Учебный проект Автомобильный транспорт России

Автомобильный транспорт России. 9 класс

Название проекта

Автомобильный транспорт России

Предмет, класс.

География, 9 класс

Краткая аннотация проекта.

Проект «Автомобильный транспорт России» по географии в 9 классе при изучении темы «Инфраструктурный комплекс России» ставит своей целью формирование метапредметных умений: анализ информации (объектов) с целью выделения существенных признаков для характеристики автомобильного транспорта; построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей; развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.

В ходе проекта учащиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:

1 группа: Географы.Какие факты говорят о возрастающей роли автотранспорта в Сургутском районе?

2 группа: Физики. Что является "сердцем" автомобильного транспорта? Каковы перспективы практического и массового использования альтернативных видов топлива?

3 группа: Биологи-экологи. Как влияет автотранспорт на здоровье человека?

Актуальной задачей обучения географии заключается в том, что география должна изучаться в неразрывном единстве с практической деятельностью учащихся,содействовать развитию у школьников умений использовать методы познания:наблюдение,эксперимент и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.

Тип проекта.

исследовательский

Дидактические цели учебного проекта.

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта.

1) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.

2) Помочь учащимся осознать социальную,практическую и личностную значимость учебного материала.

3) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

4) Обеспечить развитие у учащихся умений ставить цель и планировать свою деятельность.

5) Содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,самооценку.

6) Обеспечить условия для развития монологической речи.

7)Обеспечить развите умения объективировать деятельность учащихся: составлять таблицы,диаграммы,слайды.

Вопросы направляющие проект.

Основополагающий вопрос:

Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?

Проблемные вопросы:

1) Почему автомобильный транспорт называют "кровеносной системой государства"?

2) В чём заключается главная проблема связанная с испльзованием автомобильного транспорта?

3) Существует ли взаимосвязь между увеличением количества автотранспорта и ухудшением здоровья россиян?

Учебные вопросы:

1)Где найти необходимую информацию?

2)Как составить рассказ-описание?

3)Как сделать подписи к картинке, фотографии?

4)Как систематизировать полученную информацию?

Структура проекта.

План проекта.

Публикации учителя.

Медиа:avt.pdf

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию.

Критерии оценивания буклета.

Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf

Критерии оценивания презентации.

Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf

Критерии оценивания устного представления проекта.

Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf

Пример презентации работы ученика.

Медиа:avtotr.pdf

Ресурсы проекта.

1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008. 2.Интернет ресурсы: www.bashedu.ru www.ru.wikipedia.org 3.Алексеев А.И и др. География России.Природа и население-9 класс 4.Библиотека энциклопедий для юнешества.Азия.Москва.Издательство «Педагогика-пресс»2001г. 5.Всемирная география.Москва «РОССМЭН»2003г. 6.Соловьёв В. Русская культура с древнейших времён до наших дней.Москва 2004г. 7.Холопова Б. и др. Высокие параллели.Издательство «Планета Москва» 8. «Этносфера» ежемесячный информационно-аналитический и просветительский журнал 9.География Тюменской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов/ А.И.Алексеев.-М.:Дрофа, 2003 10.Подборка журналов "Экология" за 2004г

Название проекта.

Автомобильный транспорт России

Предмет, класс.

География, 9 класс

Краткая аннотация проекта.

Проект «Автомобильный транспорт России» по географии в 9 классе при изучении темы «Инфраструктурный комплекс России» ставит своей целью формирование метапредметных умений: анализ информации (объектов) с целью выделения существенных признаков для характеристики автомобильного транспорта; построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей; развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.

В ходе проекта учащиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:

1 группа: Географы.Какие факты говорят о возрастающей роли автотранспорта в Сургутском районе?

2 группа: Физики. Что является "сердцем" автомобильного транспорта? Каковы перспективы практического и массового использования альтернативных видов топлива?

3 группа: Биологи-экологи. Как влияет автотранспорт на здоровье человека?

Актуальной задачей обучения географии заключается в том, что география должна изучаться в неразрывном единстве с практической деятельностью учащихся,содействовать развитию у школьников умений использовать методы познания:наблюдение,эксперимент и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.

Тип проекта.

исследовательский

Дидактические цели учебного проекта.

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта.

1) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы.

2) Помочь учащимся осознать социальную,практическую и личностную значимость учебного материала.

3) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

4) Обеспечить развитие у учащихся умений ставить цель и планировать свою деятельность.

5) Содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль,самооценку.

6) Обеспечить условия для развития монологической речи.

7)Обеспечить развите умения объективировать деятельность учащихся: составлять таблицы,диаграммы,слайды.

Вопросы направляющие проект.

Основополагающий вопрос:

Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?

Проблемные вопросы:

1) Почему автомобильный транспорт называют "кровеносной системой государства"?

2) В чём заключается главная проблема связанная с испльзованием автомобильного транспорта?

3) Существует ли взаимосвязь между увеличением количества автотранспорта и ухудшением здоровья россиян?

Учебные вопросы:

1)Где найти необходимую информацию?

2)Как составить рассказ-описание?

3)Как сделать подписи к картинке, фотографии?

4)Как систематизировать полученную информацию?

Структура проекта.

План проекта.

Публикации учителя.

Медиа:avt.pdf

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию.

Критерии оценивания буклета.

Медиа:Критерии_оценивания_буклета.pdf

Критерии оценивания презентации.

Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.pdf

Критерии оценивания устного представления проекта.

Медиа:Критерии_оценивания_устного_представления_проекта.pdf

Пример презентации работы ученика.

Медиа:avtotr.pdf

Ресурсы проекта.

1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008. 2.Интернет ресурсы: www.bashedu.ru www.ru.wikipedia.org 3.Алексеев А.И и др. География России.Природа и население-9 класс 4.Библиотека энциклопедий для юнешества.Азия.Москва.Издательство «Педагогика-пресс»2001г. 5.Всемирная география.Москва «РОССМЭН»2003г. 6.Соловьёв В. Русская культура с древнейших времён до наших дней.Москва 2004г. 7.Холопова Б. и др. Высокие параллели.Издательство «Планета Москва» 8. «Этносфера» ежемесячный информационно-аналитический и просветительский журнал 9.География Тюменской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов/ А.И.Алексеев.-М.:Дрофа, 2003 10.Подборка журналов "Экология" за 2004г