Участник:Лотикова Таисия Васильевна

Место работы: МДОУ Центр развития ребёнка детский сад первой категории №81 "Мальвина".

Образование: срене-специальное, Должность: воспитатель.

Стаж в системе образования: 30 лет.

Стаж в коллективе МДОУ №81 "Мальвина": 21 год.

Квалификационная категория: высшая.

---

Автор проекта Фамилия, имя отчество Лотикова Таисия Васильевна Регион Тюменский ХМАО Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Сургут Номер и/или название школы/ОУ МДОУ ЦРР детский сад 1 категории №81 «Мальвина» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «Огонь - друг, огонь - враг» Краткое содержание проекта Проект для воспитанников детского сада, который поможет детям осознать важность правильного обращения с огнём и ответственно относиться к выполнению правил пожарной безопасности. Проект даст возможность детям вооружиться знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных условиях. Дети смогут оценить значение огня в жизни человека и понять когда огонь бывает другом а когда становится врагом и познакомятся с трудом пожарников.

Предмет(ы) Занятия по ознакомлению детей с окружающим миром Занятия по развитию речи Занятия по ознакомлению с художественной литературой

Для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет Приблизительная продолжительность проекта

3 месяца по 1 занятию в неделю

Основа проекта Образовательные стандарты Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Цели: Познакомить детей с добрыми и злыми делами огня. Закрепить знания о причинах возникновения пожаров.

 Развивать умение видеть  причину и опасность пожара, осознанно  и ответственно относиться к выполнению правил пожарной безопасности. Создать условия для  получения знаний и практических навыков, которые помогут преодолеть трудности в случае возникновения опасных ситуаций. 

После завершения проекта воспитанники смогут: 1.Владеть навыками правильных действий в случае пожара. 2.Осознанно выполнять правила противопожарной безопасности.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Когда огонь бывает другом, а когда становится врагом?

Проблемные вопросы учебной темы П- Когда огонь бывает опасным. почему опасно играть с огнём? -Кто должен соблюдать правила пожарной безопасности?

Учебные вопросы -Огонь полезный. -Огнеопасные предметы -Причины пожаров -Труд пожарных План оценивания График оценивания До работы над проектом Воспитанники работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Вводная презентация педагога – актуализация знаний воспитанников д/сада, обсуждение основополагающего и проблемного вопросов. Заявление темы проекта. Беседа «Спичка - невеличка»; Дидактическая игра «Опасные ситуации и предметы» Обсуждение собранной информации в группах. Консультации воспитателя. Памятка «Чтобы не было беды» Подведение итогов. -Развлечение «Хочу быть пожарным» -Оформление уголка пожарной безопасности с участием родителей. -Награждение воспитанников грамотами, сертификатами. Рефлексия.

Описание методов оценивания В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний воспитанников в виде дидактической игры «Опасные ( безопасные) ситуации и предметы». Во время презентации воспитателя воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ: презентация, буклет,. Параллельно с поиском информации по проекту воспитанники с помощью воспитателя заполняют дневник исследования, включающий учебные вопросы. Контроль. Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Воспитанники создают презентацию и буклет по теме исследований. По завершению работы над проектом проводится занятие - конференция, где заслушиваются выступления групп воспитанников с итогами их работы. Оценивается логичность представления материала, глубина проведенного исследования, , творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций и буклетов выдаются воспитанникам в начале работы над проектом. В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия и анализ результатов воспитателем. Контрольный опрос, итоговое занятие. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение детей  работать в группах. Элементарные знания и умения при выполнении правил безопасности. Знание  свойств и качеств предметов с точки зрения их пожаро- опасности.  Знание  элементарные представления о том, какие предметы бывают опасные и безопасные.
Иметь  элементарные  представления о свойствах огня. Иметь определенное отношение к предметам – повышенным источникам пожарной опасности.

Учебные мероприятия • Познавательное занятие «Чудо - дерево».

• 1этап (1 вводное занятие, беседа, экскурсия по детскому саду с целью знакомства с ой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями)– Презентация проекта воспитателя, формулировка основополагающего и проблемных вопросов. Разделение на группы. • 2этап (1 занятие) – Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. Воспитанники делятся на мини-группы по 2-3 человека и обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. дети знакомятся с критериями оценивания их работ. • Для воспитанников воспитатель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы. • Воспитатель проводит индивидуальные консультации с группами воспитанников: дети знакомятся с критериями оценивания их знаний. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с воспитанниками с чего необходимо начать работу, обсудить с детьми главные интересующие вопросы.

3 этап (1  неделя) – Сбор материала и его анализ. Воспитанники проводят исследования, обсуждают полученную информацию в группах и заполняют  с помощью воспитателя дневник исследования. Воспитатель  консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Конкурс стихотворений «Спички не тронь – в них прячется огонь». 

4 этап - Выполнение творческих заданий по теме проекта: Беседа «Причины пожаров» «Укротители огня» «Нам без доброго огня не обойтись и дня» 5 этап – оформление воспитателем результатов исследования в виде презентаций, буклетов. Заключительный этап - подведение итогов работы над проектом, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. Рефлексия. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Дидактическая игра «Горит - не горит» «Что было бы, если?» Устные ответы детей Ученик, для которого язык преподавания не родной Воспитатель проводит индивидуальную работу с воспитанниками с целью более детального разъяснения вопросов проекта.

Памятка «Причина пожаров»

Одаренный ученик Темы работ в каждой группе воспитанников позволяют детям провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления. «Огонь в картинках и загадках» Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. Материалы на печатной основе 1. Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. 2. Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница». Чтение сказок «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял» [«Дошкольное воспитание» №5 2006 стр.120] 3. Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа» 4. Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре). 5. Л.Н.Толстого «Пожарные собаки» 6. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие». 7. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада». 8. Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар». 9- В.А. Степанов «Азбука в загадках».

9. С.Я. Маршак «Кошкин дом». «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», 10. Л.Н. Толстой «Пожарные собаки». 11. К.И Чуковский «Путаница». 12. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год. 13. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год. 14. Газета «Дошкольное образование» № 13 2008 год. 15. «Жили-были» Журнал «Дошкольное воспитание» №6 2003 год.

Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Интернет-ресурсы http://www.newsru.com/dossier/21057.html • http://www.nettoday.ru/incidents/page/76/ http://news.yottos.com/AllNews.aspx?start=345&numb=10&k=4&rlang=ru

Другие ресурсы -Экскурсия в пожарную часть -Встреча с пожарным