Участник:Ирина Циреньщикова: различия между версиями
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== Самоанализ профессиональной деятельности == | == Самоанализ профессиональной деятельности == | ||
===Мое педагогическое кредо. === | ===Мое педагогическое кредо. === | ||
| − | ::::::::::''Воспитание лишь тогда становится реальной силой,когда оно основано на вере в ребенка''. <br>''Без веры в ребенка, без доверия к нему всякая педагогическая премудрость,''<br> ''все методы и приемы обучения и воспитания рушатся, как карточный домик''. ''В.А. Сухомлинский'' | + | ::::::::::''Воспитание лишь тогда становится реальной силой,когда оно основано на вере в ребенка''. <br>''Без веры в ребенка, без доверия к нему всякая педагогическая премудрость,''<br> ''все методы и приемы обучения и воспитания рушатся, как карточный домик''. :::::::::<br>''В.А. Сухомлинский'' |
| + | |||
| + | Свою педагогическую деятельность в должности воспитателя я начала с 1990 года в дошкольном образовательном учреждении. Воспитателем группы продлённого дня в МОУ «Прогимназия» работаю с 01.09.2004 года. | ||
| + | Закончила Сургутский государственный педагогический институт в 16 мая 2002 года. | ||
| + | '''Моё педагогическое кредо:''' | ||
| + | - принимать ребенка таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом; | ||
| + | - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества; | ||
| + | - для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства души; | ||
| + | - потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать другого человека; | ||
| + | - главное – идти вместе с детьми по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая. | ||
| + | '''Главная цель моей педагогической деятельности:''' | ||
| + | - создание условий для саморазвития личности обучающихся, для обретения ими способности к самоопределению и самоорганизации в постоянно меняющемся мире. | ||
| + | Самое главное в работе воспитателя - это использование принципа «Не навреди». Поэтому в работе я считаю самым главным осуществлять сотрудничество с детьми. Необходимо дать возможность им самим выдвигать и использовать новые, нестандартные идеи. | ||
| + | '''Задачи:''' | ||
| + | - формировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся при планировании ими своей работы во внеурочное время; | ||
| + | - обучать учащихся рациональным приемам восприятия и переработки информации во внеурочной деятельности, при приготовлении домашнего задания; | ||
| + | - развивать ученическое самоуправление, способствующее приобретению учащимися социального опыта, развитию их социальной активности; | ||
| + | - способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творчества в коллективе. | ||
Версия 21:47, 5 ноября 2010
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Циреньщикова Ирина Владимировна
Город: Сургут [1]
Место работы: МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназия[2]
Должность: воспитатель группы продлённого дня.
Образование: высшее, Сургутский педагогический институт.
Стаж в системе образования: 20 лет
Квалификационная категория: высшая
Мой e-mail: tsiren-a@mail.ru
Статьи:
- Головоломки на продленке [3]
Самоанализ профессиональной деятельности
Мое педагогическое кредо.
- Воспитание лишь тогда становится реальной силой,когда оно основано на вере в ребенка.
Без веры в ребенка, без доверия к нему всякая педагогическая премудрость,
все методы и приемы обучения и воспитания рушатся, как карточный домик. :::::::::
В.А. Сухомлинский
- Воспитание лишь тогда становится реальной силой,когда оно основано на вере в ребенка.
Свою педагогическую деятельность в должности воспитателя я начала с 1990 года в дошкольном образовательном учреждении. Воспитателем группы продлённого дня в МОУ «Прогимназия» работаю с 01.09.2004 года. Закончила Сургутский государственный педагогический институт в 16 мая 2002 года. Моё педагогическое кредо: - принимать ребенка таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом; - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества; - для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства души; - потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать другого человека; - главное – идти вместе с детьми по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая. Главная цель моей педагогической деятельности: - создание условий для саморазвития личности обучающихся, для обретения ими способности к самоопределению и самоорганизации в постоянно меняющемся мире. Самое главное в работе воспитателя - это использование принципа «Не навреди». Поэтому в работе я считаю самым главным осуществлять сотрудничество с детьми. Необходимо дать возможность им самим выдвигать и использовать новые, нестандартные идеи. Задачи: - формировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся при планировании ими своей работы во внеурочное время; - обучать учащихся рациональным приемам восприятия и переработки информации во внеурочной деятельности, при приготовлении домашнего задания; - развивать ученическое самоуправление, способствующее приобретению учащимися социального опыта, развитию их социальной активности; - способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творчества в коллективе.
