|
|
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) |
| Строка 80: |
Строка 80: |
| | | | |
| | == КОНСПЕКТ == | | == КОНСПЕКТ == |
| − | КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по разделу : «Рисование красками», на тему: «Собираем урожай». | + | [[КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по разделу : «Рисование красками», на тему: «Собираем урожай»]] |
| − | Цель: упражнять в изображении округлой формы; учить передавать её особенности в рисунке; вызвать интерес к работе взрослых; формировать умение в закрашивании форм красками разных цветов; развивать у детей воображение и фантазию; совершенствовать зрительное восприятие.
| |
| − | Методическое обеспечение: гуашь жёлтого и зелёного цвета; несколько луковиц(натуральных для рассматривания); листы белой бумаги, поделённые линиями сгиба на прямоугольники.
| |
| − | Мотивация: игровая.
| |
| − | ХОД ЗАНЯТИЯ
| |
| − | В:-Ребята, сегодня утром в детский сад приходил продавец овощного магазина, принёс пустые ящики и попросил наполнить их луком, потому что овощи, которые хранились в ящиках уже распроданы, а свежие привезут не скоро.
| |
| − | -Ребята, согласны ли вы наполнить присланные продавцом ящики луком?
| |
| − | (получив согласие на помощь, воспитатель рассматривает вместе с детьми луковицы)
| |
| − | -Ребята, посмотрите внимательно на луковицу, возьмите луковицу в руки .Скажите какая она?
| |
| − | (жёлтая, круглая, гладкая, есть верхушка зелёная, корешок).
| |
| − | -Хорошо, а сейчас давайте попробуем нарисовать луковицу в воздухе. Возьмите кисточки в руки тремя пальцами (между большим и средним, придерживая сверху указательным). Теперь попробуем нарисовать луковицу, посмотрите как делаю я, и повторите за мной.
| |
| − | -Молодцы, у вас получается. А сейчас я вам раздам ящики, в которых вы должны нарисовать лук.
| |
| − | (раздаются листы бумаги поделённые линиями сгиба на прямоугольники)
| |
| − | . - Посмотрите, ваши листочки разделены линиями сгиба, посчитайте, на сколько частей разделён лист?
| |
| − | -Правильно, на четыре, и вам необходимо нарисовать в каждой части луковицу.
| |
| − | -Давайте попробуем пальчиком нарисовать в ящиках луковицу.
| |
| − | -Хорошо. А теперь попробуем нарисовать контур луковицы сухой кисточкой. . Возьмите кисточки в руки тремя пальцами (между большим и средним, придерживая сверху указательным) и нарисуйте луковицу.
| |
| − | -Молодцы, у вас хорошо получается.
| |
| − | -Скажите, каким цветом вы будете рисовать луковицу? А верхушку?
| |
| − | -Правильно, луковица –жёлтая, а пёрышки –зелёные.
| |
| − | -Вот теперь мы с вами можем приступать к работе. Возьмите кисти в руки и наберите нужный цвет. Можете рисовать. Не забывайте, что с начала рисуется луковица, а потом пёрышки.
| |
| − | (во время рисования, воспитатель указывает, что рука при этом до локтя лежит на столе или может быть приподнята, вести линии надо всем ворсом(луковица), а концом его для получения широких и тонких линий(пёрышки),проводить линии в одном направлении, не меняя его в пределах контура, закрашивать без просветов, оказывает помощь в рисовании).
| |
| − | Проводится физкультминутка
| |
| − | "Что за зелень у окна. Ведь за окном у нас зима.
| |
| − | Поговаривают что лук, полезен от семи недуг.
| |
| − | Малыши лучок сажали, урожаем угощали,
| |
| − | Витаминов целый клад, приходите все к нам в сад. ( После того, как большинство детей закончат рисовать, раздаётся телефонный звонок. Воспитатель имитирует телефонный звонок, отвечает на звонок и разговаривает с кем-то, после обращается к детям).
| |
| − | -Ребята, сейчас звонил продавец магазина. Он интересовался, сколько ящиков с луком уже готово.
| |
| − | -Ребята, положите свои кисточки на подставки, и давайте соберём готовые ящики с луком.
| |
| − | Продавец благодарит вас за помощь, и просит вас отсчитать пять ящиков лука. Остальные просит передать в другой магазин, где уже давно нет в продаже лука.
| |
| − | -А сейчас давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек».
| |
| − | -Молодцы, хорошо мы по играли.
| |
| − | -А сейчас садитесь на ковёр, и скажите мне пожалуйста:
| |
| − | (проводится итоговая беседа)
| |
| − | -Кто обратился за помощью в детский сад?
| |
| − | -С какой просьбой он пришёл?
| |
| − | -Чем вы помогли продавцу?
| |
| − | -Какие овощи можно купить в магазине?
| |
| − | -Что покупатели будут делать с этими овощами?
| |
| − | -Ребята, вы сегодня очень хорошо работали, оказали огромную помощь продавцу в изготовлении лука. Спасибо вам. На этом наше занятие окончено.
| |
| | | | |
| | == РАБОТЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ == | | == РАБОТЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ == |
| Строка 141: |
Строка 102: |
| | | | |
| | == ЛИТЕРАТУРА == | | == ЛИТЕРАТУРА == |
| | + | |
| | + | -Программа развития и воспитания детей в детскому саду "Детство" |
| | + | |
| | + | -Экологическое образование в детском саду. Рыжова Н.А. |
| | + | |
| | + | -Загадки природы. Юшков А.Н. |
| | + | |
| | + | Экологический марафон.Игры, фестивали, программы для дошкольников и начальной школы. Турыгина С.В. Кашина Н.А. |
| | + | |
| | + | -Экологические игровые программы. игры-сказки и игры в дороге. Филиппова С.В. |
| | | | |
| | ------------------------------------ | | ------------------------------------ |
Меня зовут Фатьянова Наталья Анатольевна.
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Место проживания: Тюменская область, город Сургут
Образование: среднее-специальное
Учебное заведение: Бишкекское Музыкально-педагогическое училище
Специальность: воспитатель в дошкольных учреждениях
Место работы: МБДОУ
Должность: воспитатель
Стаж работы :7 лет
Хобби: с удовольствием занимаюсь рукоделием, познаю интернет
ТЕМА ПРОЕКТА
Огород на подоконнике
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Расширять и углублять знания детей о растительном мире
АНАТАЦИЯ:
Проект разработан для детей дошкольного возраста 4-5 лет, средней группы детского сада. Может быть использован при составлении конспектов по ознакомлению с окружающим, по природному миру. Дети под руководством воспитателя проводят эксперементы, исследования, составляют небольшие расказы, делают зарисовки. А также совместно с родителями проводят наблюдения. Результаты проведенной работы представляются в виде буклетов, презентаций,проводится фотоконкурс.
ЗАДАЧИ
1.Создать в группе условия для общения с объектами природы
2.Учить детей как правильно вести себя в природе, чтобы стать другом всему живому
3.Развивать наблюдательность и умение проводить опыты и эксперименты
4. Формировать бережное и отношение к природе
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Дети средней группы и их родители
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
2 месяца
ОСНОВОПОЛОГАЮЩИЙ ВОПРОС
Зачем нам нужен огород?
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Какие растения можно выращивать на огороде?
2.Каким одним словом можно назвать эти растения?
3.Что нужно для роста растений?
4.Чем полезны овощи?
5.Какие растения можно выращивать на подоконнике?
6.Можно ли кушать овощи выращенные на подоконнике? Почему?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
Презентация для родителей "Огород на подоконнике"
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Презентация для родителей "Огород на подоконнике"
КОНСПЕКТ
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по разделу : «Рисование красками», на тему: «Собираем урожай»
РАБОТЫ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
1. Выставка рисунков
2.Презентация "Огород на подоконнике"
3.Буклет "Инструменты для огорода": Часть1,Часть2
4.Ура, у меня вырос лук!
ФОТОВЫСТАВКА
1.Фотоальбом
РЕЗУЛЬТАТ
1.Благодарность для родителей
2.Похвальный лист
ЛИТЕРАТУРА
-Программа развития и воспитания детей в детскому саду "Детство"
-Экологическое образование в детском саду. Рыжова Н.А.
-Загадки природы. Юшков А.Н.
Экологический марафон.Игры, фестивали, программы для дошкольников и начальной школы. Турыгина С.В. Кашина Н.А.
-Экологические игровые программы. игры-сказки и игры в дороге. Филиппова С.В.
