Для пользы общества коль радостно трудиться...: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
'''Творческое название учебного проекта:''' ''Для пользы общества коль радостно трудиться...''
+
'''Творческое название учебного проекта:'''  
 +
''Для пользы общества коль радостно трудиться...''
 +
 
 +
----
 +
[[Файл:ффф.jpg‎|thumb|rigth|            М.В. Ломоносов  ]]
  
 
'''Актуальность работы:'''
 
'''Актуальность работы:'''
Строка 5: Строка 9:
 
А.С.Пушкин писал, что, “соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей”.  
 
А.С.Пушкин писал, что, “соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей”.  
 
Электричество и тяготение, оптика и теплота,  метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия – вот те области, в которых Ломоносов оставил свои след.
 
Электричество и тяготение, оптика и теплота,  метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия – вот те области, в которых Ломоносов оставил свои след.
 +
 
В то время, когда родился М.В.Ломоносов, в Российском государстве существовало всего лишь два высших учебных заведения - славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевская духовная академия. Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться, кроме как читать и писать, по традиции крестьянину заниматься науками считалось пустым и ненужным занятием. Именно поэтому случай с Михаилом Васильевичем Ломоносовым можно считать уникальным.
 
В то время, когда родился М.В.Ломоносов, в Российском государстве существовало всего лишь два высших учебных заведения - славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевская духовная академия. Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться, кроме как читать и писать, по традиции крестьянину заниматься науками считалось пустым и ненужным занятием. Именно поэтому случай с Михаилом Васильевичем Ломоносовым можно считать уникальным.
 
   
 
   
Строка 15: Строка 20:
 
''Образовательные:''  
 
''Образовательные:''  
 
раскрыть масштабность личности и таланта М.В.Ломоносова, показать актуальность его идей в современном мире;
 
раскрыть масштабность личности и таланта М.В.Ломоносова, показать актуальность его идей в современном мире;
 +
 
''Развивающие:''  
 
''Развивающие:''  
 
развивать умение работать с научно-популярной литературой, обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенной поисковой работы, анализа источников;  
 
развивать умение работать с научно-популярной литературой, обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенной поисковой работы, анализа источников;  
Строка 55: Строка 61:
  
 
• Выступление на литературном вечере, посвященное 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова.
 
• Выступление на литературном вечере, посвященное 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова.
 +
 +
----
  
 
'''Аннотация проекта:'''
 
'''Аннотация проекта:'''
Строка 65: Строка 73:
 
Также работа над проектом помогает воспитывать позитивное отношение к себе и окружающим, умение отстаивать свою точку зрения. Данный проект может быть использован для внеклассной работы.
 
Также работа над проектом помогает воспитывать позитивное отношение к себе и окружающим, умение отстаивать свою точку зрения. Данный проект может быть использован для внеклассной работы.
  
Ключевые слова:
+
----
Личность, гений, талант , патриот, помор, гражданин, академик.
+
 
 +
 
 +
''Используемая литература:''
  
Используемая литература:
 
 
1.Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. «М.В. Ломоносов – великий русский ученый». - М.: Педагогика, 1986г.
 
1.Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. «М.В. Ломоносов – великий русский ученый». - М.: Педагогика, 1986г.
 +
 
2.Уткина Н.Ф. «Михаил Васильевич Ломоносов». - М.: Мысль, 1986г.
 
2.Уткина Н.Ф. «Михаил Васильевич Ломоносов». - М.: Мысль, 1986г.
 +
 
3.Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. М.В. Ломоносов – великий русский ученый.- М.: Педагогика, 1986.  
 
3.Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. М.В. Ломоносов – великий русский ученый.- М.: Педагогика, 1986.  
 +
 
4.Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов – великий русский ученый–энциклопедист. - Л.: Знание, 1986.  
 
4.Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов – великий русский ученый–энциклопедист. - Л.: Знание, 1986.  
 +
 
5.Школьная энциклопедия "Руссика". История России. 18-19 вв.-М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2003.-736 с.,ил.
 
5.Школьная энциклопедия "Руссика". История России. 18-19 вв.-М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2003.-736 с.,ил.
  
Интернет, ресурсы:
+
''Интернет, ресурсы:''
 +
 
 
1.http://ru.wikipedia.org/wiki
 
1.http://ru.wikipedia.org/wiki
 +
 
2.http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit
 
2.http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit
3.www.FreeCopy.ru
+
 
 +
----
 +
[[Медиа:Ффф.ppt|Презентация]]
 +
 
 +
[[Категория:ОСОШ №1]]
 +
[[Категория:учебный проект]]
 +
[[Категория:ломоносов]]
 +
[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]

Текущая версия на 22:19, 11 февраля 2012

Творческое название учебного проекта: Для пользы общества коль радостно трудиться...


М.В. Ломоносов

Актуальность работы: Михаил Васильевич Ломоносов является одним из великих учёных,которого без сомнений можно поставить на одно из первых мест среди разносторонне одаренных людей в истории человечества. А.С.Пушкин писал, что, “соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей”. Электричество и тяготение, оптика и теплота, метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия – вот те области, в которых Ломоносов оставил свои след.

В то время, когда родился М.В.Ломоносов, в Российском государстве существовало всего лишь два высших учебных заведения - славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевская духовная академия. Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться, кроме как читать и писать, по традиции крестьянину заниматься науками считалось пустым и ненужным занятием. Именно поэтому случай с Михаилом Васильевичем Ломоносовым можно считать уникальным.

Дидактические цели проекта:

Исследование личности М.В.Ломоносова.

Методические задачи проекта:

Образовательные: раскрыть масштабность личности и таланта М.В.Ломоносова, показать актуальность его идей в современном мире;

Развивающие: развивать умение работать с научно-популярной литературой, обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенной поисковой работы, анализа источников; развивать способности к саморазвитию и самовыражению; развивать системное мышление; привлечь внимание учащихся к истории; активизировать использование учащимися сетевых социальных сервисов Web 2.0.

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости за достижения российской науки у учащихся; воспитывать позитивное отношение к себе и окружающим.

Основополагающий вопрос:

В чем проявляется величайшая роль личности Ломоносова?

Учебная тема (проблемная):

• Как проходило становление личности М.В.Ломоносова?

• Каков вклад М.В.Ломоносова в развитие науки России?

• Какими талантами обладал Ломоносов?

Самостоятельные исследования учащихся в проекте:

• Что и как повлияло на становление личности Ломоносова.

• Роль Ломоносова в развитии наук в России.

• Доказательства таланта Ломоносова.

Возраст учащихся:

• учащийся 11 В класса (оборонно-спортивный профиль вечерней школы №1)

Оформление результатов проекта:

• Презентация

• Выступление на литературном вечере, посвященное 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова.


Аннотация проекта:

Данный проект помог учащемуся школы познакомиться с выдающейся личностью и настоящим патриотом России М.В.Ломоносовым, узнать о его вкладе в развитие науки, культуры, искусства нашего государства. В процессе работы у учащегося развивалось: - умение работать с различными источниками информации, обрабатывать и обобщать информацию, полученную в результате проведенной поисковой работы, анализировать источники; - способности к саморазвитию; - повышение мотивации к обучению; Также работа над проектом помогает воспитывать позитивное отношение к себе и окружающим, умение отстаивать свою точку зрения. Данный проект может быть использован для внеклассной работы.



Используемая литература:

1.Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. «М.В. Ломоносов – великий русский ученый». - М.: Педагогика, 1986г.

2.Уткина Н.Ф. «Михаил Васильевич Ломоносов». - М.: Мысль, 1986г.

3.Ишлинский М.Л., Павлова А.Р. М.В. Ломоносов – великий русский ученый.- М.: Педагогика, 1986.

4.Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов – великий русский ученый–энциклопедист. - Л.: Знание, 1986.

5.Школьная энциклопедия "Руссика". История России. 18-19 вв.-М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2003.-736 с.,ил.

Интернет, ресурсы:

1.http://ru.wikipedia.org/wiki

2.http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit


Презентация