Ким Елена: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показано 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ---- | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Файл:IMGA0180.JPG|100px|left]] | [[Файл:IMGA0180.JPG|100px|left]] | ||
| − | + | '''Место работы:''' Прогимназия "Сезам" города Сургута ([http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии])<br> | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Образование: ''' высшее, Кокшетауский педагогический институт, учитель русского языка и литературы | |
| − | + | '''Должность:''' Воспитатель | |
| − | + | '''Квалификационная категория:''' Вторая | |
| − | + | ==Автор проекта== | |
| + | Воспитатель | ||
| − | + | ---- | |
| + | ==Название проекта== | ||
| + | « Цветное настроение» | ||
| − | + | ---- | |
| − | + | ==Аннотация проекта== | |
| − | + | Проект был создан для активизации и оптимизации воспитательного процесса | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | ---- | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как цвет влияет на наше настроение? | |
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Существует ли язык цветов спектра? | |
| − | + | Можно ли при помощи цветов управлять нашими эмоциями? | |
| − | Что | + | Что можно сказать о человеке по его любимому цвету? |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Что такое | + | Что такое цвет? |
| − | + | Как относились цветам в древности? | |
| − | + | Что такое настроение? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ---- | |
| − | == | + | ==Цель проекта== |
| + | Исследовать, что такое цвет и как цвет влияет на настроение человека | ||
| − | + | ---- | |
| + | ==Задачи проекта == | ||
| + | 1. Изучить, что такое цвет, узнать характеристики цвета | ||
| − | + | 2. Провести исследование влияния различных цветов на настроение человека у детей и взрослых | |
| − | + | 3. Создать комфортное настроение в группе | |
| − | + | 4. Выводы по проекту | |
| − | + | 5. Использованная литература | |
| − | |||
| − | + | ---- | |
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | Если цвет влияет на настроение, то мы можем создать условия для поднятия настроения. | ||
| − | == | + | ---- |
| − | + | ==Краткое содержание проекта== | |
| + | Проект поможет ребятам узнать о великом множестве различных цветов спектра,о том как появляются цветные предметы ,вредны ли они для здоровья или нет,как можно управлять своим настроением и т.д. | ||
| − | + | ---- | |
| + | ==Теоретический этап== | ||
| + | Здесь мы узнаем о том, что такое цвет, характеристика цвета, солнечный спектр, хроматография. | ||
| + | Узнаем как относились древние люди к различным цветам . Какие красители существуют и каковы их функции | ||
| − | + | ---- | |
| + | ==Практический этап== | ||
| + | Здесь при помощи экспериментов, выясним, как влияют красители на наше здоровье. | ||
| + | Проследим как происходит процесс окрашивания семян и что из этого получается. При помощи эксперимента узнаем, что такое хроматография. | ||
| + | Заключительный этап | ||
| − | + | ---- | |
| + | ==Описание мероприятий по созданию комфортного настроения в группе и выводы к проекту== | ||
| − | + | 1.Сила цвета заключается в том, что он способен обойти все барьеры сознания и воздействует непосредственно на подсознание. | |
| − | + | 2.Мы выражаем себя с помощью цвета, когда носим одежду определённого цвета, или украшаем жилище. Мы интуитивно выбираем себе тот или иной цвет, который требуется нам для уравновешивания собственной энергии. | |
| − | + | 3.С помощью цвета мы лечим свои физические,психические или душевные недуги. | |
| + | Наша гипотеза подтвердилась в том, что мы можем создать условия для поднятия настроения,ведь на него влияет цвет. | ||
| − | |||
| − | + | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | |
| − | [ | + | [[Медиа:ОтчетКим.ppt|Отчет]] |
| + | |||
| + | ==Рефлексия== | ||
| + | [[Медиа:Опрос.doc| Опрос]] | ||
| − | [ | + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== |
| + | [[Медиа: Термины.doc| Термины]] | ||
| − | + | [[Категория:Сезам]] | |
| + | [[Категория:воспитатель]] | ||
| + | [[Категория:спектр]] | ||
Текущая версия на 09:44, 20 февраля 2012
Место работы: Прогимназия "Сезам" города Сургута (сайт прогимназии)
Образование: высшее, Кокшетауский педагогический институт, учитель русского языка и литературы
Должность: Воспитатель
Квалификационная категория: Вторая
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Цель проекта
- 6 Задачи проекта
- 7 Гипотеза
- 8 Краткое содержание проекта
- 9 Теоретический этап
- 10 Практический этап
- 11 Описание мероприятий по созданию комфортного настроения в группе и выводы к проекту
- 12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 13 Рефлексия
- 14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Воспитатель
Название проекта
« Цветное настроение»
Аннотация проекта
Проект был создан для активизации и оптимизации воспитательного процесса
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как цвет влияет на наше настроение?
Проблемные вопросы
Существует ли язык цветов спектра? Можно ли при помощи цветов управлять нашими эмоциями? Что можно сказать о человеке по его любимому цвету?
Учебные вопросы
Что такое цвет? Как относились цветам в древности? Что такое настроение?
Цель проекта
Исследовать, что такое цвет и как цвет влияет на настроение человека
Задачи проекта
1. Изучить, что такое цвет, узнать характеристики цвета
2. Провести исследование влияния различных цветов на настроение человека у детей и взрослых
3. Создать комфортное настроение в группе
4. Выводы по проекту
5. Использованная литература
Гипотеза
Если цвет влияет на настроение, то мы можем создать условия для поднятия настроения.
Краткое содержание проекта
Проект поможет ребятам узнать о великом множестве различных цветов спектра,о том как появляются цветные предметы ,вредны ли они для здоровья или нет,как можно управлять своим настроением и т.д.
Теоретический этап
Здесь мы узнаем о том, что такое цвет, характеристика цвета, солнечный спектр, хроматография. Узнаем как относились древние люди к различным цветам . Какие красители существуют и каковы их функции
Практический этап
Здесь при помощи экспериментов, выясним, как влияют красители на наше здоровье. Проследим как происходит процесс окрашивания семян и что из этого получается. При помощи эксперимента узнаем, что такое хроматография. Заключительный этап
Описание мероприятий по созданию комфортного настроения в группе и выводы к проекту
1.Сила цвета заключается в том, что он способен обойти все барьеры сознания и воздействует непосредственно на подсознание.
2.Мы выражаем себя с помощью цвета, когда носим одежду определённого цвета, или украшаем жилище. Мы интуитивно выбираем себе тот или иной цвет, который требуется нам для уравновешивания собственной энергии.
3.С помощью цвета мы лечим свои физические,психические или душевные недуги. Наша гипотеза подтвердилась в том, что мы можем создать условия для поднятия настроения,ведь на него влияет цвет.
