Учебный проект Мысли глобально - действуй локально: различия между версиями
Строка 10: | Строка 10: | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Авторы</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Авторы</i></span>== |
<br><font color=#C04000">Булгакова Софья, Глухова Татьяна, 9В класс</font> | <br><font color=#C04000">Булгакова Софья, Глухова Татьяна, 9В класс</font> | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Руководитель</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Руководитель</i></span>== |
<br><font color=#C04000">Громова Светлана Федоровна, учитель информатики</font> | <br><font color=#C04000">Громова Светлана Федоровна, учитель информатики</font> | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Название проекта</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Название проекта</i></span>== |
<br><font color=#C04000">Мысли глобально - действуй локально</font> | <br><font color=#C04000">Мысли глобально - действуй локально</font> | ||
Строка 25: | Строка 25: | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Основополагающий вопрос</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Основополагающий вопрос</i></span>== |
<br><font color=#C04000"></font> | <br><font color=#C04000"></font> | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Проблемный вопрос</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Проблемный вопрос</i></span>== |
<br><font color=#C04000">1.Какой вклад может внести человек в оформление окружающего ландшафта?</font> | <br><font color=#C04000">1.Какой вклад может внести человек в оформление окружающего ландшафта?</font> | ||
Строка 35: | Строка 35: | ||
<br><font color=#C04000">2.Повышает ли ландшафтный дизайн уровень культуры учащихся и жителей города?</font> | <br><font color=#C04000">2.Повышает ли ландшафтный дизайн уровень культуры учащихся и жителей города?</font> | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Гипотеза</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Гипотеза</i></span>== |
<br><font color=#C04000"></font> | <br><font color=#C04000"></font> | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Цель проекта</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Цель проекта</i></span>== |
<br><font color=#C04000">1. Развитие личности и самореализации посредством проектно-исследовательской деятельности.</font> | <br><font color=#C04000">1. Развитие личности и самореализации посредством проектно-исследовательской деятельности.</font> | ||
Строка 45: | Строка 45: | ||
<br><font color=#C04000">2. Формирование представления об уровнях и закономерностях взаимодействия природных факторов и городского стиля.</font> | <br><font color=#C04000">2. Формирование представления об уровнях и закономерностях взаимодействия природных факторов и городского стиля.</font> | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Задачи проекта</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Задачи проекта</i></span>== |
<br><font color=#C04000">1.Исследовать направление в дизайне «зеленый» (экологический) дизайн.</font> | <br><font color=#C04000">1.Исследовать направление в дизайне «зеленый» (экологический) дизайн.</font> | ||
Строка 54: | Строка 54: | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Этапы проекта</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Этапы проекта</i></span>== |
<br><font color=#C04000">I. </font> | <br><font color=#C04000">I. </font> | ||
Строка 63: | Строка 63: | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Методы исследования</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Методы исследования</i></span>== |
<font color=#C04000">Теоретические: поиск, анализ, синтез информации найденной в интернете.</font> | <font color=#C04000">Теоретические: поиск, анализ, синтез информации найденной в интернете.</font> | ||
<br><font color=#C04000">Практические: компьютерное моделирование.</font> | <br><font color=#C04000">Практические: компьютерное моделирование.</font> | ||
− | == '''<br><font color=blue>Первый этап</font>'''== | + | == '''<br><font color=blue></i>Первый этап</i></font>'''== |
Экологический дизайн – это вид проектной деятельности, направленной на создание объектов предметного мира, решающий первоочередные для человека задачи и имеющий целью достижение гармоничного равновесия во взаимодействии человека и природы. | Экологический дизайн – это вид проектной деятельности, направленной на создание объектов предметного мира, решающий первоочередные для человека задачи и имеющий целью достижение гармоничного равновесия во взаимодействии человека и природы. | ||
Строка 98: | Строка 98: | ||
− | == '''<br><font color=blue>Третий этап "Где-то там живет мой цветок"</font>'''== | + | == '''<br><font color=blue></i>Третий этап "Где-то там живет мой цветок"</i></font>'''== |
С классической точки зрения жизненный цикл товара (ЖЦТ) состоит из пяти фаз: внедрение, рост, зрелость, насыщение, спад. На стадии внедрения реализация, а, стало быть, и выручка от реализации слабые. Затем, когда достаточное число людей познакомиться с товаром, его продажи пойдут быстрее. Это стадия роста. Стадия зрелости наступает позже, когда товар заполнил рынок, интенсифицировали продажи конкуренты. Стадия насыщения – переломная фаза. Объем продаж падает, возникает ценовая конкуренция. Товар устаревает, новинки и конкурентные товары вытесняют его, - это стадия спада продаж, за которой неизбежно последует исключение товара из ассортимента. Но функционирование экодизайна может изменить существующий порядок ЖЦТ. | С классической точки зрения жизненный цикл товара (ЖЦТ) состоит из пяти фаз: внедрение, рост, зрелость, насыщение, спад. На стадии внедрения реализация, а, стало быть, и выручка от реализации слабые. Затем, когда достаточное число людей познакомиться с товаром, его продажи пойдут быстрее. Это стадия роста. Стадия зрелости наступает позже, когда товар заполнил рынок, интенсифицировали продажи конкуренты. Стадия насыщения – переломная фаза. Объем продаж падает, возникает ценовая конкуренция. Товар устаревает, новинки и конкурентные товары вытесняют его, - это стадия спада продаж, за которой неизбежно последует исключение товара из ассортимента. Но функционирование экодизайна может изменить существующий порядок ЖЦТ. | ||
Строка 109: | Строка 109: | ||
− | '''Вывод:''' | + | </i>'''Вывод:'''</i> |
Изучив динамику процессов, затрагивающих экологическое проектирование, можно с уверенностью сказать, что экологический дизайн будет развиваться и со временем в тех или иных формах войдет в структуру большинства сфер художественно-проектной деятельности. Как отмечено выше, в лучшем случае это будет связано с осознанием экологической угрозы, в худшем – с негативными природными изменениями или техногенными катастрофами. С переходом на новые энергоносители дизайн ожидают перемены, соизмеримые с теми, которые произошли в середине XX века, когда новые технологии изменили образ предметной среды. | Изучив динамику процессов, затрагивающих экологическое проектирование, можно с уверенностью сказать, что экологический дизайн будет развиваться и со временем в тех или иных формах войдет в структуру большинства сфер художественно-проектной деятельности. Как отмечено выше, в лучшем случае это будет связано с осознанием экологической угрозы, в худшем – с негативными природными изменениями или техногенными катастрофами. С переходом на новые энергоносители дизайн ожидают перемены, соизмеримые с теми, которые произошли в середине XX века, когда новые технологии изменили образ предметной среды. | ||
Строка 117: | Строка 117: | ||
− | ==<span style="color:#120A8F">Прикладное значение проекта</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Прикладное значение проекта</i></span>== |
− | ==<span style="color:#120A8F">Приложение</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Приложение</i></span>== |
− | |||
− | ==<span style="color:#120A8F">Интернет-ресурсы</span>== | + | ==<span style="color:#120A8F"></i>Интернет-ресурсы</i></span>== |
http://design-review.net/index.php?show=article&id=210&year=2008&number=1 | http://design-review.net/index.php?show=article&id=210&year=2008&number=1 |
Версия 20:31, 16 апреля 2013
Содержание
Авторы
Руководитель
Название проекта
АктуальностьОсновополагающий вопрос
Проблемный вопрос
Гипотеза
Цель проекта
Задачи проекта
Этапы проекта
Методы исследованияТеоретические: поиск, анализ, синтез информации найденной в интернете.
|