Волшебный мир театра: различия между версиями
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Тема''': "Волшебный мир театра"<br> | '''Тема''': "Волшебный мир театра"<br> | ||
| − | Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребёнка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда, и назад пути нет. | + | Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребёнка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда, и назад пути нет. |
Но почему-то хочется вернуться в него. Как заглянуть в этот мир хоть на мгновение? Захлебнуться детским восторгом, хоть на миг увидеть загадочную планету, название которой ДЕТСТВО.<br> | Но почему-то хочется вернуться в него. Как заглянуть в этот мир хоть на мгновение? Захлебнуться детским восторгом, хоть на миг увидеть загадочную планету, название которой ДЕТСТВО.<br> | ||
Мир детства, внутренний мир ребёнка—ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. В игре ребёнок получает информацию об окружающем мире, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики), то есть умения держать себя в обществе. Всему этому способствуют театрализованные занятия. | Мир детства, внутренний мир ребёнка—ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. В игре ребёнок получает информацию об окружающем мире, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики), то есть умения держать себя в обществе. Всему этому способствуют театрализованные занятия. | ||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
<ol> | <ol> | ||
<li>Визитка проекта-[[Файл:vizitka04.doc]]</li> | <li>Визитка проекта-[[Файл:vizitka04.doc]]</li> | ||
| − | <li>Пример презентации исследования учащихся -[[Файл: | + | <li>Пример презентации исследования учащихся -[[Файл:prezent04.rar]]</li> |
<li>Пример публикации -[[Файл:gazeta04.rar]]</li> | <li>Пример публикации -[[Файл:gazeta04.rar]]</li> | ||
<li>Кроссворд -[[Файл:kposs04.doc]]</li> | <li>Кроссворд -[[Файл:kposs04.doc]]</li> | ||
<li>Презентация - представление проекта-[[Файл:predstav1.rar]]</li> | <li>Презентация - представление проекта-[[Файл:predstav1.rar]]</li> | ||
</ol> | </ol> | ||
| + | |||
| + | [[Категория:дошкольники]] | ||
| + | [[Категория:учебный проект]] | ||
| + | [[Категория:театр]] | ||
Текущая версия на 16:20, 29 января 2012
Тема: "Волшебный мир театра"
Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребёнка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда, и назад пути нет.
Но почему-то хочется вернуться в него. Как заглянуть в этот мир хоть на мгновение? Захлебнуться детским восторгом, хоть на миг увидеть загадочную планету, название которой ДЕТСТВО.
Мир детства, внутренний мир ребёнка—ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. В игре ребёнок получает информацию об окружающем мире, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики), то есть умения держать себя в обществе. Всему этому способствуют театрализованные занятия.
Дидактические цели:
- содействие гармонизации отношений в семье между взрослыми и детьми;
- формирование нового семейного опыта совместной творческой деятельности с детьми.
Методические задачи:
- развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру;
- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях, побуждать к проведению творческих игр, игр – фантазий, придумывание сказок;
- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой;
- учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнёра;
- обогатить словарь детей, развивать образное мышление, расширить и систематизировать знания взрослых и детей о театре;
- активизировать познавательный интерес.
Основополагающий вопрос: Почему театр называют «волшебным»?
Темы самостоятельных исследований:
- Путешествие в театр
- Волшебные предметы
- Волшебный транспорт
- Волшебное слово – грим
Участники: дети старшего дошкольного возраста
Материалы к учебному проекту:
- Визитка проекта-Файл:Vizitka04.doc
- Пример презентации исследования учащихся -Файл:Prezent04.rar
- Пример публикации -Файл:Gazeta04.rar
- Кроссворд -Файл:Kposs04.doc
- Презентация - представление проекта-Файл:Predstav1.rar
