|
|
| Строка 54: |
Строка 54: |
| | ==<span style="color:blue">Мои любимые места обитания в Интернете:</span>== | | ==<span style="color:blue">Мои любимые места обитания в Интернете:</span>== |
| | [[Файл:komputeri-516.gif|thumb|left|]]<BR> | | [[Файл:komputeri-516.gif|thumb|left|]]<BR> |
| − |
| |
| − | http://pedsovet.org/
| |
| − | == Предмет класс==
| |
| − | Геометрия 11 класс
| |
| − |
| |
| − | == Описание проекта==
| |
| − | Учебный проект «Пирамиды – это прошлое или настоящее?» направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, создание представлений о математике как науке, возникшей из потребностей человеческой практики и развивающейся из них. В базовом курсе математики Понятию пирамида уделено мало времени, представлена лишь математическая составляющая. Проект рассчитан на базовый уровень владения весьма ограниченным математическим содержанием. Данный проект может стать дополнительным фактором формирования положительной мотивации в изучении математики.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − | Основополагающий вопрос – Изучая геометрию, мы изучаем прошлое или настоящее?
| |
| − |
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − | Проблемные вопросы - Где мы встречаем пирамиды?
| |
| − | Кто их создал и зачем?
| |
| − | - Какие геометрические знания нам необходимы,чтобы рассмотреть геометрическое тело пирамида?
| |
| − | - Применимы ли знания теории для характеристики предметов окружающего мира?
| |
| − |
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − | • 1.Что интереснее: наблюдать или исследовать окружающий мир? • 2. Какими качествами необходимо обладать исследователю? • 3. Куда вы предлагаете нам путешествовать для того, чтобы ответить на вопрос «Пирамиды – это прошлое или настоящее?» • 4. Какой раздел математики мы изучаем? • 5. Что изучает стереометрия? • 6. Какой вид геометрических тел предлагается к рассмотрению в проекте? • 7. Дайте определение многогранника, пирамиды, правильной пирамиды. • 8. Дайте определение элементов пирамиды. • 9.Вычислите объем пирамиды Хеопса. • 10. Представьте связь величины площади основания пирамиды Хеопса и её высоты. • 11. Вычислите площадь поверхности пирамиды в Лувре.
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − | •1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
| |
| − | 2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
| |
| − | 3. Этапы реализации проекта.
| |
| − | Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте
| |
| − | Формирование групп, распределение ролей участников групп
| |
| − | Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
| |
| − | Совместное обсуждение в группах результатов проекта
| |
| − | Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
| |
| − | Размещение результатов работ учащихся в сети
| |
| − | 4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.
| |
| − | 5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
| |
| − | 6. Подведение итогов.
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − | [[Изображение:Zvereva1.jpg|200px]]
| |
| − | [[Медиа:Zver.buklet.pub|Буклет для родителей]]
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − | [[Медиа:Zver. 1.ppt|Презентация учителя]]
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − | [[Медиа:Zver.2.ppt|Пример работы от имени учашихся]]
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − | [[Медиа:Zverevakrit.doc|пример оценивания проекта]]
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − | [[Медиа:Zver.kr.doc|Кроссворд]]
| |
| − |
| |
| − | == Полезные ресурсы ==
| |
| − |
| |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:V10.0]]
| |
| − | [[Категория:TEO2]]
| |
| − | [[Категория:Проекты]]
| |
| − | [[Категория:Шаблон]]
| |
Учитель
'ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА'
Моя страна Россия
Место проживания: Тюменская область, город Сургут
Образование: высшее
Учебное заведение: Свердловский государственный педагогический институт, 1980г.
Специальность: учитель математики
Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №4
Должность: учитель математики
Хобби, увлечения:чтение, прогулки пешком, танцы.
Тема в учебном плане: Теорема Пифагора.:
Название проекта:Пифагор-человек легенда
С 2008г. по 2009г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа-детский сад №37"
С 2010г. и по настоящее время Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа-детский сад №42"
Общий стаж: 4 года
Педагогический стаж: 4 года
Стаж в данном коллективе: 2 год
Девиз моей работы
Учись у времени, в котором ты живешь
Сведения о повышении квалификации
1. «Подготовка специалистов дошкольного образования в условиях введения федеральных государственных требований» г.Москва, 2011, удостоверение № у - 5222/б
2. Обучение для будущего.Intel «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» СурЦРО №02234, 2011
3. Обучение для будущего.Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» СурЦРО №02292, 2011
4. «Актуальные проблемы дошкольного образования (в свете изменений в действующем законодательстве)» АПК и ППРО 2011, сертификат № 8348
5. «Организатор работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию» г.Сургут, 2005, удостоверение №144
Мои любимые места обитания в Интернете:
