Учебный проект Все ли мы знаем о кодировании: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности) |
||
Строка 171: | Строка 171: | ||
* Шаблон презентации мини-проекта [https://docs.google.com/file/d/0B2FWUv6CwBizWHc1S1NlTzdRRlNDdVFKUmNMaDdjZw/edit] | * Шаблон презентации мини-проекта [https://docs.google.com/file/d/0B2FWUv6CwBizWHc1S1NlTzdRRlNDdVFKUmNMaDdjZw/edit] | ||
− | * Советы по созданию презентации [[Файл:Советы по созданию презентации.pdf]] | + | * Советы по созданию презентации [[Файл:Советы по созданию презентации .pdf]] |
* Бланк планирования буклета [https://docs.google.com/document/d/1iPSMbsfrutqebmErZ3UB3d-DveQLRF5rQdOE13eV4zM/edit] | * Бланк планирования буклета [https://docs.google.com/document/d/1iPSMbsfrutqebmErZ3UB3d-DveQLRF5rQdOE13eV4zM/edit] |
Версия 12:31, 3 апреля 2012
Содержание
Творческое название проекта"Тайны кода" "Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы." А. Эйнштейн Авторы проекта, образовательное учреждениеАзизова Татьяна Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 32, Обучающиеся 5 Б класса Предмет, классИнформатика, 5 класс Дидактические цели проекта / ожидаемые результатыПосле завершения проекта учащиеся смогут:
Оборудование и программное обеспечениеКомпьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. Краткая аннотация проектаСогласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного нашего образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне проводится как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.)[1] изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагется в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по информатике и ИКТ "Образовательный стандарт основного общего образования по информатике" в 5 классе. Учавствуя в проекте учащихся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучают известные способы шифрования текстовой информации, создают собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы направляющие проектОсновополагающий вопрос:Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем? Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
План проведения проектаПлан проведения проекта: Этап 1- Заинтересовать - значит заставить задуматься! (Мотивационный) Разработка проектного задания. Задачи этапа – мотивация на проведение исследований в проекте, определение темы исследования, уточнение целей и задач проекта, определение источников информации. Этап 2 – Планирующий. Распределение обучающихся по группам, Определение плана действий для каждой группы.
Этап 3 - Без идеи - нет исследования! (Информационно-операционный). Разработка проекта. Задачи этапа – сбор и уточнение информации каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание собственных материалов в каждой группе.
Этап 4 - Оценка результатов Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий.
Этап 5 - Защита проекта. Урок – презентация Задачи этапа – коллективная защита проекта
План проведения консультационных занятий:
Как будет проходить оценивание и обсуждение:
промежуточное наблюдения учителя за ходом работы
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целейПравила успешной проектной деятельности (для учащихся)
План действий учащихся в проекте
Материалы по сопровождению и поддержки проектной деятельности
Визитная карточка проектаВизитная карточка проекта [11] В презентации представлена дидактическая модель проекта Визуальный словарь проектаАзбука Морзе[13], Азбука Брайля[14], Алфавит[15] Берестяная граиота[16] Дактиль[17] Дактилология[18] Жест [19] Иероглифы [20] Клинопись [21], Код [22], Кодирование символов [23], Код телеграфный [24] Мудра[25] Пиктографическое письмо [26] Семафор [27], Стенография [28] Тайные языки [29] Штриховой код [30], Шифрование[31], Шифр [32] Язык жестов [33] Критерии оценивания работКритерии оценивания проектов обучающихся 5-6 класов [34] Критерии оценивания работ [35] Критерии оценивания мультимедийной презентации[36] Критерии оценивания буклета [37] Критерии самооценки устного выступления [38] Работы учащихся над проектомпрезентация1 буклет1 презентация2 буклет2 презентация3 публикация газета коллаж фильм Дидактические материалы учителя
Раздаточные таблицы:
Дополнительные материалыУчебные материалы по информатике [48] Список библиографических источниковОтвет на основополагающий вопросОценка эффективности проекта |