Бинарный урок "физкультура + психология"

Комментарий методиста Руденок Е.А. к бинарному уроку учителя физической культуры В.Н. Анфилофьева,социального педагога Г.С. Кемкиной

Тема урока: подвижные игры (баскетбол) Тип урока: бинарный, Цель урока: совершенствование ведения, ловли и передачи мяча двумя руками от груди, развитие физических качеств, формирование понимания «спортивная команда». Технология: игровая Структура урока: - этап постановки темы урока, подготовка детей к физическим упражнениям, общеразвивающие упражнения в движении - этап актуализации и активизации имеющихся теоретических знаний о баскетболе, практических способов обращения с баскетбольным мячом; - этап организации командной работы; - этап закрепления техники ловли, передачи, ведения мяча; - подведение итогов урока.

1. Этап постановки темы урока, подготовка детей к физическим упражнениям, общеразвивающие упражнения в движении. В подготовительной части урока используются разновидности передвижений в шаге и беге. Учитель ставит перед учащимися задачи, настраивает их на активную работу, после чего происходит приветствие, как принято в игровых видах спорта. Таким образом, педагог знакомит учащихся со спецификой данного вида спорта, ведь баскетбол — командная игра, требующая коллективного взаимодействия. Социальный педагог акцентирует внимание учащихся на предстоящее деление на команды. Т.е. уже изначально ребята знают, что им нужно будет разделиться на команды. Именно правильная подготовка детей позволит избежать конфликтов при делении на команды и сэкономить время на уроке.

2. Этап актуализации и активизации имеющихся теоретических знаний о баскетболе, практических способов обращения с баскетбольным мячом. Общеразвивающие упражнения с мячом проводятся поточным способом. Основная часть урока начинается со специальных упражнений с мячом, развивающих координацию, ловкость, умение переключаться с одного движения на другое, чувство равновесия. Комплекс ОРУ завершают упражнения «Быстрые руки» — это специальные подготовительные упражнения, направленные на приобретение специальных качеств, необходимых для данного вида игры, и овладения игровыми приемами. Учащиеся выполняют различные перехваты, восьмерки, вращение мяча вокруг туловища, что совершенствует их технический арсенал.

3. Этап организации командной работы. На данном этапе перед учителями стояла задача определить составы команд, определить игровые функции: центровые, разыгрывающие, а так же местоположения игроков в зонной защите.

4. Этап закрепления техники ловли, передачи, ведения мяча. Основной задачей игры является выполнение изученных на уроке технических и тактических приемов, за выполнение которых команда получает дополнительные очки. Учебно-тренировочная игра 5 х 5 проводилась в ограниченное время. Взаимодействие игроков в нападении выполнялось по системе “передал – выходи” или, применяя заслоны.

5. Этап подведения итогов. Успешность и эффективность данного урока определялись следующими факторами: - создание учителями благоприятной психологической атмосферы; - структурировние урока в соответствии с возрастными и физическими характеристиками детей данного возраста; - оптимальное распределение физической нагрузки; - рациональное сочетание режима физической нагрузки и фазы восстановления. Особенно хочется отметить то, что успешность и высокая эффективность данного урока была обеспечена правильным пониманием каждого учителя своей цели и роли на данном уроке.