|
|
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Я педагог д/с №79 "Садко"
| |
| | | | |
| − | самого замечательного в г.Сургуте
| |
| − |
| |
| − | САД Который Очаровал
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Содержание [убрать]
| |
| − | 1 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
| |
| − | 2 автор проекта:
| |
| − | 3 Название проекта:
| |
| − | 4 Актуальность:
| |
| − | 5 Возраст:
| |
| − | 6 Цель проекта:
| |
| − | 7 Основополагающие вопросы:
| |
| − | 8 Проблемные вопросы:
| |
| − | 9 Краткая аннотация проекта:
| |
| − | 10 Завершение проекта
| |
| − | 11 Презентация:
| |
| − | 12 Методические материалы
| |
| − | 13 Фотогалерея
| |
| − |
| |
| − | [править] ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
| |
| − | Место проживания: Тюменская область, город Сургут
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Образование: высшее
| |
| − |
| |
| − | Учебное заведение: Сургутский государственный педагогический институт(СурГПи), 2002г.
| |
| − |
| |
| − | Специальность: методика и педагогика дошкольного образования
| |
| − |
| |
| − | Место работы:Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №79 "Садко"
| |
| − |
| |
| − | Должность: воспитатель
| |
| − |
| |
| − | Стаж работы : 26 лет
| |
| − |
| |
| − | Хобби, увлечения:рукоделие. кулинария, компьютер.
| |
| − |
| |
| − | Содержание
| |
| − |
| |
| − | 1 Опыт работы:
| |
| − |
| |
| − | 2 Моё жизненное кредо
| |
| − |
| |
| − | 3 Моё профессиональное кредо
| |
| − |
| |
| − | 4 Грамоты, благодарственные письма
| |
| − |
| |
| − | 5 Владение ИКТ
| |
| − |
| |
| − | 6 Использование ИКТ в учебном процессе
| |
| − |
| |
| − | 7 Мои планы на будущее:
| |
| − |
| |
| − | Опыт работы:
| |
| − |
| |
| − | С 1988 года работаю в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
| |
| − |
| |
| − | деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №79 "Садко"
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Общий стаж: 26 лет
| |
| − |
| |
| − | Педагогический стаж: 26 лет
| |
| − |
| |
| − | Стаж в данном коллективе: 24 года
| |
| − |
| |
| − | Моё жизненное кредо
| |
| − |
| |
| − | Кто не идет вперед, тот идет назад - стоячего положения нет!!
| |
| − |
| |
| − | Моё педагогическое кредо
| |
| − |
| |
| − | Любить детей, ценить коллег.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | И главное в моей работе –
| |
| − |
| |
| − | Я – педагог!
| |
| − |
| |
| − | Я – человек!
| |
| − |
| |
| − | Грамоты, благодарственные письма
| |
| − |
| |
| − | 1. Грамота Управления дошкольными образовательными учреждениями за программу "Я дружу со светофором" 2009 г.
| |
| − |
| |
| − | 2. Почётная грамота Департамента образования и науки ХМАО - Югра 2008 г.
| |
| − |
| |
| − | 3. Диплом Лауреата Всероссийского конкурса "Росточек: Мир спасут дети" 2010 г.
| |
| − |
| |
| − | 4. Благодарность Министерства образования и науки РФ 2011 г.
| |
| − |
| |
| − | Владение ИКТ
| |
| − |
| |
| − | PowerPoint, Publisher, Microsoft Office Word, Excel,Internet, Электронная почта.
| |
| − |
| |
| − | Использование ИКТ в учебном процессе
| |
| − |
| |
| − | 1.Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы. (сканирование, Интернет, принтер, презентации);
| |
| − |
| |
| − | 2.Подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;
| |
| − |
| |
| − | 3.Создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми;
| |
| − |
| |
| − | 4.Использование цифровой фотоаппаратуры.
| |
| − |
| |
| − | 5.Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно – методического сопровождения образовательного
| |
| − |
| |
| − | процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей.
| |
| − |
| |
| − | 6.Оформление буклетов, визитных карточек группы, материалов по различным направлениям деятельности.
| |
| − |
| |
| − | 7.Создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.
| |
| − |
| |
| − | Мои планы на будущее:
| |
| − |
| |
| − | 1. Создать Электронное портфолио воспитателя.
| |
| − |
| |
| − | [править] автор проекта:
| |
| − | Сысолятина Ольга Владимировна
| |
| − |
| |
| − | [править] Название проекта:
| |
| − | "В стране дорожных знаков"
| |
| − |
| |
| − | [править] Актуальность:
| |
| − | Изучив проблему ознакомления детей правилам дорожного движения и увидев актуальность данной проблемы современные требования к образованию
| |
| − |
| |
| − | предусматривают необходимость сконцентрировать внимание детей на соблюдении ПДД и культуру личной
| |
| − |
| |
| − | безопасности.Мы должны – дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность её избежать; следовательно нужно сформировать
| |
| − |
| |
| − | соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях.
| |
| − |
| |
| − | [править] Возраст:
| |
| − | группа детей 5-6 лет
| |
| − |
| |
| − | [править] Цель проекта:
| |
| − | 1. Расширение и систематизация знаний о группах дорожных знаков, их назначении и отличительных особенностях.
| |
| − |
| |
| − | 2. Формирование умений у детей ориентироваться на улице символическими средствами дорожного движения.
| |
| − |
| |
| − | 3. Умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
| |
| − |
| |
| − | 4. Формирование навыков безопасного поведения на дороге.
| |
| − |
| |
| − | 5. Доведение до сознания детей важности соблюдения Правил дорожного движения.
| |
| − |
| |
| − | [править] Основополагающие вопросы:
| |
| − | 1. “Что может разрешать, запрещать, предупреждать!”
| |
| − |
| |
| − | 2. Почему надо знать значение дорожных знаков?
| |
| − |
| |
| − | 3. Для чего придумали запрещающие, разрешающие и информационные знаки?
| |
| − |
| |
| − | [править] Проблемные вопросы:
| |
| − | 1.Знания дорожных знаков и правил влияют ли на безопасность дорожного движения?
| |
| − |
| |
| − | 2. Как правильно вести себя, когда нет светофора?
| |
| − |
| |
| − | [править] Краткая аннотация проекта:
| |
| − | Проект предназначен для закрепления правил дорожного движения при переходе улицы, знакомство с дорожными знаками ( запрещающие,
| |
| − |
| |
| − | предупреждающие, разрешающие). Усвоят, что безопасность и здоровье каждого зависит от соблюдение правил поведения на дорогах.
| |
| − |
| |
| − | Словарный запас детей пополнится новыми терминами: «предписывающие знаки», «запрещающие знаки», «предупреждающие знаки". Проект
| |
| − |
| |
| − | позволяет по новому взглянуть на дорожную обстановку, заинтересовать изучением Правил дорожного движения, расширить правовые знания
| |
| − |
| |
| − | детей.
| |
| − |
| |
| − | [править] Завершение проекта
| |
| − | Создание детьми и педагогом презентации
| |
| − |
| |
| − | [править] Презентация:
| |
| − | [править] Методические материалы
| |
| − | В стране светофории
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [править] Фотогалерея
| |
| − |
| |
| − | Источник — «http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%8B%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0»
| |
| − | Категория: Обучение для будущего
| |
