Участник:Рудик Ольга Николаевна: различия между версиями
| (не показано 17 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Рудик Ольга Николаевна''' | '''Рудик Ольга Николаевна''' | ||
| − | |||
| − | |||
'''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение лицей №2 | '''Место работы:''' Муниципальное образовательное учреждение лицей №2 | ||
'''Образование:''' высшее, Свердловский государственный педагогический институт , 1985 г.,педагогика и методика начального обучения | '''Образование:''' высшее, Свердловский государственный педагогический институт , 1985 г.,педагогика и методика начального обучения | ||
| − | '''Должность:''' учитель начальных классов '''Общий стаж:''' | + | '''Должность:''' учитель начальных классов '''Общий стаж:''' 27 лет <br> |
| − | '''Стаж в системе образования:''' | + | '''Стаж в системе образования:''' 27 лет <br> |
[[Категория:Обучение для будущего]] | [[Категория:Обучение для будущего]] | ||
| Строка 21: | Строка 19: | ||
== Обоснование проекта == | == Обоснование проекта == | ||
| − | Природа-наш общий дом,в котором мы живем. | + | Природа-наш общий дом,в котором мы живем. <br> |
| − | Природа наша первозданна, | + | Природа наша первозданна,<br> |
| − | Ты береги ее! | + | Ты береги ее! <br> |
| − | Заботу проявляй, | + | Заботу проявляй, <br> |
| − | И все,что нам дает природа, | + | И все,что нам дает природа, <br> |
| − | Преумножай и сохраняй! | + | Преумножай и сохраняй! <br> |
| − | Природа создала много разных творений.Растения и животные в ней занимают особое место.Ими бы только восхищаться,поражаясь, | + | Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Ими бы только восхищаться,поражаясь, |
| − | насколько щедра на выдумки природа,если бы не одно тягостное обстоятельство.Многим из них угрожает исчезновение с лица Зе- | + | насколько щедра на выдумки природа,если бы не одно тягостное обстоятельство. Многим из них угрожает исчезновение с лица Зе- |
| − | мли.Ученые посчитали:только за последние 200 лет полностью уничтожено больше 200 видов животных и растений.По одному в год. | + | мли. Ученые посчитали:только за последние 200 лет полностью уничтожено больше 200 видов животных и растений.По одному в год. |
| − | В наши дни гибель видов идет быстрее.И все потому,что люди,не зная,а часто и попросту не желая признавать законы природы, | + | В наши дни гибель видов идет быстрее. И все потому,что люди,не зная,а часто и попросту не желая признавать законы природы, |
| − | напористо и грубо вмешиваются в нее.Человек нарушает экологическое равновесие,осваивая новые территории,загрязняя тысячи | + | напористо и грубо вмешиваются в нее. Человек нарушает экологическое равновесие,осваивая новые территории,загрязняя тысячи гектаров земли,истребляя животных,растения. Когда же люди поймут,что нет ничего прекраснее на свете,чем жизнь. А наша жизнь за- |
висит от того,будем ли мы жить в мире и согласии с природой,беречь ее,охранять и благодарить за то,что она позволяет наслаж- | висит от того,будем ли мы жить в мире и согласии с природой,беречь ее,охранять и благодарить за то,что она позволяет наслаж- | ||
| − | даться ее красотой.Или же нам придется заполнять черные страницы Красной книги. | + | даться ее красотой. Или же нам придется заполнять черные страницы Красной книги. Поэтому появляется необходимость знакомства |
| − | + | детей с понятием <<Красная книга>>. | |
| + | |||
| + | |||
| + | == Дидактическая цель учебного проекта == | ||
| + | |||
| + | Формирование понятий:Красная книга,редкие,исчезающие виды растений и животных,заповедник,национальный парк. | ||
| + | |||
| + | == Методические задачи учебного проекта == | ||
| + | |||
| + | *знакомство с Красной книгой родного края,с редкими видами животных и растений своей местности,Юганским заповедником,. | ||
| + | *воспитание бережного отношения к природе,желание сохранить многообразие живой природы, | ||
| + | *воспитание экологически грамотного поведения в природе. | ||
| + | |||
| + | == Направляющие вопросы учебного проекта == | ||
| + | ===Основополагающий вопрос=== | ||
| + | |||
| + | Почему Красную книгу можно назвать книгой тревоги? | ||
| − | + | ===Проблемные вопросы=== | |
| + | #Могут ли люди жить без природы? | ||
| + | #Влияет ли человек на окружающую среду? | ||
| + | # Для чего была создана Красная книга? | ||
| + | # Кто ее автор? | ||
| + | # Почему книга красная? | ||
| + | # Когда она появилась? | ||
| − | + | ===Учебные вопросы=== | |
| + | #Что такое Красная книга? | ||
| + | #Что такое заповедник,национальный парк? | ||
| + | # Почему охрана растений и животных- важное дело для для людей? | ||
| + | # Что вы можете сделать для охраны природы? | ||
| + | , | ||
| − | |||
| − | + | , Рудик Ольга Николаевна, Регион Тюменская область Населенный пункт, в котором находится школа/МОУ город Сургут,ХМАО- | |
| + | ЮГРА Номер и/или название школы/ОУ МОУ лицей №2 | ||
| + | Описание проекта | ||
| + | Название темы вашего учебного проекта | ||
| + | Красная книга-книга тревоги. | ||
| + | Краткое содержание проекта | ||
| − | + | Проект для учащихся 1 класса. Помогает детям понимать выразительность художественного слова. Учит отличать сказку от рассказа, выделять элементы сказки, изменять жанр произведения. Обогащает | |
| + | жизненный опыт учащихся, помогает увидеть положительные и отрицательные качества личности. Учит добру и справедливости. | ||
| + | Развивает речь, воображение. Знакомит с возможностями современных информационных и коммуникативных технологий. Предмет(ы) | ||
| + | Литературное чтение | ||
| + | Класс(-ы) | ||
| − | + | Для учеников 1 класса Приблизительная продолжительность проекта | |
| + | 2 урока | ||
| + | Основа проекта | ||
| + | Образовательные стандарты | ||
| − | + | Произведения устного народного творчества, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. Различение жанров | |
| − | + | == Участники проекта == | |
| + | |||
| + | *дети старшей группы №6 «Мишутка»; | ||
| + | *родители воспитанников группы №6 «Мишутка»; | ||
| + | * воспитатель (высшее образование, молодой специалист) старшей группы №6 «Мишутка» Орлова З.В. | ||
| + | Узкий специалист | ||
| + | *музыкальный руководитель (высшее образование) Кузнецова Л.П. | ||
| − | == | + | ==Шаблон "Визитной карточки" проекта== |
| − | [http://moemesto.ru/ozv86/file/ | + | [http://moemesto.ru/ozv86/file/11780638/ Визитная карточка проекта] |
| − | |||
Текущая версия на 13:53, 28 февраля 2013
Рудик Ольга Николаевна
Место работы: Муниципальное образовательное учреждение лицей №2 Образование: высшее, Свердловский государственный педагогический институт , 1985 г.,педагогика и методика начального обучения
Должность: учитель начальных классов Общий стаж: 27 лет
Стаж в системе образования: 27 лет
Слушатели курсов программы Intel "Обучение для будущего"
Содержание
Красная книга - книга тревоги
Автор проекта, образовательное учреждение
[[Участник:Рудик Ольга Николаевна],[[МОУ лицей №2], г.Сургут
Обоснование проекта
Природа-наш общий дом,в котором мы живем.
Природа наша первозданна,
Ты береги ее!
Заботу проявляй,
И все,что нам дает природа,
Преумножай и сохраняй!
Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Ими бы только восхищаться,поражаясь,
насколько щедра на выдумки природа,если бы не одно тягостное обстоятельство. Многим из них угрожает исчезновение с лица Зе-
мли. Ученые посчитали:только за последние 200 лет полностью уничтожено больше 200 видов животных и растений.По одному в год.
В наши дни гибель видов идет быстрее. И все потому,что люди,не зная,а часто и попросту не желая признавать законы природы,
напористо и грубо вмешиваются в нее. Человек нарушает экологическое равновесие,осваивая новые территории,загрязняя тысячи гектаров земли,истребляя животных,растения. Когда же люди поймут,что нет ничего прекраснее на свете,чем жизнь. А наша жизнь за-
висит от того,будем ли мы жить в мире и согласии с природой,беречь ее,охранять и благодарить за то,что она позволяет наслаж-
даться ее красотой. Или же нам придется заполнять черные страницы Красной книги. Поэтому появляется необходимость знакомства
детей с понятием <<Красная книга>>.
Дидактическая цель учебного проекта
Формирование понятий:Красная книга,редкие,исчезающие виды растений и животных,заповедник,национальный парк.
Методические задачи учебного проекта
- знакомство с Красной книгой родного края,с редкими видами животных и растений своей местности,Юганским заповедником,.
- воспитание бережного отношения к природе,желание сохранить многообразие живой природы,
- воспитание экологически грамотного поведения в природе.
Направляющие вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос
Почему Красную книгу можно назвать книгой тревоги?
Проблемные вопросы
- Могут ли люди жить без природы?
- Влияет ли человек на окружающую среду?
- Для чего была создана Красная книга?
- Кто ее автор?
- Почему книга красная?
- Когда она появилась?
Учебные вопросы
- Что такое Красная книга?
- Что такое заповедник,национальный парк?
- Почему охрана растений и животных- важное дело для для людей?
- Что вы можете сделать для охраны природы?
,
, Рудик Ольга Николаевна, Регион Тюменская область Населенный пункт, в котором находится школа/МОУ город Сургут,ХМАО-
ЮГРА Номер и/или название школы/ОУ МОУ лицей №2
Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Красная книга-книга тревоги. Краткое содержание проекта
Проект для учащихся 1 класса. Помогает детям понимать выразительность художественного слова. Учит отличать сказку от рассказа, выделять элементы сказки, изменять жанр произведения. Обогащает жизненный опыт учащихся, помогает увидеть положительные и отрицательные качества личности. Учит добру и справедливости. Развивает речь, воображение. Знакомит с возможностями современных информационных и коммуникативных технологий. Предмет(ы) Литературное чтение Класс(-ы)
Для учеников 1 класса Приблизительная продолжительность проекта 2 урока Основа проекта Образовательные стандарты
Произведения устного народного творчества, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. Различение жанров
Участники проекта
- дети старшей группы №6 «Мишутка»;
- родители воспитанников группы №6 «Мишутка»;
- воспитатель (высшее образование, молодой специалист) старшей группы №6 «Мишутка» Орлова З.В.
Узкий специалист
- музыкальный руководитель (высшее образование) Кузнецова Л.П.
