интуитивного желания человека проводить линию горизонта в отношении «золотого сечения».

Симметрия как составляющая красоты и гармонии:

•Обзор литературы.

•Определение типов симметрии в архитектуре родного города.

•Практическая работа по построению "городов" одного типа симметрии.

•Исследование "Влияние количества осей симметрии государственного флага на стабильность развития государства"

Предметная область: математика, информатика, литература, анатомия человека

Возрастная группа учащихся, классы: 5, 6, 9 класс

Время выполнения проекта: 6 недель

Цель проекта:

Формирование ключевых компетенций, необходимых человеку XXI века.

Расширение понятия математических закономерностей в мире, повышение интереса учащихся к математике, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний учащихся представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.

Данный учебный проект в предмете математики 6 класса относится к теме: «Отношения и пропорции». В результате изучения данной темы обучающиеся должны научиться записывать отношения и их вычислять, составлять пропорцию, знать ее свойства, уметь находить неизвестный член пропорции. Работа над проектом способствует формированию навыков по данной теме.

Данный учебный проект в предмете информатика относится к теме "Информационные технологии". В нашей школе информатика изучается с 10 класса. Поэтому изучение данной темы является пропедевтическим, направленным на подготовку школьников к дальнейшему обучению в профильном информационно-технологическом классе.

В результате выполнения проекта обучающиеся овладеют:

умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии;

опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;

знанием реального разнообразного применения математики в реальной жизни;

коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности

Триада вопросов, направляющих проект

Основополагающий вопрос: "Можно ли измерить красоту?"

Гипотеза Вопросы учебной темы Все красивое подчинено закону "золотого сечения"

Каким образом закон "золотого сечения" реализуется человеком? Вопросы по содержанию Что такое отношение величин? Что такое "золотое сечение"? "Золотое сечение" и его свойства. Подчиняется ли красота человеческого тела закону "золотого сечения"? "Золотое сечение" и жизненно важные процессы деятельности организма человека. Симметрия. Свойства симметрии. Ассиметрия - это красиво? Как "работает" золотое сечение в искустве, архитектуре? Примеры "золотого сечения" в живой природе. Примеры применения золотого сечения в жизни человека.

План оценивания

Первый этап – оценивание первоначальных знаний по теме проекта (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).

Второй этап – проверка по группам: соответствие выполнения заданий (метод – беседа, инструменты – вопросы, ответы).

Третий этап – проверка хода выполнения проекта (метод – письменные дневники, инструменты - записи).

Четвертый этап – проверка знаний, полученных в ходе выполнения проекта (метод – тестирование, инструмент – тестовые листы).

Пятый этап - итоги выполнения проекта (метод – выступления перед одноклассниками, научно-практическая конференция, инструменты – сообщения, доклады, презентации).

Суммарное оценивание

Рейтинговая оценка: результаты тестов, заполненные письменные дневники, сообщения, итоговые презентации и доклады на конференции. Детали проекта

Преобретенные навыки

В результате работы над проектом учащиеся приобретают следующие навыки:

• принимать самостоятельные решения;

• ставить задачи и задавать вопросы;

• работать в команде;

• искать нестандартные решения;

• раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;

• постигать целый мир целостным способом мышления

• применять ИКТ в своей деятельности